PENGARUH KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR
AKUNTANSIPADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh: INDAH YULI STYANI
A 210 080 070
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PERSETUJUAN
PENGARUH KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR
AKUNTANSIPADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Dipersiapkan dan Disusun oleh:
INDAH YULI STYANI A 210 080 070
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Sabar Narimo, MM, M.Pd Dr. Hj. Suyatmini, M.Si
iii
PENGESAHAN
PENGARUH KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR
AKUNTANSIPADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Yang Dipersiapkan dan Disusun oleh:
INDAH YULI STYANI A 210 080 070
Telah dipertahankan di Depan Penguji Pada tanggal :
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dr. Sabar Narimo, MM, M.Pd ( )
2. Dr. Hj. Suyatmini, M.Si ( )
3. Drs. H. Sami’an, MM ( )
Surakarta, 16 April 2014 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tetulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 16 April 2014
v MOTTO
“Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil tapi berusahalah menjadi manusia yang berguna”.
( Albert Einstein )
“Kunci sukses adalah tidak memperhatikan hasil akhir, kerjakan yang baik pada saat ini dan biarkanlah hasil akhir terbentuk dengan sendirinya”.
vi
PERSEMBAHAN
Sebuah karya kecil yang sangat berarti dalam hidupku kupersembahkan kepada: Ayah dan Ibunda tercinta yang doa dan kasih sayangnya menjelma dalam kekuatan setiap langkah dan harapan. Kakak-kakakku (Mia,Hafis,Ayub)dan keponakanku (Icha,Sahil)yang selalu memberikan doa yang terbaik untukku.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum, Wr. Wb.
Dengan memanjatkan puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT karena berkat, rahmat dan hidayahnya, serta dengan usaha yang sungguh-sungguh, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unuversitas Muhammadiyah Surakarta.
Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung hingga selesainya skripsi ini.
Ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus penulis haturkan kepada: 1. Bapak Prof. Harun Joko P. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang menyetujui penyusunan skripsi ini. 2. Ibu Dra. Hj. Titik Asmawati, SE., M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang menyetujui penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Dr. Sabar Narimo, MM., MPd. Pembimbing I yang dengan arif dan bijak telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penulisn skripsi ini.
4. Dr. Hj. Suyatmini, M.SiPembimbing II yang dengan arif dan bijak telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.
5. Bapak Prof. Dr. Harsono, M.S. Pembimbing Akademis yang selama ini selalu memberikan arahan-arahan dengan sabar dan bijak.
6. Segenap dosen yang telah membekali penulis dengan disiplin ilmu yang sangat membantu bagi penulis skripsi.
viii
8. Bapak Drs.Raharjoanto, guru mata pelajaran IPS SMA Negeri 1 Banyudono dan Ibu Nur Sukanti, Ibu Ima serta yang lain yang penulis tidak bisa sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam kegiatan penelitian..
9. Ayah dan Ibunda tercinta yang telah memberikan doa, motivasi, serta dukungan moril maupun materiil.
10. Kakak-kakakku (Mia, Ayub, Hafis) dan keponakanku (Icha,Sahil) tersayang yang selama ini telah memberikan semangat.
11. Teman-teman Pendidikan Akuntansi kelas B ’08 yang telah memberikan dukungan, persahabatan, dan kebersamaan selama ini.
12. Sahabat-sahabatku Riyani,Fitri, Riska, Riza, Timbu, Lisna dan Yulianto yang telah memberikan dukungan serta kebersamaan.
13. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki. Untuk itu kritik serta saran akan penulis terima dengan senang hati dan mudah-mudahan tulisan ini berarti dan bermanfaat.
Wassalamu’alikum, Wr. Wb.
Surakarta, 16 April 2014
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah... 9
C. Pembatasan Masalah ... 10
D. Perumusan Masalah ... 10
E. Tujuan Penalitian ... 11
F. Manfaat Penelitian ... 11
x BAB II LANDASAN TEORI
A. Prestasi Belajar Akuntansi ... 14
B. Kemampuan Berfikir Kritis ... 21
C. Kreativitas Belajar ... 27
D. Hubungan Kemampuan Berfikir Kritis(X1) dan Kreativitas Belajar Siswa (X2) dengan Prestasi Belajar Akuntansi (Y) ... 41
E. Kerangka Berfikir ... 43
F. Hipotesis ... 44
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Jenis Penelitian ... 45
B. Subyek dan Obyek Penelitian ... 46
C. Populasi, Sampel dan Sampling ... 47
D. Sumber Data ... 51
E. Variabel Penelitian... 52
F. Teknik Pengumpulan Data ... 52
G. Teknik Pengujian Instrumen ... 57
H. Uji Prasyarat Analisis ... 60
I. Teknik Analisis Data ... 62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 68
B. Hasil Uji Instrumen... 92
1. Uji Validitas ... 92
xi
C. Deskripsi Data ... 94
D. Pengujian Persyaratan Penelitian ... 99
1. Uji Normalitas ... 99
2. Uji Linieritas ... 100
E. Analisis Data ... 100
1. Analisis Regtresi Linier Berganda ... 100
2. Pengujian Hipotesis Pertama (Uji t) ... 102
3. Pengujian Hipotesis Kedua (Uji t) ... 103
4. Pengujian Hipotesis Ketiga (Uji F)... 105
5. Koefisien Determinasi ... 106
6. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 107
F. Pembahasan ... 107
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 112
B. Saran ... 113 DAFTAR PUSTAKA
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Distribusi Sampel dengan Cara Proporsional Random Sampling
pada siswa kelas X1 IPS SMA N 1 BANYUDONO ... 49
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket ... 55
Tabel 4.1 Daftar Nama Guru ... 74
Tabel 4.2 Daftar Nama Karyawan ... 76
Tabel 4.3 Jumlah Siswa Tiap Kelas ... 77
Tabel 4.4 Ringkasan Uji Validitas Angket kemampuan berpikir kritis ... 92
Tabel 4.5 Ringkasan Uji Validitas Angket kreativitas siswa ... 92
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data kemampuan berfikir kritis ... 94
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data kreativitas siswa ... 96
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Akuntansi ... 98
Tabel 4.9 Ringkasan Uji Normalitas ... 99
Tabel 4.10 Ringkasan Uji Linearitas ... 100
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Kerangka Berfikir ... 43
Gambar 3.1 Grafik Statistik Uji t ... 64
Gambar 3.2 Grafik Statistik Uji F ... 66
Gambar 4.1 Lokasi SMA Negeri 1 Banyudono ... 70
Gambar 4.2 Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Banyudono ... 73
Gambar 4.3 Histogram dan Poligon Data kemampuan berfikir kritis ... 95
Gambar 4.4 Histogram dan Poligon Data kreativitas siswa ... 97
Gambar 4.5 Histogram dan Poligon Data Prestasi Belajar Akuntansi ... 98
Gambar 4.6 Grafik statistik uji t pengaruh kemampuan berfikir kritis terhadap prestasi belajar akuntansi ... 103
Gambar 4.7 Grafik statistik uji tpengaruh kreativitas siswa terhadap prestasi belajar akuntansi ... 104
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian
Lampiran 2 Daftar Nama Responden Tryout
Lampiran 3 Skor Hasil Try Out Angket kemampuan berfikir kritis Lampiran 4 Uji Validitas Try Out Angket kreativitas siswa
Lampiran 5 Uji Validitas Angket kemampuan berfikir kritis Lampiran 6 Uji Reliabilitas Angket kemampuan berfikir kritis Lampiran 7 Uji Validitas Angket kreativitas siswa
Lampiran 8 Uji Reliabilitas Angket kreativitas siswa Lampiran 9 Daftar Nama Responden Siswa
Lampiran 10 Skor Hasil Angket kemampuan berfikir kritis (X1)
Lampiran 11 Skor Hasil Angket kreativitas siswa (X2)
Lampiran 12 Diskripsi Data Lampiran 13 Uji Normalitas Data
Lampiran 14 Uji Linearitas X1 dengan Y
Lampiran 15 Uji Linearitas X2 dengan Y
Lampiran 16 Regression
Lampiran 17 Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif Lampiran 18 Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif Lampiran 19 Nilai Kritis L untuk uji Liliefors
Lampiran 20 Tabel Nilai F0,05
xv ABSTRAK
PENGARUH KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA
KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Indah Yulistyani. A 210 080 070.Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui pengaruh kemampuan berfikir kritis terhadap prestasi belajar. 2) Untuk mengetahui pengaruh kreativitas siswa terhadap prestasi belajar. 3) Untuk mengetahui pengaruh kemampuan berfikir kritis dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI jurusan IPS SMA Negeri 1 Banyudono sebanyak 128 siswa. Sampel diambil sebanyak 96 siswa dengan teknik proportionalrandom sampling. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Angket sebelumnya diuji cobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji F, uji t, uji R2, dan sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi Y = 54,941+ 0,243X1 + 0,148X2, Persamaan menunjukkan bahwa prestasi belajar akuntansi
dipengaruhi oleh kemampuan berfikir kritis dan kreativitas siswa. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) kemampuan berfikir kritis berpengaruh positif terhadap prestasi belajar mata pelajaran akuntansi pada siswa kelas XI jurusan IPS SMA Negeri 1 Banyudono dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung> ttabel, 3,381>2,000 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,002
dengan sumbangan relatif sebesar 57% dan sumbangan efektif 19,8%. 2) Kreativitas siswa berpengaruh positif terhadap prestasi belajar mata pelajaran akuntansi pada siswa kelas XI jurusan IPS SMA Negeri 1 Banyudono dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung> ttabel, yaitu
2,207>2,000 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,009 dengan sumbangan relatif sebesar 43%dan sumbangan efektif 15%. 3) Kemampuan berfikir kritis dan kreativitas siswa secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap prestasi belajar mata pelajaran akuntansi pada siswa kelas XI jurusan IPS SMA Negeri 1 Banyudono dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung> Ftabel, yaitu 16,782>3,150 dan nilai signifikansi <
0,05, yaitu 0,000.4)Koefisien determinasi (R2) sebesar 0,348 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh kemampuan berfikir kritis dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajarakuntansisiswa kelas XI jurusan IPS SMA Negeri 1 Banyudono adalah sebesar 34,8%, sedangkan 65,2% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
