Eka Khairani Hasibuan, 2014
Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Mengurangi kecemasan Matematis Siswa dengan Menggunakan Modelpembelajaran Arias
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Alhassan, A. Riyadh (2014). The Effect Of Project-Based Learning and The ARCS
Motivational Model On Students’ Achievement And Motivation to
Acquire Database Program Skills. International Journal of Education Research and Development Vol. 3(5),pp.076-083.
Allan and Judith. (1988). Math Anxiety in Elementary and Secondary School Students. Journal of American Psychological Association. Vol.8, No.2, 210-216.
Anggraeni, D. (2012). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Dan Komunikasi Matematis Siswa SMK Melalui Pendekatan Kontekstual Dan Strategi Formulate-Share-Listen-Create (FSLC). Tesis SPS UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan
Anita, W. I. (2011). Pengaruh Kecemasan Matematika (Mathematics Anxiety) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Koneksi Ma tematis Siswa SMP. Tesis SPS UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan
Arifin.Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Arikunto, S. (2010). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara
Ary, Donald , Jacobs, C. Lucy, Sorensen, Chris, Razavier, Asghar (2009).
Introduction to Research in Education. Canada: Diterbitkan
Ashctoraft,M.H. (2002). Math Anxiety: Personal, Educational, and Cognitive Consequence. Direction in Psychological Science. 11.
Asnawati, Sri. (2013) .Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games Tournament dengan Classroom Questioning Strategies (TQTCQS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Tesis SPS UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan.
Barmby, Patrick. (2007). How Can We Assess Mathematical Understanding?. Journal of Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2007. Vol.2, pp.41-48. Seoul: PME
Dahlan, A. J. (2011). Analisis Kurikulum Matematika. Modul Perkuliahan. Jakarta. Diterbitkan.
Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Depdiknas
Eka Khairani Hasibuan, 2014
Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Mengurangi kecemasan Matematis Siswa dengan Menggunakan Modelpembelajaran Arias
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Depdiknas. (2013). Struktur Kurikulum 2013. [Online]. Tersedia:
http://www.kemdiknas.go.id/kemdikbud/ [11Januari 2013]
Irianto, A. (2009). Statistik Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Jonhson, P.A. (1999). Constructivist: A Short Summary. Slippery Rock University of Pennsylvania.
Keller, Jhon. (2000). How to Integrate Learner Motivation Planning Into Lesson Planning: The ARCS Model Approach. Paper at VII Semanario. Santiago, Cuba.
Megalia, S. (2010). Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Assurance, Relevance, Interest, Asessment, Satisfication (ARIAS) dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Skripsi FPMIPA UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan.
Meltzer, D.E. (2002). Addendum to: The Relationship between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gain in physics: A Possible Hidden Variabel in Diagnostics Pretest Score”. [Online]. Tersedia:http//www.physics.iastes.edu/per/docs/ Addendumon_normalized_gain. [09 Oktober 2013].
Moleong, J, Lexy. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya
National Council of Surpervesors of Mathematics. (1997). NCTM Position Paper
on Basics
Mathematical Skills. [online].Tersedia: http://www. Ncsmonling.org/NC SMpublications/publications.html[2008, November 26].
National Council of Teacher Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Roston, VA:NCTM.
Oliver R. Jost (1997). Computer Anxiety and Achievement in Adult Basic Mathematics Course. Tesis. University of Regina.
Phillips, M.C. (2010). The Causes and Prevention of Math Anxiety. [Online]. Tersedia:http://www.mathgoodies.com_articles_math_anxiety.html [20 September 2013].
Purnomo, D. Analisis Butir Soal. [Online]. Tersedia: http://margiyati.files.wor dpress.com/2010/09/analisis-butir-soal.ppt
Eka Khairani Hasibuan, 2014
Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Mengurangi kecemasan Matematis Siswa dengan Menggunakan Modelpembelajaran Arias
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Rahim, M. (2011). Penerapan Model Pembelajatan ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Asessment, Satisfication) melalui Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP. Skripsi FPMIPA UPI Bandung: Tidak Diterbitkan.
Rubbinsten and Tannocks. (2010). “Mathematics Anxiety in Children with
Developmental Dyscalculia”. Journal of Behavioral and Brain
Fuctions.2010.6.46
Ruseffendi, E. T. (1993). Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan (Bahan Ajar Statistika Terapan). Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Ruseffendi,E.T. (2005). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito
Sudjana. (1996). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono, (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2012). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suherman, dkk. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika, Bandung: JICA FMIPA UPI
Suherman, dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA FMIPA UPI.
Sujatmikowati, A. (2010). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Generalisasi Siswa dalam Matematika Melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended. UPI Bandung. Tesis. Tidak Diterbitkan.
Sumarmo, U (1987). Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematika Siswa SMA Dikaitkan dengan Kemampuan Penalaran Logik Siswa dan Beberapa Unsur Proses Belajar Mengajar. Disertasi. Bandung: Fakultas Pascasarjana IKIP Bandung. Tidak diterbitkan.
Sumarmo, U. (2013). Kemandirian Belajar: Apa, Mengapa, dan Bagaiman Dikembangkan pada Peserta Didik. Makalah Disajikan pada Seminar Pendidikan Matematika di Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA UNY tahun 2006: tidak diterbitkan
Sumarmo, Utari. (2013). Berpikir dan Disposisi Matematik Serta Pembelajarannya. Kumpulan Makalah. FMIPA UPI. Bandung. Diterbitkan.
Eka Khairani Hasibuan, 2014
Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Mengurangi kecemasan Matematis Siswa dengan Menggunakan Modelpembelajaran Arias
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Suparlan, A. (2005). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Mengembangkan Kemampuan Pemahaman dan Representasi Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama (Studi Eksperimen pada Siswa Salah Satu SMP di Cirebon). Tesis SPS UPI: Tidak Diterbitkan.
Tandailing, E. (2011). Peningkatan Pemahaman dan Komunikasi Matematis serta Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Menengah Atas melalui Strategi PQ4R dan Bacaan Refutation Text. Disertasi SPs UPI Bandung : Tidak Diterbitkan.
Taylor, J.A. (1953). “ A Personality Scale of Manifest Anxiety “. Journal of
Abnormal and Social Psychology, 48, 285-190.
Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
UNESCO. (2011). Pilar Pendidikan Menurut UNESCO. [Online].Tersedia: http ://lp2m.web.id/pilar-pendidikan-menurut-unesco.
Wahyuni, Septia. (2012). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Dan Sel Esteem Siswa Sekolah Menengah Pertama Dengan Menggunakan Model Pembelajaran ARIAS. Tesis SPS UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan.
Yuliana, N. (2013). Pengaruh Pendekatan Differentiated Instruction (DI) Terhadap Kecemasan Matematika (Math Anxiety), Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Penalaran Matematika Siswa SMK. Tesis SPS UPI. Bandung: Tida Diterbitkan.
