EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE
GROUP INVESTIGATION PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KLATEN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
SUNARWAN
2011
NOTA PEMBIMBING
Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom.
Dosen Program Magister Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Sunarwan
Kepada Yth
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu alaikum wr wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis Saudara :
Nama : Sunarwan
NIM : Q. 100 090 139
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sekolah
Usulan Penelitian : EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE GROUP INVESTIGATION
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KLATEN
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu alaikum wr wb.
NOTA PEMBIMBING
Drs. Sumardi, M.Si
Dosen Program Magister Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Sunarwan
Kepada Yth
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu alaikum wr wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis Saudara :
Nama : Sunarwan
NIM : Q. 100 090 139
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sekolah
Usulan Penelitian : EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE GROUP INVESTIGATION
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KLATEN
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu alaikum wr wb.
Surakarta, Mei 2011 Pembimbing,
Drs. Sumardi, M.Si
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Sunarwan
NIM : Q. 100 090 139
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sekolah
Usulan Penelitian : EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE GROUP INVESTIGATION
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KLATEN
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan
ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian
hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah
yang diberikan oleh Universitas batal saya terima.
Surakarta, Mei 2011 Yang membuat pernyataan,
Sunarwan
MOTTO
MOTTO
Rintangan adalah hal-hal menakutkan yang kau lihat ketika kau mengalihkan perhatian dari tujuanmu.
⇥Hannah Moore⇤
Kau akan menyadari ketika meniti kembali hidupmu, bahwa saat-saat dimana kau benar-benar hidup, adalah saat-saat-saat-saat ketika kau
telah melakukan sesuatu dalam semangat cinta.
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada: Istriku tercinta
Anakku tersayang Almamater
ABSTRAK
Sunarwan, Q. 100 090 139. Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Metode
Group Investigation Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis (1) Adanya perbedaan antara model pembelajaran kooperatif metode group investigasi dan model pembelajaran konvensional terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten. (2) Adanya perbedaan antara motivasi belajar siswa tinggi dan motivasi belajar siswa rendah terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten. (3) Adanya interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten.
Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Klaten. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten yang berjumlah 56 siswa. Sampel yang diambil sebanyak 56 siswa dengan menggunakan metode cluster sampling.
Teknik analisis data menggunakan anava 2 jalan (two way analysis of variance) dan uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas).
Hasil penelitian ini adalah (1) Terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran kooperatif metode group investigation dengan konvensional terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Klaten, dengan demikian hipotesis yang menyatakan “Terdapat perbedaan antara model pembelajaran kooperatif metode
group investigation dan model pembelajaran konvensional terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten”, terbukti kebenarannya. (2) Terdapat perbedaan pengaruh siswa dengan belajar efektif dengan belajar tidak efektif terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Klaten, dengan demikiah hipoteis yang menyatakan “Terdapat perbedaan antara siswa yang efektif dan siswa yang tidak efektif terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten”, terbukti kebenarannya. (3) Terdapat interaksi atau joint effect antara model pembelajaran dan efektivitas belajar terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Klaten, dengan demikian hipotesis yang menyatakan: “Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan efektivitas terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten”, terbukti kebenarannya.
ABSTRACT
Sunarwan, Q. 100 090 139. Group Investigation Method of Mathematic Cooperative Learning Mode Effectiveness in XI class IPS SMA Negeri 1 Klaten. Thesis. Educational Management. Graduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2011.
Research purposes is analysis (1) difference of investigation group method cooperative learning mode and conventional learning mode to student learning achievement of mathematic XI class IPS SMA Negeri 1 Klaten. (2) difference of high and low student learning motivation to student learning achievement of mathematic XI class IPS SMA Negeri 1 Klaten. (3) interaction between learning mode and student learning motivation to student learning achievement of mathematic XI class IPS SMA Negeri 1 Klaten.
Research has done in SMA Negeri 1 Klaten. Resarch population is entire of XI class IPS SMA Negeri 1 Klaten which are 56 students. Sampling taken as 56 students by using cluster sampling method. Data analysis technique uses two way analysis of variance and prerequisite test (normality and homogenity test).
Research results are (1) there is difference influence of group investigation method cooperative learning mode and conventional learning mode to student learning achievement in SMA Negeri 1 Klaten, so hypothesis of “there is difference between group investigation method cooperative learning mode and conventional learning to student learning achievement on mathematic XI class IPS SMA Negeri 1 Klaten”, is true. (2) there is different influence of student with effective learning and non-effective learning to student learning achievement in SMA Negeri 1 Klaten, so hyphotesis of “there is difference of effective student and non-effective student to student learning achivement on mathematic XI class IPS SMA Negeri 1 Klaten”, is true. (3) there is interaction or joint effect between learning mode and learning effectivity to student learning achievement in SMA Negeri 1 Klaten, so hypothesis of “there is interaction between learning mode and effectiveness to student learning achievment on mathematic XI class IPS SMA Negeri 1 Klaten”, is true.
Keyword: investigation group method, conventional, learning motivation, and learning achievement
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL...
...i
NOTA PEMBIMBING...
...ii
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING...
...iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS...
...v
MOTTO...
...vi
PERSEMBAHAN...
...vii
ABSTRAK...
...viii
ABSTRACT...
...ix
DAFTAR ISI...
DAFTAR GAMBAR...
...xv
KATA PENGANTAR...
...xvi
BAB I PENDAHULUAN...
1
A. Latar Belakang Masalah...
...1
B. Identifikasi Masalah...
...6
C. Pembatasan Masalah...
...7
D. Rumusan Masalah...
...8
E. Tujuan Penelitian...
...8
F. Manfaat Penelitian...
...9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA...
10
A. Prestasi Belajar...
...10
B. Model, Pendekatan, Metode, Strategi, dan Teknik Pembelajaran . .
...15
C. Metode Pembelajaran Kooperatif...
...19
D. Metode Pembelajaran Group Investigation (GI)...
...32
E. Motivasi Belajar...
...37
F. Penelitian Terdahulu...
...43
G. Kerangka Pemikiran...
...47
H. Hipotesis...
...49
BAB III METODE PENELITIAN...
B. Subjek dan Objek Penelitian...
...50
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling...
...51
D. Teknik Pengumpulan Data...
...52
E. Instrumen Penelitian...
...53
F. Uji Instrumen Penelitian...
...53
G. Analisis Data...
...60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...
64
A. Deskripsi Data...
...64
B. Uji prasyarat ...
...83
1. Uji Normalitas...
...83
2. Uji Homogenitas...
...90
C. Uji Hipotesis...
...91
D. Pembahasan...
...92
BAB V PENUTUP...
99
A. Kesimpulan...
...99
B. Implikasi...
...100
C. Saran-Saran...
...100
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Perbedaan Pembelajaran Kooperatif dengan Pembelajaran Tradisional... ...29
Tabel 2 Kategori dan Klasifikasi... ...48
Tabel 3 Daya Pembeda... ...49
Tabel 4 Tingkat Kesukaran... ...51
Tabel 5 Ringkasan Uji Validitas Instrumen Motivasi Belajar (X2)...
...53
Tabel 6 Anava Dua Jalan... ...55
Tabel 7 Statistik Prestasi Belajar dengan Metode Group Investigation... ...64
Tabel 8 Distribusi Skor Prestasi Belajar Siswa dengan Metode Group Investigation... ...65
Tabel 9 Statistik Prestasi Belajar dengan Model Konvensional... ...66
Tabel 10 Distribusi Skor Prestasi Belajar dengan Model Pembelajaran Konvensional... ...67
Tabel 11 Statistik Prestasi Belajar dengan Motivasi Belajar Tinggi... ...69
Tabel 12 Distribusi Skor Prestasi Belajar dengan Motivasi Belajar Tinggi... ...70
Tabel 13 Statistik Prestasi Belajar dengan Motivasi Belajar Rendah... ...71
Tabel 14 Distribusi Skor Prestasi Belajar dengan Motivasi Belajar Rendah... ...72
Tabel 15 Statistik Prestasi Belajar dengan metode Group Investigation dan Motivasi Belajar Tinggi... ...73
Tabel 16 Distribusi Skor Prestasi Belajar dengan metode Group Investigation dan Motivasi Belajar Tinggi... ...74
Tabel 17 Statistik Prestasi Belajar dengan metode Group Investigation dan Motivasi Belajar Rendah... ...76
Tabel 18 Distribusi Skor Prestasi Belajar dengan metode Group Investigation dan Motivasi Belajar Rendah... ...77
Tabel 19 Statistik Prestasi Belajar dengan Model Pembelajaran Konvensional dan Motivasi Belajar Tinggi... ...78
Tabel 20 Distribusi Skor Prestasi Belajar dengan Model Pembelajaran Konvensional dan Motivasi Belajar Tinggi... ...79
Tabel 21 Statistik Prestasi Belajar dengan Model Pembelajaran Konvensional dan Motivasi Belajar Rendah... ...81
Tabel 22 Distribusi Skor Prestasi Belajar dengan Model Pembelajaran Konvensional dan Motivasi Belajar Rendah... ...82
Tabel 23 Uji Normalitas Variabel Prestasi Metode Group Investigation... ...84
Tabel 26 Uji Normalitas Variabel Prestasi dengan Motivasi Rendah... ...86
Tabel 27 Uji Normalitas Variabel Prestasi Metode Group Investigation
dengan Motivasi Belajar Tinggi... ...87
Tabel 28 Uji Normalitas Variabel Prestasi Metode Group Investigation
dengan Motivasi Belajar Rendah... ...87
Tabel 29 Uji Normalitas Variabel Prestasi Konvensional dengan Motivasi Belajar Tinggi... ...88
Tabel 30 Uji Normalitas Variabel Prestasi Konvensional dengan Motivasi Belajar Rendah... ...89
Tabel 31 Hasil Homogenitas Variabel Model Pembelajaran... ...90
Tabel 32 Hasil Homogenitas Variabel Motivasi Belajar... ...90
Tabel 33 Hasil SPSS Anava 2 Jalan... ...91
Tabel 34 Ringkasan Nilai Rata-Rata... ...92
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Pemikiran... ...49
Gambar 2 Histrogram Prestasi Belajar Siswa dengan Metode Group Investigation... ...66
Gambar 3 Histrogram Prestasi Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Konvensional... Investigation dan Motivasi Belajar Tinggi... ...75
Gambar 7 Histrogram Prestasi Belajar Siswa dengan Metode Group Investigation dan Motivasi Belajar Rendah... ...78
Gambar 8 Histrogram Prestasi Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Konvensional dan Motivasi Belajar Tinggi... ...80
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Illahi Robbi yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulisan tesis yang berjudul
“Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Metode Group Investigation Pada Mata
Pelajaran Matematika Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten”, telah dapat diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa tesis ini, tersusun atas sumbangan dan dorongan baik
secara material maupuan spiritual dari berbagai pihak selama penelitian hingga
selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan yang tulus kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Harsono, MS, Ketua Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin pada penulis
untuk melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom.; selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan pengarahan sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.
5. Drs. Sumardi, M.Si., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan saran sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.
6. Kepala sekolah, guru, dan seluruh staf di SMA Negeri 1 Klaten yang telah
memberikan bantuan dan kemudahan kepada penulis dalam pengumpulan data
dan proses penelitian.
7. Segenap dosen dan staf Pascasarjana Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan
pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.
8. Rekan-rekan Mahasiswa Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan
dukungan semangat.
9. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu-persatu yang telah membantu
penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih memiliki banyak
kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun
demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis
pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
