Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Kwanyar Mata Pelajaran : PJOK

Kelas/Semester : X/1

Materi Pokok : Senam Irama

Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit ( 2 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang ajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menganalisis gerak rangkaian

langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempratekkan hasil analisis gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) dalam aktivitas gerak berirama

3.7.1 Mengidentifikasi variasi gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan pada aktivitas gerak berirama

3.7.2 Menganalisa variasi gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan pada aktivitas gerak berirama

4.7.1 Mendemontrasikan variasi gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan pada aktivitas gerak berirama

4.7.2 Mempraktekkan kombinasi gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan pada aktivitas gerak berirama

Kompetensi Dasar Indikator

C. Tujuan Pembelajaran

Berdasarkan penyajian model pembelajaran Project Based Learning, tayangan gambar dan video tentang aktivitas ritmik, berdiskusi dan menggali informasi (C=Condition),diharapkan

 Peserta didik (A=Audien) dapat mengidentifikasi (B= Behavior) variasi gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan pada aktivitas gerak berirama dengan percaya diri dan tepat, Disiplin,

Tanggung jawab, Literasi, Mandiri

 Peserta didik (A=Audien) dapat menganalisa (B= Behavior) variasi gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan pada aktivitas gerak berirama secara langsung atau melalui media elektronik.

 Peserta didk (A=Audien) mendemonstrasikan (B= Behavior) variasi gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan pada aktivitas gerak berirama dengan percaya diri dan tepat, Disiplin, Tanggung jawab, Literasi, Mandiri.

 Peserta didik (A=Audien) dapat mempraktikkan (B= Behavior) kombinasi gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) dalam aktivitas gerak berirama dengan koordinasi yang baik dengan atau tanpa diiringi musik dengan percaya diri dan tepat, Disiplin, Tanggung jawab, Literasi, Mandiri)

D. Materi Pembelajaran

 Materi reguler : Rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) dalam aktivitas

gerak berirama

 Materi remedial :

Materi pembelajaran regular yang disederhanakan sehingga lebih mudah dipahami dan dilakukan. Misalnya gerakan tersebut dengan dibantu oleh teman.

 Materi Pengayaan :

Materi pengayaan dikembangkan dari materi pembelajaran regular dengan meningkatkan faktor kesulitannya.

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Project Based Learning Pendekatan : STEAM

Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, demonstrasi, dan Praktik

F. Alat dan Media Pembelajaran

a. Video Pembelajaran senam dengan link :

https://drive.google.com/file/d/1QTu1vjRNWYfNnXT7U_YhlhxPKB2upfjC/view?usp=sharing b. Slide Power point

c. LCD Proyektor d. Laptop

e. Kamera/HP/Handycam

G. Sumber Belajar:

1. Syarifudin, dkk. 2014. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SMA/MA untuk kelas

X.hal (

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

2. LKPD

3.

Video pembelajaran senam dengan link :

https://drive.google.com/file/d/1QTu1vjRNWYfNnXT7U_YhlhxPKB2upfjC/view?usp=sharing

Pertemuan ke -1

H. Langkah langkah Pembelajaran

NO KEGIATAN tahapan KEGIATAN PEMBELAJARAN HOTS/KARAKTER

/LITERASI/4C ALOKASI 1 PENDAHULUAN

 Guru mengkondisikan peserta didik

 Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab salam

 Peserta didik berdo’a bersama sebelum memulai pembelajaran

 Guru memeriksa kehadiran peserta didik

 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari.

 Guru mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik atau dengan pembelajaran sebelumnya Pertanyaan sederhana yang disampaikan guru kepada peserta didik:

a. Apa manfaat melakukan senam irama..??

b. Musik apa yang kalian suka saat melakukan senam irama..??

 Guru memotivasi siswa dengan menanyakan kabar dan menyerukan yel- yel

 Peserta didik dan guru

melakukan pemanasan dengan melakukan permainan

(PKK) Religiusitas Percaya diri dalam menjawab pertanyaan

20 menit

2 INTI

 Peserta didik menyaksikan tayangan video tentang senam irama

 Peserta didik bertanya jawab dengan guru terkait tayangan video

 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tahap-tahap kegiatan pembelajaran dan jenis tagihan yaitu praktik rangkaian senam irama

Gotong Royong PPK Collaboration- 4C/

Bekerjasama dan

diskusi (Critical Thinking-4C

35 menit

SCI ENCE Tek nol ogi

Fase 1 : Research

Fase 2 Research : pertanyaan mendasar

Gotong Royong PPK Collaboration- 4C/

Bekerjasama dan

diskusi (Critical Thinking-4C

60 menit

 Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil, setiap kelompok berisi 6 siswa.

 Peserta didik mengamati pembelajaran tentang ketepatan gerak dari berbagai rangkaian langkah dan ayunan lengan dalam senam irama yang diperagakan oleh guru.

 Guru meminta setiap kelompok

membuat rangkaian gerak senam irama

 Guru berkeliling memastikan kelompok aktif berdiskusi.

 Peserta didik mulai

mengkreasikan/mengkombinasi kan variasi gerak yang sudah dipilih

 Peserta didik disetiap kelompok memperagakan gerakan yang akan dipakai

3 PENUTUP  Peserta didik bersama guru

menyepakati langkah-langkah membuat rangkaian gerak senam irama.

 Peserta didik menyusun jadwal aktivitas penyelesaian

 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan kata penutup dan salam

Nilai Karakter Mandiri, Kreatif (Kreativitas- 4C)

20 menit

Eng ineer ring Scin ce

Mendesain perencanaan proyek

Fase 3 : Discovery(Memonitor keaktifan dan perkembangan proyek)

Pertemuan ke -2

NO KEGIATAN tahapan KEGIATAN PEMBELAJARAN HOTS/KARAKTER

/LITERASI/4C ALOKASI 1 Pendahuluan  Guru mengkondisikan peserta didik

 Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab salam

 Peserta didik berdo’a bersama sebelum memulai pembelajaran

 Guru menanyakan tugas rangkaian senam irama minggu lalu

 Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar, dilanjutkan dengan menanyakan kehadiran peserta didik

 Guru mereview kembali pembahasan pada pertemuan sebelumnya sebagai langkah awal untuk melanjutkan pembelajaran

selanjutnya.

(PKK) Religiusitas Percaya diridalam menjawab

pertanyaan

20 menit

inti

 Guru membantu peserta didik dalam proses merencanakan dan menyiapkan hasil dikusi serta penyelesaian proyek yang diberikan

 Peserta didik menyelaraskan musik dengan rangkaian gerak senam irama

 Kelompok yang sudah selesai diminta mendemonstrasikan apa yang sudah diperoleh

 Peserta didik menerima motivasi dari guru untuk melanjutkan proyek

Guru memonitor aktivitas yang penting dari peserta didik selama proses penyelesaian proyek menggunakan rubik yang telah disiapkan.

Gotong Royong PPK Collaboration- 4C/Bekerjasama dan diskusi (Critical Thinking-4C)

35 menit

 Peserta didik secara berkelompok, melakukan pendiskusian proyek yang dikerjakan

Gotong Royong PPK Collaboration- 4C/Bekerjasama dan diskusi

60 menit

Science Ar t Scinc e

Fase 3 : Application ( Menguji hasil )

Fase 5 : Communication ( Evaluasi)

Art Mathematic

 Peserta didik mengkreasi dengan menambahkan hitungan di setiap gerakan

 Guru membimbing siswa dalam mengerjakan proyek yang diberikan

 Setiap kelompok mempraktikkan hasil diskusi yaitu rangkaian senam irama.

 Mengevaluasi hasil proyek peserta didik dengan diskusi klasikal untuk diberikan masukan/tanggapan oleh seluruh

peserta didik

(Critical Thinking-4C

penutup

 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran

 Peserta didik mendapatkan umpan balik

 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

 Guru mengakhiri kegiatan

pembelajaran dengan kata penutup dan salam.

Nilai Karakter Mandiri, Kreatif

(Kreativitas- 4C

20 menit

Art Mathematic

I. Tehnik Penilaian A. SIKAP

NO TEKNIK INSTRUMEN KOMPETENSI INTI WAKTU KET

1 Pengamatan Jurnal pengamatan

1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.

Menunjukkan perilaku jujur,

disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Saat

pembelajaran berlangsung

Untuk mencapai KKM

B. PENGETAHUAN:

NO TEKNIK INSTRUMEN INDIKATOR WAKTU KET

1 Tertulis Soal Pilihan ganda

3.7.3

Menganalisa variasi gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan pada aktivitas gerak

berirama

3.7.4

Mengkreasikan

variasi gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan pada aktivitas gerak berirama

Saat

pembelajaran berlangsung

Untuk mencapai KKM

C. KETERAMPILAN :

NO TEkNIK INSTRUMEN KOMPETENSI INTI WAKTU KET

1 Praktek Tugas gerak 4.7.1 Mendemontrasiskan variasi gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan pada aktivitas gerak berirama 4.7.2 Mempraktikkan kombinasi gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan pada aktivitas gerak berirama

Saat

pembelajaran berlangsung

Untuk mencapai KKM

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN : a. REMEDIAL

1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM.

Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

2)

Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Bagi peserta didik yang belum memahami pelajaran ini, guru memberikan tugas, dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang lebih sederhana

b. PENGAYAAN

1.

Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

2.

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

3. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya Sebagai pengayaan, guru dapat memberi tugas kepada peserta didik

Bangkalan, Juli 2022

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,

Kepala SMKN 1 KWANYAR,

NUR HAZIZAH, S.Pd, M.Pd MUHAMMAD AMIN, S.Pd.

NIP. 197104171998021006 NIP. 198408062022211015