1
1.1.
Latar Belakang
Guru merupakan salah satu bagian penting dari sebuah organisasi pendidikan. Menurut Badan Pe-ngembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (2012:1):
Sebuah organisasi, termasuk sekolah, perlu dikem-bangkan sebagai organisasi pembelajar, agar mam-pu menghadapi perubahan dan ketidakpastian. Syarat mutlak terciptanya organisasi pembelajar adalah terwujudnya masyarakat pembelajar di tu-buh organisasi tersebut. Dalam konteks sekolah, guru secara individu maupun bersama-sama de-ngan masyarakat seprofesinya, harus menjadi ba-gian dari organisasi pembelajar melalui keterli-batannya secara sadar, sukarela dan terus menerus dalam berbagai kegiatan belajar guna mengem-bangkan profesionalismenya.
Salah satu bentuk aktualisasi tugas guru sebagai tenaga profesional t e r c a n t u m d i d a l a m Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendi-dikan Nasional, Undang-Undang No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Menurut Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penja-minan Mutu Pendidikan (2012:1):
berkelan-jutan. Pelaksanaan program pengembangan kepro-fesian berkelanjutan ini diharapkan dapat mening-katkan kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian untuk memenuhi kebutuhan dan tuntutan masa depan yang berkaitan dengan profesi sebagai guru.
Pelaksanaan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan diharapkan dapat menghasilkan guru profesional, bukan hanya sekedar memiliki ilmu penge-tahuan/wawasan yang luas, tetapi juga memiliki ke-pribadian yang matang. Dengan demikian, guru mam-pu menumbuhkembangkan minat dan bakat peserta didik sesuai dengan bidangnya dalam menguasai ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Sehingga guru seba-gai pembelajar di abad 21 mampu mengikuti perkem-bangan ilmu dalam bidangnya dan dapat memberikan bekal pengetahuan, keterampilan dan sikap yang se-suai dengan standar kompetensi yang harus dimiliki peserta didik.
Akan tetapi ini adalah harapan pemerintah. Se-hingga walaupun program/kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan ini diberlakukan mulai tang-gal 1 Januari 2013 namun dalam pelaksanaannya ke-mungkinan besar akan menemui hambatan atau per-masalahan. Menurut Mawardi (Scholaria 2012:91):
Daerah dan Desentralisai Pendidikan (Peraturan Pemerintah Nomor 25 Tahun 2000 Tentang Kewe-nangan Pemerintah Pusat dan Provinsi, junto Peraturan Pemerintah Nomor 38 Thn 2007 Tentang Pembagian Pembagian Urusan Pemerintahan Antara Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota) “menyeret” guru dalam ranah politik.
Juga menurut hasil penelitian Larasati (eJournal Universitas Negeri Yogyakarta) penulisan karya tulis ilmiah dalam Pengembangan Keprofesian Berkelan-jutan Guru Sekolah Dasar Negeri Lempuyangwangi Yogyakarta menemui hambatan yang disebabkan oleh faktor keterbatasan waktu, kurang berkembangnya ide/gagasan guru, terbatasnya wawasan mengenai pengembangan keprofesian berkelanjutan dan rendah-nya motivasi guru.
kecamat-an tersebut belum mencapai tujukecamat-an/target ykecamat-ang diha-rapkan.
Hal ini membuat penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang pelaksanaan Program Pengem-bangan Keprofesian Berkelanjutan di salah satu gugus di kecamatan Argomulyo, mengingat jika penulis meneliti satu kecamatan waktunya tidak memung-kinkan. Akan tetapi karena ternyata pada batas waktu yang penulis tentukan gugus tersebut belum siap untuk memberikan data yang penulis perlukan maka penulis memilih SD Negeri Ledok 07 Salatiga sebagai lokasi penelitian.
Penelitian ini penting untuk segera dilakukan karena pencanangan Program Pengembangan Kepro-fesian Berkelanjutaan oleh pemerintah sudah sejak tanggal 1 Januari 2013, akan tetapi pelaksanaan program tersebut belum sepenuhnya berhasil. Sehingga penulis berharap dengan dilakukannya penelitian ini penulis akan dapat mengetahui factor penyebab belum terlaksananya program/kegiatan tersebut.
1.2.
Rumusan Masalah
khususnya Bagi Guru Sekolah Dasar di Sekolah Dasar Negeri Ledok 07 Salatiga sudah mencapai tujuan yang diharapkan? Jika belum mencapai tujuan yang diharapkan apa saja yang menjadi penyebabnya?
1.3.
Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan Program/Kegiatan Pengem-bangan Keprofesian Berkelanjutan khususnya Bagi Guru Sekolah Dasar di SD Dasar Negeri Ledok 07 Salatiga, apakah pelaksanaan pelaksanaan Program/Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan khususnya Bagi Guru Sekolah Dasar di SD Dasar Negeri Ledok 07 sudah mencapai tujuan yang ditetapkan atau belum.
1.4.
Manfaat Penelitian
1.4.1.Manfaat Teoritis
1.4.2. Manfaat Praktis
