PENGARUH KEMATANGAN SOSIAL TERHADAP KESIAPAN BELAJAR ANAK TK PGRI 2 KARANGSARI
KECAMATAN PUNGGELAN KABUPATEN BANJARNEGARA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2016-2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S1)
Disusun Oleh :
ANGGIT WULANDARI 1301110011
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
HALAMAN PENGESAHAN
PENGARUH KEMATANGAN SOSIAL TERHADAP KESIAPAN BELAJAR ANAK TK PGRI 2 KARANGSARI
KECAMATAN PUNGGELAN KABUPATEN BANJARNEGARA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2016-2017
Disusun Oleh :
ANGGIT WULANDARI 1301110011
Telah diperiksa dan disetujui oleh:
Pembimbing I
Melati Ismi Hapsari, M.Psi
NIK.2160435
Pembimbing II
Drs. H. Daliman, M.Pd
NIK.150071963 Mengetahui,
Kaprodi PG PAUD
Tatik Ariyati, M. Pd
SKRIPSI BERJUDUL
PENGARUH KEMATANGAN SOSIAL TERHADAP KESIAPAN BELAJAR ANAK TK PGRI 2 KARANGSARI
KECAMATAN PUNGGELAN KABUPATEN BANJARNEGARA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2016-2017
Dipersiapkan dan disusun oleh:
ANGGIT WULANDARI 1301110011
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal ……….2017 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai
kelengkapan persyaratkan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru PAUD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Pembimbing
1. Melati Ismi Hapsari, M.Psi
NIK.2160435 ……….. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Pudiyono, M. Hum
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Anggit Wulandari
NIM : 131110011
Program Studi : PG PAUD
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul:
“PENGARUH KEMATANGAN SOSIAL TERHADAP KESIAPAN
BELAJAR ANAK TK PGRI 2 KARANGSARI KECAMATAN
PUNGGELAN KABUPATEN BANJARNEGARA SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2016-2017”
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri dan bukan dibuatkan oleh orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokwero, ………. 2017 Yang menyatakan
MOTTO
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
- Kedua orang tuaku yang kucintai, yang telah membesarkan dan mendidikku dengan penuh kasih sayang, menyekolahkanku hingga perguruan tinggi, serta memotivasi, menyemangati, mendukung dan mendo’akanku dalam
ABSTRAK
Skripsi ini berjudul Pengaruh Kematangan Sosial Terhadap Kesiapan Belajar Anak TK PGRI 2 Karangsari Kecamatan Punggelan Kabupaten Banjarnegara Semester Genap Tahun Pelajaran 2016-2017 bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara kematangan sosial terhadap kesiapan belajar anak didik TK PGRI 2 Karangsari. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah ada hubungan antara kematangan sosial terhadap kesiapan belajar anak didik TK PGRI 2 Karangsari. Populasi dalam penelitian ini peserta didik kelompok B sejumlah 35 anak. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik korelasi product moment dimana metode pengumpulan data menggunakan angket, yaitu angket tingkat kematangan sosial dan angket kesiapan belajar anak. Dari hasil uji validitas dengan subjek 20 anak untuk nilai rtabel dengan n=20 adalah 0.444, diperoleh koefisien validitas pada angket tingkat kematangan sosial bergerak -0,114 sampai 0,732, sedangkan angket kesiapan belajar bergerak 0,814 sampai 0,960. Hasil uji reliabilitas angket tingkat kematangan sosial diperoleh nilai 0,902 dan untuk angket kesiapan belajar diperoleh hasil 0,988. Hasil analisis yang telah dilakukan pada pengaruh tingkat kematangan sosial terhadap kesiapan belajar anak, dengan r tabel product moment, nilai (df = N-nr, N = 35 dan nr = 2) df sebesar 35-2=33 pada taraf signifikansi 5% = 0,334 dan koefisien korelasi (rxy) adalah 0,6876. Sehingga dapat disimpulkan nilai rhitung > rtabel (0,6876 > 0,334), maka hipotesis diterima yaitu terdapat hubungan antara kematangan sosial terhadap kesiapan belajar anak didik TK PGRI 2 Karangsari dengan arah hubungannya adalah positif, yaitu apabila semakin tinggi tingkat kematangan sosial anak maka semakin tinggi pula tingkat kesiapan belajar anak, begitu juga jika tingkat kematangan sosial rendah maka kesiapan belajarnya rendah.
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas karunia Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Kematangan Sosial Terhadap Kesiapan Belajar Anak TK PGRI 2
Karangsari Kecamatan Punggelan Kabupaten Banjarnegara Semester Genap
Tahun Pelajaran 2016-2017.” dengan lancar.
Penyelesaian skripsi ini berkat bantuan dari berbagai pihak, teristimewa pembimbing. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Drs. Pudiyono. M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan kesempatan belajar dan izin penelitian serta segala kemudahan yang diberikan.
2. Ibu Tatik Ariyati, M. Pd., selaku Kaprodi Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Ibu Melati Ismi Hapsari, M. Psi., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dukungan, dan motivasi dengan penuh kesabaran selama proses penulisan skripsi.
5. Bapak dan Ibu Dosen, Staff dan Karyawan Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas segala bantuannya.
6. Bapak Subarjo Kepala TK PGRI 2 Karangsari Kecamatan Punggelan Kabupaten Banjarnegara yang telah memberikan izin penelitian dan selalu memberikan dukungan sarana dan prasarana.
7. Teman-teman mahasiswa PG.PAUD angkatan 2013 yang tidak bosan memberikan bantuan dan masukan kepada penulis.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penelitian ini, yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi kelengkapan skripsi ini. Penulis berharap hasil karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi yang membutuhkan khususnya dan bagi semua pihak pada umumnya. Dan penulis berharap skripsi ini mampu menjadi salah satu bahan bacaan untuk acuan pembuatan skripsi selanjutnya agar menjadi lebih baik.
Purwokerto, April 2017 Penulis,
ANGGIT WULANDARI
DAFTAR ISI
1. Pengertian Kesiapan Belajar ... 7
2. Kriteria Kesiapan Belajar ... 8
3. Aspek-aspek Kesiapan Belajar ... 11
B. Kematangan Anak Usia Dini ... 12
1. Pengertian Kematangan Sosial ... 12
2. Proses Terjadinya Kematangan ... 15
3. Aspek-aspek Kematangan Sosial ... 15
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Kesiapan Belajar Sebaran Butir SKB sebelum Uji Coba ... 20
Tabel 3.2. Kesiapan Belajar Sebaran butir AKBA sesudah Uji Coba ... 21
Tabel 3.3 Tabel Kesiapan Belajar Anak ... 27
Tabel 3.4. Skala Kematangan Sosial ... 31
Tabel 3.5 Tabel Hasil Perhitungan Validitas Butir Pernyataan Skala Kematangan Sosial Anak ... 33
Tabel 3.6 Skala Kematangan Sosial yang telah valid ... 34
Tabel 3.7 Tabel Hasil Perhitungan Validitas Butir Pernyataan Skala Kesiapan Belajar Anak ... 36
Tabel 3.8 Tabel Kesiapan Belajar Anak ... 36
Tabel 3.9 Tabel Hasil Perhitungan Reliabilitas Butir Pernyataan Skala Kematangan Sosial Anak ... 39
Tabel 3.10 Tabel Hasil Perhitungan Reliabilitas Butir Pernyataan Skala Kesiapan Belajar Anak ... 39
Tabel 3.11 Penskoran Skala ... 41
Tabel 3.12 Klasifikasi Kategori ... 42
Tabel 4.1 Hasil Statistik Dua Variabel ... 43
Tabel 4.2 Hasil Variabel Tingkat Kematangan Sosial ... 44
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Data Tingkat Kematangan Sosial ... 45
Tabel 4.4 Klasifikasi Kategori ... 46
Tabel 4.5 Kategori Tingkat Kematangan Sosial ... 47
Tabel 4.6 Hasil Variabel Tingkat Kesiapan Belajar Anak ... 48
Tabel 4.8 Klasifikasi KategoriKesiapan Belajar Anak ... 49
Tabel 4.9 Kategori Tingkat Kesiapan Belajar Anak ... 51
Tabel 4.10. Hasil Perhitungan Uji Normalitas ... 51
Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas ... 52
Tabel 4.12 Hasil Uji Linearitas ... 53
Tabel 4.13 Hasil Uji Hipotesis ... 54
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Grafik Distribusi Transaksi Data Tingkat Kematangan
Sosial ... 45 Gambar 4.2 Grafik Distribusi Transaksi Data Tingkat Kesiapan
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Skala Penelitian ... 64
Lampiran 2. Data Validitas dan Reliabilitas ... 74
Lampiran 3. Hasil Penelitian ... 87
