PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ASSURE
TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA ANAK TUNALARAS KELAS IV DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh:
DESTRI WAHYU UTAMI K5114014
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ABSTRAK
Destri Wahyu Utami. K5114014. PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ASSURE TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA ANAK TUNALARAS KELAS IV DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juni 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran ASSURE terhadap peningkatan prestasi belajar IPA anak tunalaras kelas IV di SLB E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2017/2018. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan one group pretest-posttest design, yaitu sekelompok subjek dikenai perlakuan dalam jangka waktu tertentu dan pengaruh perlakuan diukur dari perbedaan antara pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest). Subjek penelitian yaitu seluruh siswa kelas IV SLB E Bhina Putera Surakarta yang berjumlah 5 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, yaitu tes objektif berbentuk pilihan ganda. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis dengan teknik analisis uji peringkat bertanda Wilcoxon(Wilcoxon Sign Rank Test). Hasil penelitian bedasarkan analisis data yang dilakukan, diketahui nilai Z hitung adalah −2,023b dengan Asymp. Sign (2-tailed) 0,043 pada taraf signifikan (α) 0,05 atau 5%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran ASSURE berpengaruh terhadap peningkatan prestasi belajar IPA anak tunalaras kelas IV di SLB E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2017/2018.
Kata Kunci: model pembelajaran ASSURE, prestasi belajar IPA,
ABSTRACT
Destri Wahyu Utami. K5114014. THE INFLUENCE OF USING ASSURE LEARNING MODEL TOWARD INCREASE OF THE SCIENCE LEARNING ACHIEVEMENT OF CHILDREN WITH EMOTIONAL AND BEHAVIORAL DISORDER IN FOURTH GRADE AT SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA 2017/2018 ACADEMIC YEAR. Skripsi, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Surakarta, June 2018.
This research aims to determine of the influence of using ASSURE learning model toward increase of the science learning achievement of children with emotional and behavioral disorder in fourth grade at SLB Bhina Putera Surakarta 2017/2018 academic year. The research used experimental method with one group pretest-posttest design, which isthe subject was exposed to get treatment for a certain period of time and the effect of treatment was measured from the diverification of pretest and posttest. The subject of research was all of fourth grader of SLB E Bhina Putera Surakarta consisting of 5 students. The data were collected by using testing. Then, the collected data was analyzed by using Wilcoxon Sign Rank Test. The result of research based on the analyzed data, it is shown that the Z score is −2,023b with Asymp. Sign (2-tailed) 0,043 at significant level(α) 0,05 or 5%. Thus, it can be concluded that the using of ASSURE learning model is influential toward increase of the science learning achievement of children with emotional and behavioral disorder in fourth grade at SLB Bhina Putera Surakarta 2017/2018 academic year.
MOTTO
-Peneliti-PERSEMBAHAN
Dengan syukur Alhamdulillah, ku persembahkan skripsi ini untuk:
Orang tuaku tercinta, Bapak Sukamto dan Ibu Win Yekti Purwaeni
“Terima kasih atas segala yang telah kalian berikan, doa yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas, kasih sayang setulus hati dan nasihat-nasihat yang membuat saya menjadi lebih baik.”
Mba Irma, Mba Tanti, Om Endro, Tante Atik, Andre, Hosiana
“Terima kasih atas doa, dukungan dan kasih sayang yang tiada henti.”
Rizki Fitriana Arifani, Mawar Gista Amelia
“Terima kasih telah menjadi sahabat yang tiada hentinya memberikan kasih sayang, dukungan, motivasi, nasihat dan semangat luar biasa. Aku sayang kalian.”
Annida Afifi Elhusna, Denik Shalihah, Yustinizar Kusumaningtyas
“Terima kasih sudah menjadi sahabat dan keluarga yang baik selama empat tahun ini.”
Algi, Ema, Fais, Meilda, Nisa dan Ummu
“Terima kasih kawan seperantauan yang selalu ada selama ini, selalu memberikan motivasi dan semangat”
Teman-teman PLB UNS 2012, 2013, 2014.
“Terima kasih atas segala kerjasama dan bantuannya.”
“Terima kasih kawan-kawan yang senantiasa memberikan inspirasi” Almamater Universitas Sebelas Maret
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan YME karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ASSURE
TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA ANAK TUNALARAS KELAS IV DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
2. Dr. Munawir Yusuf, M.Si, Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Luar Biasa Universitas Sebelas Maret Surakarta
3. Drs. Hermawan, M.Si, Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan sekaligus dosen Pembimbing I yang telah bersedia melungankan waktu, selalu memberikan nasihat, membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi.
5. Mohammad Anwar, M.Pd, selaku Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi ini.
6. Priyono, S.Pd, M.Si, selaku pembimbing akademik yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan dorongan selama penulis menempuh pendidikan di program studi Pendidikan Luar Biasa.
7. Edy Suparno, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SLB E Bhina Putera Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
8. Endang Rini Nugroho, S.Pd., selaku guru kelas IV, atas segala bantuan, dan bimbingannya pada saat penelitian.
9. Seluruh siswa SLB E Bhina Putera yang selalu memberikan semangat peneliti selama penelitian.
10. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu, yang telah membantu dalam penyusunan skripsi.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2018
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian... 5
F. Manfaat Penelitian... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka... 7
1. Kajian Tentang Anak Tunalaras... 7
a. Pengertian... 7
c. Faktor Penyebab... 10
d. Karakteristik... 13
e. Dampak Ketunalarasan... 14
f. Kebutuhan Belajar... 15
2. Kajian Tentang Prestasi Belajar... 16
a. Pengertian... 16
b. Faktor yang Mempengaruhi... 17
c. Prestasi Belajar IPA Anak Tunalaras... 20
1) Pengertian IPA... 20
2) Prestasi Belajar IPA... 21
3. Kajian Tentang Model Pembelajaran ASSURE... 22
a. Pengertian... 22
b. Komponen-Komponen... 23
c. Kelebihan... 27
d. Kekurangan... 28
e. Aplikasi Model ASSURE dalam Pembelajaran... 28
B. Kerangka Berpikir ... 31
C. Hipotesis ... 32
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 33
1. Tempat Penelitian ... 33
2. Waktu Penelitian ... 33
B. Desain Penelitian ... 34
1. Pengertian... 34
2. Macam-Macam... 34
C. Populasi dan Sampel Penelitian... 37
1. Populasi... 37
2. Sampel... 37
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 38
E. Teknik Pengumpulan Data ... 39
a. Pengertian ... 40
b. Bentuk-Bentuk ... 40
c. Kisi-Kisi Instrumen ... 41
d. Penilaian ... 43
2. Dokumentasi ... 43
3. Obsservasi ... 43
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen... 44
1. Uji Validitas ... 44
2. Uji Reliabilitas ... 45
G. Teknik Analisis Data ... 46
H. Prosedur Penelitian ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 50
1. Deskripsi Data... 50
2. Hasil Uji Hipotesis... 63
B. Pembahasan ... 65
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 68
B. Implikasi ... 68
C. Saran ... 68
DAFTAR PUSTAKA ... 70
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1...Ran cangan Penelitian One Group Pretest Posttest... 36
3.2...Kisi-Kisi Instrumen ... 42 3.3...Nam a Validator Instrumen ... 45 4.1...Hasi
l Validasi Instrumen... 51 4.2...Hasil
Uji Validasi Instrumen ... 53 4.3...Hasi
l Uji Reliabilitas Soal ... 53 4.4...Dat
a Subjek Penelitian ... 54 4.5...Dat
a Nilai Pretest... 57 4.6...Dat
aDeskripsi Statistik Nilai Pretest... 58 4.7...Dat
a Nilai Posttest... 59 4.8...Dat
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1...Kera
ngka Berpikir... 31
4.1 Hasil Uji Validasi Instrumen ... 52
4.2Distribusi Frekuensi Nilai Pretest... 58
4.3 Grafik Histogram Hasil Pretest... 59
4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest... 61
4.5 Grafik Histogram Hasil Postest... 61
4.6 Data Deskriptif Nilai Pretest dan Posttest... 62
4.7 Grafik Histogram Perbandingan Nilai Pretest dan Posttest 63 4.8 Analisis Data Wilcoxon Signed Rank Test... 63
4.9 Hasil Statistik ... 64
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kisi-Kisi InstrumenTryout... 73
2. Instrumen Tryout... 76
3. Kunci Jawaban ... 80
4. Lembar Validasi Instrumen Tryout Prestasi Belajar IPA Materi Gaya ... 81
5. Bukti Pekerjaan Subjek Tryout... 99
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 128
7. Bukti Hasil Pretest Siswa ... 143
8. Bukti Hasil Posttest Siswa ... 163
9. Dokumentasi Penelitian ... 183
10. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 186
11.Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 187
12.Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan ... 188
13. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor... 189
