RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1.5)
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok / Topik : Chapter 1 “Pemantapan dan Evaluasi” Pertemuan ke- : 5 - 6
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.
2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator
1. Menunjukkan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris
2. Melakukan tindak tutur menyapa, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf dalam bahasa Inggris dengan percaya diri.
3. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyapa, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf dalam bahasa Inggris
4. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan menyapa, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf melalui kegiatan terintegrasi menyimak dan berbicara bahasa Inggris dengan percaya diri
D. Materi Pembelajaran Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Struktur teks
Teks tulis tentang ungkapan menyapa, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf. a. Good morning. How are you?, Fine, thank you. And you? dan semacamnya b. Goodbye. Bye. See you later. See you. Take care., dan semacamnya c. Thank you. You are welcome., dan semacamnya
d. I’m sorry. That’s fine, okay. Allright., dan semacamnya
Unsur kebahasaan
Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi.
Topik
E. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan Guru masuk ke kelas langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama Guru dapat menggunakan kalimat “Good morning, students”
Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning, teacher/sir/mom”
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa peserta didik
secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru
10 menit
Inti Mengamati
Peserta didik mendengarkan/ menonton interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf
Peserta didik mengikuti interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.
Peserta didik menirukan model interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
Peserta didik menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
Mengasosiasi
Peserta didik membandingkan ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.
Peserta didik membandingkan antar ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa peserta didik.
Mengomunikasikan
Peserta didik menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.
Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dalam jurnal belajar (learning journal).
60 menit
Penutup Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (refleksi)
Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah peserta didik sudah memahami topik tentang “greeting, introduction, thanking and leave taking”
Peserta didik diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada BAB ini Peserta didik diberi tugas kelompok untuk pembelajaran pertemuan
selanjutnya untuk penilaian unjuk kerja
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan Guru masuk ke kelas langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama Guru dapat menggunakan kalimat “Good morning, students”
Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning, teacher/sir/mom”
Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa peserta didik secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru
Guru memberikan motivasi dan apersepsi Menkondisikan kelas untuk test ulangan harian
10 menit
Inti Mengamati
Peserta didik mendengarkan/ menonton interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf
Peserta didik mengikuti interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.
Peserta didik mengamati gambar kejadian pada lembar soal tentang ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf. Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan soal yang belum dimengerti.
Mengeksplorasi
Peserta didik menjawab soal dengan mengidentifikasi dan menuliskan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris.
Mengasosiasi
Peserta didik menghafalkan jawabanya tentang ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.
Mengomunikasikan
Peserta didik menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas. Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dalam jurnal belajar (learning journal).
60 menit
Penutup Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (refleksi)
Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah peserta didik sudah memahami topik tentang “greeting, introduction, thanking and leave taking”
Peserta didik diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada BAB ini Peserta didik diberi tugas kelompok untuk pembelajaran pertemuan
selanjutnya untuk penilaian unjuk kerja
10 menit
F. Sumber/Media Pembelajaran
1. Sumber : Buku Bahasa Inggris “When English Rings The Bell” 2. Media : Audio/video, white board, board marker
1. Jenis/teknik penilaian :
a. Aspek Sikap : Observasi, Penilaian teman sejawat. b. Aspek pengetahuan : Tes tulis
b. Aspek Ketrampilan : Unjuk kerja 2. Bentuk instrument :
a. Aspek Sikap
Lembar pengamatan sikap peserta didik. Sasaran penilaian:
Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk mempraktekkan percakapan tentang sapaan, pamitan dan berterima kasih dalam berbagai kesempatan.
Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
Perilaku tanggung jawab, percaya diri, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi
b. Aspek Pengetahuan
Fill in the table with greetings and leave-takings with their responses you hear and see from the video!
c. Aspek Keterampilan
1) Praktekan dialog yang telah kalian buat di depan kelas!
3. Rubrik Penilaian :
Format Penilaian Individu
A. Nama Kegiatan : ____________________________________________
B. Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ C. Nama : ____________________________________________
No Aspek yang Dinilai Nilai
Attitude
1 Santun
2 Disiplin
3 Percaya diri
4 Tanggung jawab
5 Kerjasama
Knowledge
1 Tujuan Komunikatif
2 Keruntutan teks
3 Pilihan kosa kata
4 Pilihan Tata Bahasa
Writing Skills
1 Kesesuaian isi dengan judul
2 Keruntutan teks
3 Pilihan kosa kata
4 Pilihan Tata Bahsa
Speaking Skills
1 Pengucapan ( Pronounciation)
2 Intonasi ( Intonation )
3 Kelancaran ( Fluency )
4 Ketelitian ( Accuracy )
Total Rata-Rata 4. Pedoman penskoran
1. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Kosa kata (vocabulary)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggumakna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinga sulit dipahami b. Kelancaran (fluency)
5 = Sangat teliti 4 = Teliti 3 = Cukup teliti 2 = Kurang teliti 1 = Tidak teliti
d. Pengucapan (pronounciation) 5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinga sulit dipahami e. Intonasi (intonation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinga sulit dipahami f. Pemahaman (understanding)
5 = Sangat memahami 4 = Memahami 3 = Cukup memahami 2 = Kurang memahami 1 = Tidak memahami
g. Pilihan kata (diction)
5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak variatif dan tepat 2. Penilaian dari segi Sikap (attitude)
a. Rasa hormat (respect)
5 = Tidak pernah menunjukkan rasa tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan rasa tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan rasa tidak hormat 2 = Sering menunjukkan rasa tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan rasa tidak hormat b. Jujur (honesty)
5 = Tidak pernah menunjukkan rasa tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan rasa tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan rasa tidak jujur 2 = Sering menunjukkan rasa tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan rasa tidak jujur c. Peduli (care)
5 = Tidak pernah menunjukkan rasa tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan rasa tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan rasa tidak peduli 2 = Sering menunjukkan rasa tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan rasa tidak peduli d. Berani (courage)
5 = Tidak pernah menunjukkan rasa tidak berani 4 = Pernah menunjukkan rasa tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan rasa tidakberani 2 = Sering menunjukkan rasa tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan rasa tidak berani e. Percaya diri (confidence)
5 = Tidak pernah menunjukkan rasa tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan rasa tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan rasa tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan rasa tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan rasa tidak percaya diri f. Berkomunikasi baik (communicative)
1 = Sangat sering menunjukkan rasa tidak komunikatif g. Peduli sosial (social awareness)
5 = Tidak pernah menunjukkan rasa tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan rasa tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan rasa tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan rasa tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan rasa tidak peduli sosial h. Ingin tahu (curiosity)
5 = Tidak pernah menunjukkan rasa tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan rasa tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan rasa tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan rasa tidak ingin tahu 1 = Sangat sering menunjukkan rasa tidak ingin tahu
3. Penilaian dari segi tingkah laku (action) a. Kerja sama (team work)
5 = Selalu bekerja sama 4 = Sering bekerja sama 3 = Beberapa kali bekerja sama 2 = Pernah bekerja sama 1 = Tidak pernah bekerja sama
b. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
Nilai = J umlah s k or x 10 Skor maksimal
Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016 Kepala MTsN 2 Majalengka Guru Mata Pelajaran
Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd. Dra. Hj. YAYAH FATHIMAH SY
