RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Identitas Sekolah : SMK Negeri 1 Telukdalam Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X / 1
Pertemuan ke- :
Materi Pokok : Recount Text Alokasi Waktu : 9 (9 x 45 Menit)
Karakter yang diharapkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu, Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta.
1.3 Mengamalkan nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukan perilaku ilmiah (rasa ingin tahu, objektif, jujur dan bertanggung jawab).
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.7 Teks recount – peristiwa bersejarah
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recountlisan dan tulis terkait peristiwa bersejarah
4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
C. Indikator Pencapaian Kompetensi.
3.7. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks penggunaannya
4.7.1 Menyunting teks recount sederhana lisan sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.7.2 Menyusun teks recount sederhana lisan dan tulis sederhana tentang kegiatan/kejadian/peristiwa dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.
D. Materi Pembelajaran :
1) Materi Pokok : Recount Text
2) Sub Materi : Unsur-unsur kebahasaan sebagai berikut : - Vocabulary terkait Verbs (Regular and Irregular Verbs).
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Past Continuous Tense.
- Preposition and conjunctions.
- Adverbs of time.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
E. Metode Pembelajaran :
1. Strategi pembelajaran: Project Based Learning, Discovery Learning (penemuan), Programe Based Learning.
2. Pendekatan: Scientific
3. Metode/Model: diskusi, demosntrasi, Task Based Learning (TBL).
F.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran.1. Media : Power Point, Video Conversation, Film, Dictionary.
2. Alat : Infocus, Laptop.
3. Sumber Pembelajaran :
- Buku Bahasa Inggris SMA/SMK/MA Kurikulum 2013 revisi 2017.
- Buku Bahasa Inggris “English for Vocational School Grade X Penerbit Grafindo.
- Artikel Internet Terkait Materi tentang Intoduction.
- English Grammar.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran I. Pertemuan I ( 3x45 menit) – Recount Text
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Alokasi Waktu
I Pendahuluan
1.Mengajak Peserta didik untuk berdoa.
2.Mengecek kehadiran Peserta didik.
3.Apersepsi.
4.Menyampaikan Tema Materi yang akan dipelajari selama beberapa kali pertemuan pada Kompetensi dasa tertentu.
5.Menyampaikan kepada Peserta didik secara singkat tujuan dan indikator yang kegiatan pembelajaran yang hendak dicapai bersama.
6.Mendeskripsikan kepada Peserta didik tentang Metode dan Pendekatan pembelajaran yang akan digunakan untuk memudahkan tercapainya tujuan dan indikator pembelajaran yang hendak dicapai pada akhir pembelajaran pada pertemuan tertentu.
7.Mendeskripsikan kepada Peserta didik tentang proses pembelajaran yang akan ditempuh Peserta didik untuk membuat Peserta didik mudah mencapai target pembelajaran yang hendak dicapai.
II Inti
●
MENGAMATIPeserta Didik membaca beberapa
recount sederhana
kegiatan/kejadian/peristiwa yang terdapat dalam buku teks atau sumber lainnya dalam kelompok 4 orang kemudian masing-masing anggota kelompok membacakan recount sederhana yang dibacanya.
(Peserta Didik melakukan proses ini berdasarkan panduan yang disiapkan guru)
2. Peserta Didik menirukan contoh pengucapan kalimat-kalimat dalam iklan kegiatan/kejadian/peristiwa tersebut dengan bimbingan guru.
3. Peserta Didik belajar menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks yang dibaca.
● MENANYA
1. Dengan bimbingan dan arahan guru, Peserta Didik mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai teks recount sederhana yang ada dalam bahasa Inggris terutama tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
2. Peserta Didik mempertanyakan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks recount
sederhana tentang
kegiatan/kejadian/peristiwa
● MENGUMPULKAN INFORMASI 1. Peserta Didik melaporkan hasil
diskusi kelompok pada tahap mengamati dan ditanggapi oleh kelompok lain
2. Peserta Didik secara kelompok
membacakan teks recount
sederhana berupa sebuah brosur kegiatan/kejadian/peristiwa yang sudah dibawa dengan pengucapan, tekanan kata dan intonasi yang tepat 3. Peserta Didik berpasangan menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu serta fungsi sosial dari teks recount sederhana yang dibaca/didengar.
● MENGASOSIASI INFORMASI 1. Dalam kerja kelompok terbimbing
Peserta Didik menganalisis dengan membandingkan berbagai teks yang menggambarkan
kegiatan/kejadian/peristiwa dengan fokus pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
2. Peserta Didik mengelompokkan teks recount sederhana sesuai dengan fungsi sosialnya.
3. Peserta Didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.
● MENGKOMUNIKASIKAN 1. Menyampaikan hasil kerja
kelompok tentang
kegiatan/kejadian/peristiwa sesuai dengan panduan yang disiapkan guru.
2. Peserta Didik membuat laporan evaluasi diri secara tertulis tentang
pengalaman dalam
menggambarkan
kegiatan/kejadian/peristiwa dan termasuk menyebutkan dukungan dan kendala yang dialami (learning journal).
III Penutup
1.Membuat kesimpulan.
2.Melakukan refleksi.
3.Memberikan Evaluasi.
4.Penugasan : PR, dll.
II. Pertemuan II ( 3x45 menit) – Past Continuous Tense and Abverb in Recount Text.
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Alokasi Waktu
I Pendahuluan
1.Mengajak Peserta didik untuk berdoa.
2.Mengecek kehadiran Peserta didik.
3.Apersepsi.
4.Menyampaikan Tema Materi yang akan dipelajari selama beberapa kali pertemuan pada Kompetensi dasa tertentu.
5.Menyampaikan kepada Peserta didik secara singkat tujuan dan indikator yang kegiatan pembelajaran yang hendak dicapai bersama.
6.Mendeskripsikan kepada Peserta didik tentang Metode dan Pendekatan pembelajaran yang akan digunakan untuk memudahkan tercapainya tujuan dan indikator pembelajaran yang hendak dicapai pada akhir pembelajaran pada pertemuan tertentu.
7.Mendeskripsikan kepada Peserta didik tentang proses pembelajaran yang akan ditempuh Peserta didik untuk membuat Peserta didik mudah mencapai target pembelajaran yang
hendak dicapai.
II Inti
●
MENGAMATIPeserta Didik membaca beberapa recount sederhana dan pemakaian past continuous tense dan adverbs serta conjunction dalam teks kegiatan/kejadian/peristiwa yang terdapat dalam buku teks atau sumber lainnya dalam kelompok 4 orang kemudian masing-masing anggota kelompok membacakan recount sederhana yang dibacanya.
(Peserta Didik melakukan proses ini berdasarkan panduan yang disiapkan guru)
2. Peserta Didik menirukan contoh pengucapan kalimat-kalimat dalam iklan kegiatan/kejadian/peristiwa tersebut dengan bimbingan guru.
3. Peserta Didik belajar menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks yang dibaca.
● MENANYA
1. Dengan bimbingan dan arahan guru, Peserta Didik mempertanyakan antara lain perbedaan unsur-unsur kebahasaan seperti past continuous tense antar berbagai teks recount sederhana yang ada dalam bahasa Inggris terutama tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
2. Peserta Didik mempertanyakan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks recount
sederhana tentang
kegiatan/kejadian/peristiwa
● MENGUMPULKAN INFORMASI 1. Peserta Didik melaporkan hasil
diskusi kelompok pada tahap mengamati dan ditanggapi oleh kelompok lain
2. Peserta Didik secara kelompok
membacakan teks recount
sederhana berupa sebuah brosur kegiatan/kejadian/peristiwa yang
sudah dibawa dengan pengucapan, tekanan kata dan intonasi yang tepat 3. Peserta Didik berpasangan menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu serta fungsi sosial dari teks recount sederhana yang dibaca/didengar.
● MENGASOSIASI INFORMASI 1. Dalam kerja kelompok terbimbing
Peserta Didik menganalisis dengan membandingkan berbagai teks yang menggambarkan
kegiatan/kejadian/peristiwa dengan fokus pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
2. Peserta Didik mengelompokkan teks recount sederhana sesuai dengan fungsi sosialnya.
3. Peserta Didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.
● MENGKOMUNIKASIKAN 1. Menyampaikan hasil kerja kelompok
tentang unsur kebahasaan yang terdapat dalam teks seperti conjunction
kegiatan/kejadian/peristiwa sesuai dengan panduan yang disiapkan guru.
2. Peserta Didik membuat laporan evaluasi diri secara tertulis tentang pengalaman dalam menggambarkan kegiatan/kejadian/peristiwa dan termasuk menyebutkan dukungan dan kendala yang dialami (learning journal).
3. Menyusun Recount teks berdasarkan pengalaman pembelajaran yang sudah didalami.
III Penutup
1. Membuat kesimpulan.
2.Melakukan refleksi.
3.Memberikan Evaluasi.
4.Penugasan : PR, dll.
III. Pertemuan III ( 3x45 menit) – Recount text and Conjunctions.
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Alokasi Waktu
I Pendahuluan
1. Mengajak Peserta didik untuk berdoa.
2. Mengecek kehadiran Peserta didik.
3. Apersepsi.
4. Menyampaikan Tema Materi yang akan dipelajari selama beberapa kali pertemuan pada Kompetensi dasa tertentu.
5. Menyampaikan kepada Peserta didik secara singkat tujuan dan indikator yang kegiatan pembelajaran yang hendak dicapai bersama.
II Inti
●
MENGAMATIPeserta Didik Menyimak guru membacakan peristiwa bersejarah, menirukan bagian demi bagian dengan ucapan dan temakan kata yang benar, dan bertanya jawab tentang isi teks yang disiapkan guru).
2. Menyalin teks tsb dalam buku teks masing-masing mengikuti seorang siswa yang menuliskan di papan tulis, sambil bertanya jawab terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks 4. Peserta Didik belajar menemukan
gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks yang dibaca.
5. Mencermati analisis terhadap fungsi sosial, rangkaian tindakan
dan kejadian dengan
menggunakan alat seperti tabel,
bagan, dan kemudian
mengerjakan hal sama dengan teks tentang peristiwa bersejarah lainnya
● MENANYA
1. Dengan bimbingan dan arahan guru, Peserta Didik mempertanyakan
antara lain perbedaan unsur-unsur kebahasaan seperti conjunctions antar berbagai teks recount sederhana yang ada dalam bahasa Inggris terutama tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
2. Peserta Didik mempertanyakan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks recount sederhana tentang kegiatan/
kejadian /peristiwa.
● MENGUMPULKAN INFORMASI 1. Mengumpulkan informasi untuk
menguraikan peristiwa bersejarah di Indonesia.
2. Peserta Didik secara kelompok
membacakan teks recount
sederhana berupa sebuah brosur kegiatan/ kejadian/peristiwa yang sudah dibawa dengan pengucapan, tekanan kata dan intonasi yang tepat.
3. Peserta Didik berpasangan menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu serta fungsi sosial dari teks recount sederhana yang dibaca / didengar.
● MENGASOSIASI INFORMASI 1. Dalam kerja kelompok terbimbing
Peserta Didik menganalisis dengan membandingkan berbagai teks yang menggambarkan kegiatan / kejadian / peristiwa dengan fokus pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
2. Peserta Didik mengelompokkan teks recount sederhana sesuai dengan fungsi sosialnya.
3. Peserta Didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.
● MENGKOMUNIKASIKAN 1. Menyampaikan hasil kerja kelompok
tentang unsur kebahasaan yang terdapat dalam teks seperti conjunction
kegiatan/kejadian/peristiwa sesuai
dengan panduan yang disiapkan guru.
2. Menempelkan karyanya di dinding kelas dan bertanya jawab dengan pembaca (siswa lain, guru) yang datang membacanya
3. Menyusun Recount teks berdasarkan pengalaman pembelajaran yang sudah didalami.
4. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
III Penutup
5. Membuat kesimpulan.
6.Melakukan refleksi.
7.Memberikan Evaluasi.
8.Penugasan : PR, dll.
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan.
1. Teknik Penilaian.
1) Observasi.
2) Penilaian Individu peserta didik.
3) Penilaian diri antar peserta didik.
4) Unjuk Kerja (Bentuk Test tertulis praktik lisan keterampilan menulis) 5) Jurnal.
2. Instrumen Penilaian.
a. Pertemuan Pertama, dan seterusnya.
a) Penilaian Sikap.
KOMPETENS
I TEKNIK BENTUK INSTRUMEN
Sikap
Observasi (langsung atau tidak
langsung)
Pedoman observasi daftar cek dan skala penilaiandisertai rubrik Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri
Penilaian Antar peserta didik
Lembar Penilaian Antarpeserta didik
Jurnal Lembar Jurnal
PEDOMAN PENILAIAN SIKAP YANG DIGUNAKAN.
1. LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Nama Peserta Didik : ……….
Kelas : ……….
Tanggal Pengamatan : ………..
Materi Pokok : ………..
NO. ASPEK PENGAMATAN SKOR
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi 4 Mengungkapkan kekaguman secara
lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
2. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP JUJUR Nama Peserta Didik : ……….
Kelas : ……….
Materi Pokok : ……….
Tanggal : ……….
Petunjuk:
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
NO. PERNYATAAN TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2
Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas
3 Saya mengembalikan kepada pemiliknya apabila menemukan barang 4 Saya berani mengakui kesalahan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain Keterangan :
- SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
- SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang- kadang tidak melakukan.
- KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
- TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
- 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
- 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang- kadang tidak melakukan.
- 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
- 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
3. LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK SIKAP DISIPLIN Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
- 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
- 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang- kadang tidak melakukan
- 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
- 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik yang dinilai : ……….
Kelas : ……….
Tanggal Pengamatan : ………..
Materi Pokok : ………..
NO
. ASPEK PENGAMATAN SKOR
1 2 3 4 1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 5 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor <1.33
4. JURNAL
Nama : ……….
Kelas : ……….
HARI,
TANGGAL KEJADIAN KETERANGAN
1. LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Kelas : ………
Hari, Tanggal : ………
Materi Pokok : ………
NO .
NAMA PESERTA
DIDIK
SIKAP Iman KET.
dan
Taqwa Peduli Disiplin Toleransi Persatua n 1.
dst.
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan.
1) Format Remedial.
REMEDIAL Satuan Pendidikan :
Kelas :
Mata Pelajaran : Hari/ Tanggal :
No Nama
Peserta didik
KD Indikator KKM Bentuk Remedial
Hasil Awal Akhir Ket.
1.
2.
Dst .
2) Format Pengayaan
FORMAT REMEDIAL Satuan Pendidikan :
Kelas :
Mata Pelajaran : Hari/ Tanggal :
No Nama
Peserta didik KKM Nilai Ulangan Bentuk Pengayaan
1.
dst.
Telukdalam, Juli 2017
Mengetahui : Disusun oleh :
Ka. SMK Negeri 1 Telukdalam, Guru Mata Pelajaran,
Tafamaha Wau, S.Pd Elman K Sarumaha, S.Pd.,M.S
NIP. 19710509 200502 1 001 NIP. 19850611 201101 1 001
RUBRIK PENILAIAN WRITING
NO Criterion to asses
Score
1 2 3 4
1. Text
organization
Doesn’t use the correct text organization
Doesn’t Use the correct text organization, but elaborate the idea
Use the correct text
organization, but hasn’t elaborate the
Use the correct text organization and elaborate the idea
2. Target Content
Write less than 5 sentences and no target expression
Write less than 5 sentences and less than 2 target expressions
Write more than 5 sentences and less than 4 target expressions
Write more than 5
sentences and more than 4 target expressions 3. Grammar
More than 5 grammar errors and not
understandable
More than 5 grammar error, but still
understandable
Less than 5 grammar error, but still
understandable
No grammar error
4. Vocabulary Use basic vocabulary, but inappropriate.
Use basic vocabulary and appropriate
Use developed vocabulary, but some of them are inappropriate.
Use developed vocabulary and appropriate
5. Mechanic
Some errors in spelling and punctuation which detract from meaning
More than 3 errors in spelling and punctuation which do not detract from meaning
Mostly effective use of mechanics, errors do not detract from meaning
Effective use of capitalization, punctuation, and spelling
6. Tidiness and deadline
Write awkwardly, unreadable, submit late than 3 days from deadline
Write quite neatly, quite clear font, submit late three days from deadline
Write neatly, clear font, submit the work on time
Write creatively, neatly, clear font, submit the work on time
