Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK
MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN
BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU
KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
DISERTASI
diajukan sebagai salah satu tugas terstruktur untuk perampungan studi pada program S-3 Pendidikan Bahasa Indonesia.
oleh RIADI DARWIS
NIM 0807982
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SIKAP DAN MOTIVASI BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH
DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DAN MODEL
SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA DALAM KONTEKS
MULTIBAHASA
DISERTASI
diajukan sebagai salah satu tugas terstruktur untuk perampungan studi pada program S-3 Pendidikan Bahasa Indonesia.
oleh RIADI DARWIS
NIM 0807982
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah swt. karena penelitian untuk disertasi ini telah rampung sesuai dengan batas waktu yang telah ditentukan. Disertasi ini dibuat untuk memenuhi salah satu persyaratan penuntasan studi pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia Bandung.
Penelitian ini membedah fenomena sikap, motivasi, dan kemampuan berbahasa para siswa kelas IV Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) di Kabupaten Bandung dalam konteks pembelajaran mutibahasa yang akhirnya dijadikan judul penelitian. Penelitian ini untuk memotret sejauh mana pergeseran serta tingkat penguasaan dan penggunaan bahasa secara alami pada kalangan mereka. Penelitian ini merupakan penelitian tindak lanjut yang dilakukan R. C. Gardner yang kemudian penulis modifikasi dan sesuaikan dengan kondisi yang ada di lokasi penelitian.
Di samping itu, atas dasar kajian teoretis, kajian lapangan, dan sejumlah sumbang saran dari berbagai pihak, khusunya tim promotor, akhirnya penulis menyusun model sisipan (kolaboratif-integratif) pengajaran kosakata dalam konteks pembelajaran multibahasa. Model ini selanjutnya dapat dimanfaatkaan dan dikembangkan pada tataran sekolah dasar maupun pada jenjang pendidikan lain di atasnya.
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kematangan usia dan lingkungan yang multikultur di Indonesia yang merupakan negara bermultietnis dan bahasa.
Harapannya hasil kajian ini menjadi referensi untuk kebijakan dan politik bahasa di Indonesia khususnya di lingkup Kabupaten Bandung dan Provinsi Jawa Barat. Lebih jauhnya, hasil kajian ini dapat menjadi sumbangan pemikiran untuk kemajuan ilmu bidang pendidikan bahasa dan dunia pendidikan secara umum di lingkungan lokal, nasional, regional, maupun internasional.
.
Bandung, Agustus 2014
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENGHARGAAN DAN UCAPAN TERIMA KASIH
Alhamdulillahi robbil alamin penulis panjatkan kepadaAllah subhanahu wataala atas
rahmat dan hidayah-Nya yang tercurah sampai akhirnya disertasi ini rampung. Rasa syukur yang tak pernah akan putus menjadi bagian penting dalam kehidupan penulis.
Penulis menyadari bahwa penyusunan disertasi ini bukanlah perkara mudah. Untuk mewujudkannya perlu berjuang ekstra keras lahir-batin disertai pengorbanan, kesabaran, keuletan, dan sumbangan dari berbagai pihak. Namun demikian, itu semua akhirnya menjadi sebuah keindahan dalam kacamata hikmah.
Atas dasar itulah pada kesempataan ini, penulis menyampaikan penghargaan dan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada sejumlah pihak yang telah berkontribusi,
1. Prof. Dr. H. Yus Rusyana, selaku promotor penulis yang selalu memberikan banyak
pencerahan, motivasi, dan inspirasi dalam pengkajian keilmuan yang penulis tekuni;
2. Prof. Dr. H. Yoyo Mulyana, M. Ed. (almarhum) yang sempat menjadi kopromotor penulis di
awal penulisan disertasi ini. Selama ini beliau telah banyak memberikan pelajaran berharga
dan dorongan yang begitu besar dalam pengembangan keilmuan;
3. Prof. Dr. H. Iskandarwassid, M. Pd. yang telah menjadi kopromotor. Dari beliau penulis
banyak memperoleh dorongan, nasihat dan keteladanan yang sangat bernilai dalam hal
keilmuan maupun kehidupan;
4. Dr. Hj. Yeti Mulyati, M. Pd., yang telah banyak memberikan masukan berharga dan motivasi
dalam perampungan disertasi ini;
5. Prof. Dr. Cece Sobarna, yang telah banyak memberikan dorongan dan masukan berharga
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6. Dr. Sumiyadi, M. Hum. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, yang telah
banyak memberikan dorongan dan masukan berharga dalam perampungan disertasi ini;
7. Dr. Hj. Vismaia Damaianti, M. Pd. yang selama ini selalu memberikan dorongan dan masukan
dalam perampungan disertasi ini;
8. Prof. Dr. H. Juntika yang telah memberikan masukan berharga dalam perampungan disertasi
ini;
9. Dr. Hj. Nuny Sulistiani Idris, M. Hum. yang sering jadi teman diskusi dalam penyususnan
disertasi ini;
10. Ila Nurlaila Hidayat, M.Psi, adik ipar yang selalu jadi teman diskusi dalam penyusunan
disertasi ini;
11. Kang Prima, yang berkenan jadi konsultan untuk penghitungan statistik dalam penyusunan
disertasi ini;
12. Direktur Pascasarjana beserta jajarannya di lingkungan Sekolah Pascasarjana UPI Bandung;
13. Ketua Sekolah Tinggi Pariwisata Bandung beserta jajarannya yang telah memberikan fasilitas
dalam perampungan disertasi;
14. Kepala SDIT At Taqwim Kecamatan Katapang, Kabupaten Bandung beserta para guru
bahasanya (Indonesia, Sunda, Inggris, dan Arab) dan Ilmu Pengetahuan Alam dan para siswa
kelas IV dan V yang berkenan menerima penulis untuk menjalankan penelitian disertasi;
15. Kepala SDIT An Ni’mah Kecamatan Margahayu, Kabupaten Bandung beserta para guru
bahasanya (Indonesia, Sunda, Inggris, dan Arab) dan para siswa kelas VI yang berkenan
menerima penulis untuk menjalankan penelitian disertasi;
16. Bapak Didi P. Winanto Saputro, yang telah membantu penulis merekam sejumlah situasi
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
17. para Guru Madrasah Istiqomah Cipeer dan Mubarok (mahasiswa Jurusan Bahasa Arab), yang
telah membantu penulis untuk memeriksa karangan berbahasa Arab;
18. Bapak Joko Prayitno yang telah membantu pemeriksaan bahasa Inggris;
19. Panitia Seminar Internasional Language Maintenance and Shift III, Universitas Diponegoro
yang telah memperkenankan penulis mempresentasikan hasil awal penelitian disertasi pada
pertengahan 2013;
20. Dr. Endang Kasupardi, yang telah berkenan untuk jadi teman diskusi selama penyusunan
disertasi ini;
21. Yadi Mulyadi yang telah mentranskripsikan data rekaman percakapan;
22. para sahabat Gen’13 (angkatan 2008) pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang
selalu memberikan spirit dalam penyelesaian studi;
23. rekan-rekan dosen di Unit Bahasa STP Bandung yang telah memberikan dukungan dan
pengertian selama penulis merampungkan disertasi;
24. Keluarga besar Waslim Sudarman, keluarga besar Akil Syahruddin S., dan keluarga besar
Empati Peduli Duafa, atas dukungan moral demi kelancaran perampungan disertasi ini;
25. keluarga tercinta: Pupah Komariah (istri penulis), Aa Wisam Rizqullah (anak sulung), dan Ade
Dzakirah Asma Nurullah (anak bungsu) yang selama ini hak perhatian dan waktu kebersamaan
banyak terampas. Oleh karenanya, saya memohon maaf dan berterima kasih atas pengertian
dan keikhlasan mereka selama ini sebagai bentuk dukungan yang hebat .
Kepada Allah jualah penulis bermohon semoga orang-orang yang telah banyak berkontribusi pada penuntasan disertasi ini, mendapat balasan terbaik dan dilipatgandakan pahalanya. Amin yaa robbal alamin.
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Lembaga pendidikan Islam terpadu berupaya mengembangkan muatan kurikulum untuk menyelaraskan tujuan dengan tantangan zaman. Salah satu efek pengembangan kurikulumnya adalah pemberian mata pelajaran bahasa wajib seperti bahasa Indonesia, muatan lokal (Sunda, Inggris, dan Arab) kepada para siswa pada tingkat pendidikan seperti sekolah dasar. Pembelajaran keempat bahasa tersebut memberikan dampak positif maupun negatif yang mengarah pada sikap, motivasi, serta penguasaan dan penggunaannya.
Metode penelitian yang dipakai adalah metode penelitian campuran kualitatif dan kuantitaif dengan teknik-teknik pendukungnya berupa perangkat angket, wawancara langsung, survai, observasi partisipan, dokumen, dan rekaman, serta statistik deskriptif dan inferensial.
Temuan penelitian menunjukkan bahwa terdapat (1) hubungan postif lemah dari sikap berbahasa dengan kemampuan berbahasa Indonesia, (2) hubungan positif motivasi bahasa Inggris terhadap penggunaan bahasa Inggris dan Sunda berkadar lemah, hubungan positif motivasi bahasa Arab terhadap penggunaan bahasa Sunda berkadar sedang, hubungan positif motivasi berbahasa Indonesia dengan kemampuan penggunaan bahasa Sunda berkadar sedang, (3) hubungan pendapatan signifikan lemah terhadap motivasi berbahasa dan penggunaan bahasa untuk beberapa bahasa, dan (4) model sisipan pengajaran kosakata terbukti memiliki pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan penggunaan bahasa, baik bahasa Indonesia, bahasa Arab, bahasa Inggris maupun bahasa Sunda.
Saran-saran dari hasil penelitian meliputi: (1) para peminat penelitian berikutnya, seyogianyalah perlu mengangkat landasan teori berdasarkan falsafah Islam, (2) model ini bisa diterapkan oleh seluruh guru mata pelajaran pada setiap jenjang pendidikan, dan (3) dalam penelitian ini banyak data lapangan untuk jadi bahan pertimbangan penyusunan materi pengajaran bahasa yang lebih relevan untuk kebutuhan praktis anak di lingkungan.
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Islamic Integrated Education Institution has made some efforts to develop it’s curricullum contain to keep it updated. One of the effects of its curriculum development is bahasa Indonesia is taught as a compulsory subject, local contents (Sundanese, English, and Arabic) are also added to the curriculum at the primary level of education.
The teaching of the four chosen languages has bought postive and negative impacts leading to pupils attitude, motivation, and the mastery and use of the languages.
The research method employed in this study is case study supproted by Data Collecting Instruments (DCI): interview, survey, participant observation, literature/ document analysis and data recording, descriptive and inferential statistics
The findings indicate that: there are (1) a weak positive relationship of attitude with the ability to speak Indonesian language, (2) the relationship between motivation to use English English and Sundanese weak levels, motivation towards the use of Arabic language in the Sundanese is medium condition, motivation towards the use of Indonesian language in the Sundanese is medium condition, (3) significant income relationship is weak against motivation to speak and use language to several languages, and (4) models of teaching vocabulary insertion proved to have significant influence in improving the ability to use language, both Indonesian, Arabic, and English language.
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Keywords : language attitude, language motivation, language mastery, language use, language problem, colaborative-integrative model
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
ABSTRACT ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
PENGHARGAAN DAN UCAPAN TERIMA KASIH ... v
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GRAFIK ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I. PENDAHULUAN A.Latar Belakang Penelitian ... 1
B. Batasan Masalah ... 4
C.Rumusan Masalah Penelitian... 4
D.Tujuan Penelitian... 5
E. Manfaat Penelitian... 5
BAB II. LANDASAN TEORETIS A. Psikologi Perkembangan 1. Batasan Psikologi Perkembangan... 7
2.Tipe-tipe Psikologi Perkembangan... 8
3.Pandangan Para Ahli Perkembangan... 8
4.Tahap-tahap Perkembangan... 11
5.Tahapan Perkembangan Usia Sekolah ... 12
6.Siswa Sekolah Dasar... 14
7.Sekolah Dasar Islam Terpadu... 15
B. Pendidikan Bahasa 1.Pengajaran Bahasa... 16
2.Pembelajaran Bahasa... 21
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1.Fungsi Bahasa... 26
2.Struktur Bahasa... 28
D. Sikap Berbahasa... 30
E. Motivasi Berbahasa... 38
F. Penggunaan Bahasa 1.Ragam Bahasa... 41
2.Campur Kode, Alih Kode, dan Seleksi Kode... 42
3.Interferensi... 42
G. Pemerolehan Bahasa ... 44
H. Kurikulum Bahasa ... 49
I. Undang-Undang Bahasa ... 50
J. Multibahasa ... 55
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Populasi/ Sampel Penelitian 1.Lokasi Penelitian ... 58
2.Subjek Penelitian ... 58
B. Desain Penelitian ... 60
C. Metode Penelitian ... 61
D. Definisi Operasional ... 63
E. Instrumen dan Teknik Penelitian ... 66
F. Sumber Data ... 68
G. Penganalisisan Data ... 68
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Data Kebahasaan Lisan Para Siswa 1. Perbincangan Anak SD yang Istirahat Sesudah Olah Raga ... 84
2. Perbincangan Anak SDIT An Nimah dengan Pedagang Poster... 85
3. Perbincangan Anak SD pada Acara Pernikahan Gurunya ... 85
4. Perbincangan Anak Main Sepak Bola ... 86
5. Perbincangan Anak Saat Ujian ... 88
6. Perbincangan Guru ... 89
7. Perbincangan Pelatih Pramuka dan Anak-anak SDIT ... 89
8. Perbincangan Anak Nongkrong di Belokan Komplek Perumahan... 94
9.Perbincangan pada Saat Latihan Sepak Bola ... 95
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
11.Perbincangan Wawancara dengan Kumpulan
Anak-anak ... 100
12.Perbincangan dengan Anak yang Sedang Membuat Mainan dari Tanah di Pinggir Jalan ... 105
13.Perbincangan dengan Anak-anak di Belokan Jalan ... 107
14.Perbincangan Saat Ujian ... 108
15.Perbincangan Saat Ujian ... 108
B. Data Kebahasaan Karangan Siswa ... 109
C. Data Penggunaan Bahasa Para Siswa SDIT Kabupaten Bandung ... 110
D. Data Dukungan Keluarga terhadap Pembelajaran Bahasa Para Siswa SDIT Kabupaten Bandung 1. Latar Sosial, Budaya, dan Bahasa Para Orang Tua Siswa SDIT Kabupaten Bandung a. Usia Orang Tua ... 111
b. Suku Bangsa Orang Tua ... 112
c. Pekerjaan Orang Tua ... 112
d. Bahasa Ibu Orang Tua ... 114
e. Penghasilan Orang Tua ... 115
f. Bahasa Asing yang Dikuasai Orang Tua ... 116
g. Bahasa Daerah yang Dikuasai Orang Tua ... 117
h. Bahasa Komunikasi Orang Tua dengan Para Siswa ... 118
2. Tanggapan Orang Tua dalam Mendukung Pembelajaran Bahasa para Siswa a. Jenis Kendala yang Dihadapi ... 119
b. Jenis Solusi untuk Mengatasi Kendala ... 123
c. Kursus dan Pemfasilitasan ... 126
d. Penilaian Para Orang Tua terhadap Guru Bahasa 127 E. DataTanggapan Para Siswa tentang Sikap dan Motivasi Pembelajaran Bahasa ... 133
F. Analisis Data Hasil Penelitian 1.Analisis Data Berbahasa Lisan pada 15 Situasi ... 141
2.Analisis Hubungan Sikap Berbahasa dengan Kemampuan Penggunaan Bahasa ... 142
3. Analisis Hubungan Motivasi Berbahasa dengan Kemampuan Penggunaan Bahasa ... 148
4. Analisis Hubungan Pendapatan dengan Sikap, Motivasi, dan Kemampuan Penggunaan Bahasa ... 164
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V. MODEL SISIPAN (KOLABORATIF-INTEGRATIF) PENGAJARAN KOSAKATA DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
A.Latar Belakang ... 205
B.Tujuan ... 207
C.Pengertian Model ... 207
D.Wilayah Operasional ... 208
E. Desain Model Sisipan Dalam Konteks Pengajaran Multibahasa ... 210
F. Langkah-langkah Pengajaran (Sintaks) ... 221
G.Evaluasi ... 214
BAB VII. SIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Simpulan ... 217
B. Rekomendasi ... 220
DAFTAR PUSTAKA ... 221
LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 227
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1 Tahapan Perkembangan Usia Sekolah ... 12
2.2 Majalah-majalah Untuk Anak Usia Sekolah ... 20
2.3 Prinsip-prinsip Pembelajaran Bahasa Pertama dan Kedua ... 22
2.4 Prinsip-prinsip Pembelajaran Bahasa Kedua ... 23
4.1 Rekapitulasi Produksi Bahasa Tulis (Indonesia, Sunda, Arab, dan Inggris) Siswa Kelas VI SDIT Kabupaten Bandung Selama 30 Menit ... 110
4.2 Persentase Penggunaan Bahasa dalam Sembilan Situasi Para Siswa Kelas VI SDIT Kabupaten Bandung... 111
4.3 Rekapitulasi Usia Para Orang Tua Siswa SDIT Kabupaten Bandung ... 112
4.4 Suku Bangsa Para Orang Tua Siswa SDIT Kabupaten Bandung 113 4.5 Pekerjaan Para Orang Tua Siswa SDIT Kabupaten Bandung .. 114
4.6 Bahasa Ibu Para Orang Tua Siswa SDIT Kabupaten Bandung... 115
4.7 Penghasilan Para Orang Tua Siswa SDIT Kabupten Bandung.. 116
4.8 Bahasa Asing yang Dikuasai Para Orang Tua Siswa SDIT Kabupaten Bandung ... 117
4.9 Bahasa Daerah yang Dikuasai Para Orang Tua Siswa SDIT Kabupaten Bandung ... 118
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.11 Kendala yang Dihadapi dalam Belajar Bahasa Indonesia ... 120
4.12 Kendala yang Dihadapi dalam Belajar Bahasa Sunda ... 121
4.13 Kendala yang Dihadapi dalam Belajar Bahasa Arab ... 122
4.14 Kendala yang Dihadapi dalam Belajar Bahasa Inggris ... 122
4.15 Solusi dalam Belajar Bahasa Indonesia ... 123
4.16 Solusi dalam Belajar Bahasa Sunda... 124
4.17 Solusi dalam Belajar Bahasa Arab ... 125
4.18 Solusi dalam Belajar Bahasa Inggris ... 125
4.19 Berbgai Fasilitas Belajar Keempat Bahasa yang Disediakan Para Orang Tua... 126
4.20 Data Nilai Sikap Berbahasa Para Siswa Kelas VI SDIT Kabupaten Bandung ... 134
4.21 Nilai Motivasi Berbahasa Para Siswa Kelas VI SDIT Kabupaten Bandung ... 136
4.22 Nilai Kemampuan Berbahasa Para Siswa Kelas VI SDIT Kabupaten Bandung ... 138
4.23 Nilai Pendapatan Para Orang Tua Siswa Kelas VI SDIT Kabupaten Bandung ... 140
4.24 Hasil Analisis Hubungan Sikap Berbahasa dengan Kemampuan Penggunaan Bahasa Indonesia ... 143
4.25 Hasil Analisis Hubungan Sikap Berbahasa dengan Kemampuan Penggunaan Bahasa Arab ... 145
4.26 Hasil Analisis Hubungan Sikap Berbahasa dengan Kemampuan Penggunaan Bahasa Inggris ... 146
4.27 Hasil Analisis Hubungan Sikap Berbahasa dengan Kemampuan Penggunaan Bahasa Sunda ... 147
4.28 Hasil Analisis Hubungan Motivasi Berbahasa (Indonesia, Arab, Inggris, dan Sunda) dengan Kemampuan Penggunaan Bahasa Indonesia... 150
4.29 Hasil Analisis Hubungan Motivasi Berbahasa (Indonesia, Arab, Inggris, dan Sunda) dengan Kemampuan Penggunaan Bahasa Arab ... 154
4.30 Hasil Analisis Hubungan Motivasi Berbahasa (Indonesia, Arab, Inggris, dan Sunda) dengan Kemampuan Penggunaan Bahasa Inggris... 158
4.31 Hasil Analisis Hubungan Motivasi Berbahasa (Indonesia, Arab, Inggris, dan Sunda) dengan Kemampuan Penggunaan Bahasa Sunda... 162
4.32 Hasil Analisis Hubungan Antara Pendapatan dengan Sikap Berbahasa ... 165
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penggunaan Bahasa (Indonesia, Arab, Inggris, dan Sunda) ... 171 4.35 Rekapitulasi Hasil Analisis Hubungan Antar Variabel ... 173 4.36 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Penggunaan Bahasa
Indonesia... 177 4.37 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Penggunaan Bahasa
Arab ... 178 4.38 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Penggunaan Bahasa
Inggris ... 178 4.39 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Penggunaan Bahasa
Sunda ... 179 4.40 Hasil Perbandingan Kemampuan Penggunaan Bahasa Indonesia
Sebelum Perlakuan dengan Sesudah Perlakuan ... 181 4.41 Hasil Perbandingan Kemampuan Penggunaan Bahasa Arab
Antara Sebelum Perlakuan Dengan Sesudah Perlakuan ... 184 4.42 Hasil Perbandingan Kemampuan Penggunaan Bahasa Inggris
Antara Sebelum Perlakuan Dengan Sesudah Perlakuan... 187 4.43 Hasil Perbandingan Kemampuan Penggunaan Bahasa Sunda
Antara Sebelum Perlakuan dengan Sesudah Perlakuan ... 190 4.44 Hasil Perbandingan Kemampuan Penggunaan Bahasa Indonesia
Antara Kelas Kontrol dengan Kelas Eksperimen ... 193 4.45 Hasil Perbandingan Kemampuan Penggunaan Bahasa Arab
Antara Kelas Kontrol dengan Kelas Eksperimen ... 196 4.46 Hasil Perbandingan Kemampuan Penggunaan Bahasa Inggris
Antara Kelas Kontrol Dengan Kelas Eksperimen ... 199 4.47 Hasil Perbandingan Kemampuan Penggunaan Bahasa Sunda
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GRAFIK
Grafik
4.1 Penilaian Para Siswa terhadap Guru Les Bahasa Indonesia
Dalam Skala 1-7 ... 128 4.2 Penilaian Para Siswa terhadap Guru Les Bahasa Sunda
Dalam Skala 1-7 ... 130 4.3 Penilaian Para Siswa terhadap Guru Les Bahasa Arab Dalam
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dalam Skala 1-7 ... 133 4.5 Rerata Jumlah Kosakata Kemampuan Penggunaan Bahasa
Indonesia Antara Pretes dan Postes ... 182 4.6 Rerata Jumlah Kosakata Kemampuan Penggunaan Bahasa
Arab Antara Pretes dan Postes ... 185 4.7 Rerata Jumlah Kosakata Kemampuan Penggunaan Bahasa
Inggris Antara Pretes dan Postes ... 188 4.8 Rerata Jumlah Kosakata Kemampuan Penggunaan Bahasa
Sunda Antara Pretes dan Postes ... 191 4.9 Rerata Jumlah Kosakata Kemampuan Penggunaan Bahasa
Indonesia Antara Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 194 4.10 Rerata Jumlah Kosakata Kemampuan Penggunaan Bahasa
Arab Antara Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 197 4.11 Rerata Jumlah Kosakata Kemampuan Penggunaan Bahasa
Inggris Antara Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 200 4.12 Rerata Jumlah Kosakata Kemampuan Penggunaan Bahasa
Sunda Antara Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 203
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2.5 Representasi Skematik Konsep Motivasi Berhubungan
dengan Penguasaan Bahasa Kedua ... 40 2.6 Model Monitor ... 45 2.7 Model Penguatan Sadar ... 46 3.1 Metode Kombinasi, Sequential Exploratory Design... 60 3.2 Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi ... 73 4.1 Garis Kontinum Penilaian Siswa terhadap Para Guru Les
Bahasa Indonesia ... 128 4.2 Garis Kontinum Penilaian Siswa terhadap Para Guru Les
Bahasa Sunda ... 129 4.3 Garis Kontinum Penilaian Siswa terhadap Para Guru Les
Bahasa Arab ... 131 4.4 Garis Kontinum Penilaian Siswa terhadap Para Guru Les
Bahasa Inggris ... 132
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Awal ... 227 2. Surat Keterangan Penelitian dari SDIT At Taqwim ... 233 3. Surat Keterangan Penelitian dari SDIT An Ni’mah ... 234 4. Format Karangan Siswa ... 235 5. Kuesioner untuk Para Siswa (Bahasa Indonesia) ... 236 6. Kuesioner untuk Para Siswa (Bahasa Sunda) ... 239 7. Kuesioner untuk Para Siswa (Bahasa Arab) ... 241 8. Kuesioner untuk Para Siswa (Bahasa Inggris) ... 243 9. Kuesioner untuk Para Orang Tua Siswa ... 249 10. Kuesioner untuk Guru Bahasa Indonesia ... 251 11. Kuesioner untuk Guru Bahasa Sunda ... 256 12. Kuesioner untuk Guru Bahasa Inggris ... 261 13. Kuesioner untuk Guru Bahasa Arab ... 266 14. Kuesioner untuk Para Kepala Sekolah ... 271 15. Petunjuk Umum Pengerjaan ... 277 16. Pretest Kosakata ... 278 17. Post Test Kosakata ... 282
18. Jawaban Kuesioner Para Guru Bahasa SDIT An Ni’mah
& SDIT At Taqwim ... 286 19. Foto Dokumentasi Kegiatan Uji Coba Model Sisipan
(Kolaboratif-Integratif) dalam Konteks Multibahasa ... 310 20. Pedoman Observasi Pelaksanaan Model Sisipan
(Kolaboratif-Integratif) Pengajaran Kosakata dalam
Konteks Multibahasa... 312 21. Pedoman Wawancara Pelaksanaan Model Sisipan
(Kolaboratif-Integratif) Pengajaran Kosakata dalam Konteks Multibahasa kepada Para Guru Bahasa dan
Nonbahasa (IPA) ... 315 22. Jawaban Para Guru Bahasa dan Nonbahasa (IPA) atas
Wawancara Pelaksanaan Model Sisipan (Kolaboratif-Integratif) Pengajaran Kosakata dalam Konteks
Multibahasa ... 316 23. Matriks Operasionalisasi Variabel Penelitian ... 318 24. Tingkat Perbandingan Angka Persentase Masalah
Kebahasaan dalam Karangan Siswa pada Kelas Uji Coba Penerapan Model Sisipan (Kolaboratif-Integratif)
Pengajaran Kosakata dalam Konteks Multibahasa ... 322 25. Perbandingan Angka Rerata Perolehan Jumlah Kosakata,
Kalimat, dan Paragraf dalam Durasi 30 Menit pada Kelas Uji Coba Penerapan Model Sisipan
(Kolaboratif-Integratif) Pengajaran Kosakata dalam Konteks
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Rumusan Masalah Penelitian... 324 27. Tabel T Hitung... 338 28. Tingkat Dominasi Bahasa pada 15 Situasi Berbahasa Para
Siswa SDIT Kabupaten Bandung ... 342 29. Permasalahan Penggunaan Bahasa pada 15 Situasi
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i ABSTRACT ... ii KATA PENGANTAR ... iii PENGHARGAAN DAN UCAPAN TERIMA KASIH ... v DAFTAR ISI ... vii DAFTAR TABEL ... xiii DAFTAR GRAFIK ... xvi DAFTAR GAMBAR ... xvii DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I. PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Penelitian ... 1 B. Batasan Masalah ... 4 C.Rumusan Masalah Penelitian... 4 D.Tujuan Penelitian... 5 E. Manfaat Penelitian... 5
BAB II. LANDASAN TEORETIS A. Psikologi Perkembangan
1. Batasan Psikologi Perkembangan... 7 2.Tipe-tipe Psikologi Perkembangan... 8 3.Pandangan Para Ahli Perkembangan... 8 4.Tahap-tahap Perkembangan... 11 5.Tahapan Perkembangan Usia Sekolah ... 12 6.Siswa Sekolah Dasar... 14 7.Sekolah Dasar Islam Terpadu... 15 B. Pendidikan Bahasa
1.Pengajaran Bahasa... 16 2.Pembelajaran Bahasa... 21 3.Pembelajaran Bahasa Kedua... 22 C. Fungsi & Struktur Bahasa
1.Fungsi Bahasa... 26 2.Struktur Bahasa... 28 D. Sikap Berbahasa... 30 E. Motivasi Berbahasa... 38
F. Penggunaan Bahasa
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3.Interferensi... 42 G. Pemerolehan Bahasa ... 44 H. Kurikulum Bahasa ... 49 I. Undang-Undang Bahasa ... 50 J. Multibahasa ... 55
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Populasi/ Sampel Penelitian
1.Lokasi Penelitian ... 58 2.Subjek Penelitian ... 58 B. Desain Penelitian ... 60 C. Metode Penelitian ... 61 D. Definisi Operasional ... 63 E. Instrumen dan Teknik Penelitian ... 66 F. Sumber Data ... 68 G. Penganalisisan Data ... 68
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Data Kebahasaan Lisan Para Siswa
1. Perbincangan Anak SD yang Istirahat Sesudah Olah
Raga ... 84 2. Perbincangan Anak SDIT An Nimah dengan Pedagang
Poster... 85 3. Perbincangan Anak SD pada Acara Pernikahan
Gurunya ... 85 4. Perbincangan Anak Main Sepak Bola ... 86 5. Perbincangan Anak Saat Ujian ... 88 6. Perbincangan Guru ... 89 7. Perbincangan Pelatih Pramuka dan Anak-anak SDIT ... 89 8. Perbincangan Anak Nongkrong di Belokan Komplek
Perumahan... 94 9.Perbincangan pada Saat Latihan Sepak Bola ... 95 10.Perbincangan Wawancara dengan Anak Kelas 7 di
Rumah ... 98 11.Perbincangan Wawancara dengan Kumpulan
Anak-anak ... 100 12.Perbincangan dengan Anak yang Sedang Membuat
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B. Data Kebahasaan Karangan Siswa ... 109 C. Data Penggunaan Bahasa Para Siswa SDIT Kabupaten
Bandung ... 110 D. Data Dukungan Keluarga terhadap Pembelajaran Bahasa
Para Siswa SDIT Kabupaten Bandung
1. Latar Sosial, Budaya, dan Bahasa Para Orang Tua Siswa SDIT Kabupaten Bandung
a. Usia Orang Tua ... 111 b. Suku Bangsa Orang Tua ... 112 c. Pekerjaan Orang Tua ... 112 d. Bahasa Ibu Orang Tua ... 114 e. Penghasilan Orang Tua ... 115 f. Bahasa Asing yang Dikuasai Orang Tua ... 116 g. Bahasa Daerah yang Dikuasai Orang Tua ... 117 h. Bahasa Komunikasi Orang Tua dengan Para
Siswa ... 118 2. Tanggapan Orang Tua dalam Mendukung Pembelajaran
Bahasa para Siswa
a. Jenis Kendala yang Dihadapi ... 119 b. Jenis Solusi untuk Mengatasi Kendala ... 123 c. Kursus dan Pemfasilitasan ... 126 d. Penilaian Para Orang Tua terhadap Guru Bahasa 127 E. DataTanggapan Para Siswa tentang Sikap dan Motivasi
Pembelajaran Bahasa ... 133 F. Analisis Data Hasil Penelitian
1.Analisis Data Berbahasa Lisan pada 15 Situasi ... 141 2.Analisis Hubungan Sikap Berbahasa dengan
Kemampuan Penggunaan Bahasa ... 142 3. Analisis Hubungan Motivasi Berbahasa dengan
Kemampuan Penggunaan Bahasa ... 148 4. Analisis Hubungan Pendapatan dengan Sikap, Motivasi,
dan Kemampuan Penggunaan Bahasa ... 164 5. Analisis Pengaruh Rancangan Model Sisipan
Pengajaran Kosakata terhadap Kemampuan
Penggunaan Bahasa ... 176 BAB V. MODEL SISIPAN (KOLABORATIF-INTEGRATIF)
PENGAJARAN KOSAKATA DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
E. Desain Model Sisipan Dalam Konteks Pengajaran
Multibahasa ... 210 F. Langkah-langkah Pengajaran (Sintaks) ... 221 G.Evaluasi ... 214 BAB VII. SIMPULAN DAN REKOMENDASI
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1 Tahapan Perkembangan Usia Sekolah ... 12 2.2 Majalah-majalah Untuk Anak Usia Sekolah ... 20 2.3 Prinsip-prinsip Pembelajaran Bahasa Pertama dan Kedua ... 22 2.4 Prinsip-prinsip Pembelajaran Bahasa Kedua ... 23 4.1 Rekapitulasi Produksi Bahasa Tulis (Indonesia, Sunda, Arab,
dan Inggris) Siswa Kelas VI SDIT Kabupaten Bandung
Selama 30 Menit ... 110 4.2 Persentase Penggunaan Bahasa dalam Sembilan Situasi
Para Siswa Kelas VI SDIT Kabupaten Bandung... 111 4.3 Rekapitulasi Usia Para Orang Tua Siswa SDIT Kabupaten
Bandung ... 112 4.4 Suku Bangsa Para Orang Tua Siswa SDIT Kabupaten Bandung 113 4.5 Pekerjaan Para Orang Tua Siswa SDIT Kabupaten Bandung .. 114 4.6 Bahasa Ibu Para Orang Tua Siswa SDIT Kabupaten Bandung... 115 4.7 Penghasilan Para Orang Tua Siswa SDIT Kabupten Bandung.. 116 4.8 Bahasa Asing yang Dikuasai Para Orang Tua Siswa SDIT
Kabupaten Bandung ... 117 4.9 Bahasa Daerah yang Dikuasai Para Orang Tua Siswa SDIT
Kabupaten Bandung ... 118 4.10 Bahasa Komunikasi Para Orang Tua Siswa SDIT Kabupaten
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.18 Solusi dalam Belajar Bahasa Inggris ... 125 4.19 Berbgai Fasilitas Belajar Keempat Bahasa yang Disediakan
Para Orang Tua... 126 4.20 Data Nilai Sikap Berbahasa Para Siswa Kelas VI SDIT
Kabupaten Bandung ... 134 4.21 Nilai Motivasi Berbahasa Para Siswa Kelas VI SDIT
Kabupaten Bandung ... 136 4.22 Nilai Kemampuan Berbahasa Para Siswa Kelas VI SDIT
Kabupaten Bandung ... 138 4.23 Nilai Pendapatan Para Orang Tua Siswa Kelas VI SDIT
Kabupaten Bandung ... 140 4.24 Hasil Analisis Hubungan Sikap Berbahasa dengan Kemampuan
Penggunaan Bahasa Indonesia ... 143 4.25 Hasil Analisis Hubungan Sikap Berbahasa dengan Kemampuan
Penggunaan Bahasa Arab ... 145 4.26 Hasil Analisis Hubungan Sikap Berbahasa dengan Kemampuan
Penggunaan Bahasa Inggris ... 146 4.27 Hasil Analisis Hubungan Sikap Berbahasa dengan Kemampuan
Penggunaan Bahasa Sunda ... 147 4.28 Hasil Analisis Hubungan Motivasi Berbahasa (Indonesia, Arab,
Inggris, dan Sunda) dengan Kemampuan Penggunaan Bahasa
Indonesia... 150 4.29 Hasil Analisis Hubungan Motivasi Berbahasa (Indonesia,
Arab, Inggris, dan Sunda) dengan Kemampuan Penggunaan
Bahasa Arab ... 154 4.30 Hasil Analisis Hubungan Motivasi Berbahasa (Indonesia, Arab,
Inggris, dan Sunda) dengan Kemampuan Penggunaan Bahasa
Inggris... 158 4.31 Hasil Analisis Hubungan Motivasi Berbahasa (Indonesia, Arab,
Inggris, dan Sunda) dengan Kemampuan Penggunaan Bahasa
Sunda... 162 4.32 Hasil Analisis Hubungan Antara Pendapatan dengan Sikap
Berbahasa ... 165 4.33 Hasil Analisis Hubungan Pendapatan dengan Motivasi
Berbahasa (Indonesia, Arab, Inggris, dan Sunda) ... 167 4.34 Hasil Analisis Hubungan Pendapatan dengan Kemampuan
Penggunaan Bahasa (Indonesia, Arab, Inggris, dan Sunda) ... 171 4.35 Rekapitulasi Hasil Analisis Hubungan Antar Variabel ... 173 4.36 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Penggunaan Bahasa
Indonesia... 177 4.37 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Penggunaan Bahasa
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Inggris ... 178 4.39 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Penggunaan Bahasa
Sunda ... 179 4.40 Hasil Perbandingan Kemampuan Penggunaan Bahasa Indonesia
Sebelum Perlakuan dengan Sesudah Perlakuan ... 181 4.41 Hasil Perbandingan Kemampuan Penggunaan Bahasa Arab
Antara Sebelum Perlakuan Dengan Sesudah Perlakuan ... 184 4.42 Hasil Perbandingan Kemampuan Penggunaan Bahasa Inggris
Antara Sebelum Perlakuan Dengan Sesudah Perlakuan... 187 4.43 Hasil Perbandingan Kemampuan Penggunaan Bahasa Sunda
Antara Sebelum Perlakuan dengan Sesudah Perlakuan ... 190 4.44 Hasil Perbandingan Kemampuan Penggunaan Bahasa Indonesia
Antara Kelas Kontrol dengan Kelas Eksperimen ... 193 4.45 Hasil Perbandingan Kemampuan Penggunaan Bahasa Arab
Antara Kelas Kontrol dengan Kelas Eksperimen ... 196 4.46 Hasil Perbandingan Kemampuan Penggunaan Bahasa Inggris
Antara Kelas Kontrol Dengan Kelas Eksperimen ... 199 4.47 Hasil Perbandingan Kemampuan Penggunaan Bahasa Sunda
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GRAFIK
Grafik
4.1 Penilaian Para Siswa terhadap Guru Les Bahasa Indonesia
Dalam Skala 1-7 ... 128 4.2 Penilaian Para Siswa terhadap Guru Les Bahasa Sunda
Dalam Skala 1-7 ... 130 4.3 Penilaian Para Siswa terhadap Guru Les Bahasa Arab Dalam
Skala 1-7 ... 131 4.4 Penilaian Para Siswa terhadap Guru Les Bahasa Inggris
Dalam Skala 1-7 ... 133 4.5 Rerata Jumlah Kosakata Kemampuan Penggunaan Bahasa
Indonesia Antara Pretes dan Postes ... 182 4.6 Rerata Jumlah Kosakata Kemampuan Penggunaan Bahasa
Arab Antara Pretes dan Postes ... 185 4.7 Rerata Jumlah Kosakata Kemampuan Penggunaan Bahasa
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sunda Antara Pretes dan Postes ... 191 4.9 Rerata Jumlah Kosakata Kemampuan Penggunaan Bahasa
Indonesia Antara Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 194 4.10 Rerata Jumlah Kosakata Kemampuan Penggunaan Bahasa
Arab Antara Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 197 4.11 Rerata Jumlah Kosakata Kemampuan Penggunaan Bahasa
Inggris Antara Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 200 4.12 Rerata Jumlah Kosakata Kemampuan Penggunaan Bahasa
Sunda Antara Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 203
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1 Teori Bioekologi Urie Bronfenbrenner ... 11 2.2 Hirarki Tatanan Bahasa ... 29 2.3 Ruang Lingkup Semantik Dalam Sistematik Bahasa ... 30 2.4 Lingkaran Motivasi ... 39 2.5 Representasi Skematik Konsep Motivasi Berhubungan
dengan Penguasaan Bahasa Kedua ... 40 2.6 Model Monitor ... 45 2.7 Model Penguatan Sadar ... 46 3.1 Metode Kombinasi, Sequential Exploratory Design... 60 3.2 Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi ... 73 4.1 Garis Kontinum Penilaian Siswa terhadap Para Guru Les
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.2 Garis Kontinum Penilaian Siswa terhadap Para Guru Les
Bahasa Sunda ... 129 4.3 Garis Kontinum Penilaian Siswa terhadap Para Guru Les
Bahasa Arab ... 131 4.4 Garis Kontinum Penilaian Siswa terhadap Para Guru Les
Bahasa Inggris ... 132
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Contoh-contoh Kasus Tulisan Siswa Pada Penelitian
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
9. Kuesioner untuk Para Orang Tua Siswa ... 249 10. Kuesioner untuk Guru Bahasa Indonesia ... 251 11. Kuesioner untuk Guru Bahasa Sunda ... 256 12. Kuesioner untuk Guru Bahasa Inggris ... 261 13. Kuesioner untuk Guru Bahasa Arab ... 266 14. Kuesioner untuk Para Kepala Sekolah ... 271 15. Petunjuk Umum Pengerjaan ... 277 16. Pretest Kosakata ... 278 17. Post Test Kosakata ... 282
18. Jawaban Kuesioner Para Guru Bahasa SDIT An Ni’mah
& SDIT At Taqwim ... 286 19. Foto Dokumentasi Kegiatan Uji Coba Model Sisipan
(Kolaboratif-Integratif) dalam Konteks Multibahasa ... 310 20. Pedoman Observasi Pelaksanaan Model Sisipan
(Kolaboratif-Integratif) Pengajaran Kosakata dalam
Konteks Multibahasa... 312 21. Pedoman Wawancara Pelaksanaan Model Sisipan
(Kolaboratif-Integratif) Pengajaran Kosakata dalam Konteks Multibahasa kepada Para Guru Bahasa dan
Nonbahasa (IPA) ... 315 22. Jawaban Para Guru Bahasa dan Nonbahasa (IPA) atas
Wawancara Pelaksanaan Model Sisipan (Kolaboratif-Integratif) Pengajaran Kosakata dalam Konteks
Multibahasa ... 316 23. Matriks Operasionalisasi Variabel Penelitian ... 318 24. Tingkat Perbandingan Angka Persentase Masalah
Kebahasaan dalam Karangan Siswa pada Kelas Uji Coba Penerapan Model Sisipan (Kolaboratif-Integratif)
Pengajaran Kosakata dalam Konteks Multibahasa ... 322 25. Perbandingan Angka Rerata Perolehan Jumlah Kosakata,
Kalimat, dan Paragraf dalam Durasi 30 Menit pada Kelas Uji Coba Penerapan Model Sisipan
(Kolaboratif-Integratif) Pengajaran Kosakata dalam Konteks
Multibahasa ... 323 26. Data Hasil Penghitungan untuk Menjawab Empat
Rumusan Masalah Penelitian... 324 27. Tabel T Hitung... 338 28. Tingkat Dominasi Bahasa pada 15 Situasi Berbahasa Para
Siswa SDIT Kabupaten Bandung ... 342 29. Permasalahan Penggunaan Bahasa pada 15 Situasi
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN
KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Saat ini dunia pendidikan di Indonesia mengalami banyak perkembangan yang sangat berarti dan pesat dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Salah satu bentuk perkembangan itu terjadi pada sekolah-sekolah dalam naungan yayasan pendidikan berbasis pendidikan Islam. Peristiwa tersebut terjadi pada akhir tahun 1990-an dan awal tahun 2000-an.
Fenomena tersebut hingga kini terus menguat dengan memunculkan sebuah gagasan sekolah Islam terpadu. Jenjang pendidikan yang tersentuh dimulai dari TK sampai dengan SMA. Maksud penggagasan sekolah tersebut adalah menumbuhkan kembali apresiasi masyarakat terhadap pengajaran agama Islam secara komprehensif dan berimbang dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pemikiran hal ini dianggap penting karena adanya desakan kebutuhan masyarakat bahwa ternyata pembentukan pribadi tidak cukup hanya bekal pengetahuan, keterampilan, dan teknologi. Hal itu perlu ditunjang oleh wawasan keagamaan sebagai fondasi bagi semua aspek kehidupan manusia.
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN
KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
2. memberikan kemampuan dasar kepada para peserta didik, baik berupa pengetahuan, kemampuan, dan keterampilan serta sikap yang dapat mereka
gunakan dalam kehidupan sehari-hari dan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi;
3. mengintegrasikan keterampilan, sikap, dan mental siswa yang Islami sesuai sunah Nabi, sehingga fitrahnya dapat tumbuh dan berkembang dengan baik;
4. membentuk siswa menjadi manusia yang beraqidah suci, beribadah lurus, beramal saleh, berakhlakul karimah, berakal cerdas, berpikiran kreatif, bermental tangguh, fisik yang sehat dan kuat serta dekat dan cinta kepada Allah swt. (tersedia:
http://id.wikipedia.org/wiki/SDIT_Lukmanul_Hakim [7 Septermber 2009], http://id.wikipedia.org/wiki/Jaringan_Sekolah_Islam_Terpadu [7 September 2009]. http://wandi.web.ugm.ac.id/?page_id=247 [7 September 2009])
Eksistensi sekolah Islam terpadu terkuatkan pula oleh pemberlakuan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan yang desentralistik. Dengan demikian, ada peluang dan kewenangan bagi sekolah untuk menyusun kurikulumnya sendiri. Selain itu, Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu Pasal 3 tentang fungsi dan tujuan pendidikan nasional serta Pasal 35 tentang standar nasional pendidikan menguatkannya pula. Di samping itu, terkondisikan pula oleh adanya tuntutan globalisasi dalam bidang pendidikan yang memacu keberhasilan pendidikan nasional agar dapat bersaing dengan hasil pendidikan negara-negara maju (Karsidi, 2007, hlm. 1)
Oleh karena itulah, berbagai lembaga pendidikan Islam terpadu berupaya pula mengembangkan muatan kurikulum untuk menyelaraskan dengan tuntutan-tuntutan yang ada. Salah satu efek pengembangan kurikulumnya adalah pemberian mata pelajaran bahasa wajib seperti bahasa Indonesia, bahasa daerah (muatan lokal),
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN
KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
bahasa Inggris (muatan lokal), dan bahasa Arab (muatan lokal) kepada para siswa pada tingkat pendidikan seperti sekolah dasar. Sepertinya ketiga bahasa muatan lokal di atas seolah-olah menjadi suatu kewajiban bagi sekolah untuk mengajarkannya kepada para siswa dan menjadi sesuatu yang prestisius.
Dimungkinkan pula pemikiran seperti itu, bisa jadi ada relevansinya dengan penyataan yang disampaikan Kongres Amerika Serikat, bahwa
foreign language is crucial to our nation’s economic competitiveness and national security. Multilingualism enhances cognitive and social growth,
competitiveness in the global marketplace (four out of five new jobs in the United States are created from foreign trade), national security, and understanding of diverse people and cultures. As we approach a new century where global communication will be essential for survival, we cannot afford the luxury of international ignorance... (tersedia: http://cchs. churchill. k12.nv.us/ WaiteN/ a_rationale_for_foreign language. htm [13 Juli 2009]).
Artinya, bahasa asing merupakan masalah krusial bagi daya saing ekonomi bangsa dan keamanan nasional. Multilingualisme mempertinggi pertumbuhan pengetahuan dan sosial, daya saing dalam pasar global (empat dari lima pekerjaan di AS diciptakan dari perdagangan asing), keamanan nasional, dan pemahaman perbedaan masyarakat dan budaya. Seperti kita mendekati abad terbaru saat komunikasi global akan menjadi esensial untuk bertahan, kita tidak dapat memberikan kemewahan kebodohan internasional.
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN
KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
bahasa dan budaya yang sangat banyak terutama dari sisi bahasa daerahnya. Penelitian ini sesungguhnya terinspirasi untuk menindaklanjuti penelitian Darwis (2007, hlm. 148-149) pada tataran satuan pendidikan di bawahnya.
Untuk meraih keberhasilan pembelajaran bahasa kedua ada sejumlah faktor dalam tiga kategori utama yang dianggap berpengaruh kuat, yaitu individu, pengalaman, dan lingkungan. Dalam faktor individu, Alberta Education menyebutkan bahwa sikap dan motivasi belajar bahasa menjadi salah satu penentunya (Alberta Education, 2007, hlm. 9) .
Pada observasi awal, penulis menemukan sejumlah kasus dalam beberapa tulisan siswa di kedua SDIT yang jadi subjek penelitian. Adapun contoh-contohnya dapat dilihat pada lampiran 1.
Berdasarkan amatan penulis, contoh-contoh kasus tersebut menunjukkan sikap para siswa dalam mengekspresikan perasaan dipengaruhi oleh kehadiran pemunculan beberapa kata dan kalimat berbahasa Inggris yang mulai dianggap penting dan bergengsi mendominasi dalam tulisan mereka yang berbahasa Indonesia. Di sisi lain, bahasa Indonesia dan Inggris tampak mengintervensi dalam pengekspresian melalui tulisan berbahasa Sunda.
Selain itu, jika dilihat dari struktur bahasa, tampak kecermatan berbahasa Indonesia tulis mereka relatif masih kurang sekaligus mengkhawatirkan. Terbukti dari kemunculan sejumlah kata, ejaan yang salah dalam konstruksi kalimat bahasa Indonesia baku.
B. Batasan Masalah
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN
KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
dalam konteks pembelajaran multibahasa. Adapun alasan pemilihan kedua SDIT tersebut merupakan sekolah-sekolah paling favorit di Kabupaten Bandung.
C. Rumusan Masalah Penelitian
Selanjutnya, berdasarkan paparan di atas penulis rumuskan permasalahan tersebut sebagai berikut.
1. Bagaimana hubungan sikap berbahasa para siswa kelas VI Sekolah Dasar Islam Terpadu Kabupaten Bandung dengan kemampuan penggunaan bahasa?
2. Bagaimana hubungan motivasi berbahasa para siswa kelas VI Sekolah Dasar Islam Terpadu Kabupaten Bandung dengan kemampuan penggunaan bahasa?
3. Bagaimana hubungan pendapatan orang tua dengan sikap, motivasi dan kemampuan penggunaaan bahasa para siswa kelas VI SDIT Kabupaten Bandung? 4. Bagaimana pengaruh rancangan model sisipan (kolaboratif-integratif) pengajaran
kosakata terhadap kemapuan penggunaan berbahasa dalam konteks multibahasa?
D. Tujuan Penelitian
Secara umum, penelitian ini bertujuan menemukan realitas sikap dan motivasi berbahasa para siswa kelas VI berikut penggunaan bahasanya. Untuk sampai pada tujuan umum tersebut, penulis jabarkan dalam tujuan khusus, yaitu:
1. memperoleh gambaran tentang hubungan sikap berbahasa para siswa kelas VI Sekolah Dasar Islam Terpadu Kabupaten Bandung dengan kemampuan penggunaan bahasa;
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN
KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6
3. memperoleh gambaran tentang hubungan pendapatan orang tua dengan sikap, motivasi, dan kemampuan penggunaan bahasa para siswa kelas VI SDIT Kabupaten Bandung;
4. menghasilkan dan memperoleh gambaran tentang hubungan model sisipan (kolaboratif-integratif) pengajaran kosakata terhadap kemampuaan berbahasa dalam konteks multibahasa.
E. Manfaat Penelitian
Penelitian ini hasilnya akan memberikan masukan sebagai bahan pertimbangan dalam :
1. penyiapan secara tepat guna dan daya guna pemberian berbagai bahasa (Indonesia, Sunda, Inggris, dan Arab) sesuai dengan usia kematangan siswa;
2. membantu menyemangati para siswa dalam mempelajari bahasa;
3. menstimulus para guru bahasa khususnya bahasa Indonesia untuk lebih kreatif, inovatif, dan kritis dalam pengajarannya; dan
4. meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran bahasa, khususnya bahasa Indonesia para siswa di SDIT An-Ni’mah dan SDIT At-Taqwim Kabupaten
Bandung;
5. meningkatkan koordinasi dan kolaborasi para guru bahasa dengan para guru nonbahasa dalam upaya meningkatkan kemampuan berbahasa siswa (Indonesia, Sunda, Inggris, dan Arab) di sekolah;
58
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN
KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Populasi/ Sampel Penelitian
Pada subbab ini penulis sampaikan lokasi dan subjek pupulasi/ sampel penelitian.
1. Lokasi Penelitian
Tempat penulis melakukan penelitian selama ini adalah dua Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) yang ada di Kabupaten Bandung. Sekolah yang dimaksud adalah Sekolah Dasar Islam Terpadu Annimah yang berlokasi di Kecamatan Margahayu dan Sekolah Dasar Islam Terpadu Attaqwim yang berlokasi di Kecamatan Katapang. Kedua sekolah tersebut merupakan sekolah favorit bagi warga Kabupaten Bandung maupun Kota Bandung karena kedua sekolah ini sering mengukir sejumlah prestasi untuk tingkat kabupaten hingga provinsi.
Hal ini dibuktikan dengan adanya kelas paralel yang lebih dari satu untuk masing-masing sekolah. SDIT Annimah memiliki kelas paralel sebanyak tiga dengan penamaan kelas Abu Bakar, Utsman, dan Umar. SDIT Attaqwim memiliki dua kelas paralel dengan penamaan A dan B.
Hal lain yang menjadi daya tarik penelitian di sini bahwa sekolah ini memiliki muatan kurikulum berupa pelajaran empat bahasa yaitu bahasa nasional, daerah, dan asing. Keempat bahasa yang dimaksud adalah bahasa Indonesia (wajib), bahasa Sunda (mutan lokal), bahasa Arab (muatan lokal), dan bahasa Inggris (muatan lokal). Pelajaran bahasa-bahasa tersebut sudah diperkenalkan sejak kelas I-VI. Fenomena ini tidak bisa kita temukan di sekolah-sekolah umum.
2. Subjek Populasi/ Sampel Penelitian
59
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN
KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Adapun yang menjadi subjek penelitian adalah para siswa kelas VI pada kedua SDIT yang penulis sebutkan sebelumnya. Berikut ini penulis sampaikan beberapa pertimbangan yang mendasari penentuan populasi/ sampel tersebut dalam penelitian ini..
a. Populasi/ sampel yang dipilih adalah para siswa yang sudah duduk di kelas VI. b. Mereka sudah memiliki kadar wawasan kebahasan bahasa pertama yang cukup. c. Mereka sudah mendapatkan pengalaman lebih dari dua tahun dalam pembelajaran bahasa kedua sejak duduk di bangku kelas I.
Pada tahap selanjutnya penulis menghubungi para calon responden untuk diajak bekerja sama dalam kegiatan penelitian pada beberapa tempat yang telah penulis sebutkan. Dalam kesempatan tersebut penulis melakukan ini. Untuk itu, penulis mengikuti jadwal kegiatan mereka sesuai dengan tugas dan fungsinya berbagai perekaman tuturan para siswa dalam 15 situasi yang berbeda, memberikan
tugas mengarang bebas dengan tema sama tentang “cita-citaku 10-20 tahun yang akan
datang” , memberi kuesioner untuk mereka isi, dan kuesioner khusus bagi kedua orang tua mereka. Data tersebut itulah yang kemudian penulis olah.
Mengingat pada penelitian ini ada kegiatan eksperimen penerapan model sisipan pengajaran kosakata pada mata pelajaran nonbahasa sebagai bentuk tindak lanjut dari hasil temuan, penulis akhirnya menentukan bahwa kelas sampelnya adalah kelas V A dan VB di SDIT Attaqwim. Adapun pertimbang yang penulis ambil adalah sebagai berikut.
1. Eksperimen tidak dilakukan di kelas VI karena keterbatasan waktu penelitian bersamaan dengan persiapan anak-anak kelas VI untuk menghadapi ujian nasional (UN).
2. Sampel yang dipakai untuk eksperimen kali ini dialihkan ke kelas V karena secara kondisi untuk kapasitas pengetahuan relatif lebih mendekati kelas VI.
60
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN
KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3. Sekolah yang penulis pilih untuk eksperimen ini adalah SDIT Attaqwim karena di lokus ini ada dua kelas yang paralel (A dan B) sehingga lebih memudahkan.
B. Desain Penelitian
Penelitian ini dirancang menggunakan dua pendekatan yaitu pada tahap I, metode yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif dan pada tahap II, metode yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif. Kemudian, hal ini dikenal sebagai metode penelitian kombinasi/ campuran (mixed methods). Secara tepat penelitian ini mengedepankan penelitian campuran yang bersifat sekuensial dengan tujuan untuk memperoleh simpulan dan saran yang komprehensif, tepat guna, dan daya guna. Oleh karena itulah, alur penelitian ini akan tampak seperti yang terdapat dalam gambar 3.1 berikut.
Metode kualitatif: menemukan hipotesis
Metode kuantitatif: menguji hipotesis Kajian teori
Masalah dan potensi
Pengumpulan dan analisis data
Temuan hipotesis
Populasi
dan sampel Pengumpulan
data
Analisis data
61
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN
KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sumber: Sugiyono, 2014: hlm. 474
Gambar 3.1 Metode Kombinasi, Sequential Exploratory Design
C. Metode Penelitian
Seperti yang telah disinggung dalam subbab sebelumnya bahwa penelitian ini metode yang penulis pilih adalah metode penelitian kombinasi/ campuran (mixed methods) model urutan penemuan/ sequential exploratory (Sugiyono, 2014: hlm. 407). Alasannya adalah dari hasil penelitian ini, penulis ingin beroleh data/ informasi yang lengkap dan komprehensif. Tahap pertama yang dilakukan oleh penulis adalah melakukan kajian dengan menggunakan metode kualitatif. Tahap kedua penulis lanjutkan penelitian dengan menggunakan metode kuantitatif .
Pada tahap pertama, penulis melakukan kajian secara kualitatif untuk beroleh infoemasi/ data yang bersifat nyata, faktual, langsung, dan alamiah yang diperoleh dari lapangan (dua SDIT Kabupaten Bandung yang berbeda kecamatan). Hal ini sesuai dengan ciri atau karakteristik umum yang dikemukakan Robert Bogdan dan Sari Knopp Biklen (dalam Frankel dan Wallen, 1993: 380-381) bahwa penelitian kualitatif dibangun atas lima karakteristik umum berikut ini.
b. Latar alamiah merupakan sumber data langsung, dan peneliti merupakan instrumen kunci penelitian kualitatif.
c. Data kualitatif dikoleksi dari kata-kata atau gambar-gambar daripada angka. d. Para peneliti kualitatif berkonsentrasi pada proses sebaik produk.
62
Riadi Darwis, 2014
MODEL SISIPAN PENGAJARAN KOSAKATA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP, MOTIVASI, DAN
KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KABUPATEN BANDUNG DALAM KONTEKS MULTIBAHASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
f. Bagaimana orang merasakan kehidupan mereka sebagai pusat perhatian para peneliti kualitatif.
Di samping itu, penulis secara mendalam mengkaji seluruh fenomena otentik dan kompleks yang meliputi berbagai konteks situasi dan kondisi bahasa tuturan anak seusia kelas VI SDIT Kabupaten Bandung di masyarakat; kondisi berbahasa tulis siswa kelas VI SDIT Kabupaten Bandung dalam seluruh naskah karangan berbahasa Indonesia, Sunda, Inggris, dan Arab; berbagai latar belakang siswa, orang tua (keluarga), para guru, dan sekolah.
Semua ini dilandaskan pada saran yang dikemukakan oleh Michael Quinn Patton (dalam Frankel dan Wallen, 1993: 382) yang terangkum dalam paparan berikut.
a. Penelitian bersifat alamiah yang berarti tidak ada manipulasi, tidak menonjolkan, dan tidak mengontrol.
b. Penelitian bersifat induktif yang berarti analisis atas seluruh detail dan data spesifik yang meliputi berbagai kategori, dimensi, dan hubungan.
c. Perspektifnya bersifat menyeluruh yang berarti seluruh fenomena penelitian dipahami sebagai sistem kompleks.
d. Penelitiannya bersifat kualitatif yang berarti lengkap, mendalam, kutipan langsung mencakup perspektif dan pengalaman pribadi seseorang.
e. Adanya kontak pribadi dan berwawasan dengan pengertian bahwa peneliti langsung berhubungan dekat dengan orang, situasi, dan fenomena penelitian serta wawasan dianggap sebagai bagian penting untuk mengkritisi pemahaman fenomena.
f. Adanya sistem yang dinamis dalam penelitian yang berarti penelitian memperhatikan proses.
g. Penelitian berorientasi pada kasus yang unik.
h. Adanya sensitivitas konteks sosial, sejarah, dan waktu.
i. Adanya netralitas empatik yang berarti peneliti memiliki hasrat memahami dunia dalam konteks yang kompleks.
j. Adanya fleksibilitas desain yang berarti bahwa adaptasi penelitian terbuka untuk pemahaman mendalam ataupun perubahan situasi.
