i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT SISWA KELAS IV SD NEGERI
MANGUNSARI 07 KOTA SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Skripsi
untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh :
Widi Kurniawan
292011236
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
ii ABSTRAK
Kurniawan, Widi. 2015. “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Team Games Tournament Siswa Kelas IV SD Mangunsari 07 Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015”. Program Studi S1 PGSD Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dra. Entri Sulistari, M.Si.
Kata Kunci : Pembelajaran IPA, Model Pembelajaran Team Games Tournament, Hasil Belajar IPA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar IPA
dapat diupayakan melalui model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) kelas IV
SD Negeri Mangunsari 07 Kota Salatiga semester II tahun pelajaran 2014/2015.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Subyek yang digunakan adalah seluruh siswa kelas 4 SD Negeri Mangunsari 07 Kota Salatiga yang berjumlah 21 siswa, 7 siswa perempuan dan 14 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes dan nontes. Teknik analisis data adalah teknik deskriptif komparatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA yang diupayakan melalui model pembelajaran TGT siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari 07 Kota Salatiga semester II tahun pelajaran 2014/2015 terbukti. Hal ini ditunjukkan oleh perbandingan hasil belajar IPA berdasarkan: 1) ketuntasan belajar antara pra siklus: siklus 1: siklus 2 adalah 60%: 71%: 87,5%; 2) skor rata-rata antara pra siklus: siklus 1: siklus 2 adalah 63,8: 75: 79; 3) skor maksimum antara pra siklus: siklus 1: siklus 2 adalah 40:85:87,5; 4) skor minimum antara pra siklus: siklus 1: siklus 2 adalah 25:57,5:73;
Penelitian ini dinyatakan berhasil, ditunjukkan dengan hasil belajr IPA ≥ 80% dari
seluruh siswa yang tuntas belajar dengan KKM ≥ 65, sesuai dengan indikator yang
ditetapkan.
Berdasarkan hasil penelitian ini, disarankan guru hendaknya mendesain
pembelajaran dengan model Team Games Tournament (TGT), sehingga guru dapat
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Perjalanan yang membuat kita hidup, karena dalam sebuah perjalanan terdapat proses yang akan mengantarkan kita pada jati diri”
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu bekerja keras serta selalu mendoakan.
2. SD Negeri Mangunsari 07 Kota Salatiga yang telah menyediakan tempat
untuk penelitian melakukan penelitian.
3. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana.
4. Seksi Wahyu Piningit, Fransisca Rany Perwita Sari, Trendy Charismanto,
Punky Nur Setyono, Natanael Ardik Soegeng Caesaria dan Dias
Febryastuti Susanto, teman-teman yang tak pernah lelah membantu dan
menemani.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul “Upaya
Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Team Games Tournament Siswa
Kelas IV SD Negeri Mangunsari 07 Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran
2014/2015”, dapat terselesaikan.
Tujuan penulisan skripsi adalah untuk mengetahui apakah peningkatan
hasil belajar IPA dapat diupayakan melalui model Team Games Tournament
siswa kelas IV SD Mangunsari 07 Kota Salatiga semester II tahun pelajaran
2014/2015.
Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan, berkat adanya bantuan dari
berbagai pihak, untuk itu dengan tulus diucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi
kesempatan belajar pada program studi S1 PGSD UKSW.
2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD UKSW yang telah
memberikan pengarahan dan membantu pelaksanaan penyusunan laporan
3. Dra. Entri Sulistari, M.Si, M.Pd., dosen pembimbing dan penguji II yang
telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan
bimbingan dan pengarahan, serta memotivasi sampai selesainya penulisan
laporan skripsi ini.
4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Si., Dosen penguji I yang telah menjadi
penguji sampai diterimanya skripsi ini dengan layak.
5. Ridha Sarwono, S.Sn, M.Pd., sebagai wali studi yang telah memberikan
motivasi selama menjadi mahasiswa perwalian kelas RS11G.
6. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan
bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulisan skripsi
ini, dan mengantarkan terseleseikannya studi S1 PGSD FKIP UKSW.
7. Suharti, S.Pd., Kepala SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga yang telah
vii
8. Teman-teman RS11G yang selalu memberi semangat dan dorongan untuk
menyelesaikan penulisan skripsi ini.
9. Pihak-pihak lain yang ikut membantu dalam penulisan penelitian ini yang
tidak dapat disebutkan satu persatu.
Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
memerlukannya, dan dapat dijadikan rujukan untuk penelitian selanjutnya. Amin.
Salatiga, 5 Juli 2015
viii
LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 3
1.3 Rumusan Penelitian ... 4
1.4 Tujuan Penelitian... 4
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 17
2.3 Kerangka Berfikir ... 19
ix
BAB III METODE PENELITIAN... 22
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 22
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 22
3.3 Desain Penelitian ... 22
3.4 Variabel Penelitian ... 24
3.5 Rencana Tindakan ... 25
3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 29
3.6.1 Teknik Pengumpulan Data ... 30
3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 31
3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 45
3.8 Indikator Keberhasilan ... 49
3.9 Teknik Analisis Data ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 50
4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian ... 50
4.1.1 Deskripsi Prasiklus ... 49
4.1.2 Deskripsi Siklus I ... 50
4.1.2.1 Tahap Perencanaan ... 52
4.1.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ... 53
4.1.2.3 Hasil Observas Kinerja Guru Siklus Ii ... 54
4.1.2.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 56
4.1.2.5 Hasil Belajar IPA Siklus I ... 57
4.1.2.6 Tahap Refleksi ... 59
4.1.3 Deskripsi Siklus II ... 59
4.1.3.1 Tahap Perencanaan ... 60
4.1.3.2 Tahap Pelaksanaan ... 61
4.1.3.3 Hasil Observas Kinerja Guru Siklus II ... 62
4.1.3.4 Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus II ... 63
4.1.3.5 Hasil Belajar IPA Siklus II... 65
x Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ... 7
Tabel 3.1 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I ... 32
Tabel 3.2 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II ... 33
Tabel 3.3 Instrumen Observasi Guru Siklus I ... 35
Tabel 3.4 Instrumen Observasi Guru Siklus II... 38
Tabel 3.5 Instrumen Observasi Siswa Siklus I... 41
Tabel 3.6 Instrumen Observasi Siswa Siklus II ... 43
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Item Soal Siklus I ... 46
Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Item Soal Siklus II... 47
Tabel 3.9 Hasil Uji Realibilitas Item Soal Siklus I ... 48
Tabel 3.10 Hasil Uji Realibilitas Item Soal Siklus II ... 48
Tabel 4.1 Destribusi Nilai IPA Prasiklus ... 50
Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus ... 51
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I... 55
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ... 55
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ... 56
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ... 56
xi
Tabel 4.8 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ... 58
Tabel 4.9 Presentase Skor Aktifitas Guru Siklus I Pertemua I dan II ... 60
Tabel 4.10 Presentase Skor Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I dan II ... 60
Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ... 62
Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ... 63
Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ... 63
Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II... 64
Tabel 4.15 Destribusi Nilai Hasil Belajar IPA Siklus II ... 65
Tabel 4.16 Ketuntasan Belajar Siklus II ... 66
Tabel 4.17 Presentase Skor Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I dan II ... 68
Tabel 4.18 Presentase Skor Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I dan II ... 68
Tabel 4.19 Rekapitulasi Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 69
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Skenario TGT ... 12
Gambar 2.2 Skema Peningkatan Hasil Belajar IPA ... 20
Gambar 3.1 Siklus PTK Kemmis dan Mc Taggar ... 23
Diagram 4.1 Destribusi Nilai Hasil Belajar IPA Prasiklus ... 51
Diagram 4.2 Ketuntasan Belajar Prasiklus... 52
Diagram 4.3 Hasil Belajar IPA Sikus I ... 58
Diagram 4.4 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ... 59
Diagram 4.5 Hasil Belajar IPA Siklus II ... 65
Diagram 4.6 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II ... 66
Diagram 4.7 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Prasiklus, Siklus I dan II ... 70
Grafik 4.8 Nilai Rata-rata dan Presentase Ketuntasan Tiap Siklus ... 70
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Dan Keterangan Penelitian ... 77
Lampiran 2 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ... 81
Lampiran 3 Data Mentah Uji Validitas Dan Reliabilitas ... 84
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 86
Lampiran 5 Lembar Observasi Guru dan Siswa ... 130
