PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN KOMPETENSI
GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA
KELAS X IIS SMA NEGERI 5 MEDAN PADA
MATA PELAJARAN EKONOMI
T.A 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian PersyaratanMemperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
TIGOR M. SITUMORANG
NIM 7103141147
FAKULTAS EKONOMI
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus, sumber kekuatanku dan yang telah mencurahkan berkat dan hikmat kebijaksanaan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul ”Pengaruh Fasilitas Belajar Dan Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X IIS SMA Negeri 5 Medan Pada Mata
Pelajaran Ekonomi T.A 2013/2014”.
Penulisan Skripsi ini merupakan sebagian persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1 pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari semua pihak yang berkenan demi penyempurnaan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima masukan, arahan serta dorongan semangat yang tak ternilai harganya dari beberapa pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan hari, penulis mengucapkan banyak terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs.Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unversitas Negeri Medan.
4. Bapak Jhonson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unversitas Negeri Medan
5. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan Tata Niaga.
6. Bapak Indra Maipita, S.Pd, M.Si, Ph.D selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah begitu banyak meluangkan waktu, tenaga, serta pikiran dalam proses penyelesaian skripsi ini.
7. Bapak Drs. Sabar Purba, MM selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah membimbing serta mendidik dalam masa perkuliahan.
8. Para dosen dan pegawai Pendidikan Ekonomi Prodi Tata Niaga, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan yang telah mendidik dan membantu dalam studi dan penyelesaian skripsi ini.
9. Kepala Sekolah, PKS, Guru-guru, Staf Pegawai serta siswa-siswi kelas X IIS SMA Negeri 5 Medan yang telah banyak membantu penulis dalam melakukan penelitian.
serta kakak ipar dan keponakan saya (Bang Susanto, SH, Bang Andi SE. Bang Miswar, Kak Mada Br Sinaga dan keponakanku Vivi, Suci, Sarah Almirah, Azura Sivhana, Nicholas, Chia, Servis, Fauzan, Fauzin, Destan, Febby Dan Carissa) atas doa, dukungan, motivasi serta materil yang diberikan sehingga penulis mampu menyelesaikan perkuliahan dengan baik.
11. Terimakasih buat 4 Anarkis Naburju: Rolan Pasaribu, Roky J Zebua, Sailendra R Saragih. Dan kapada teman-teman kelas B Reguler Pendidikan Tata Niaga atas dukungan, doa, motivasi serta kerjasamanya selama ini. 12. Buat abang-abang seniorku (Bang David W Munthe, Bang Can Murdiono
Purba, Bang Juliber Situmorang, Bang Dulles Simanjuntak, Bang Jeferson Pardede), buat teman-temanku (Renol Sianipar, Sehat Sulastri Harianja, Wira Siahaan, Sartika Tarigan dan Silvia Lingga), buat adek-adek junioranku (Abdul Fajran Rambe, Fadli Fahri, Melisa Tarigan, Hiskia Girsang, Diana Simatupang, Dean Situmorang, Etha Situmorang, Try Utama Sitohang, Dessi Situmorang) terimakasih untuk doa, dukungan serta motivasi selama ini. 13. Bagi segenap pengurus organisasiku HMJ Pendidikan ekonomi periode 2012,
Senat FE Unimed periode 2013, Sema Unimed periode 2014 terimakasih telah mengajarkan etika organisasi dan kerjasama yang telah kita lakukan bersama.
Siahaan, Bintang Tambunan, Irene Pangaribuan dan Mary Sihombing) atas doa, motivasi dan pendalaman kita didalam alkitab kita semua saling bertumbuh dalam Tuhan.
15. Buat KTB ku tersayang Sanita Veronika Sitepu, terimakasih buat doa, dukungan, kasih sayang, motivasi, dan tenaga yang diberikan kepada penulis selama ini sehingga penulis dapat dengan baik menyelesaikan perkuliahan dan penulisan skripsi ini. Kiranya kita tetap bersama selamanya. Amin. 16. Buat rekan-rekan mahasiswa unimed serta semua rekan-rekan yang tidak bisa
saya sebutkan satu per satu namanya oleh penulis. Terimakasih atas kerjasama kita dan kebersamaan kita selama ini.
Dan akhir kata penulis mengucapkan terima kasih atas semua dukungan dan bantuan dari berbagai pihak demi penyelesaian skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat berguna bagi pembaca. Tuhan Yesus Memberkati.
Medan, Juni 2014 Penulis,
ABSTRAK
Tigor M. Situmorang, NIM 7103141147. Pengaruh Fasilitas Belajar dan Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X IIS SMA Negeri 5 Medan Pada Mata Pelajaran Ekonomi T.A 2013/2014. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah fasilitas belajar dan kompetensi guru memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas X IIS SMA Negeri 5 Medan pada mata pelajaran ekonomi T.A 2013/2014.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IIS SMA Negeri 5 Medan T.A 2013/2014 yang berjumlah 118 orang, sedangkan teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan metode total sampling yaitu seluruh siswa kelas X IIS SMA Negeri 5 Medan T.A 2013/2014 yang berjumlah 118 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan observasi, dokumentasi dan angket. Uji validitas untuk analisis butir angket menggunakan rumus korelasi product moment, reliabilitasnya dihitung dengan menggunakan rumus cronbach alpha Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linear berganda, uji t dan uji F.
Berdasarkan analisis data dengan menggunakan program SPSS 18.0, diperoleh persamaan regresi linear berganda Y=65.464+0.162X1+0.104X2. Selanjutnya variabel fasilitas belajar (X1) memiliki pengaruh yang positif secara parsial terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai thitung>ttabel(3.533>1.658) dan memiliki pengaruh yang signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai sig<0.05 atau (0.001<0.05), sementara kompetensi guru (X2) tidak memiliki pengaruh yang positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai sig>0.05 (0.065>0.05). Secara bersama-sama fasilitas belajar dan kompetensi guru memiliki pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai Fhitung>Ftabel (14.872>3.074) dan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai sig<0,05 atau (0.000<0.05).
Pihak sekolah harus memperhatikan pengadaan dan pemanfaatan fasilitas belajar di sekolah dan kepada guru supaya mengembangkan kompetensinya supaya peserta didik mampu memperoleh prestasi belajar yang baik.
ABSTRACT
Tigor M. Situmorang. NIM 7103141147. Effect of Learning Facility and Teacher Competence on Student Achievement in Subjects Economy Class X IIS SMA Negeri 5 Medan T.A 2013/2014. Thesis. Department of Education Economics, Commerce Education Studies Program, Faculty of Economics, University of Medan 2014.
The problem in this study is whether the learning facility and teacher competence has a positive and significant impact on student achievement on economic subjects in class X IIS SMA Negeri 5 Medan T.A 2013/2014.
The population in this study were all students of class X IIS SMA Negeri 5 Medan T.A 2013/2014, amounting to 118 people, while the sampling technique in this study using the total sampling entire class X IIS SMA Negeri 5 Medan T.A 2013/2014, amounting to 118 people. Data collection techniques used were observation, documentation and questionnaires. Test the validity of the questionnaire items for analysis using product moment correlation formula, the reliability is calculated using Cronbach alpha formula. The data analysis technique used is multiple linear regression, t test and F test.
Based on data analysis using SPSS 18.0, obtained by multiple linear regression equation Y = 65.464+0.162X1 +0.104X2. Further more variables of learning facility (X1) has positive effect partially on student achievement with value thitung>ttabel (3.533>1.658) and has significant effect partially on student achievement with sig<0.05 or (0.001<0.05), while the teacher competence (X2) has no effect positive and significant effect partially on student achievement with sig>0.05 (0.065>0.05). Taken together learning facility and teacher competence have positive effect partially on student achievement with value Fhitung>Ftabel (14.872>3.074) and have significant effect on student achievement with sig<0.05 or (0.000<0.05).
The school should pay attention to the procurement and use of learning facility in school and to the teacher in order to develop competence, so that learners are able to obtain a good learning performance.
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN... ii
KATA PENGANTAR ... iii
ABSTRAK ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1.Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Pembatasan Masalah ... 4
1.4 Rumusan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7
2.1 Kerangka Teoritis ... 7
2.1.1 Fasilitas Belajar... 7
2.1.2 Kompetensi Guru ... 11
A. Kompetensi Pedagogik... 13
B. Kompetensi Kepribadian ... 16
C. Kompetensi Profesional ... 17
D. Kompetensi Sosial... 17
2.1.3 Prestasi Belajar... 20
2.2 Penelitian Yang Relevan... 23
2.3 Kerangka Berpikir... 25
2.4 Hipotesis Penelitian ... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 28
3.1 Lokasi Penelitian... 28
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ... 28
3.2.1 Populasi... 28
3.2.2 Sampel... 29
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 29
3.3.1 Variabel Penelitian ... 29
3.1.1.1 Variabel Bebas (X)... 29
3.1.1.2 Variabel Terikat (Y)... 30
3.3.2 Defenisi Operasional ... 30
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 31
3.4.3 Kuesioner atau Angket ... 31
3.5 Uji Instrumen Angket Penelitian ... 33
3.5 1 Uji Validitas... 33
3.5.2 Uji Reliabilitas... 34
3.6 Teknik Analisis Data ... 35
3.6.1 Perhitungan Regresi Ganda ... 35
3.6.2 Pengujian Hipotesis ... 35
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN... 37
4.1Hasil Penelitian ... 37
4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ... 37
4.1.2 Deskripsi Variabel Penelitian... 39
4.1.3 Perhitungan Uji Hipotesis ... 44
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 50
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 53
5.1 Kesimpulan... 53
5.2 Saran... 54
DAFTAR PUSTAKA ... 55
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... 57
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Persentase Ketuntasan Siswa Kelas X IIS SMA Negeri 5 Medan... 3
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 28
Tabel 3.2 Lay-Out Angket/Kuesioner ... 32
Tabel 3.3 Pilihan Jawaban Serta Bobot Pertanyaan ... 32
Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Fasilitas Belajar ... 38
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Kompetensi Guru ... 39
Tabel 4.3 Gambaran Umum Fasilitas Belajar ... 40
Tabel 4.4 Gambaran Umum Kompetensi Guru ... 41
Tabel 4.5 Gambaran Umum Prestasi Belajar ... 43
Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 44
Tabel 4.7 Hasil Perhitungan Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 46
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 26
Gambar 4.1 Deskripsi Fasilitas Belajar ... 40
Gambar 4.2 Deskripsi Kompetensi Guru ... 42
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Kegiatan belajar merupakan kegiatan inti dari pendidikan, dimana
pendidikan sendiri bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik. Indikator
keberhasilan pendidikan adalah tercapainya prestasi belajar siswa yang baik.
Pencapaian prestasi belajar siswa tersebut merupakan tanggung jawab bersama antara
siswa, guru, orang tua siswa maupun masyarakat.
Upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia di Indonesia merupakan
salah satu perwujudan dari tujuan nasional yang tercantum dalam alinea IV
pembukaan UUD 1945 yakni mencerdaskan kehidupan bangsa. Dalam pencapaian
tujuan nasional tersebut, peran pendidikan tidak boleh diabaikan karena pendidikan
merupakan kunci dari kemajuan, perkembangan, dan perubahan suatu bangsa.
Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal merupakan tempat
berlangsungnya kegiatan belajar mengajar (KBM) yang melakukan proses belajar.
Proses belajar dan hasilnya hanya dapat diamati dari perubahan tingkah laku yang
berbeda dari sebelumnya pada diri seseorang baik dalam hal pengetahuan, sikap dan
keterampilan.
Salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar adalah fasilitas belajar.
Proses pembelajaran tentu tidak akan terlepas dari fasilitas belajar. Fasilitas belajar
sangat penting dalam proses pembelajaran untuk memudahkan dan memperlancar
2
mencapai prestasi belajar. Pemakaian fasilitas belajar secara optimal sesuai dengan
kebutuhan akan banyak memberikan peluang kepada siswa untuk berprestasi.
Selain fasilitas belajar, salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar
adalah kompetensi guru. Guru dan siswa adalah dua komponen yang tidak dapat
dipisahkan dalam dunia pendidikan. Guru bertugas mendidik setiap individu menjadi
lebih produktif. Guru juga memiliki peranan yang sangat penting karena memegang
pendidikan dan pengajaran di sekolah sehingga dapat menjadi salah satu faktor
penentu keberhasilan siswa. Guru harus mampu mengubah dan membentuk karakter
siswa supaya mampu bersaing dalam dunia pendidikan baik dalam hal pengetahuan,
sikap dan keterampilan.
Namun pada kenyataannya, berdasarkan observasi awal yang dilakukan
peneliti pada tanggal 08 Februari 2014 di SMA Negeri 5 Medan, peneliti menemukan
bahwa prestasi belajar siswa di SMA Negeri 5 Medan masih rendah. Sesuai dengan
penerapan kurikulum 2013 di SMA Negeri 5 Medan bahwa nilai kriteria ketuntasan
minimal (KKM) untuk mata pelajaran ekonomi adalah 75 (tujuh puluh lima).
Untuk lebih jelasnya tentang prestasi belajar siswa di SMA Negeri 5 Medan
3
Tabel 1.1
Persentase Ketuntasan Siswa Kelas X IIS SMA Negeri 5 Medan
Kelas
Jumlah 82 69,49 36 30,51
Diolah dari: Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi Kelas X IIS SMA Negeri 5 Medan
Dari tabel diatas terdapat hanya 69,49% yang tuntas dan 30,51% yang tidak
tuntas dari keseluruhan siswa kelas X IIS pada mata pelajaran ekonomi di SMA
Negeri 5 Medan. Peneliti juga menemukan siswa yang kurang aktif dalam
pembelajaran, siswa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan guru,
pengadaan fasilitas belajar di sekolah yang kurang, dan ketidakmaksimalan
pemanfaatan fasilitas belajar di sekolah, proses pembelajaran yang berpusat kepada
guru serta kurangnya kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran yang
mengakibatkan siswa kurang memahami materi yang diajarkan oleh guru.
Masalah tersebut tentu menjadi suatu pertimbangan dan tugas tersendiri
bagi sekolah untuk memperlakukan dan memberdayakan cara belajar dan fasilitas
belajar supaya tercapai tingkat ketuntasan yang lebih tinggi dari sebelumnya pada
4
fasilitas belajar serta kompetensi guru yang baik tersebut, diharapkan akan
meningkatkan prestasi belajar yang baik.
Berdasarkan latar belakang tersebut maka penulis tertarik untuk meneliti
bagaimana fasilitas belajar dan kompetensi guru mempengaruhi prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran ekonomi sekaligus alasan penulis memilih judul: “Pengaruh
Fasilitas Belajar dan Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas
X IIS SMA Negeri 5 Medan Pada Mata Pelajaran Ekonomi Tahun Ajaran
2013/2014”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan diatas maka diidentifikasi
permasalahan sebagai berikut:
1. Siswa kurang aktif dalam pembelajaran.
2. Fasilitas belajar di sekolah yang kurang dimanfaatkan.
3. Pengadaan fasilitas belajar yang kurang.
4. Guru kurang mampu dalam mengelola pembelajaran.
5. Pembelajaran yang dilakukan guru masih bersifat konvensional atau
berpusat pada guru.
1.3 Pembatasan Masalah
5
Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X IIS SMA Negeri 5 Medan Pada Mata
Pelajaran Ekonomi Tahun Ajaran 2013/2014”.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas maka penulis merumuskan masalah yang
akan diteliti adalah sebagai berikut:
1. Apakah ada pengaruh antara fasilitas belajar terhadap prestasi belajar
siswa kelas X IIS SMA Negeri 5 Medan pada mata pelajaran ekonomi
tahun ajaran 2013/2014.
2. Apakah ada pengaruh antara kompetensi guru terhadap prestasi belajar
siswa kelas X IIS SMA Negeri 5 Medan pada mata pelajaran ekonomi
tahun ajaran 2013/2014.
3. Apakah ada pengaruh antara fasilitas belajar dan kompetensi guru
terhadap prestasi belajar siswa kelas X IIS SMA Negeri 5 Medan pada
mata pelajaran ekonomi tahun ajaran 2013/2014.
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka penelitian ini bertujuan:
1. Untuk mengetahui pengaruh antara fasilitas belajar terhadap prestasi
belajar siswa kelas X IIS SMA Negeri 5 Medan pada mata pelajaran
6
2. Untuk mengetahui pengaruh antara kompetensi guru terhadap prestasi
belajar siswa kelas X IIS SMA Negeri 5 Medan pada mata pelajaran
ekonomi tahun ajaran 2013/2014.
3. Untuk mengetahui pengaruh antara fasilitas belajar dan kompetensi
guru terhadap prestasi belajar siswa kelas X IIS SMA Negeri 5 Medan
pada mata pelajaran ekonomi tahun ajaran 2013/2014.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini baik secara langsung maupun tidak langsung
adalah:
1. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai salah satu masukan untuk
kepentingan pengembangan pembelajaran khususnya di sekolah tersebut.
2. Untuk menambah wawasan bagi penulis tentang bagaimana pengaruh
fasilitas belajar dan kompetensi guru terhadap prestasi belajar siswa.
3. Sebagai bahan masukan dan pertimbangan bagi peneliti lain pada
masalah yang sama atau berkaitan dengan masalah yang sama pada
55
DAFTAR PUSTAKA
Anggraini, Erin. 2013. Hubungan Antara Minat Belajar dan Fasilitas Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPs SMAN 3 SURAKARTA Tahun Pelajaran 2013/2014.Jurnal Sosialitas Vol.3 No.2 (2013). ISSN: 2252-8407.http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/sosant/article/view/2269. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Edisi Ke VI. Jakarta: Rineka
Cipta.
Astuti, Yunita Budi. 2013. Hubungan Antara Pemanfaatan Fasilitas Belar Dan Motivasi Berprestasi dengan Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS SMA NEGERI 5 SURAKARTA Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal sosialitas Vol.3 No.2 (2013). ISSN: 2252-8407.
http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/sosant/article/view/3214.
Bahar, Haris. 2012. http://harisbahar.blogspot.com/2012/02/blog-post.html. (27 Februari 2014).
Cogen, Victor. 2006.Melejitkan Prestasi Anak.Bandung: How Press.
Cohen, dkk. 2005. Research Methode In Education. New York : Taylor and Francis e-Library
Daryanto, HM. 2006.Administrasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, dkk. 2006.Strategi Belajar Mengajar.Jakarta: Rineka Cipta.
Gultom, Syawal, dkk. 2010. Kompetensi Guru. Medan: Universitas Negeri Medan.
Hasan, Iqbal. 2004. Analisis Data Penelitian Dengan Statistik. Jakarta: Bumi aksara.
Inayah, Ridaul, dkk (2013). Pengaruh Kompetensi Guru, Motivasi Belajar Siswa, Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Lasem Jawa Tengah Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Insan Mandiri: Vol.1 No.1 (2013). ISSN: 2337-683X. http://eprints.uns.ac.id/1961/1/1899-4276-1-SM.pdf.
56
Pengertian Belajar dan Prestasi belajar menurut para Ahli. 2014.
http://expresisastra.blogspot.com/2014/01/Pengertian-Belajar-dan-Prestasi-belajar-menurut-para-Ahli.html.(27 Februari 2014)
Pengertian Kompetensi Guru. 2011.
http://www.majalahpendidikan.com/2011/04/pengertian-kompetensi-guru.html.(27 Februari 2014).
Priyatno, Duwi. 2012. Mandiri belajar analisis statistik data dengan SPSS. Yogyakarta: Mediakom.
Qosim, Nur.Pengaruh Kompetensi Guru, Status Sosial Ekonomi, Sikap dan Minat Terhadap Perilaku Profesional Guru Di SMA / MA Sekabupaten Demak. Journal of Economic Education 1 (1) (2012). ISSN: 2301-7341.
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jeec/article/view/347.
R. Skager. 1977.Curriculum evaluation for lifelong education. Unesco institute of education: permagon pres.
Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sarwono, Jonathan. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiono. 2009.Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung: Alfabeta.
Sulistyowati, Yunik, dkk. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Ekonomi Siswa Kelas VII SMP NEGERI 3 Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012. Economic Education Analysis Journal.Volume 1, No. 2 (2012). ISSN: 2252-6544.
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/545.
Suprihatiningrum, Jamil. 2013.Guru Profesional: Pedoman Kerja, Kualifikasi, & Kompetensi Guru.Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Syah, Muhibin. 2007.Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tulus. 2004. Peran Disiplisn Pada perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo.
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
IDENTITAS
Nama : Tigor M. Situmorang
Tempat/Tanggal Lahir : Barisan Gereja, 25 Februari 1992
Alamat : Jl. Asrama Polisi III No. 37 Teladan, Medan
Telepon : 08197235262
Jenis Kelamin : Laki-laki
Agama : Kristen Khatolik
RIWAYAT PENDIDIKAN
SD (1998 s/d 2004) : SD Negeri No.037995 Laupamulutan, Dairi
SMP (2004 s/d 2007) : SMP Swasta Martabe Soban, Dairi
SMA (2007 s/d 2010) : SMA Swasta Martabe Soban, Dairi
Masuk Perguruan Tinggi (2010 s/d 2014) : Universitas Negeri Medan, Fakultas
Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Prodi Pendidikan Tata Niaga
KEGIATAN INTRAKURIKULER
Ketua HMJ (Himpunan Mahasiswa Jurusan) Pendidikan Ekonomi Periode 2011/2012
Bendahara Umum SENAT MAHASISWA FAKULTAS EKONOMI Periode 2012/2013
Kepala Bidang Lingkungan Hidup SEMA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN Periode 2013/2014
Panitia sekaligus Penanggung Jawab PAMB UNIMED (Pembekalan Awal Mahasiswa Baru) Tahun 2012, 2013, dan 2014.
AKK Sekaligus PKK di UKMKP UP FE
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenarnya.
