ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Panji Guridno
NIM : K5411048
Program Studi : Pendidikan Geografi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAP DAN METODE PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS
X SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 (Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Litosfer)” ini benar-benar hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Agustus 2016 Yang Membuat Pernyataan
iii
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAP DAN THINK TALK WRITE (TTW)
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
(Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Litosfer)
Oleh : PANJI GURIDNO
K5411048
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Panji Guridno
NIM : K5411048
Judul Skripsi : Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Mind Map dan Think Talk Write Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA
Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/ 2016 (Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Litosfer). Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Agustus 2016 Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Sugiyanto, M.Si, M.Si Dra. Inna Prihartini, M.S
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Panji Guridno
NIM : K5411048
Judul Skripsi : Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Mind Map dan Think Talk Write Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/ 2016 (Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Litosfer). Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, 15 Agustus 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan oleh Tim Penguji:
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal Ketua Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si
Sekretaris Setya Nugraha, S.Si, M.Si Anggota I Drs. Sugiyanto, M.Si, M.Si Anggota II Dra. Inna Prihartini, M.S
Skripsi telah disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Geografi pada Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret Pendidikan Geografi
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M. Si
vi ABSTRAK
Panji Guridno. K5411048. Efektivitas Penggunaan Metode Pembelajaran Mind Map dan Metode Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Maret 2016
Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map dan ceramah pada sub bab tektonisme kelas X SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2015/2016, (2) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan berdasarkan penggunaan metode pembelajaran Think Talk Write (TTW) dan metode ceramah, (3) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map dan Think Talk Write (TTW), (4) Untuk mengetahui keefektivan penggunaan metode pembelajaran mind map dan Think Talk Write (TTW) terhadap hasil belajar siswa.
Penelitian ini adalah quasi experimental design atau penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X IPS SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Sampel penelitian diambil dengan teknik simple random sampling dan diperoleh kelas X IPS 1 sebagai kelas kontrol, kelas X IPS 4 sebagai kelas eksperimen 1 diterapkan metode pembelajaran peta pikiran (mind map), dan kelas X IPS 2 sebagai kelas eksperimen 2 diterapkan metode pembelajaran think talk write (TTW). Teknik pengumpulan data menggunakan tes pengetahuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah anava satu jalan (one way anova) dan dilanjutkan pasca anava dengan metode Tukey pada taraf signifikansi 5%.
Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa (1) Ada perbedaan hasil belajar siswa berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map, think talk write, dan metode pembelajaran ceramah pada subbab tektonisme dan vulkanisme kelas X SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2015/2016, (2) Hasil belajar siswa berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map lebih baik dibandingkan penggunaan metode pembelajaran ceramah, (3) Hasil belajar siswa berdasarkan penggunaan metode pembelajaran think talk write lebih baik dibandingkan penggunaan metode pembelajaran ceramah, (4) Hasil belajar siswa berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map sama baiknya dibandingkan penggunaan metode pembelajaran think talk write
vii ABSTRACT
Panji Guridno. K5411048. The Effectiveness of Using Mind Map and Think Talk Write (TTW) Learning Method Toward Students Learning Outcomes in Class of X IPS SMA Negeri 5 Surakarta Academic Year 2015/ 2016. Thesis. Surakarta. Faculty of Teacher Training and Educations. Sebelas Maret University. June 2016.
Objectives to be achieved in this research are (1) to know the differences of students learning outcomes based on the usage of mind map, think talk write, and lecture learning methods applied in studying sub-chapter Tektonisme and Vulkanisme in class of X IPS SMA Negeri 5 Surakarta Academic Year 2015/2016, (2) to know the significant differences of students outcomes based on usage of mind map and lecture learning methods, (3) to know the significant differences of students outcomes based on usage of mind map and think talk write learning methods, (4) to know the efficacy based on usage of mind map and think talk write to students learning outcomes.
This research is a quasi-experimental design research. The population used in this research are all the students in class X IPS SMA Negeri 5 Surakarta Academic Year 2015/2016. The sampling technique in this research in simple random sampling, taken from Class of X IPS 1 as the controlling clas, Cla ss of X IPS 4 as the first experimental cla ss which is applied the mind map learning method, and the class of X IPS 2 as the second experimental class which is applied the think talk write (TTW) learning method. The technique of collecting data used in the research is test. The technique of analyzing data used on this research are One Way ANOVA and Pasca ANOVA with the Tukey’s method at a significance level of 5%.
Based on the data analysis, it can be concluded that (1) there are differences in students learning outcomes based learning method mind map, think talk write (TTW), and lecture learning method applied in studying sub-chapter Tektonisme and Vulkanisme in class of X IPS SMA Negeri 5 Surakarta Academic Year 2015/ 2016, (2) There are better students learning outcomes used mind map learning method than lecture learning method, (3) there are better students learning outcomes used think talk write learning methods than lecture learning method, (4) the students learning outcomes used mind map learning method same good with used think talk write learning method.
viii MOTTO
Education is the most powerfull weapon which you can use,
To change the world
(Nelson Mandela)
Keberhasilan terbesar kita bukanlah karena tidak pernah gagal,
Tetapi bagaimana kita bangkit setiap kali kita mengalami kegagalan
(Confucius)
Keberhasilan seseorang ditentukan oleh dirinya sendiri,
Karena hidup hanya memberikan dua pilihan,
Berhenti atau terus berjalan walaupun tertatih
ix
PERSEMBAHAN
Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Ku persembahkan karya ini untuk : Bapak, Ibu, Kakak keluarga terbaik yang aku miliki Yang selalu memberikan semangat dan doa. Terima kasih
x
KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum wr.wb.
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang yang memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAP DAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 (Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Litosfer)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Drs. Sugiyanto, M.Si, M.Si selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Dra. Inna Prihartini, M.S, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Geografi FKIP UNS yang telah memberi ilmu selama penulis belajar di UNS.
xi
7. Ibu Ika Agustina, S.Pd selaku guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 5 Surakarta, yang telah memberi pengarahan dan bantuan selama proses penelitian.
8. Peserta didik SMA Negeri 5 Surakarta kelas X tahun ajaran 2015/2016 yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Bayu Aji, Ike Fitri, dan Tika yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini
10. Teman-teman pendidikan Geografi 2011
11. Semua pihak yang membantu keterlaksaan penelitian ini
Penulis berharap skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Surakarta, Agustus 2016 Penulis
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
1. Manfaat Teoritis ... 6
2. Manfaat Praktis ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 8
1. Belajar dan Mengajar ... 8
2. Pembelajaran dan Efektifitas Pembelajaran ... 12
3. Hasil Belajar ... 15
4. Metode Pembelajaran Mind Map ... 17
5. Metode Pembelajaran Think Talk Write ... 24
xiii
7. Penelitian yang Relevan ... 32
B. Kerangka Berfikir... 35
C. Hipotesis ... 39
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 40
1. Tempat Penelitian ... 40
2. Waktu Penelitian ... 40
B. Desain Penelitian ... 41
C. Populasi dan Sampel ... 43
1. Populasi ... 43
2. Sampel ... 43
D. Teknik Pengambilan Sampel... 44
E. Teknik Pengumpulan Data ... 44
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 46
1. Uji Validitas ... 47
2. Uji Reliabilitas... 48
G. Teknik Analisis Data ... 52
1. Uji Prasyarat Analisis ... 53
2. Uji Hipotesis ... 54
H. Prosedur Penelitian... 60
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Hasil Penelitian ... 62
1. Deskripsi Data ... 62
a. Deskripsi Lokasi Penelitian... 62
b. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ... 65
c. Deskripsi Data Hasil Belajar ... 75
B. Pengujian Prasayarat Analisis ... 78
1. Uji Normalitas ... 79
2. Uji Homogenitas ... 80
C. Hasil Uji Hipotesis ... 81
xiv
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ... 95
B. Implikasi ... 96
C. Saran ... 97
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 41
Tabel 3.2 Desain Penelitian... 42
Tabel 3.3 Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar ... 45
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Penilian Sikap ... 46
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Penilaian Keterampilan ... 46
Tabel 3.6 Ringkasan Uji Validitas Tryout ... 48
Tabel 3.7 Ringkasan Uji Taraf Kesukaran ... 50
Tabel 3.8 Ringkasan Hasil Uji Daya Beda... 52
Tabel 3.9 Penarikan Kesimpulan Anava Satu Jalan... 55
Tabel 3.10 Komparasi Rataan H0 dan H1 ... 56
Tabel 3.11 Parameter Efektif ... 59
Tabel 4.1 Distribusi Nilai Hasil Belajar Siswa ... 75
Tabel 4.2 Perbandingan Nilai Rata-Rata ... 78
Tabel 4.3. Ringkasan Uji Normalitas Hasil Belajar ... 79
Tabel 4.4. Ringkasan Uji Homogenitas ... 80
Tabel 4.5. Rangkuman Hasil Perhitungan Anava Satu Jalan ... 82
Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Lanjut Anava (Tukey) ... 83
Tabel 4.7 Perbandingan Rerata Hasil belajar ... 88
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Desain Pembelajaran Think Talk Write ... 29
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir ... 38
Gambar 3.1 Diagram Alur Penelitian... 61
Gambar 4.1 Denah SMA Negeri 5 Surakarta... 63
Gambar 4.2 Citra Lokasi SMA Negeri 5 Surakarta ... 64
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus ... 100
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mind Map ... 103
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Think Talk Write ... 107
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ceramah ... 111
Lampiran 5. Lembar Penilaian Sikap dan Keterampilan ... 137
Lampiran 6. Lembar Observasi Guru... 144
Lampiran 7. Kisi-Kisi Soal Tes ... 148
Lampiran 8. Lembar Soal Tes Truout ... 149
Lampiran 9. Kisi-Kisi Soal Pretest ... 159
Lampiran 10. Lembar Soal Pretest ... 160
Lampiran 11. Kisi-Kisi Soal Posttest ... 167
Lampiran 12. Lembar Soal Posttest ... 168
Lampiran 13. Perhitungan Uji Validitas ... 175
Lampiran 14. Perhitungan Uji Reliabilitas... 176
Lampiran 15. Uji Taraf Kesukaran Soal ... 177
Lampiran 16. Uji Daya Beda Soal ... 178
Lampiran 17. Nilai Kelompok Eksperimen 1 ... 179
Lampiran 18. Nilai Kelompok Eksperimen 2 ... 180
Lampiran 19. Nilai Kelompok Kontrol ... 181
Lampiran 20. Daftar Kelompok Eksperimen 1 ... 182
Lampiran 21. Daftar Kelompok Eksperimen 2 ... 183
Lampiran 22. Daftar Kelompok Kontrol ... 184
Lampiran 23. Uji Normalitas Pretest ... 185
Lampiran 24. Uji Homogenitas Pretest ... 188
Lampiran 25. Uji Normalitas Posttest ... 190
Lampiran 26. Uji Homogenitas Posttest ... 193
Lampiran 27. Uji Anava ... 195
Lampiran 28. Uji Pasca Anava metode Tukey ... 196
