IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAVI DILENGKAPI MACROMEDIA Implementasi Pendekatan Savi Dilengkapi Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Biologi Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Pada Siswa Kelas Viii C Smp Negeri 2 Selo Boyolali Tahu

(1)

i

IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAVI_DILENGKAPIMACROMEDIA FLASH _{UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA BIOLOGI}

MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN PADA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 2 SELO

BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Biologi

Disusun oleh: IKA RAHMAWATI

A 420 090 176

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

Disusun Oleh : IKA RAHMAWATI

A 420090176

Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

Dosen Pembimbing

Drs. Djumadi. M. Kes

(3)

iii

PENGESAHAN

Dipersiapkan dan Disusun Oleh : IKA RAHMAWATI

A 420090176

Telah Dipertahankan Di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal: 14 Maret 2013

dan Telah Dinyatakan Memenuhi Syarat

Susunan Dewan Penguji :

1. Drs. Djumadi, M.Kes (………)

2. Dra. Titik Suryani, M.Sc (………)

3. Triastuti Rahayu, S.Si, M.Si (………)

Surakarta, 14 Maret 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta , 14 Maret 2013 Penulis

(5)

v

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan.

Maka apabila

kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakan dengan

sungguh-sungguh urusan yang lain. Dan hanya kepada Allah-lah hendaknya

kamu berharap”

(Qs.AL-Insyiroh:6-8)

“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum

sehingga mereka

merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”

(Qs. Ar Ra’du/13:11)

“Hidup dengan melakukan kesalahan akan tampak lebih terhormat

daripada selalu benar karena tak pernah melakukan apa-

apa”

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan segala kebesaran dan keberkahan Allah SWT yang telah memberikan segala nikmat serta petunjuknya dapat kupersembahkan maha karya yang begitu berarti dalam kehidupanku kepada:

 Ayah dan ibuku tercinta

Doa tulus, kasih sayang, dan semangatmulah yang senantiasa mengiringi langkah hidupku hingga aku selalu temukan cahaya dalam hidupku, terimakasih atas segala pengorbanan dan jasa-jasamu.

 Adikku tercinta yang telah memberiku semangat serta doa dalam menyelesaikan skripsi ini.

 Imamku kelak

Siapapun engkau, semoga Allah senantiasa menjagamu untukku, takdir akan mempertemukan dan menyatukan kita.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr, Wb

Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah

melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.

Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwasanya dalam skripsi ini masih terdapat kekurangan, dikarenakan keterbatasan ilmu dan kemampuan yang penulis miliki. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada para pihak yang telah membantu, membimbing dan mendorong sehingga penulisan skripsi ini dapat terlaksana dengan lancar. Ucapan terima kasih dan penghargaan ini penulis tujukan kepada: 1. Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dra. Suparti, M.Si selaku ketua Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan petunjuk dan saran sejak awal perkuliahan.

3. Dra. Hariyatmi, M.Si selaku pembimbing akademik yang telah memberikan saran sejak awal perkuliahan hingga terselesaikannya skripsi ini.

(8)

viii

5. Dra. Titik Suryani, M.Sc. selaku penguji II dengan keikhlasan meluangkan waktunya untuk menguji dan memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Triastuti Rahayu, S.Si, M.Si selaku Penguji III dengan keiklasanya meluangkan waktunya untuk menguji dan memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

7. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah mendidik dan memberikan bekal ilmu pengetahuan selama menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 8. Bapak dan Ibu tercinta, yang memberikan dukungan, doa, dan memberiku

motivasi untuk menyelesaikan studi ini.

9. Keluarga besar SMP Negeri 2 Selo Boyolali yang telah membantu dalam penelitian.

10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penulisan skripsi ini, yang tidak dapat disebutkan satu-persatu.

Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman baru. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis terima dengan senang hati.

Wassalamualaikum. Wr. Wb.

Surakarta, 14 Maret 2013 Penulis

(9)

ix

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Pembatasan Masalah ... 5

C. Perumusan Masalah ... 6

D. Tujuan Penelitian ... 7

E. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian teori ... 8

1. Belajar ... 8

(10)

x

3. Pendekatan SAVI ... 11

4. Media Pembelajaran ... 14

5. Macromedia Flash ... 16

6. Hasil Belajar ... 17

7. Penelitia Tindakan Kelas... 19

B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 23

C. Kerangka Pemikiran... ... 26

D. Hipotesis Tindakan ... 29

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 30

B. Seting Penelitian ... 30

C. Subjek Penelitian ... 31

D. Prosedur Penelitian ... 31

E. Metode Pengunpulan Data ... 35

F. Instrumen Penelitian... 37

G. Validitas Data ... 38

H. Teknik Analisis Data ... 39

I. Indikator Pencapaian ... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Data Hasil Penelitian ... 43

1. Profil Sekolah. ... 43

2. Deskripsi Data Hasil Penelitian Tindakan ... 47

(11)

xi BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ... 78 B. Saran ... 78 DAFTAR PUSTAKA

(12)

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka Pemikiran pemikiran ... 28 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 34 4.1. Grafik Hasil belajar siswa dari aspek kognitif dengan Penerapkan

Pendekatan Pembelajaran SAVI Dilengkapi Macromedia Flash ... 65 4.2. Grafik Peningkatan Prosentase Hasil Belajar Siswa pada Aspek

Kognitif dengan Penerapkan Pendekatan Pembelajaran SAVI

Dilengkapi Macromedia Flash ... 66 4.3. Grafik Hasil belajar siswa dari aspek afektif dengan Penerapkan

Pendekatan Pembelajaran SAVI Dilengkapi Macromedia Flash ... 67 4.4. Grafik Peningkatan Hasil belajar siswa dari aspek afektif dengan

Penerapkan Pendekatan Pembelajaran SAVI Dilengkapi Macromedia

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman 3.1. Kriteria Ketuntasan ... 40 4.1. Asumsi Penyebab Masalah ... 48 4.2. Rekapitulasi hasil penelitian dari siklus I sampai siklus II ... 51 4.3. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dengan Menerapkan Pendekatan

Pembelajaran SAVI Dilengkapi Macromedia Flash ... 55 4.4. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II dengan Penerapkan Pendekatan

Pembelajaran SAVI Dilengkapi Macromedia Flash ... 61 4.5. Hasil Belajar Siswa pada Aspek Kognitif dengan Penerapkan Pendekatan

Pembelajaran SAVI Dilengkapi Macromedia Flash ... 64

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Hasil wawancara pendahuluan ... 84

2. Hasil catatan observasi pendahuluan ... 86

3. Silabus ... 88

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I ... 91

5. Materi siklus I ... 96

6.Macromedia flash siklus I ... 106

7. Lembar diskusi siswa siklus I ... 109

8. Kisi-kisi soal post test siklus I ... 117

9. Soal post test siklus I ... 118

10. Rubrik penilaian siklus I ... 120

11. Daftar siswa kelas VIII C ... 122

12. Hasil nilai kognitif siklus I ... 123

13. Hasil nilai afektif siklus I ... 125

14. Catatan lapangan siklus I ... 129

15. Dokumentasi siklus I ... 130

16. Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus II ... 132

17. Materi pembelajaran siklus II... 137

18. Macromedia flash siklus II ... 142

(15)

xv

20. Kisi-kisi soal post test siklus II ... 150

21. Soal post test siklus II ... 152

22. Rubrik penilaian siklus II ... 154

23. Hasil nilai kognitif siklus II... 156

24. Hasil nilai afektif siklus II ... 158

25. Catatan lapangan siklus II ... 162

26. Dokumentasi siklus I ... 163 27. Surat Permohonan Izin Observasi

(16)

xvi

Ika Rahmawati, A420090176, Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta 2013, 175 halaman.

ABSTRAK

Penelitian dilatar belakangi oleh permasalahan pembelajaran pada kelas VIII C SMP Negeri 2 Selo Boyolali khususnya pada pelajaran biologi, yaitu: guru terlalu monoton dalam mengajar, siswa ramai dan tidak fokus pada pembelajaran, tingkat keaktifan siswa rendah, dan guru kurang menggunakan media pembelajaran sehingga hasil belajar siswa rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek kognitif dan aspek afektif melalui penerapan pendekatan SAVI dilengkapi macromedia flash sebagai media pembelajaran. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi yang dilaksanakan dua siklus. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dengan menganalisis data perkembangan siswa dari siklus I sampai siklus II melalui tiga tahapan yakni reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan nilai belajar siswa aspek kognitif pada siklus I prosentase ketuntasan 60,71% dengan rata-rata nilai 63,93. Pada siklus II prosentase ketuntasan meningkat menjadi 89,29% dengan nilai rata-rata menjadi 81,43. Hasil belajar aspek afektif pada siklus I dari bertanya 53,57%, menjawab 50,00%, dan bekerjasama 71,43%. Pada siklus II hasil belajar aspek afektif mengalami peningkatan bertanya 92,86%, menjawab 89,29%, dan bekerjasama 96,43%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa implementasi pendekatan SAVI dilengkapi macromedia flash dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Selo Boyolali pada aspek kognitif dan aspek afektif.