i HALAMAN JUDUL
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) IPA BERBASIS MODEL PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN (POE)
DI SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Oleh:
AHMAD SYAWALUDIN
K7113008
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
HALAMAN PERNYATAAN
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Ahmad Syawaludin
NIM : K7113008
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGEMBANGAN LEMBAR
KERJA SISWA (LKS) IPA BERBASIS MODEL PREDICT, OBSERVE,
EXPLAIN (POE) DI SEKOLAH DASAR” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil dari jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2017 Yang membuat pernyataan
iii
HALAMAN PENGAJUAN
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) IPA BERBASIS MODEL PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN (POE)
DI SEKOLAH DASAR
Oleh:
AHMAD SYAWALUDIN K7113008
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
HALAMAN PERSETUJUAN PERSETUJUAN
Nama : Ahmad Syawaludin NIM : K7113008
Judul Skripsi : Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) IPA Berbasis Model Predict, Observe, Explain (POE) di Sekolah
Dasar
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
DosenPembimbing I,
Dra. Jenny Indrastoeti S.P., M.Pd. NIP. 196301251987032001
DosenPembimbing II,
v
HALAMAN PENGESAHAN PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Ahmad Syawaludin NIM : K7113008
Judul Skripsi : Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) IPA Berbasis Model Predict, Observe, Explain (POE) di Sekolah
Dasar
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu tanggal 10 Mei 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd.
Sekretaris : Karsono, S.Sn., M.Sn.
Anggota I : Dra. Jenny Indrastoeti S.P., M.Pd. Anggota II : Hadiyah, M.Pd.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada:
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP. 196101241987021001
Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
vi ABSTRAK ABSTRAK
Ahmad Syawaludin. K7113008. PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA
SISWA (LKS) IPA BERBASIS MODEL PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN
(POE) DI SEKOLAH DASAR. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menjelaskan kebutuhan guru dan siswa terhadap lembar kerja siswa (LKS) pembelajaran IPA berbasis Model Predict, Observe, Explain (POE) pada materi gaya untuk kelas V SD, (2) Mengembangkan draf awal (prototype) LKS menjadi LKS pembelajaran IPA berbasis Model POE pada materi gaya untuk kelas V SD. (3) Mengetahui kualitas lembar kerja siswa (LKS) pembelajaran IPA berbasis Model POE pada materi gaya untuk kelas V SD.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development). Penelitian ini dimodifikasi oleh Sukmadinata, yang terdiri atas dua tahapan, yaitu studi pendahuluan dan tahap pengembangan produk/ model. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, wawancara, tes, observasi, dan dokumentasi. Studi pendahuluan terdiri atas studi kepustakaan, survei lapangan, penyusunan produk awal atau draf model. Tahap pengembangan yaitu validasi desain oleh pakar dan ujicoba LKS. Uji coba LKS terdiri atas ujicoba terbatas dengan desain penelitian One-Shot Case Study dan uji coba lebih luas dengan One Group Pretest-Posttest Design. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis deskriptif kualitatif dan uji beda.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut. (1) Tahap studi pendahuluan menunjukkan bahwa LKS yang tersedia di lapangan belum memenuhi kebutuhan guru dan siswa dalam pembelajaran IPA di kelas V, meliputi: LKS belum menekankan pada proses penemuan informasi, LKS masih bersisi kumpulan soal dan materi, dan penampilan LKS belum menarik minat pembaca. LKS perlu dikembangkan agar memenuhi persyaratan penyusunan LKS berbasis pada pembelajaran predict, observe, explain (POE) untuk pembelajaran IPA yang efektif. (2) Pengembangan dimulai dengan menyusun prototipe LKS IPA berbasis POE untuk siswa kelas V, dilanjutkan dengan validasi ahli terhadap prototipe LKS yang menyatakan bahwa prototipe LKS memenuhi kualitas baik sehingga dapat diujicobakan dengan revisi. (3) Penetapan prototipe LKS menjadi LKS berbasis model POE pada materi gaya untuk siswa kelas V melalui uji coba terbatas dan uji coba lebih luas memperoleh hasil yaitu LKS disusun sesuai dengan sintaks model pembelajaran POE. Selain itu, LKS telah memenuhi seluruh persyaratan penyusunan LKS, efektif, dan sesuai dengan pandangan para pakar dan pengguna sehingga layak untuk digunakan.
vii ABSTRACT ABSTRACT
Ahmad Syawaludin. K7113008. DEVELOPMENT OF SCIENCE WORKSHEET BASED ON THE MODEL OF PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN (POE) IN ELEMENTARY SCHOOL. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Universitas Sebelas Maret, Surakarta, May 2017
The objectives of this research are to: (1) Explain the needs of teachers and students to the worksheet of science learning based on Predict, Observe, Explain (POE) Model on the force material topic for fifth grade. (2) Develop the prototype becomes worksheet of Science based on learning POE Model on force material for fifth grade. (3) Know the quality of worksheet of Science learning based on POE Model on the force material for fifth grade.
This research is a research and development model which modified by Sukmadinata, consisting of two stages, namely preliminary study and product/ model development stage. The data collection techniques used questionnaires, interviews, tests, observations, and documentations. The preliminary study consists of literature studies, field surveys, and compliment of product preparation or draft models. Then proceed with the development stage, namely design validation by experts and test of worksheet. Worksheet tests consisted of limitation test by One-Shot Case Study research design and a wider test by using One Group Pretest-Posttest Design. Then, the collected data analyzed descriptively qualitative and quantitative with t-test.
The results of the study were as follows. (1) The preliminary study stage shows that the available of students’ worksheet in the field had not fulfilled the needs of teachers and students in science lesson in fifth grade of elementary school so that it needed to be developed for effective learning. (2) Development began with developing Science students’ worksheet prototype of POE based for fifth grade students, followed by expert validation of students’ worksheet prototype which stated that students’ worksheet prototype fulfill good quality so that it could be tested with revision. (3) Establishment of students’ worksheet prototype into students’ worksheet through limited and broader test. Then, it can be seen that the results are the student’s worksheet based on POE Model, worksheet had fulfilled all requirements of students’ worksheet compliment, effective, and accordance with the views of experts and users so it would be worth to use.
viii MOTTO MOTTO
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat (Q.S. Al-Mujaadilah: 11)
Cukuplah Allah menjadi Penolong kami dan Allah adalah sebaik-baik Pelindung (Q.S. Ali Imran: 173)
Barang siapa yang menempuh sebuah jalan untuk mencari ilmu, maka Allah akan
mudahkan baginya jalan ke surga (H.R. Muslim)
ix PERSEMBAHAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Ibu dan Bapak
“Terimakasih atas doa yang tidak pernah terputus, kerja keras tiada henti, dan pengorbanan dan kasih sayang yang tak terbatas”
Kakak dan Adik
“Terimakasih atas doa, motivasi, dan dukungan yang selalu diberikan”
Keluarga Besar AKP ID
“Terimakasih atas kebersamaan, doa yang selalu dipanjatkan, persaudaraan yang kuat, dan semangat yang selalu diberikan”
Keluarga Chumdari Kost
“Terimakasih atas kebersamaan, keceriaan, kekeluargaan yang selalu terikat”
Teman-teman seperjuangan
x PRAKATA PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, kesehatan, dan keselamatan sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) IPA Berbasis Model Predict, Observe, Explain (POE) di Sekolah Dasar”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dra. Jenny Indrastoeti SP, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, dukungan, arahan, dan kemudahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
4. Hadiyah, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan kemudahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
5. Drs. Kartono, M.Pd., pakar dalam bidang pembelajaran IPA. 6. Dr. Rukayah, M.Hum., pakar dalam bidang Bahasa Indonesia.
7. Dr. Suharno, M.Pd., pakar dalam bidang media pembelajaran.
xi
9. Dosen-dosen PGSD yang telah memberikan motivasi dan dukungan yang membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
10.Rekan-rekan mahasiswa seperjuangan yang selalu memberikan semangat dan kerjasamanya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan penulis. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan semua pihak yang berkepentingan dalam pengembangan ilmu pendidikan.
Surakarta, Mei 2017 Penulis,
xii BAB I PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang ... Error! Bookmark not defined. B. Identifikasi Masalah ... Error! Bookmark not defined. C. Pembatasan Masalah... Error! Bookmark not defined.
D. Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined. E. Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined. F. Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined. BAB II KAJIAN TEORI ... Error! Bookmark not defined.
A. Kajian Pustaka ... Error! Bookmark not defined. B. Penelitian yang Relevan ... Error! Bookmark not defined. C. Kerangka Berpikir ... Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN... Error! Bookmark not defined. A. Tempat dan Waktu Penelitian ... Error! Bookmark not defined. B. Jenis penelitian ... Error! Bookmark not defined.
xiii
D. Data dan Sumber Data ... Error! Bookmark not defined. E. Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined.
F. Teknik Analisis Data ... Error! Bookmark not defined. G. Prosedur Penelitian dan Pengembangan Error! Bookmark not defined. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...Error! Bookmark not
defined.
A. Studi Pendahuluan ... Error! Bookmark not defined.
B. Tahap Pengembangan ... Error! Bookmark not defined. BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...Error! Bookmark not
defined.
A. Simpulan ... Error! Bookmark not defined. B. Implikasi ... Error! Bookmark not defined.
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Kriteria Kualitas LKS ... 40
3.2 Kriteria Kualitas Proses Pembelajaran ... 41
3.3 Desain Penelitian One-Group Pretest-Posttest Design ... 45
4.1 Hasil Angket Penilaian Guru terhadap LKS yang Tersedia ... 49
4.2 Hasil Angket Penilaian Siswa terhadap LKS yang Tersedia ... 51
4.3 Kompetensi Dasar dan Indikator Materi gaya ... 52
4.4 Hasil Angket Penilaian Para Ahli terhadap Produk Awal LKS ... 58
4.5 Hasil Angket Penilaian Siswa terhadap Prototipe LKS pada Uji Coba Terbatas ... 60
4.6 Deskripsi Data Uji Coba Terbatas ... 60
4.7 Hasil Uji Paired Sample T-test pada Uji Coba Terbatas ... 61
4.8 Waktu Pelaksanaan Uji Coba Lebih Luas ... 62
4.9 Hasil Angket Penilaian Siswa terhadap Prototipe LKS pada Uji Coba Lebih Luas ... 64
4.10 Deskripsi Data Uji Coba Lebih Luas ... 64
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1.1 LKS yang Digunakan oleh Guru dan Siswa saat Ini ... 2
2.1 Buah yang Jatuh ke Permukaan Bumi ... 19
2.2 Medan Magnet ... 22
2.3 Garis Medan Magnet antar Dua Kutub Magnet ... 22
2.4 Bentuk-bentuk Magnet Buatan ... 23
3.1 Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan ... 43
4.1 Lembar Cakupan Kompetensi ... 54
4.2 Lembar Pembuka ... 54
4.4 Tampilan Penjelasan Guruku ... 56
4.5 Kotak “Penjelasan Guruku” sebelum direvisi ... 57
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 77
2. Catatan Lapangan (Field Note) Hasil Analisis Dokumen Lembar Kerja Siswa (LKS) IPA Kelas V ... 78
3. Catatan Lapangan (Field Note) Hasil Wawancara I ... 79
4. Catatan Lapangan (Field Note) Hasil Wawancara II ... 80
5. Catatan Lapangan (Field Note) Hasil Wawancara III ... 82
6. Catatan Lapangan (Field Note) Hasil Wawancara Siswa ... 84
7. Kisi-Kisi Instrumen Angket Penilaian LKS untuk Guru ... 85
8. Instrumen Angket Penilaian LKS untuk Guru ... 86
9. Contoh Pengisian Angket Penilaian LKS untuk Guru ... 94
10. Kisi-Kisi Instrumen Angket Penilaian LKS untuk Siswa ... 95
11. Angket Penilaian LKS untuk Siswa ... 96
12. Contoh Pengisian Angket Penilaian LKS untuk Siswa ... 97
13. Kisi-Kisi Instrumen Angket Validasi LKS oleh Ahli ... 99
14. Angket Validasi Lembar Kerja Siswa (LKS) oleh Ahli ... 101
15. Angket Validasi Lembar Kerja Siswa (LKS) oleh Ahli Materi ... 102
16. Angket Validasi Lembar Kerja Siswa (LKS) oleh Ahli Bahasa ... 110
17. Angket Validasi Lembar Kerja Siswa (LKS) oleh Ahli Media ... 112
18. Silabus ... 114
19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 116
20. Kisi-kisi Soal Evaluasi ... 118
21. Soal Pretest ... 123
22. Soal Posttest ... 127
23. Lembar Obsrvasi Kegiatan Pembelajaran ... 131
24. Foto-foto Kegiatan Pembelajaran Uji Coba Terbatas ... 137
25. Foto-foto Kegiatan Pembelajaran Uji Coba Lebih Luas ... 138
26. Tampilan Perbaikan LKS sesuai Para Pakar ... 139
xvii
28. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 151
29. Hasil Tes ... 153
30. Hasil Uji Normalitas ... 156
31. Hasil Uji Homogenitas ... 157
32. Hasil Analisis Paired Sample T-Test ... 158
