IMPLEMENTASI DISCOVERY LEARNING BERBASIS THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PADA ASPEK PELUANG
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas X Tekstil B Semester Genap SMKN 9 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
VERTYE NOOR KHASANAH A410110153
Kepada:
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)
yang lain”
(Terjemahan Q.S. Insyirah : 6-7)
Orang yang hebat tidak dihasilkan melalui kemudahan, kesenangan dan
kenyamanan, mereka dibentuk dari kesukaran, tantangan dan air mata.
(Dahlan Iskan)
Kualitas bukanlah suatu kebetulan, kualitas selalu berasal dari Usaha yang
cerdas. (John Ruskin)
Tidak akan pernah tercapai jika tidak pernah memulai
(penulis)
PERSEMBAHAN
Dengan penuh cinta teriring doa dan syukur, penulis persembahkan karya sederhana ini kepada:
Terimakasih atas cinta, kasih sayang, doa dan selalu memberikan
dukungan baik secara moral, spiritual dan materiil.
Noor Syamsiyah, Abdus Shomad, Endah Garita yang selalu
mendoakan dan memberikan semangat kepadaku dalam menuntut
ilmu, serta Haifa Ilma yang selalu sukses menghibur tantemu ini.
Eska, Ifah, Putri, Yuli, Shila, duo Iin, Sholikhatun, kak Muhta dan
teman-teman yang lain yang tidak disebutkan satu persatu.
Terimakasih atas nasehat, ktitik, saran dan semangatnya.
Terutama kelas D yang tak dapat disebutkan satu persatu terimakasih
vii ABSTRAK
Vertye Noor Khasanah/A410110153. IMPLEMENTASI DISCOVERY LEARNING BERBASIS THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA ASPEK PELUANG
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas X Tekstil B Semester Genap SMKN 9 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui Discovery Learning Berbasis Think Talk Write. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SMK Negeri 9 Surakarta. Subjek penerima tindakan penelitian adalah siswa kelas X Tekstil B SMK Negeri 9 Surakarta yang berjumlah 31 siswa, dan subjek pelaksana tindakan adalah guru matematika kelas X Tekstil B. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, catatan lapangan, metode tes, dan dokumentasi. Teknik pemeriksaan validitas data dilakukan dengan triangulasi sumber, triangulasi teknik dan triangulasi peneliti. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika siswa dilihat dari indikator-indikator: (1) Kemampuan siswa bdalam bertanya/ mengemukakan pendapat sebelum dilakukan tindakan 22,58% meningkat menjadi 67,74% pada akhir tindakan. (2) Siswa mendapat nilai diatas KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) ≥ 67 sebelum dilakukan tindakan 25,81% meningkat menjadi 70,74% pada akhir tindakan. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan Discovery Learning Berbasis Think Talk Write dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
ABSTRACT
Vertye Noor Khasanah/A410110153. IMPLEMENTASI DISCOVERY LEARNING BERBASIS THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA ASPEK PELUANG
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas X Tekstil B Semester Genap SMKN 9 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni, 2015.
This research aims to increase the outcomes of learning mathematics observation, field notes, testing, and documentation. The validity of data using triangulation of sources, triangulation of technique and triangulation of researcher. Based on these research results of increase the outcomes of learning mathematics can refer to indicators are: (1) The ability of students to ask / expression prior to action 22,58% increased to 67,74% at the end of the action. (2) students’s score are heigher than Standar Minimum Criteria that is greater than or equal to 67 prior to action 25,81% increased to 70,97% at the end of the action. This study suggests that the application of the discovery learning based on think talk write strategy can increase the outcomes of learning mathematics
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillahhirobbil’alamin, penulis ucapkan kehadirat Allah Swt yang telah melimpahkan berkat, rahmat, nikmat, dan inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Implementasi Discovery Learning Berbasis Think Talk Write untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Aspek Peluang (PTK Pembelajaran Matematika Kelas X Tekstil B Semester Genap SMKN 9 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015) ” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan program studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Skripsi ini dapat terselesaikan atas bimbingan, bantuan dan dukungan dari beberapa pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
1. Bapak Idris Harta, M.A., Ph.D, selaku pembimbing yang telah mencurahkan perhatian dan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini serta ilmu kepada penulis. 2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Bapak Drs. Slamet HW, M.Pd dan Bapak Masduki, S.Si., M.Si selaku penguji II dan III yang sabar telah memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Bapak Kepala Sekolah Drs. Sriyadi, M.M, selaku kepala SMK Negeri 9 Surakarta yang telah memberi ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian di SMK Negeri 9 Surakarta.
7. Bapak Munajat Maman S, S.Pd, yang memberikan arahan dengan sabar dan bijak selama penulis melakukan penelitian di SMK Negeri 9 Surakarta.
8. Semua siswa kelas X Tekstil B SMK Negeri 9 Surakarta yang telah bekerjasama dengan baik dan menyenangkan dalam melaksanakan penelitian ini.
Kepada beliau yang tersebut di atas, sekali lagi penulis mengucapkan terima kasih atas segala bantuannya, semoga Allah SWT membalas amal dan budi baik Bapak dan Ibu serta rekan-rekan sekalian.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima kritik dan saran dari kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Juni 2015
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAM JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN... vi
ABSTRAK ... vii A.Penelitian Terdahulu Yang Relevan ... 7
B.Landasan Teori ... 8
2. Discovery Learning Berbasis Think Talk Write ... 12
1) Pengertian Discovery Learning ... 12
2) Kelebihan Discovery Learning ... 13
3) Kekurangan Discovery Learning ... 13
4) Tahap-Tahap Discovery Learning ... . 14
b. Think Talk Write ... 15
1) Pengertian Think Talk Write ... 15
2) Langkah-Langkah Think Talk Write ... 15
3) Manfaat Think Talk Write ... 17
c. Discovery Learning Berbasis Think Talk Write ... 17
3. Aspek Peluang ... 18
C.Kerangka Berpikir ... 21
D.Hipotesis Tindakan ... 22
BAB III: M ETODE PENELITIAN A.Jenis penelitian ... 23
B.Tempat Dan Waktu penelitian... 23
1. Tempat penelitian ... 23
I. Indikator Capaian Penelitian ... 32
BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi Kondisi Awal ... 34
B.Hasil Tindakan Kelas Putaran I ... 35
1. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran I... ... 35
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I... ... 35
3. Observasi Tindakan Kelas Putaran I... ... 36
xiii
5. Evaluasi Tindakan Kelas Putaran I ... 42
C.Hasil Tindakan Kelas Putaran II ... 43
1. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran II ... 43
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II ... 44
3. Observasi Tindakan Kelas Putaran II ... 44
4. Refleksi Tindakan Kelas Putaran II... ... 48
5. Evaluasi Tindakan Kelas Putaran II ... 48
D. Deskripsi Hasil Penelitian ... 48
E. Pembahasan Hasil penelitian ... 49
F. Keterbatasan Penelitian ... 52
BAB V: PENUTUP A.Simpulan ... 54
B.Implikasi ... 55
C.Saran ... 55
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Ruang Sampel dengan Diagram Kartesius ... 20
Gambar 2.2 Ruang Sampel dengan Diagram Pohon ... 20
Gamber 2.3 Kerangka Pemikiran ... 22
Gambar 3.1 Langkah-Langkah Penelitian... 25
Gambar 4.1 Siswa Memikirkan Permasalahan yang Diberikan oleh Guru (Putaran I) ... 37
Gambar 4.2 Salah Satu Hasil Catatan Kecil Siswa (Putaran I) ... 37
Gambar 4.3 Siswa Berdiskusi Secara Kelompok (Putaran I) ... 38
Gambar 4.4 Salah Satu Hasil Diskusi Kelompok (Putaran I) ... 38
Gambar 4.5 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok (Putaran I) .. 39
Gambar 4.6 Siswa Bertanya/Mengemukakan Pendapat (Putaran I) ... 39
Gambar 4.7 Siswa Memikirkan Permasalahan yang Diberikan oleh Guru (Putaran II) ... 45
Gambar 4.8 Siswa Berdiskusi Secara Kelompok (Putaran II) ... 45
Gambar 4.9 Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok (Putaran II)... 46
Gambar 4.10 Siswa Bertanya/Mengemukakan Pendapat (Putaran II) ... 46
LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftra Nama Siswa ... 61
Lampiran 2 Daftar Kelompok Siswa ... 63
Lampiran 3 Daftar Hadir Siswa ... 64
Lampiran 4 Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika Siswa ... 66
Lampiran 5 Daftar Nilai Spiritual Siswa ... 70
Lampiran 6a Daftar Nilai Sosial Siswa (Putaran I) ... 72
Lampiran 6b Daftar Nilai Sosial Siswa (Putaran II) ... 74
Lampiran 7a Daftar Nilai Keterampilan Siswa (Putaran I) ... 76
Lampiran 7b Daftar Nilai Keterampilan Siswa (Putaran II) ... 78
Lampiran 8 Pedoman Dialog Awal ... 80
Lampiran 9 Catatan Observasi pendahuluan ... 83
Lampiran 10 Catatan Lapangan ... 86
Lampiran 10a Catatan Lapangan (Putaran I Pertemuan I) ... 87
Lampiran 10b Catatan Lapangan (Putaran I Pertemuan II) ... 89
Lampiran 10c Catatan Lapangan (Putaran II PertemuanI) ... 91
Lampiran 10d Catatan Lapangan (Putaran II Pertemuan II) ... 93
Lampiran 11 Lembar Pedoman Observasi ... 95
Lampiran 11a Lembar Pedoman Observasi (Putaran I Pertemuan I) ... 100
Lampiran 11b Lembar Pedoman Observasi (Putaran I Pertemuan II) ... 106
Lampiran 11c Lembar Pedoman Observasi (Putaran II Pertemuan I) ... 112
Lampiran 11d Lembar Pedoman Observasi (Putaran II Pertemuan II) ... 118
Lampiran 12 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian... 123
Lampiran 13a Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran I ... 126
Lampiran 13b Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran II ... 150
Lampiran 14a Tugas Puataran I Pertemuan I ... 173
Lampiran 14b Tugas Putaran II Pertemuan I ... 174
xvii
Lampiran 16 Dokumentasi ... 178
Lampiran 17 Surat-Surat ... 180
Lampiran 17a Jadwal Bimbingan Skripsi ... 180
Lampiran 17b Surat Ijin Riset ... 181
