PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED TEACHING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI AKT 1 SMK SWASTA JAMBI MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARANSTUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS_{DENGAN STRATEGI}

PEMBELAJARANGUIDED TEACHING_UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL

BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AK 1 SMK SWASTA JAMBI

MEDAN T.P. 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi

Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

NASRANI LUMBAN GAOL NIM. 709141140

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

i

KATA PENGANTAR

Dengan segala kerendahan hati dan ketulusan, penulis mengucapkan puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena kasih, rahmat, dan bimbingan-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

Skripsi yang berjudul “ Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions dengan Strategi Pembelajaran Guided Teaching untuk meningkat kan aktivitas siswa kelas XI AKT 1 SMK Swasta Jambi Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014” disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Dalam proses penyelesaian skripsi ini, penulis banyak menemukan kendala, namun berkat dukungan dan bantuan yang sangat berharga berupa petunjuk, bimbingan dan saran dari berbagai pihak semua dapat diselesaikan dengan baik. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof.Dr.Ibnu Hajar,M.Si selaku Rektor UNIMED.

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED.

3. Bapak Dr Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unimed.

ii

5. Bapak Drs. La Hanu M.si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah begitu banyak memberikan bimbingan, pengarahan dan masukan pada penulis sehingga selesainya skripsi ini.

6. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan selama proses akademik.

7. Bapak dan ibu dosen serta staff pegawai administrasi di Jurusan Pendidikan Ekonomi yang telah mendidik penulis hingga selesai kuliah di Unimed.

8. Bapak Drs. Albiner Simbolon selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Jambi Medan, yang telah membantu selama proses penelitian dilaksanakan. Bapak Eddy Tampubolon S.E, S.Pd selaku guru bidang studi Akuntansi dan kepala staff administrasi dan kelas XI Akuntansi 1 yang memberikan kesempatan dan bantuan selama mengadakan penelitian.

9. Teristimewa untuk orang tuaku M. Lumban Gaol dan N. Pandingan yang telah memberikan cinta, kasih sayang, dukungan, materi dan semua hal baik yang tidak pernah berhenti. Terima kasih untuk my brothers, tiga lelaki tampan yang mencintaiku Danru LG (Pardomuan Lumban Gaol) : terima kasih terutama untuk donasinya yang tak berkesudahan , next king Joyakin Lumban Gaol dan the fussy one Abednego Lumban Gaol: cheer me up when everyting getting harder.

iii

dan Mita Mapala juga Princes Toba toba, for my princess Nellaria Butar – Butar, my chatur ramalinggam Susi Susanti Tindaon dan Paramitha Sitorus and the last one chicken chicken serta teman-teman AKUN B Reguler.

11. Untuk sahabat-sahabat yang juga memiliki mimpi Jeff, Nita dan Septrisan Insung Jo. Untuk mereka yang selalu mendukungku bermimpi bang Itra, bang Rinto, bang Felix dan PKK ku bang Herbet, k’ Desti, bang Ucok dan kak Marini.

Dan akhirnya penulis mengucapkan terima kasih atas semua dukungan dan bantuan dari berbagai pihak demi penyempurnaan skripsi ini. Semoga Tuhan membalas semua kebaikan yang telah diberikan. Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak terdapat kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya ilmu pendidikan khusunya bagi pengembangan jurusan Pendidikan Ekonomi Unimed.

Medan, September 2013

Penulis

iv

ABSTRAK

Nasrani Lumban Gaol, NIM: 709141140, Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions dengan Strategi Pembelajaran Guided Teaching Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa kelas XI Akt 1 SMK Swasta Jambi Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2013.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah ” Rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI Akt 1 SMK Swasta Jambi Medan”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions dengan strategi pembelajaran Guided Teaching di kelas XI Akt 1 SMK Swasta Jambi Medan serta melihat perbedaan peningkatan hasil belajar yang signifikan antar siklus.

Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Jambi Medan yang beralamat di jalan Pertiwi NO.116 Medan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI Akt 1 SMK Swasta Jambi dengan jumlah sebanyak 25 orang. Obyek penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi aktivitas belajar siswa dan test untuk digunakan dalam melihat hasil belajar siswa. Teknik analisis data menggunakan data kuantitatif dan kualitatif.

Data dari lembar observasi aktivitas siswa terdapat 9 orang (36%) siswa dalam kategori aktif. Sedangkan di siklus II terdapat 21 orang (84%) siswa dalam kategori aktif. Hal ini menunjukkan terdapat peningkatan persentase jumlah siswa yang aktif dari siklus I ke siklus II sebesar 48%. Dari data nilai hasil belajar di siklus I terdapat 13 orang siswa yang tuntas dengan nilai rata-rata 69,4 dengan ketuntasan klasikal sebanyak 52%. Di siklus II sebanyak 22 orang (88%) siswa yang tuntas belajar dengan nilai rata-rata 86,24. Maka terjadi peningkatan persentase jumlah siswa yang tuntas belajar sebesar 36%. Dari hasi perhitngan peningkatan hasil belajar akuntansi siswa dari siklus I ke siklus II didapat > yakni 10 > sehingga perbandingan hasil belajar akuntansi kelas XI AK 1 SMK Swasta Jambi Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 pada saat postest siklus I dan postest siklus II adalah positif dan signifikan.

Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions dengan strategi pembelajaran Guided Teaching dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XI Akt 1 SMK Swasta Jambi Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.

v

ABSTRACT

Nasrani Lumban Gaol. Nim: 709141140, the applying of Student Team Achievement Divisions and Guided Teaching to increasing learning activity and learning result in Accounting Subject in Accounting Grade in SMK Swasta Jambi Medan at academic year 2013/2014. Economic Education Departement, Accounting Education Study Program,Thesis of Economic Faculty, State University of Medan 2013.

The propblem of this research is “ the low of learning activity and learning result in accounting subject in accounting grade in SMK Swasta Jambi Medan. This research has purpose to increase the learning activity and learning result throught applying student team achievement divisions learning model and guided teaching learning strategy in accounting grade in SMK Swasta Jambi Medan.

This research was conducted in SMK Swasta Jambi Medan on Pertiwi Street number 116 Medan. The subject of this research is the student accounting grade in SMK Swasta Jambi Medan about 25 students. The object of this research is the increasing of learning activity and learning result. The data analysis tecnique through quantitative data and qualitative data.

Analysing observing paper conclude the learning activity showed was increasing. In first cycle there was 9 students (36%) in active categories. In second cycle there was 21 students (84%) in active categories. In first cycle, learning result showed 13 students (52%) complete in learning through the mean of postest was 69,4. In second cycle 22 students complete in learning through the mean of postest was 86,24 and classical completness is 88%. From the calculated the increasing of learning result from first cycle to second cycle > is > so the comparing of learning result accounting grade in SMK Swasta Jambi Medan in first cycle and second cycle is positive and significant.

Based on data analysis, the conclution is the applying of Student Team Achievement Divisions and Guided Teaching increasing learning activity and learning result in Accounting Subject in Accounting Grade in SMK Swasta Jambi Medan at academic year 2013/2014.

vii

DAFTAR ISI

Hal LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ...vii

DAFTAR GAMBAR ...viii

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 6

1.3 Rumusan Masalah ... 7

1.4 Pemecahan Masalah ... 7

1.5 Tujuan Penelitian ... 9

1.6 Manfaat Penelitian ... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 11

2.1 Kerangka Teoritis ... 11

2.1.1 Model PembelajaranStudent Team Achievement Divisions .... 11

2.1.2 Strategi PembelajaranGuided Teaching... 18

vii

2.1.4 Hasil Belajar Akuntansi ... 23

2.2. Penelitian Relevan ... 24

2.3. Kerangka Berpikir... 27

2.4. Hipotesis Penelitian... 29

BAB III METODE PENELITIAN ... 30

3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 30

3.2 Subjek Penelitian ... 30

3.3 Objek Penelitian... 30

3.4 Definisi Operasional... … 30

3.5 Teknik Pengumpulan Data... … 31

3.6 Prosedur penelitian... 34

3.7 Teknik Analisis Data ... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44

4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 44

4.2 Analisis Data... 47

4.3 Pembahasan Hasil penelitian ... 50

4.4 Pembuktian Hipotesis Tindakan ... … 59

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 59

4.1 Kesimpulan ... 59

4.2 Saran... 60 DAFTAR PUSTAKA

60 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa :

1. Penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division dan strategi pembelajaranGuided Teachingdapat meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XI AK 1 SMK Swasta Jambi Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari peningkatan aktivitas di siklus I dimana sebanyak 9 orang (36%) dalam kategori aktif dan sangat aktif dan mengalami peningkatan di siklus II menjadi 21 orang (84%) dalam kategori aktif dan sangat aktif.

61

3. Adapun pengujian hasil belajar positif dan signifikan antar siklus dengan menggunakan uji statistik atau uji t dengan dk = 25-1 = 24 dengan α = 0,05. Diperoleh = 2,06 dan 10 sehingga

adalah 10 > 2,06 . maka peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II adalah signifikan.

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas, maka penulis mengajukan beberapa saran, antara lain :

1. Dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar hendaknya guru khususnya akuntansi agar menjadikan model pembelajaran Student Team

Achievement Divisions dengan strategi pembelajaran Guided Teaching

sebagai model pembelajaran alternatif dalam mengajar akuntansi pada kompetensi kas kecil karena dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengandenga mengkaji media,LKS, hand out dan modul sesuai dengan diajarkan .

63

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto,dkk.2009.Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:Bumi Aksara.

Aqib,Zainal.dkk.2010.Penelitian Tindakan Kelas.Bandung:Yrama Widya.

Bloom. 2009. dalam Sudjana,Nana.Penilaian Hasil Proses Belajar

Mengajar.Bandung:Rosda.

Dess,Robert L.1991. The Role of Cooperative Learning in Increasing Problem Solving Ability in a College Remedial Course.

Dewantara,KiHajar.2010. dalam Macaryus,Sudartomo.Serpih-serpih Ki Hadjar

Dewantara.Yogyakarta: Kepel Press

Diedrich, Paul B. 2011. dalam Sardiman. Interaksi & Motivasi Belajar

Mengajar.Jakarta:Rajawali Pers.

Evanstone.1993. dalam Fess,Phill E. Prinsip Akuntansi. Jakarta: Universitas Indonesia

Honas.2010.Penerapan Strategi Belajar Aktif Tipe Index Card Match (ICM) Dalam

Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa di Kelas X Akuintansi 2 SMK Swasta Teladan Medan Tahun Pelajaran 2009/2010. http:// juntakmarganagmailcom. blogspot.com /2010/09/penerapan-startegi-belajar-aktif-tipe.html// diakses tanggal 25 Maret 2013

Kingsley. 2009. dalam Sudjana,Nana.Penilaian Hasil Proses Belajar

Mengajar.Bandung:Rosda

Manik, Barita.2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kewirausahaan di kelas XI SMK Dharma Bakti Medan Tahun Ajaran 2011/2012.Medan:Fakultas Ekonomi-Universitas Negeri Medan.

Montesori. 2011. dalam Sardiman. Interaksi & Motivasi Belajar

64

Nurdiansah,Andi.2012. Pembelajaran Terbimbing (Guided Teaching).

http://andinurdiansah.blogspot.com diakses tanggal 25 maret 2013

Ovami, Debbi Chyntia. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran STAD dan

Course Review Horray Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS 2 SMA Negeri 14 Medan Tahun Pembelajaran 2011/2012. Medan:Fakultas Ekonomi- Universitas

Negeri Medan.

Pasaribu, Marsagina.2012. Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Akuntansi

Siswa Melalui Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) Kelas XI IS 2 Di SMA Negeri 1 Kisaran T.A 2011/2012.

Medan:Fakultas Ekonomi-Universitas Negeri Medan.

Sagala,Syaiful.2011.Konsep dan Makna Pembelajaran.Bandung:Alfabeta

Sanjaya,Wina.2010.Strategi Pembelajaran yang Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta:Kencana.

Sanjaya,Wina.2006.Strategi Pembelajaran yang Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta:Kencana.

Silberman,Mell.2009.Active Learning:101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Insan Madani Islamic Publisher.

Sitanggang.2011.Penerapan kolaborasi model pembelajaran STAD dengan

TGT untuk Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa dikelas XI AK di SMK BM swasta Raksana Medan Tahun Ajaran 2011/2012. Medan:Fakultas Ekonomi-Universitas Negeri Medan.

Slameto.2010.Belajar & Faktor yang Mempengaruhi.Jakarta:Rineke Cipta.

Slavin,Robert E.2005. Cooperative Learning:Teori,Riset dan Praktik. Bandung : Penerbit Nusa Media.

Slavin,Robert E. 2009. dalam Isjoni.Cooperative Learning.Bandung:Alfabeta. Soemarso.2004.Akuntansi:Suatu Pengantar.Jakarta:Penerbit Salemba Empat. Sudjana.2005.Metoda Statistika. Bandung: Penerbit Tarsito.

65

Sukardi.2009.Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta:Bumi Aksara.

Suprijono,Agus.2010.Cooperative Learning:Teori dan Aplikasi

Paikem.Yogyakarta:Pustaka Pelajar.

Surilah.2012. Penerapan Model Pembelajaran STAD dapat meningkatkan hasil

belajar di kelas X SMK Ya0yasan Pendidikan Dayabakti Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2011/2012.Medan: Fakultas Ekonomi-Universitas Negeri Medan.

Trianto.2007.Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik :

Konsep, Landasan Teoritis-Praktis dan

Implementasinya.Jakarta:Prestasi Pustaka Publisher.

Van Wyk,Michael M.The Effect of Attitude and Motivation in Economics Education.

Departement of Curriculum and Instructional Studies, College Of

Education-University of South Africa.The STAD-Cooperative Learning

Method On Student Achievement,