RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP No. 9.2)
Satuan Pendidikan
: MTs Negeri 2 Majalengka
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
: VII/2
Materi pokok
: Chapter 9 “My Grand Father Is A Doctor”
Sub Tema
: Tingkah laku/tindakan dari binatang
Pertemuan Ke-
: 13 -14
Alokasi waktu
: 4 x 40 menit (2 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru
dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3.8. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan
menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.9. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi dari
orang, binatang, dan benda, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator
3.8.1.
Mengidentifikasi fungsi sosial pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan
binatang sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.8.2.
Mengidentifikasi struktur teks pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan
binatang sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.8.3.
Mengidentifikasi unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tingkah
laku/tindakan binatang sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.9.1.
Menirukan model kalimat untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan dari binatang.
4.9.2.
Mengidentifikasi ciri-ciri ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari
binatang (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
D. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang.
Fungsi sosial
Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mencela, mengagumi.
Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
The cat jumps to the tree.
He doesn’t like noodles. (dan semacamnya)
What do you do every morning? Do you like your dad? Where do you feed your pet? When does it sleep?
Where does the dog poo? (dan semacamnya)
Unsur kebahasaan
(1) Kata tanya dan pernyataan negatif:
What…?
Do you ...?
Does he ...?
He doesn’t ....
They don’t ....
(2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan
kebiasaan, tanpa dan dengan –s.
(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
Topik
Binatang di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku
disiplin, jujur, peduli, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan.
E.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
a. Orientasi
Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
b. Apersepsi
Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social chat).
c. Motivasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;
d. Pemberian Acuan
1) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan
tugas dalam pembelajaran.
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
10 menit
Inti
Mengamati
1)
Siswa mendengarkan/ membaca kalimat untuk menyatakan dan menanyakan
tingkah laku/ tindakan dari binatang.
2)
Siswa mengikuti interaksi menyatakan dan menanyakan tingkah laku/
tindakan dari binatang.
3)
Siswa menirukan model kalimat untuk menyatakan dan menanyakan tingkah
laku/ tindakan dari binatang.
4)
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri
ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari
binatang (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
Menanya
5)
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain
perbedaan antar kalimat untuk menyatakan dan menanyakan tingkah
laku/tindakan dari binatang dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
6)
Siswa menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang
dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain
yang terstruktur.
60 menit
Penutup
1) Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu.
2) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individual untuk membaca melalui internet berbagai deskripsi tentang
binatang.
4) Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
5)
Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
10 menit
Pertemuan
2
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
a. Orientasi
Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
b. Apersepsi
Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social chat).
c. Motivasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;
d. Pemberian Acuan
1) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan
dan tugas dalam pembelajaran.
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Inti
Mengasosiasi
1) Siswa membandingkan kalimat untuk menyatakan dan menanyakan tingkah
laku/tindakan dari binatang yang telah dipelajari dengan yang ada di
berbagai sumber lain.
2) Siswa membandingkan antar kalimat untuk menyatakan dan menanyakan
tingkah laku/tindakan dari binatang dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa
siswa.
Mengomunikasikan
3) Siswa menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang
dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.
4) Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk
menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang dalam
jurnal belajar (learning journal).
60 menit
Penutup
1) Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu.
2) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individual untuk membaca melalui internet berbagai deskripsi tentang
binatang.
4) Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
5)
Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
10 menit
F, Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. VCD
b. Power Point Presentation
c. Laptop
d. papan tulis
2. Sumber Belajar
a. Buku paket Bahasa Inggris guru dan siswa kelas VII : When English Rings the Bell
b.
www.dailyenglish.com
G. Penilaian
1.
Jenis/teknik penilaian
a. Aspek Sikap
: Observasi, Penilaian teman sejawat, Penilaian diri dan Jurnal
b. Aspek pengetahuan
: Tes tulis, lisan dan Penugasan (PR).
c. Aspek Ketrampilan
: Unjuk kerja
Uraian kegiatan Penilaian :
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Observasi, penilaian diri, teman sejawat (capaian siswa dinilai
oleh guru, siswa sendiri dan temannya dengan menggunakan:
1) Daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik.
2) Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik.
3) Guru mengobservasi dan mencatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan keterampilannya
Sasaran penilaian:
perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai.
Ketepatan dan kesesuaian dalam menulis kalimat untuk menyatakan dan menanyakan tingkah
laku/ tindakan dari binatang.
Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
4) Portofolio
Kumpulan catatan kemajuan belajar yang mendukung proses pembelajaran.
Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar untuk menyatakan dan
menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang.
Kumpulan hasil tes dan latihan.
2.
Bentuk Instrumen dan Instrumen
a.
Kompetensi Sikap:
Lembar pengamatan sikap
No
Nama
SB
Kerjasama
B
C
K
SB
B
Jujur
C
K
SB
Tanggung jawab
B
C
K
SB
Percaya diri
B
C
K
1
3
Ds
t
Keterangan:
SB
(Sangat Baik)
= skor 1
C
(Cukup)
= skor 3
B
(Baik)
= skor 2
K (Kurang) = skor 4
b.
Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Tulis :
Membuat dialog yang dimodifikasi dengan bahasa sendiri
tentang tingkah laku bintang.
c.
Kompetensi Keterampil;an:
Role play : Memerankan dialog dengan menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan
tentang tingkah laku bintang.
3.
Rubrik Penilaian
Format Penilaian Individu
A. Nama Kegiatan : ____________________________________________
B. Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ C. Nama : ____________________________________________
