PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN KREATIFITAS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING BAGI
SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 2 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
FITRI ROMUNA SARI A 410 100 033
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
vi
P ER SEM BA H A N
Alhamdulillah, puji syukur kehadir at Allah SWT, yang selalu member ikan jalan,
cahaya, dan kemudahan kepada hamban-Nya yang sabar . Di alah Zat Yang Maha
Segalanya dan kar ena kar unia-Nyalah kar ya seder hana dapat ter selesaikan.
Kar ya ini penulis per sembahkan untuk:
Ayah dan Ibu ter cinta
Ucapan ter imakasih tak akan mampu membalas semua pengor banan dan kasih
sayang yang Ayah dan Ibu ber ikan. Hanya doa dan ber bakti dengan tulus yang
akan selalu kulakukan untuk membahagiakan ayah dan ibu. Ter imakasih telah
menjadi tempat keluh kesah dan motivator selama ini.
Dek Bagus, Nadya, dan Fadhil
Ter imakasih atas doa, motivasi , semangat dan kasih sayang yang adek ber ikan
selama ini.
Kakak-kakakku Ter sayang
Ter imakasih telah menjadi teman, sahabat sekaligus teman seper juangan yang
member ikan motivasi, per hatian, dan penghibur selama ini. Kalian sahabat
bahkan lebih dar i kata sahabat.
( Lia dan Dew i )
Sahabat-sahabat seper juanganku
Ter ima kasih atas nasehat, motivasi, per hatian dan canda taw a selama ini. Kalian
sungguh sahabat dan motivator yang luar biasa.
( Ency, Qur otun, dan Tyas )
Penghuni Kost Cipto Belakang
Ter imakasih atas motivasi dan canda taw a selama ini. Kalian luar biasa.
Math ’10
Teman – teman FKIP Mat ematika khususnya kelas A dan Matematika ’10 pada
umumya. Ter ima kasih atas kenangan yang telah kita lalui ber sama.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaykum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika dan Kreatifitas Siswa melalui Model Pembelejeran Mind Mapping bagi Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 2 Ngemplak” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
viii
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, selaku Pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Joko Widodo, S.Pd dan Sri Rejeki, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan Guru Matematika SMP Negeri 2 Ngemplak yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
5. Siswa-siswi kelas VIII B SMP Negeri 2 Ngemplak yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat. Wassalamu ‘alaykum Wr. Wb.
Surakarta, Desember 2013
x
2. Hasil Belajar Matematika ... 10
3. Konsep Model Pembelajaran ... 13
4. Konsep Mind Mapping ... 14
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 39
B. Refleksi Awal ... 40
C. Analisis Pencarian Fakta ... 42
D. Deskripsi Penelitian Siklus... 44
1. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Putaran I ... 44
a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran I ... 44
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I ... 44
c. Pengamatan Tindakan Kelas Putaran I ... 49
d. Refleksi Tindakan Putaran I ... 56
e. Evaluasi Kelas Putaran I ... 58
2. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Putaran II ... 59
a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran II ... 60
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II ... 60
c. Pengamatan Tindakan Kelas Putaran II... 64
d. Refleksi Tindakan Putaran II ... 70
E. Hasil Penelitian ... 71
xii
G. Keterbatasan Penelitian ... 80
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 82
B. Implikasi dan Penelitian ... 84
C. Saran ... 85
DAFTAR PUSTAKA ... 87
xiv
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR GAMBAR
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Lembar Pedoman Identifikasi Masalah ... 89
Lampiran 2 Pedoman Identifikasi Masalah ... 90
Lampiran 3 Lembar Observasi Pendahuluan ... 92
Lampiran 4 Observasi Pendahuluan ... 93
Lampiran 5 Lembar Pedoman Observasi ... 94
Lampiran 6 Pedoman Observasi Putaran I ... 99
Lampiran 7 Pedoman Observasi Putaran II ... 105
Lampiran 8 Lembar Catatan Lapangan ... 111
Lampiran 9 Catatan Lapangan Putaran I ... 112
Lampiran 10 Catatan Lapangan Putaran II ... 115
Lampiran 13 Lembar Tanggapan Guru Matematika ... 118
Lampiran 14 Tanggapan Guru Matematika ... 120
Lampiran 15 RPP Putaran I ... 122
Lampiran 16 RPP Putaran II ... 143
Lampiran 17 Daftar Nama Siswa Kelas VIII B ... 161
Lampiran 18 Daftar Siawa yang Mampu Memecahkan Masalah yang Berkaitan dengan Konsep Tersebut dengan Benar ... 162
Lampiran 19 Daftar Siswa yang Mampu Membuat Kesimpulan ... 163
xvi
Lampiran 21 Daftar Siswa yang Mampu Memberikan
Tanggapan Pendapat Siswa Lain ... 165
Lampiran 22 Daftar Nilai Siswa Kelas VIII B ... 166
Lampiran 23 Daftar Nilai Siswa Kelas VIII B Sebelum Tindakan ... 167
Lampiran 24 Daftar Nilai Siswa Kelas VIII B Putaran I ... 169
Lampiran 25 Daftar Nilai Siswa Kelas VIII B Putaran II ... 171
Lampiran 26 Daftar Pertanyaan Siswa Putaran I... 173
Lampiran 27 Daftar Pertanyaan Siswa Putaran II ... 177
Lampiran 28 Contoh Siswa yang Mampu Menggungkapkan Pendapat ... 181
Lampiran 29 Daftar Kelompok Siswa Kelas VIII B... 183
Lampiran 30 Dokumentasi ... 184
Lampiran 31 Surat Ijin Riset ... 188
Lampiran 32 Surat Keterangan Riset ... 189
xvii ABSTRAK
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN
KREATIFITAS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING BAGI SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 2 NGEMPLAK BOYOLALI
TAHUN 2013/2014
Fitri Romuna Sari, A410100033, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 89
Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep matematika dan kreatifitas siswa melalui model pembelajaran Mind Mapping dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Sumber data guru dan siswa. Teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dokumentasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan metode tes. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Keabsahan data dengan triangulasi penyidik. Hasil penelitian, penerapan model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika dan kreatifitas siswa. Hal ini dapat dilihat dari indikator pemahaman konsep matematika yaitu (a) siswa mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan konsep tersebut dengan benar dari kondisi awal 34,38% putaran I 15,63% dan putaran II 46,88%, (b) siswa mampu membuat kesimpulan dari kondisi awal 31,25% siklus I 28,13% putaran II 56,30%. Sedangkan kreatifitas siswa dapat dilihat dari yaitu (a) kemampuan siswa mengekspresikan gagasan dengan berbagai cara dari kondisi awal 37,50%, putaran I 34,38%, putaran II 62,50%, (b) kemampuan siswa memberi tanggapan pendapat siswa lain dari kondisi awal 34,38%, putaran I 37,50%, putaran II 65,63%.
