RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) No.01(KD.3.1,4.1)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VII / 1
Materi Pokok : Ungkapan Thanking and Apologizing Alokasi waktu : 4 X 40 menit ( Pertemuan 1 s.d. 4)
A. KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Mendengarkan/menonton interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf
2. Mengikuti interaksi ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.
3. Menirukan model interaksi ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.
4. Mengidentifikasi ciri-ciri interaksi ucapan terimakasih, dan permintaan maaf (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
5. Mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai ungkapan ucapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
6. Mengucapkan terimakasih, danmermintamaaf dengan bahasa Inggris dalam konteks role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
▸ Baca selengkapnya: kd 3.7 bahasa inggris kelas 9
(2)8. Membandingkan antar ungkapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa.
9. Mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.
10.Menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dalam jurnal belajar (learning journal).
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mendengarkan/ menonton interaksi ucapan terimakasih, dan permintaan maaf 2. Terampil mengikuti interaksi ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.
3. Terampil menirukan model interaksi ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.
4. Mengidentifikasi ciri-ciri interaksi ucapan terimakasih, dan permintaan maaf (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
5. Terampil mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai ungkapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
6. Terampil mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris dalam konteks role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
7. Membandingkan ucapan terimakasih, dan permintaan maaf yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.
8. Membandingkan antar ungkapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa.
9. Terampil mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.
▸ Baca selengkapnya: kd pengetahuan dan keterampilan bahasa inggris kelas 7 semester 1
(3)1. Teks lisan untuk ucapan terima kasih, dan permintaan maaf. 2. Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
3. Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. Thank you. You are welcome., dan semacamnya
b. I’m sorry. That’s fine, okay. Allright., dan semacamnya 4. Unsur kebahasaan
Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi. 5. Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas.
E. METODE PEMBELAJARAN: Pendekatan : Scientific
Metode : Pertemuan1 :Role Playing Pertemuan2 :BertukarPasangan F. MEDIA PEMBELAJARAN :
Sumber : When English rings the bell hal 2-22, internet Media : LCD Projector, picture, gift, POWER POINT
PERTEMUAN 2 : (80 menit) Materi: Thanking and Apologizing
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokas
i waktu 1. Pendahuluan - Guru menyapa menggunakan bahasa Inggris : Good
morning student?
- Siswa menjawab : Good morning, Mom”. - Berdoa sebelum belajar dan mengucap salam - Guru mengabsen siswa
- Guru membuat apersepsi : menghubungkan antara materi yang lalu dengan materi hari ini
- Menginformasikan tujuan pembelajaran
10 menit
▸ Baca selengkapnya: deskripsi raport bahasa inggris kelas 7 semester 1
(4)- Siswa mengamati interaksi ucapan terimakasih dan permintaan maaf di LCD Projector
- Siswa menirukan model interaksi ucapan terimakasih dan permintaan maaf
- Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi cara mengucapkan terimakasih dan meminta maaf (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
- Contoh :
a. Thank you. You are welcome., dan semacamnya
b. I’m sorry. That’s fine, okay. Allright., dan semacamnya
Mempertanyakan (QUESTIONING)
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan kemungkinan jawaban yang berbeda atau kemungkinan ungkapan yang lain dalam mengucapkan terimakasih dan cara meminta maaf dalam bahasa Inggris.
Mengeksplorasi (EXPERIMENTING)
Siswa mencaripasangan (1 kelompok 2 anak) mencoba membuat ungkapan terima kasih dan meminta maaf dengan bahasa Inggris bersama dengan pasangannya sesuai dengan situasi.
1. Thanking : situation : in the classroom 2. Apologizing : situation : in the classroom Mengasosiasi (ASSOCIATING)
- Siswa membaca ungkapan yang sudah dibuat bersama pasangannya sekaligus menganalisis format penulisannya.
Mengomunikasikan (COMMUNICATING)
- Setelah selesai dengan pasangannya, siswa mencari satu pasangan lain kemudian bertukar pasangan. Kemudian pasangan yang baru ini saling menanyakan dan mencari kepastian jawaban mereka.
- Temuan baru yang didapat dari pertukaran pasangan kemudian dibagikan kepada pasangan semula.
- Siswa maju untuk presentasi hasilnya setelah diadakan revisi kemudian didiskusikan di depankelas
- Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan
▸ Baca selengkapnya: rpp kelas 3 bahasa inggris semester 1
(5)bahasa Inggris untuk mengucapkan terimakasih dan merminta maaf dalam jurnal belajar (learning journal). 3. Penutup - Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada
pertemuan ini.
- Siswa diberi pertanyaan untuk diketahui apakah siswa sudah memahami topic tentang Thanking dan Apologizing.
- Guru menutup pertemuan dengan doa dan dengan ungkapan pamitan : See you later
10 menit
G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. KRITERIA PENILAIAN:
Tingkat ketercapaian fungsi sosial ucapan terimakasih, dan permintaan maaf
Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks ucapan terimakasih, dan permintaan maaf
Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi
2. CARA PENILAIAN:
a. KINERJA (praktik)
Bermain peran (role playing) dalam bentuk interaksi sapaan dan pamitan.
Presentasi berpasangan tentang thanking dan apologizing
Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsure kebahasaan dalam ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf serta responnya
b. Observasi:
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian:
Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf ketika muncul kesempatan.
Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
3. Rubrik Penilaian
a. Aspek Sikap No
.
Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor
1. Sungguh-sungguh 4: selalu sungguh-sungguh 3: sering sungguh-sungguh
2: kadang-kadang sungguh-sungguh 1: tidak pernah sungguh-sungguh 2. Tanggung jawab 4: selalu tanggung jawab
3: sering tanggung jawab
2: kadang-kadang tanggung jawab 1: tidak pernah tanggung jawab 3. Peduli 4: selalu peduli
3: sering peduli
2: kadang-kadang pedul 1: tidak pernah peduli
4. Percaya Diri 4: tidak pernah menunjukkan sikap tidak
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor 1. Pengucapan 4 = Hampir sempurna
3 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
2 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2. Intonasi 4 = Hampir sempurna
3 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
2 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
4. Pemahaman 4 = sangat memahami 3 = memahami
2 = kurang memahami 1 = tidak memahami
2. Aspek Tingkah laku No
.
Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor
1. Melakukan tindak komunikasi yang tepat
2. KerjaSama 4 = Selalu bekerjasama 3 = Sering bekerjasama
2 = Beberapa kali melakukan bekerja sama 1 = Tidakpernahbekerjasama
RUBRIK PENILAIAN UNTUK SELURUH SISWA 1. ASPEK SIKAP
NO. NAMA SISWA
ASPEK YANG DINILAI Jumlah
score
ASPEK YANG DINILAI Jumlah
score Pengucapan Intonasi Ketelitian Pemahama
n
3. ASPEK TINGKAH LAKU
. SISWA
Melakukan tindak komunikasi yang tepat
Kerjasama
Mengetahui, Pati, Agustus 2014 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
