N A U P M A M E K

(1)

N A G N E D G N A R A G N E M N A U P M A M E K N A T A K G N I N E P

I R E S R E B R A B M A G A I D E M N A K A N U G G N E

M DALAMMATA

D S I I I S A L E K A W S I S A I S E N O D N I A S A H A B N A R A J A L E P

1 1 0 2 / 0 1 0 2 N A R A J A N U H A T N A G O T O T S U I S I N A K

i s p i r k S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D

m e

M perolehGelarSarjanaPendidikan r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P

: h e l O

n i n a i d i W a d n i

W g hs i

4 5 1 4 3 1 1 8 0 : M I N

R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

(2)

i A U P M A M E K N A T A K G N I N E

P NMENGARANGDENGAN

I R E S R E B R A B M A G A I D E M N A K A N U G G N E

M DALAMMATA

D S I I I S A L E K A W S I S A I S E N O D N I A S A H A B N A R A J A L E P

1 1 0 2 / 0 1 0 2 N A R A J A N U H A T N A G O T O T S U I S I N A K

i s p i r k S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D

m e

M perolehGelarSarjanaPendidikan S

u r u G n a k i d i d n e

P ekolahDasar

: h e l O

n i n a i d i W a d n i

W g hs i

4 5 1 4 3 1 1 8 0 : M I N

R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

(3)

(4)

(5)

v i

N

A

H

A

B

M

E

S

R

E

P

N

A

M

A

L

A

H

: k u t n u n a k h a b m e s r e p u k i n i is p ir k S

. u k i g a b n a l a j n a k u j n u n e m n u t n u n e m u l a le s g n a y s u t si r K s u s e Y n a h u T

p a it e s m a l a d n a p a r a h g n e p n a d n a t a u k e k i r e b m e m u l a le s g n a y a ir a M a d n u B

. u k h a k g n a l

g n a r o a u d e

K tuayangt leahmembesarkanku,mendoakanku ,mendorongdan

. u k g n u k u d e m

u k n a k a o d n e m u l a le s g n a y o k e N u k k a k a K

g n a y h a d n ir e t h a r e g u n a i d a j n e m n a d , g n u k u d n e m , n a k a o d n e m u l a le s g n a y s n a r F ’ o K

(6)

v

O

T

O

M

u

o

y

,

e

v

i

l

e

b

u

o

y

f

I

“

c

a

n

d

o

(7)

i v

N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P KARYA

a w h a b a y n h u g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a

S sk irps iyang saya tuil sin i

a y r a k t a u m e m k a d

it atau bagian karya orang lain , kecual i yang telah ,

a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d n a k t u b e s i

d sebagaimanal ayaknyakarya

. h a i m li

, a tr a k a y g o

Y 2 4Me i2013 ,s

il u n e P

h i s g n i n a i d i W a d n i W

. M I

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

i x .

4 Bapak dan Ibu Dosen Fakutla s Keguruan dan lImu Pendidikan i g a b a y n u m li n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U

.i n i a m a l e s s il u n e p .

5 Sta fdan karyawan Program Stud iPGSD teirmakasih ata ssegala n

a

b tuanyangdibeirkan. .

6 Ibu Kepala SD Kanisiu s Totogan yang telah membe irkan .

n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u s il u n e p a d a p e k n a t a p m e s e k .

7 Bapak dan Ibu tercinta ,teirmakasih ata scinta ,kasih sayang ,doa , .i

n i a m a l e s s a t a b a p n a t g n a y n a g n u k u d n a d .

8 Kakakku Neko yang telah membantu dalam doa dan dukungan . ”

.. . a y x n a h T “ .

9 Ko ’Frans ,“teirmakasih ata sdoa ,dukungan ,dan semanga tdalam , a t n i c a y n u t n e t n a d , i a s e l e s a g g n i h e s i s p ir k s n u s u y n e m u t n a b m e m

, x i N t a u b n a k ir e b i d i n i a m a l e s g n a y n a it a h r e p n a d , g n a y a s h i s a k

o K a y h i s a k a

m . ..”

. 0

1 Teman-temanS1 PGSDsoreyangt elah memoitvasi ,dorongan ,dan .i

n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m k u t n u s il u n e p i g a b i s a ri p s n i . 1

1 Teman-temanTrembuku6C“makasihbua tdoanya... .” .

2

1 Sahabat-sahabatku yang lain dan semua pihak yang itdak dapa t u

t a s r e p u t a s t u b e s i

d yang telah membantu dalam penu ilsan sk irps i .i

(13)

ii x

h e l o , n a g n a r u k e k k a y n a b h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il i n e P

i n i i s p ir k s a g o m e S . n a r a s n a d k it ir k n a k p a r a h g n e m s il u n e p u ti a n e r a k

. a c a b m e p i g a b t a a f n a m r e b t a p a d

, a tr a k a y g o

Y 24Me i2013

(14)

ii i x

I S I R A T F A D

n a m a l a H L

U D U J N A M A L A

H ... i

G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A

H ... .. ii

N A H A S E G N E P N A M A L A

H ... .. i ii

P N A M A L A

H ERSEMBAHAN ... .. i v

O T T O M N A M A L A

H ... v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P N A M A L A

H ... .. vi

N A A T A Y N R E P N A R A B M E

L PERSETUJUANPUBLIKASI ... vii

K A R T S B

A ... v i ii

T C A R T S B

A ... i x

R A T N A G N E P A T A

K ... .... x

I S I R A T F A

D ... xi ii

L E B A T R A T F A

D ... .. xv

R A B M A G R A T F A

D ... x iv

N A R I P M A L R A T F A

D ... x ii v

I B A

B PENDAHULUAN

.

A Lata rBelakangMasalah... 1 .

B PembatasanMasalah... 3 .

C RumusanMasalah ... 3 .

D DeifnisiI stliah... 4 .

E Tujuan ... 4 .

F Manfaat ... 5 .

G SistemaitkaPenuilsan... .. 5

I I B A

B KAJIANPUSTAKA

.

A Mengarang... 7 .

B MediaGamba rBerseir ... .. 1 2 .

C Hasi lPeneilitanYangRelevan ... 1 5 .

(15)

v i x .

E Hipotesi sPeneilitan ... .. 1 7

I I I B A

B METODEPENELITIAN

.

A SubjekPeneilitan... 1 9 .

B ObjekPeneilitan ... 1 9 .

C WaktuPeneilitan... .. 1 9 .

D Lokas iPeneilitan... .. 1 9 .

E DesainPeneilitan ... 1 9 .

F InsrtumenPeneilitan... 2 5 .

G DatadanTeknikPengumpulanData ... .. 2 7 .

H Indikato rKeberhaslian .... ... 2 7 .I TeknikAnail sData... 2 7

V I B A

B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN

.

A Deskirps iPelaksanaanTindakanKelas ... .. 29 .

B Deskirps iData... 3 2 .

C Anailsi sData... 3 9 .

D Relfeksi ... 4 0 .

E Pembahasan ... 4 1

V B A

B KESIMPULAN

.

A Kesimpulan ... .. 45 .

B Saran... .. 45

A K A T S U P R A T F A

D ... 47

N A R I P M A

(16)

v x

L E B A T R A T F A D

1 l e b a

T Forma tPenliaianKarangan ... 2 5

l e b a

T 2 Indikato rKeberhaslianSiswa ... 27

3 l e b a

T Dist irbus iFrekuens iDataAwal ... .. 3 3

4 l e b a

T Dist irbus iFrekuens iDataSiklusI ... .. 35

5 l e b a

T Dist irbus iFrekuens iDataSiklusI I ... .. 37

6 l e b a

(17)

i v x

R A B M A G R A T F A D

1 r a b m a

G Alu rPelaksanaanPeneilitanMenuru tKasbo lah... 2 1 2

r a b m a

G GraifkDistirbus iFrekuens iSko rSiswaDataAwal ... .. 34 3

r a b m a

G GraifkKetuntasanSiswaDataAwal... 34 b

m a

G a r4 GraifkDistirbus iFrekuens iSko rSiswaSiklu sI ... 36 5

r a b m a

G GraifkKetuntasanSiswaSiklusI ... 36 6

r a b m a

G GraifkDistirbus iFrekuens iSko rSiswaSiklusI I... 38 7

r a b m a

G GraifkKetuntasanSiswaSiklus II ... 38 8

r a b m a

G GraifkPerbandinganKetuntasanDataAwa,l I

I s u l k i S n a d , I s u l k i

(18)

ii v x

N A R I P M A L R A T F A D

1 n a ri p m a

L Sliabu sTemaitk ... .... 49 2

n a ri p m a

L RPPPetremuan1 ... .... 5 3 3

n a ri p m a

L RPPPetremuan2 ... .... 5 7 4

n a ri p m a

L LKSPe tremuan1 ... .... 61 5

n a ri p m a

L LKSPe tremuan2 ... .... 6 4 6

n a ri p m a

L K -isi kisis oa l... 6 7 7

n a ri p m a

L Datfa rNlia i... 69 n

a ri p m a

L 8 F oto ... .... 7 0 a

ri p m a

(19)

(20)

(21)

1 1 0 2 / 0 1 0

2 ” kegiatan in i d liaksanakan untuk meningkatkan kemampuan . 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a n u h a T n a g o t o T s u s i n a K D S I I I s a l e k a w s i s g n a r a g n e m

.

B PembatasanMasalah

m k u t n

U engatas i masalah kesultian siswa kela s II I SD Kanisiu s n e p , g n a r a g n e m m a l a d 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a n u h a T I r e t e m e S n a g o t o

T e ilit

1 . 8 r a s a d i s n e t e p m o k i a p a c n e m k u t n u i r e s r e b r a b m a g a i d e m n a k a n u g g n e m

b m a g n a k r a s a d r e b a n a h r e d e s n a g n a r a k s il u n e m : s il u n e m k e p s a m a l a

d a rser i

n a k it a h r e p m e m n a g n e d t a p e t g n a y t a m il a k n a d a t a k n a h il i p n a k a n u g g n e m

. k it it a d n a t n a d , l a ti p a k f u r u h , n a a j e n a a n u g g n e p

.

C RumusanMasalah

l a h n a k r a s a d r e

B -ha ldi atas ,masalah peneilitan d riumuskan sebaga i :t

u k ir e b

.

1 Bagaimana penggunaan media gamba r berser i dalam upaya n

a u p m a m e k n a k t a k g n i n e

m mengarangsiswakelasI I ISDKanisiu s n

a g o t o

T Semeste rGanjliTahunAjaran2010/2011. .

2 Apakah penggunaan media gamba rberser idapa tmeningkatkan n a g o t o T s u i s i n a k D S I I I s a l e k a w s i s g n a r a g n e m n a u p m a m e k

li j n a G r e t s e m e

(22)

.

D De ifnisiIstliah

i tl u m n a k l u b m i n e m k a d it n a d n a a y n a tr e p n a k l u b m i n e m k a d it r a g A

n a s a t a b i r e b i d , u lr e p a li b , i a k a p i d n a k a g n a y h a li t s i u t a u s g n a t n e t r i s f a t

. n a it r e g n e p

.

1 Mengarang yatiu menuil sdan menyusun sebuah certia (Kamu s s

e

B a rBahasaI ndonesia ,2005:506 .) .

2 Media yatiu alat , metode , atau tehnik yang digunakan dalam u r u g a r a t n a i s k a r e t n i n a d i s a k i n u m o k n a k fi t k e f e g n e m h i b e l a k g n a r

h a l o k e s i d n a r a j a g n e p n a d n a k i d i d n e p s e s o r p m a l a d a w s i s n a d

. ) 3 2 : 2 8 9 1 , k il a m a H ( .

3 Gamba rberser iyatiugamba ryangdisusun secaraberurutan sesua i u t a u s i d a j n e m a g g n i h e s i d a jr e t g n a y a w it s ir e p n a t u r u n a g n e d

.) 8 1 : 8 8 9 1 , o n r a p e o S ( a ti r e c k u t n e b r e b r a b m a g n a i a k g n a r

.

E Tujuan

i a u s e

S dengan rumusan masalahnya , tujuan peneilitan in i adalah :t

u k ir e b i a g a b e s

.

1 Untuk mengetahu iefekitvtia spenggunaan media gamba rberser i n

a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m k u t n

u mengarang siswa kela sII ISD s

u i s i n a

K TotoganSemeste rGanjliTahunAjaran2010/2011. .

2 Untuk mengetahu itingka tefekitvtia spenggunaan media gamba r i

r e s r e

b dalam meningkatkan kemampuan mengarang siswa kela s s

u i s i n a K D S I I

I Totogan Semeste r Ganij l Tahun Ajaran 0

1 0

(23)

.

F Manfaat

t a a f n a m r e b t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P

.

1 Bagis iswa

n a g n a r a k t a u b m e m m a l a d u r a b n a m a l a g n e p h e l o r e p m e M

.i r e s r e b r a b m a g n a k a n u g g n e m .

2 Bag iguru a g a b e

S imasukan bag iguru lain ,khususnya kela sII Idalam m

a l a d a w s i s n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m a y a p

u mengarang.

.

3 Bag ipihaks ekolah.

. n a it il e n e p h o t n o c i s k e l o k n a h a b m a t i a g a b e S

.

4

Bag ipenuils

n a d n a k p a r e n e m k u t n u a n a r a s i a g a b e s i n i n a it il e n e P

a u h a t e g n e p n a k g n a b m e g n e

m nyang t elah diperoleh dalamdunia n

a k i d i d n e

p .

.

G

Sistema itkaPenuilsan i

s p ir k

S in iterdri iata s ilma bab ,yatiu pendahuluan ,kaijan pustaka , ,

n a it il e n e p i g o l o d o t e

m anailsi sdata,danpenutup. N

A U L U H A D N E P : I b a B

n a u l u h a d n e p b a b a d a

P i ni djielaskan lata rbelakang ,pembatasan a k it a m e t s i s n a d , t a a f n a m , n a u j u t , h a li t s i n a s a t a b , h a l a s a m n a s u m u r , h a l a s a m

(24)

I R O E T N A I J A K : I I b a B

t a a f n a m , g n a r a g n e m n a it r e g n e p n a k s a l e ji d n a k a i n i b a b a d a P

h a k g n a l n a d , g n a r a g n e

m -langkah dalam mengarang .Kemudian pengeritan ir

i c , ir e s r e b r a b m a g n a d a i d e

m -cri i gamba ryang baik dan peranannya g

n a y n a d , n a r a j a g n e p a i d e m i a g a b e

s terakhrihasi lpeneilitan yang relevan, ,r

i k i p r e b a k g n a r e

k hipotesispeneilitan.

D O T E M : I I I b a

B E PENELITIAN n a k i a r u i d n a k a i n i I I I b a b a d a

P sujek peneilitan ,objek peneilitan , u

t k a

w peneilitan, l okas ipeneilitan ,desain peneilitan ,insrtumen peneilitan , li

s a h r e b e k r o t a k i d n i , a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e t n a d a t a

d an ,teknik anailsi s

a t a d .

N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H : V I b a B

bB a IVi n ibeirs ihaslipeneilitandanpembahasan

P U T U N E P : V b a B

V b a

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

(30)

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

i r e s r e b r a b m a g a i d e

m dapat meningkatkan kemampuan mengarang

n a g o t o T s u i s i n a K D S I I I s a l e k a w s i

(37)

9 1

I

B

A

B

E

D

O

T

E

M

P

E

N

E

L

I

T

I

A

N

.

A SubjekPeneilitan

j b u

S ek peneilitan in iadalah siswa kela sII ISD Kanisiu sTotogan

0 2 n a r a j a n u h a

t 10/2011 yang bejrumlah 24 siswa t erd ri idar i1 2 l -aki

n a d i k a

l 1 2perempuan.

B . ObjekPeneil itan

i s g n a r a g n e m n a u p m a m e

K swakelasII ISDKanisiu sTotogantahun

0 2 n a r a j

a 10/2011.

.

C WaktuPeneilitan

. n a k a n a s k a li d n a it il e n e p u t k a w h a l a d a n a it il e n e p u t k a

W Peneilitan i n i

a m a l e s g n u s g n a lr e

b d ua minggu ,yatiu pada 20 November 2010 – 4

. 0 1 0 2 r e b m e s e D

.

D Lokas iPeneilitan

l e K n a k a d n i T n a it il e n e

P a s in i akan dliaksanakan d i kela s II ISD

s u i s i n a

K Totogan yang beralama t d i daerah Totogan , Madurejo ,

. a tr a k a y g o Y , n a m e l S , n a n a b m a r P

.

E DesainPeneilitan

n a k a d n i T n a it il e n e P n a k a n u g g n e m n a k a i n i n a it il e n e p m a l a D

a k a d n i T n a it il e n e P ) 5 8 9 1 ( t u b b E t u r u n e M . s a l e

K nKela sadalahs tud i

k it k a r p i k i a b r e p m e m a y a p u m a l a d n a k u k a li d g n a y s it a m e t s i s g n a

y

-a tr e s s it k a r p n a k a d n it n a k u k a l e m n a g n e d n a k i d i d n e p m a l a d k it k a r p

. t u b e s r e t n a k a d n it i r a d i s k e lf e

(38)

(39)

r u l a 9 3 : 1 0 0 2 h a l o b s a K t u r u n e M . i s k e lf e r p a h a t n a d , i s a v r e s b o

:t u k ir e b i a g a b e s s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P n a a s k a l e p

a y n s u r e t e s n a D

h a l o b s a K t u r u n e m n a it il e n e p n a a n a s k a l e p r u l A . 1 r a b m a G

. s u l k i s 2 n a k a n a s k a l e m n a k a i ti l e n e p t u b e s r e t r u l a n a k r a s a d r e B

m a j 2 n a u m e tr e p 1 , n a u m e tr e p 1 i r a d i ri d r e t s u l k i s p a it e S

: h a l a d a u ti s u l k i s p a it e s ir a d n a r a p a m e P . ) P J ( n a u m e tr e p

.

1 Persiapan

)

a Mengidenitifkas i masalah dan menetapkan atlernait f

. a y n n a h a c e m e p

)

b Merencanakanpembelajaranyangakand tierapkandidalam

. n a r a j a l e b m e p

)

c Menentukanmater ipembelajaran.

)

d Menyusunl emba rkejrasiswa. i

s k e lf e

R Rencana itndakan

n a a n a s k a l e P

k a d n it a n i

s a v r e s b O

i s k e lf e

R Rencana itndakan

n a a n a s k a l e P

n a k a d n it i

(40)

)

e Menyiapkans umbe rbelaja.r

)

f Mengembangkanf orma tevaluas.i

.

2 RencanaTindakan

I s u l k i S . a

u t a s n a k a n a s k a li d n a k a I s u l k i

S kal i petremuan , diseitap

n a u m e tr e

p yatiu2JP .1J P=35menti

) P J 1 ( I n a u m e t r e P

l a w A n a t a i g e K . A

x Salampembuka ,doa.

x Apersepsi:t anyaj awabt entangbencanaalam.

it n I n a t a i g e K . B

x Gurumembagis iswadalamkelompok .Satukelompok

. a w s i s a m il i r a d i ri d r e t

x Gurumembagikan2ketra sHVSdanamplopbeirs i

m a l a d a ti r e c n a g n o t o p n a d l u d u j ,i r e s r a b m a g n a g n o t o p

a r g a r a p k u t n e

b f.

x Gurumember ipetunjukdanmembimbingkelompok.

x D idalamkelompoks iswamenyusungambars er idan

n a d r a b m a g n a g n o t o p n a k l e p m e n e m a r a c n a g n e d a ti r e c

. a i d e s r e t g n a y s a tr e k a d a p a ti r e c

x Gurumemintas atukelompokuntukmajumemperilhatkan

.l i s a h a c a b m e m n a d

(41)

x Secarai ndividus iswamenu il skaranganberdasarkan

. ir e s r a b m a

g Seitapgamba r1paragraft erdri idar iminima l

.t a m il a k 3

x Gurumencata tkejadian-kejadianyangmuncu ldengan

. a k u b r e t n a t a t a c t n e m u rt s n i

t u n e P n a t a i g e K .

C u p

x Gurumemintas alahs atus iswamembacakanhasli

. a y n n a g n a r a k

x Relfeksi

x Salampenutup.

I I s u l k i S . b

p a it e s a n a m i d n a u m e tr e p i l a k u t a s n a k a n a s k a li d n a k a I I s u l k i S

ti n e m 5 3 = P J 1 . P J 2 h a l a d a n a u m e tr e p

) P J 2 ( 2 n a u m e t r e P

x Aperseps:it anyaj awabt entangperaturan-peraturanyang

.t a k a r a y s a m i d a d a

it n I n a t a i g e K . B

x Gurumemperilhatkangambars er idandtiempe ld ipapan

. k a c a a r a c e s s il u t

x Beberapas iswa( 3s iswa )majuuntukmengurutkan

. t u b e s r e t r a b m a

g Siswayangl aini ku tmembantu.

(42)

x Gurumembagil emba rkejra beirs icertiaberdasarkan

n a s il u n e p m a l a d t u b e s r e t a ti r e c i p a t e t t u b e s r e t ir e s r a b m a g

h i s a m a y n f a r g a r a p k u t n e b n a d a c a b a d n a t ,l a ti p a k f u r u h

. h a l a s

x Siswamembetulkanpenuilsancertiadenganmenuil spada

. b a w a j r a b m e l

x Gurumembaha sbersamapekejraanmereka.

x Selanjutnyas iswadiber iLemba rKejraSiswa( LKS .)

x Gurumembimbingdanmember ipenjelasankepadas iswa

. S K L n a k a jr e g n e m k u t n u

x Secarai ndividus iswamenu il skaranganberdasarkan

m a

g bars eir .Seitapgamba r1paragraft erdri idar i3

.t a m il a k

p u t u n e P n a t a i g e K . C

x Gurumengambi l1hasi lkarangans iswakemudian

. n a k a c a b m e m a w s i s u t a s h a l a s a t n i m e m

x Relfeksi :Hambatan /kesultianapas ajayangmasihdialam i

? n a g n a r a k t a u b m e m a m a l e s a w s i s h e l o

(43)

.

F InstrumenPeneilitan

D d i alam peneilitan in i insrtumen yang akan digunakan

h a l a d

a penliaianproduk .Insrtumen berupat uga smembua tkarangan

g n a

y berdasarkangamba rs . eir

) 9 : 7 7 9 1 ( n a m r a p u S t u r u n e

M penelti i dapa t merumuskan

li n e p t a m r o

f aian karangan yang disesuaikan dengan kemampuan

:t u k ir e b i a g a b e s D S I I I s a l e k a w s i s

l e b a

T 1 .Forma tPenliaianKarangan

n e n o p m o K

n a i a li n e P

n a i a li n e P a l a k S

r o k S

1 2 3

1 Judul Tdeidnagkansesua i n a g n a r a k

i a u s e S

n a g n e d

n a g n a r a k

i p a t e t

g n a r u k

k ir a n e m

i a u s e S

n a g n e d

n a g n a r a k

k ir a n e m n a d

2 I si Tdeidnagkansesua i ir e s r a b m a g

i a u s e S

n a g n e d

, ir e s r a b m a g

i p a t e t

n a g n u b u h

r a t n a

f a r g a r a p

k a d it

n a ti a k r e b

i a u s e S

n a g n e d

n a d r a b m a g

n a g n u b u h

r a t n a

f a r g a r a p

g n il a s

n a ti a k r e b

3 PKiailthaadnan a n k a M

i a u s e s k a d i T kontek s

n a i g a b e S

i a u s e s r a s e b

s k e t n o

(44)

(45)

.

G DatadanTeknikPengumpulanDa ta

d k u t n

U atadi peneilitani n iadalahhasi lkejras iswadalam

. n a g n a r a k s il u n e

m Sedangkanuntukmemperolehdata, penelti iakan

j b u s h u r u l e s e k s e t n a k ir e b m e

m ekpeneltiiandanmenghtiungs ko r

:t u k ir e b i a g a b e s s u m u r n a k a n u g g n e m n a g n e d a w s i s n a g n a r a k

= i a li N

3 2 X r o k S l a t o T

.

H IndikatorKeberhaslian

l e b a

T 2.I ndikatorKeberhaslianSiswa

h a b u e

P Indikatorkeberhaslian

i s i d n o K

l a w A

r i h k A n a t a i g e K

1 s u l k i

S Siklu s2

n a u p m a m e K

n e m uil s

n a g n a r a k

a w s i s h a l m u j e s a t n e s r e P

i d i a li n n a k t a p a d n e m g n a y

M K K s a t a

5

4 % 50% 70%

. % 0 7 i a p a c r e t r o t a k i d n i a li b a p a l i s a h r e b n a k a t a k i d n a it il e n e P : n a g n a r e t e K

.I TeknikAnailsi sData

k e

T nik anailsi s data dalam peneilitan in i adalah anailsi s

i s p ir k s e

d kualtiait f dan kuanttiatfi . Data kualtiatfi diperoleh dar i

f it a ti t n a u k a t a d n a k g n a d e s a k u b r e t n a t a t a c l i s a h n a d f it p ir k s e d s i s il a n a

n a t a t a c i r a d n a u j u T . a w s i s g n a r a g n e m l i s a h r o k s i r a d h e l o r e p i d

a k u b r e

(46)

m a

g ba rser idapa tmeningkatkankemampuanmenuil skaranganselain

n a i d a j e k t a t a c n e m k u t n u u

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

r a s e b e s a w s i s h e l

o 73% ,sko r siswa terendah yang diperoleh siswa

7 4 r a s e b e

s %,s ecaral engkapdidistirbusikanpadatabeld ibawahi ni :

Tab 3e l .Dsitribus iFrekuens iDataAwal

O

N INTERVALNILAI

I S N E U K E R F

H A L M U J (

) A W S I S

E S A T N E S R E P

) % (

1 4 – 90 4 4 16,66

2 5 – 90 5 9 37,50

3 6 – 90 6 8 33,33

4 7 – 90 7 3 12,50

5 8 – 90 8 0 0

6 9 – 90 9 0 0

a s k a l e m i ti l e n e p m u l e b e s n a k a n a s k a li d l a w a a t a

D nak an

g n a r a g n e m l i s a h i r a d r o k s n a k t a p a d n e m i ti l e n e P . I I s u l k i s n a d I s u l k i s

a d i s n e u k e r f i s u b ir t s i D . a w s i

s ta dapa tdiilha tpada tabe l3. Dar i24

p , a w s i

s adat abelt ersebu tmenunjukkan2 1siswamendapatkann lia id i

e s a t n e s r e p h a l m u j n a g n e d M K K h a w a

b 87,49%dan 3 siswamencapa i

e s a t n e s r e p h a l m u j n a g n e d M K

K 12,50%.Nliait erendah siswa 47 dan

i g g n it r e t i a li

n 7 .3 Dar itabe l3 d iata sdapa tdigambarkan melalu i

(52)

2 r a b m a

G .Gra ifkDistribus iFrekuens iSkors iswadataawal

l a w a a t a d a w s i s n a s a t n u t e K k if a r G . 3 r a b m a G

l a v r e t n I i a li N

0 7 = ) M K K ( n a s a t n u t e K l

m u J ah

a w s i S

(53)

.

2 SiklusI

a t a r r o k

S – ratasiswadalamsiklu s Imaksima l100 nd a pada

) % ( n e s r e p k u t n e b m a l a d r o k s I s u l k i

s yang teritngg ididapa toleh

9 r a s e b e s a w s i

s 3% ,sko r siswat erendahyangdiperoleh siswasebesar

0

6 %,s ecaral engkapdidistirbusikanpadatabeld ibawahi ni :

l e b a

T 4 i . s iD trbus iFrekuens iDataSiklusI

O

N INTERVALNILAI FREKUENSI ) A W S I S H A L M U J

( PERSENTASE( %)

1 4 – 90 4 0 0

2 5 – 90 5 0 0

3 6 – 90 6 8 33,3 3

4 7 – 90 7 7 29,16

5 8 – 90 8 6 2 5

6 9 – 90 9 3 12,50

l i s a h i u h a t e g n e m n a d l a w a a t a d l i b m a g n e m i ti l e n e p h a l e t e S

a s k a l e m i ti l e n e p a k a

m nakan siklusI .PadasiklusI j umlahsiswayang

r i d a

h 2 4 siswa .Dar isiklu s Ididapa thasi lsepetr itabel 4 id diata .s

l e b a t a d a

P 4 d iata s menunjukkan 8 siswa mendapa tnlia id ibawah

e s a t n e s r e p h a l m u j n a g n e d M K

K 33,33% ,1 6 siswa mencapa iKKM

e s a t n e s r e p h a l m u j n a g n e

d 66,66% . Pada siklu s in i nlia i siswa

. l a w a a t a d n a li b m a g n e p i a li n n a g n e d n a k g n i d n a b i d t a k g n i n e

m Dar i

(54)

1 s u l k i s a w s i s r o k S i s n e u k e r F i s u b i r t s i D k if a r G . 4 r a b m a G

I s u l k i s a w s i s n a s a t n u t e K k if a r G . 5 r a b m a G

l a v r e t n I i a li N

0 7 = ) M K K ( n a s a t n u t e K

h a l m u J

a w s i S

(55)

.

3 Siklu sI I

r o k

S rata – rata siswa dalam siklu sII maksima l100% dan

) % ( n e s r e p k u t n e b m a l a d r o k s I s u l k i s a d a

p yangt eritngg ididapa toleh

9 r a s e b e s a w s i

s 3% ,skor siswat erendahyangdiperoleh siswasebesa r

3

5 %,s ecaral engkapdidistirbusikanpadatebeld ibawahi ni :

l e b a

T 5. Dsitribus iFrekuens iDataSiklusI I

O

N INTERVALNILAI FREKUENSI ) A W S I S H A L M U J

( PERSENTASE( %)

1 4 – 90 4 0 0

2 5 – 90 5 2 8,69

3 6 – 90 6 4 17,39

4 7 – 90 7 9 39,13

5 8 – 90 8 5 21,73

6 9 – 90 9 3 13,04

h a l a d a r i d a h g n a y a w s i s h a l m u j I I s u l k i s a d a

P 23 siswa dair

24 siswa. Padat able 5menunjukkan6 siswamendapa tnlia id ibawah

h a l m u j n a g n e d M K

K persentase26,08%dan 17siswamencapa iKKM

h a l m u j n a g n e

d persentase 97 %3, .PadasiklusI Inlia isiswameningka t

l e b a T . I s u l k i s n a g n e d n a k g n i d n a b i

d 5 d iata sdapa t digambarkan

(56)

6 r a b m a

G .Gra ifkDistribus iFrekuens iSkors iswas iklusI I

I I s u l k i s a w s i s r o k S i s n e u k e r F i s u b i r t s i D k if a r G . 7 r a b m a G

a li

N iI nterval

0 7 = ) M K K ( n a s a t n u t e K

h a l m u J

a w s i S

(57)

i s p a it e

S k sl u yang dliaksanak an oleh penelti imenunjukkan

n a t a k g n i n e p i m a l a g n e m a w s i s h e l o r e p i d g n a y l i s a h a w h a b

n a k g n i d n a b i

d dengan siklu s yang sebelumnya . D i bawah in i

i

dperilhatkangra ifkperbandingandataawa,ls iklu s Idans iklusI :I

n a g n i d n a b r e p k if a r G . 8 r a b m a

G ketuntasandataawa,ls iklusI dan

I s u l k i

s I

.

C Anailsi sData

n a k r a b m a g g n e m t a p a d s a t a i d k if a r g n a d l e b a t n a k r a s a d r e B

s u i s i n a K D S I II s a l e k a w s i s g n a r a g n e m n a u p m a m e k n a t a k g n i n e p

n a g o t o

T tahunajaran2010/2011. Datayangdiperolehdar ipeneilitan

:i u h a t e k i d t a p a d

0 7 = ) M K K ( n a s a t n u t e K e

(58)

.

1 SiklusI

Jumlahyangberhasi l=1 6siswa= 4 2

6

1 _x₁₀₀_%₌₆₆_,₆₆_%

.

2 SiklusI I

J mu lahyangberhasi l=17 siswa= 3 2

7

1 _x₁₀₀_%₌_{7 %}₃_,₉

r a

D iperh tiungan tersebu tdapa tdisimpulkan bahwa targe t

n a g n a r a k s il u n e m n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m m a l a d n a it il e n e p

i a p a c r e t % 0 5 I s u l k i s t e g r a t ir a d i t k u b r e T . i a p a c r e

t 66,66%dant arge t

7 i a p a c r e t % 0 7 I I s u l k i s l a w

a 3 .,91%

.

D REFLEKSI

n i a l n a u m e T

n a k r a s a d r e

B dar idata siklu s Idan siklu sII ,dibandingkan

. r o k s n a k i a n e k i m a l a g n e m a w s i s a u m e s k a d it , l a w a n a a d a e k n a g n e d

a w s i s h u r u l e s r o k s l a w a n a a d a e k n a g n e d n a k g n i d n a b i d , I I s u l k i s a d a P

a w s i s , I s u l k i s n a g n e d n a k g n i d n a b i d n a k g n a d e s , n a k i a n e k i m a l a g n e m

k a d it g n a

y mengalam ikenaikan sko r 5% ,25% siswa yang itdak

(59)

(60)

(61)

(62)

.

b Pendampingangurut erhadaps iswas ecarai ntensi .f

.

c Membeirkan bimbingan dan pengarahan secara individu

a d a p e

k siswa yang mengalam i kesultian belaja r dalam

g n a y n a ti l u s e k i m a l a g n e m g n a y s i n e j e s u a t a i n i n a it il e n e p

sama yatiu dalam penuilsan huru fkaptial ,penuilsan tanda

(63)

(64)

a s a r e m i ti l e n e

P hasi lpeneilitan masih kurang sempurna ,sehingga pelru

. t u j n a l h i b e l n a it il e n e p n a k a d a i

d Penelti i membeirkan saran sebaga i

: t u k ir e b

.

1 Bag ibapaki/bu guru atau calon guru yang akan mengembangkan

s i n e j e s n a it il e n e

p yatiu menggunakan gamba r ser i dalam

g n a r a g n e m h a d u m r e p m e

m , sebaiknya gamba rlebih mena irk bag i

r a b m a G . a w s i

s dapatdiambi ldairt okoh-tokoh katrun yang sedang

. a w s i s i g n a n e s i d

.

2 Waktu pelaksanaan peneilitan lebih diperpanjang , supaya siswa

n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m k u t n u p u k u c g n a y u t k a w i a y n u p m e m

a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d n a g n a r a k s il u n e

(65)

7 4

A K A T S U P R A T F A D

. 1 7 9 1 . a k a r a C a k o L a t p i

C TehnikMengarang .___________ :Kanisius . .

2 8 9 1 . r a m e O , k il a m a

H MediaPendidikan .Bandung :Alumn.i .

i n a h i s a K . S . E , h a l o b s a

K 2001 . Peneilitan Tindakan Kelas . Malang : .

g n a l a M i r e g e N s a ti s r e v i n U

a m r a p u s P , a j a j D i w a t a

N n .1977 .Bimbingan Cakap Menu ils .Jaka tra Pusat : .

a il u M g n u n u G K P B

8 0 0 2 . k k d i t n a t p a r

P .AyoBelaja rBahasaI ndone isa .Yogyakatra :Kanisiu .s .

8 0 0 2 . k k d , u t s i R , i w it s a r

P Buku Temaitk Untuk SD Kela s 3. Jakatra : o

d n i s a r G

. 2 8 9 1 . A , o t n a i

R PerananMediadalamPendidikan .Yogyakatra :Kanisius .

8 8 9 1 . o n r a p e o

S Media Pengajaran Bahasa Indonesia .Yogyaka tra :PT . .

a r a w ir a P n a t n I

. 7 0 0 2 . f e ir A , i d a u

S Mengarang dan Menuils . Yogyakatra : BPFE -a

tr a k a y g o Y

. 3 0 0 2 . 4 0 0 2 m u l u k i r u K n a r a j a l e P a t a M i s n e t e p m o K r a d n a t

S Jakatra :

i d p e

D knas

D , n a g ir a

T ago . 1997 . Membina Keteramplian Menuil s Paragra f dan a

y n n n a g n a b m e k r e

P .Bandung :Angkasa. .

5 9 9 1 . e i G g n a i L e h

T Penganta rDunia Karang-Mengarang .Yogyaka tra : .

y tr e b i L

. 2 0 0 2 . e i G g n a i L e h

T Terampi lMengarang .Yogyakatra :Andi a

d n u s u y n e P m i

T r i Depdiknas .2005 . Kamu sBesa rBahasa Indonesia . .

(66)

N

A

R

I

P

M

A

L

-

L

A

M

P

I

R

A

N

S

U

B

A

L

I

S

P

R

S

K

L

I

S

I

K

-

K

I

S

I

S

O

A

L

G

N

A

R

A

G

N

E

M

I

A

L

I

N

R

A

T

R

A

D

(67)

(68)

(69)

1 5

n a g n u k g n il

r a ti k e s t a k a r a y s a m

n a r u t

a -aturanyang i

d u k a lr e b

n a g n u k g n il

r a ti k e s t a k a r a y s a m

2 n a u m e t r e P

.

A KegiatanAwal

x Salampembuka ,doa

x Apersepsi: t anyaj awab g n a y n a r u t a r e p g n a t n e t

n a g n u k g n il i d a d a

.r a ti k e s t a k a r a y s a m

.

B KegiatanI nit

x Siswadiber iLemba r n a g n e d a w s i s a jr e K

h i s a m g n a y i r e s r a b m a g

. k a c a

x Siswamenu il s n a k r a s a d r e b n a g n a r a k

h a l e t g n a y i r e s r a b m a g

p a it e S . n a k t u r u i d

(70)

2 5

.t a m il a k

.

C KegiatanPenutup

x Gurumengambi l1 a w s i s n a g n a r a k l i s a h

a t n i m e m n a i d u m e k

a w s i s u t a s h a l a s

. n a k a c a b m e m

x Relfeks i :

n a ti l u s e k / n a t a b m a H

h i s a m g n a y a j a s a p a

a w s i s h e l o i m a l a i d

t a u b m e m a m a l e s

. n a g n a r a k

x Salampenutup

t o

T ogan , Novembe r2010

Guru

(71)

3 5

) 1 n a u m e t r e P ( P P R

n a k i d i d n e P n a u t a

S : SDKanisiu sTotogan

l a g g n a T /i r a

H : 20November2010

r e t s e m e S / s a l e

K : I I II/

n a r a j a l e P a t a

M : BahasaI ndonesiadanI PS

u t k a W i s a k o l

A : 2x35menti( 1JP)

a t a M

n a r a j a l e P

r a d n a t S

i s n e t e p m o K

r a s a D

i r e t a M b u S

k o k o

P KegiatanPembelajaran Indikator Penliaian Sumber

a s a h a B

a i s e n o d n I

s il u n e M

k p a k g n u g n e M

, n a ri k i p n a

n a d , n a s a g a g

i s a m r o f n i

n u s u y n e M

n a g n a r a k

i a g a b r e b g n a t n e t

k i p o

t sederhana

n a g n e d

s il u n e M

n a g n a r a k

n a k r a s a d r e b

ir e s r a b m a g

.

A KegiatanAwal

x Aperseps:it anyaj awab

g n a t n e

t bencanaalam.

u p m a m a w s i S

n a g n a r a k t a u b m e m

a n a h r e d e

s minima l3

t a m il a

k berdasarkan

i r e s r a b m a g

s il u tr e

T Prasitwi ,Ristu,

k

d k.2008 .Buku

k u t n U k it a m e T

3 s a l e K D

S .

(72)

(73)

5 5

S P

I 1 .Memaham i

n a g n u k g n il

n a d

n a k a n a s k a l e m

i d a m a s a jr e k

h a m u r r a ti k e s

h a l o k e s n a d

a r a h il e m e M 2 . 1

m a l a n a g n u k g n il

i d n a t a u b n a d

h a m u r r a ti k e s

. a i d e s r e t g n a y s a tr e k

x Gurumemintas atu

u j a m k u t n u k o p m o l e k

e

m mperilhatkandan

.l i s a h a c a b m e m

x Setelah tiu,s iswadiber i

.) S K L ( a w s i S a jr e K r a b m e L

x Secarai ndividus iswa

n a g n a r a k s il u n e m

. ir e s r a b m a g n a k r a s a d r e b

f a r g a r a p 1 r a b m a g p a it e S

3 l a m i n i m i r a d i ri d r e t

.t a m il a k

x Gurumencata tkejadian

l u c n u m g n a y n a i d a j e k

n a g n e

d insrtumen tcatatan

a w s i

S mampu

a r a c n a k t u b e y n e m

a r a h il e m e m

n a d m a l a n a g n u k g n il

r a ti k e s i d n a t a u b

(74)

6 5

0 1 0 2 r e b m e v o N , n a g o t o T

u r u G

h i s g n i n a i d i W a d n i W .

a k u b r e t

x Gurumemintas alahs atu

li s a h n a k a c a b m e m a w s i s

. a y n n a g n a r a k

x Re lfeksi

(75)

7 5

n a u m e t r e P ( P P

R 2)

S : SDKanisiu sTotogan

H : 27November2010

K : I I II/

M : BahasaI ndonesiadanPKn

A : 2x35menti( 1JP)

a t a M

n a r a j a l e P

r a d n a t S

i s n e t e p m o K

r a s a D

i r e t a M b u S

k o k o

P KegiatanPembelajaran Indikator Penliaian Sumber

a s a h a B

a i s e n o d n I

s il u n e M

k p a k g n u g n e M

, n a ri k i p n a

n a d , n a s a g a g

i s a m r o f n i

n u s u y n e M

n a g n a r a k

i a g a b r e b g n a t n e t

a n a h r e d e s k i p o t

n a g n e d

s il u n e M

n a g n a r a k

n a k r a s a d r e b

ir e s r a b m a g

x Aperseps:it anyaj awab

g n a t n e

t peraturan-peraturan

.t a k a r a y s a m i d a d a g n a y

u p m a m a w s i S

n a g n a r a k t a u b m e m

a n a h r e d e

s minima l3

t a m il a

k berdasarkan

i r e s r a b m a g

s il u tr e

T Prasitwi ,

u t s i R ,

. 8 0 0 2 . k k d

u k u B

(76)

(77)

9 5

n K

P Melaksanakan

g n a y a m r o n

i d u k a lr e b

t a k a r a y s a m

l a n e g n e M

n a r u t

a -aturan

i d u k a lr e b g n a y

n a g n u k g n il

t a k a r a y s a m

r a ti k e s

. h a l a s h i s a m a y n f a r g a r a p

x Siswamembetulkan

il u n e

p sancertiadengan

. b a w a j r a b m e l a d a p s il u n e m

x Gurumembaha sbersama

. a k e r e m n a a jr e k e p

x Selanjutnyas iswadiber i

.) S K L ( a w s i S a jr e K r a b m e L

x Gurumembimbingdan

a d a p e k n a s a l e j n e p i r e b m e m

n a k a jr e g n e m k u t n u a w s i s

. S K L

x Secarai ndividus iswa

n a g n a r a k s il u n e m

s a d r e

b arkangambars e ir .

f a r g a r a p 1 r a b m a g p a it e S

u p m a m a w s i S

n a r u t a n a k t u b e y n e

m

-n a y a j a s a p a n a r u t

a g

i d u k a lr e b

n a g n u k g n il

(78)

0 6

0 1 0 2 r e b m e v o N , n a g o t o T

u r u G

i W a d n i

W dianingsih .t

a m il a k 3 i r a d i ri d r e

t .

x Gurumengambi l1hasi l

n a i d u m e k a w s i s n a g n a r a k

a w s i s u t a s h a l a s a t n i m e m

. n a k a c a b m e m

x Relfeksi.

(79)

S

K

L

(Pertemuan1)

S :SDKanisu sTotogan

H :20November2010

M :BahasaI ndonesiadanI PS

K :I II/I

A :2x35menti( 2JP)

.I Indikato rHasi lBelajar

x Siswa mampu membua t karangan sederhana minima l 3 kailma t

f u r u h n a d , a c a b a d n a t , n a a j e n a k a n u g g n e m i r e s r a b m a g n a k r a s a d r e b

.t a p e t g n a y l a ti p a k

x Siswamampumenuil skaranganberdasarkangambars er.i

x Siswa mampu membacakan hasi l karangannya dengan suara

. g n ir a y n

x Siswa mampu mengidenit ifkas icara memeilhara ilngkungan alam

h a m u r r a ti k e s i d n a t a u b n a

d .

.I

I Petunjuk

r a b m a g h a li t a m

A -gambars er idibawahi ni !

! a y n h a t n ir e p n a g n e d i a u s e s l a o s h a l n a k a jr e K

.I I

I KegiatanBelajar

a r n a k r a s a d r e b n a g n a r a k h a l n u s u

(80)

) r a b m a g 1 f a r g a r a p 1 ( t a m il a k 3 i r a d i ri d r e t f a r g a r a p p a it e S

. V

I Relfeks:i

.

1 Apakahkamumengalam ikesultiandalammenuil skarangan?

.

2 Apakahkamumerasas enangdengankegiatanbelaja rhairi ni?

.

(81)

: b a w a

J

………..

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

… ..

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

………

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

(82)

S

K

L

(Pertemuan2)

S : DS Kanisus Totogan

H :27November2010

M :BahasaI ndonesia nd a PKn

K : /I I II

A :2x35menti( 2JP)

.I Indikato rHasi lBelajar

x Siswa mampu membua tkarangan sederhana minima l3 kailma t

n

u tuk seitap gamba r (1 paragraf ) berdasarkan gamba r ser i

.t a p e t g n a y l a ti p a k f u r u h n a d , a c a b a d n a t , n a a j e n a k a n u g g n e m

x Siswamampumenu il skaranganberdasarkangambars er.i

x Siswa mampu membacakan hasi l karangannya dengan suara

. g n ir a y n

x Siswa mampu mengidentfiikas i aturan-aturan yang belraku d i

r a ti k e s t a k a r a y s a m n a g n u k g n

il .

.I

I Petunjuk

!i n i h a w a b i d r a b m a g h a li t a m A

! a y n h a t n ir e p n a g n e d i a u s e s l a o s h a l n a k a jr e k n a i d u m e K

.I I

I KegiatanBelajar

s a t a i d r a b m a g h a l n a k t u r

(83)

g n a y r a b m a g n a k r a s a d r e

B sudahurutt ersebu tbualtahminima l3kailma t

! f a r g a r a p 1 r a b m a g 1 , r a b m a g p a it e s k u t n u

.

V Relfeks:i

.

1 Apakahkamumengalam ikesultiandalammenuil skarangan?

.

2 Apakahkamumerasas enangdengankegiatanbelaja rhairi ni?

.

(84)

1 2 3 4

. … , … , … , … : r a n e b g n a y n a t u r U

………

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

… ………

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

(85)

7 6

I S I

K -KIS ISOAL I S U L K I S

r o t a k i d n I

n a i a li n e P s i n e J s

e T n o

N T es

a jr e n i

K Po trofoilo Produk _O_b_yB_e_ke_tnt_fiukS_Uo_ra_al_i_a_n _P_e_n_g_e_t_a_hA_us_ap_nek_Pda_e_mnN_a_ho_am_mo_a_n rSoa_Pl_e_n_e_r_a_p_a_n

x Siswamampumenuil s n a k r a s a d r e b n a g n a r a k

ir e s r a b m a g

√

x Siswa mampu

e

m mbacakan hasi l n a g n e d a y n n a g n a r a k

g n ir a y n a r a u s

(86)

8 6

I S I

K -KIS ISOAL I I S U L K I S

r o t a k i d n I

n a i a li n e P s i n e J s

e T n o

N T es

a jr e n i

K Po trofoilo Produk _O_b_yB_e_ke_tnt_fiukS_Uo_ra_al_i_a_n _P_e_n_g_e_t_a_hA_us_ap_nek_Pda_e_mnN_a_ho_am_mo_a_n rSoa_Pl_e_n_e_r_a_p_a_n

x Siswamampumenuil s n a k r a s a d r e b n a g n a r a k

ir e s r a b m a g

√

x Siswa mampu

e

m mbacakan hasi l n a g n e d a y n n a g n a r a k

g n ir a y n a r a u s

(87)

G N A R A G N E M I A L I N R A T F A D

0 7 = M K K

o

N _N_a_m_a Nliai

l a w

A Siklu s1 Siklus 2

.

1 P ras 6 7 8 2 73

.

2 N ovi 53 67 73

.

3 T ata 53 67 60

.

4 Theo 53 73 53

.

5 Rahayu 53 67 53

.

6 Sinta 60 60 60

.

7 Bagas. K 67 70 67

.

8 E lla 53 87 93

.

9 Galang 73 73 80

. 0

1 Wahyu 53 67 S

. 1

1 Andra 53 80 80

. 2

1 Richie 67 80 8 6

. 3

1 Dicky 60 80 73

. 4

1 Bayu 67 73 80

. 5

1 Jenny 73 9 3 93

. 6

1 L ina 47 73 60

. 7

1 Tairsa 47 67 73

. 8

1 Tfiani 47 73 80

. 9

1 Bagas. T 67 67 73

. 0

2 Partesya 73 9 3 9 3

. 1

2 Mairo 67 93 86

. 2

2 Agung 53 73 73

. 3

2 Arum 47 67 80

. 4

2 Tiara 53 80 73

H A L M U

J 1406 1 580 1 571

I G G N I T R E T I A L I

N 7 3 9 3 9 3

H A D N E R E T I A L I

N 4 7 60 5 3

A T A

(88)

(89)

(90)