LEMBAR PENGESAHAN
Laporan Observasi Media Pembelajaran Matematika
SMP Negeri 1 Bantul
Disusun Oleh:
1. Safrida Setyaningsih (14144100124)
2. Ernawati (14144100125)
3. Nikmahtun Tri Harsiwi (14144100141) 4. Ambar Retno Mutia (14144100150)
Telah disetujui dan disahkan pada: Hari/Tanggal : Jumat 15 April 2016
Dosen Pembimbing
Kintoko, M.Pd
NIP 19861225 201508 1 011
Penyusun
KATA PENGANTAR
Puji syukur Penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, berkat rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan laporan observasi yang berjudul “Media Pembelajaran Matematika SMP Negeri 1 Bantul”.
Dalam penulisan laporan ini, Penulis mendapat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini Penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Kintoko, M.Pd. selaku dosen pengampu mata kuliah Pengembangan Media Pembelajaran matematika yang senantiasa membimbing dan memberi arahan.
2. Bapak Yasmuri, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Bantul yang telah mengizinkan untuk melakukan observasi.
3. Bapak Sidaryanta, S.Pd. selaku guru mata pelajaran matematika kelas VIII SMP N 1 Bantul, yang telah memberikan banyak ilmu.
4. Seluruh guru, karyawan dan karyawati SMP Negeri 1 Bantul yang telah memberi kesempatan kepada Penulis sehingga dapat melakukan observasi. 5. Orang tua yang senantiasa memberi dukungan moral maupun materi. 6. Teman-teman yang telah memberi masukan dalam penyusunan laporan
ini.
Penulis menyadari laporan ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu Penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan ini dapat memberikan pengetahuan yang lebih luas kepada pembaca.
Yogyakarta, April 2016
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... iv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 2
C. Tujuan Observasi ... 2
D. Manfaat Observasi ... 3
E. Metode ... 3
F. Tempat Observasi ... 3
G. Sumber Data ... 3
A. Hasil Wawancara ... 4
B. Hasil Pengamatan ... 6
BAB III PENUTUP ... 9
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Matematika merupakan salah satu komponen dari serangkaian mata pelajaran yang mempunyai peranan penting dalam pendidikan. Matematika merupakan salah satu bidang studi yang mendukung perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Namun sampai saat ini masih banyak siswa yang merasa matematika sebagai mata pelajaran yang sulit, tidak menyenangkan, bahkan momok yang menakutkan. Hal ini dikarenakan masih banyak siswa yang mengalami kesulitan-kesulitan dalam mengerjakan soal-soal matematika.
Marti (2010) mengemukakan bahwa, meskipun matematika dianggap memiliki tingkat kesulitan yang tinggi, namun setiap orang harus mempelajarinya karena merupakan sarana untuk memecahkan masalah sehari-hari. Pemecahan tersebut meliputi penggunaan pengetahuan tentang bentuk dan ukuran, penggunaan pengetahuan tentang menghitung dan yang terpenting adalah kemampuan melihat serta menggunakan hubungan-hubungan yang ada.
Untuk menciptakan proses pembelajaran yang berkualitas, guru seringkali menemukan kesulitan dalam memberikan materi pembelajaran. Khususnya bagi guru maatematika dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah masih menunjukkan kekurangan dan keterbatasan. Terutama dalam memberikan gambaran konkret dari materi yang disampaikan, sehingga hal tersebut berakibat langsung pada rendah dan tidak meratanya kualitas hasil yang dicapai oleh para siswa. Kondisi semacam ini akan terus terjadi selama guru matematika masih menganggap bahwa dirirnya merupakan sumber belajar bagi siswa dan mengabaikan peran media pembelajaran.
akan memberikan hasil yang optimal bagi pemahaman siswa terhadap materi yang sedang dipelajarinya. Pentingnya media serta segala sesuatu yang dapat membantu proses pembelajaran semakin hari dapat kita rasakan, untuk itu pengolahan alat bantu pembelajaran sangat dibutuhkan. Oleh sebab itu, penulis mengadakan observasi terhadap penggunaan media pembelajaran matematika yang penulis fokuskan di SMP Negeri 1 Bantul.
B. Rumusan Masalah
1. Adakah media pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Bantul?
2. Bagaimanankah keadaan media pembelajaran matematika yang ada di SMP Negeri 1 Bantul saat ini?
3. Apa saja media pembelajaan matematika di SMP Negeri 1 Bantul?
4. Apa kegunaan dari masing-masing media pembelajaran matematika yang ada di SMP Negeri 1 Bantul?
5. Bagaimanakah proses atau cara pengadaan dan penyediaan media pembelajaran matematika di sekolah ini?
6. Apakah media pembelajaran matematika yang ada di sekolah saat ini, sering dipakai dalam proses belajar mengajar?
C. Tujuan Observasi
Tujuan observasi ini adalah:
1. Untuk mengetahui media pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Bantul.
2. Untuk mengetahui keadaan media pembelajaran matematika yang ada di SMP Negeri 1 Bantul saat ini.
3. Untuk mengetahui kegunaan dari masing-masing media pembelajaran matematika yang ada di SMP Negeri 1 Bantul.
5. Untuk mengetahui apakah media pembelajaran matematika yang ada di sekolah saat ini, sering dipakai dalam proses belajar mengajar.
D. Manfaat Observasi
1. Dapat mengetahui media pembelajaran matematika apa saja yang ada dan digunakan di SMP Negeri 1 Bantul, serta mengetahui kegunaannya. 2. Dapat menambah ilmu dan wawasan kita mengenai media pembelajaran
matematika di SMP Negeri 1 Bantul.
E. Metode
Metode yang digunakan dalam observasi adalah pengamatan secara langsung dan melakukan wawancara dengan guru.
F. Tempat Observasi
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Bantul NPSN : 20400302
Alamat : Jl. RA. Kartini No. 44 Ds. Trirenggo Kec. Bantul Telp. : (0274) 367319
Fax : (0274) 367319
G. Sumber Data
Identitas Narasumber
Nama Lengkap : Sidaryanta, S.Pd. NIP : 197208291997021001
Alamat : Greges, Donotirto, Kretek, Bantul Jenis Kelamin : Laki-laki
Agama : Islam
BAB II HASIL OBSERVASI
A. Hasil Wawancara
1. Adakah media pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Bantul? Jawaban:
Ada, di SMP Negeri 1 Bantul tersedia media pembelajaran matematika. 2. Bagaimanankah keadaan media pembelajaran matematika yang ada di
SMP Negeri 1 Bantul saat ini Jawaban:
Media pembelajaran yang ada di SMP Negeri 1 Bantul awalnya lengkap, namun ada media pembelajaran yang jarang digunakan sehingga media pembelajaran tersebut kurang terawat akibatnya beberapa media pembelajaran ada yang hilang.
Sebagian media pembelajaran matematika disimpan di kelas dan ada yang disimpan di gudang sekolah. Keadaaan media pembelajaran yang ada di kelas cukup baik.
Media pembelajaran matematika untuk materi kelas 9 yang berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung, khususnya pembuktian volume bola dengan menggunakan kerucut belum tersedia di sekolah ini.
3. Apa saja media pembelajaan matematika di SMP Negeri 1 Bantul? Jawaban:
Mistar hitung, peraga volume kubus, peraga volume balok, peraga volume tabung, peraga kerucut dan tabung, kerangka balok, kerangka prisma, kerangka kerucut, dan klinometer.
4. Apa kegunaan dari masing-masing media pembelajaran matematika yang ada di SMP Negeri 1 Bantul?
Jawaban:
b. Peraga volume kubus berguna untuk memperagakan konsep volume kubus.
c. Peraga volume balok berguna untuk mempergakan konsep volume balok.
d. Peraga volume tabung untuk mempergakan konsep volume tabung.
e. Peraga kerucut dan tabung yang memiliki alas dan dan tinggi yang sama untuk pembuktian volume kerucut.
f. Kerangka balok digunakan untuk mempergakan unsur-unsur balok.
g. Kerangka prisma digunakan untuk mempergakan unsur-unsur prisma.
h. Kerangka kerucut digunakan untuk mempergakan unsur-unsur kerucut.
i. Klinometer digunakan untuk menentukan besar sudut elevasi dalam mengukur tinggi objek secara tidak langsung.
5. Bagaimanakah proses atau cara pengadaan dan penyediaan media pembelajaran matematika di sekolah ini?
Jawaban:
Media pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Bantul diperoleh dari bantuan Pemerintah Bantul.
6. Apakah media pembelajaran matematika yang ada di sekolah saat ini, sering dipakai dalam proses belajar mengajar?
Jawaban:
B. Hasil Pengamatan
Media Pembelajaran Matematika di SMP Negeri 1 Bantul: a. Mistar hitung
Deskripsi pembelajaran: mistar hitung dapat digunakan untuk membantu penjumlahan pada bilangan bulat.
b. Peraga volume kubus
Deskripsi pembelajran: peraga volume kubus berguna untuk memperagakan konsep volume kubus.
c. Peraga volume balok
Deskripsi pembelajaran: peraga volume balok berguna untuk mempergakan konsep volume balok.
d. Peraga volume tabung
e. Peraga kerucut dan tabung
Deskripsi pembelajaran: peraga kerucut dan tabung yang memiliki alas dan dan tinggi yang sama untuk pembuktian volume kerucut.
f. Kerangka balok
Deskripsi pembelajaran: kerangka balok digunakan untuk mempergakan unsur-unsur balok.
g. Kerangka prisma
h. Kerangka kerucut
BAB III PENUTUP
DAFTAR PUSTAKA
