PENGARUH PEMBELAJARAN MICRO TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN MENGAJAR DALAM PROGRAM PENGALAMAN
LAPANGAN (PPL) DI PRODI PENDIDIKAN TATA NIAGA JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS
EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN TAHUN AKADEMIK 2012-2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH
SRI WINDA H DAMANIK NIM. 709141218
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah menganugerahkan
nikmat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik yang
berjudul “Pengaruh Pembelajaran Micro teaching Terhadap Kemampuan
Mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Prodi Pendidikan Tata
Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
(UNIMED) Tahun Akademik 2012-2013.”
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari hambatan-hambatan
dan banyak mengalami kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun penulis
berusaha sebaik mungkin untuk dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Selama penyusunan skrips ini penulis juga banyak menerima bantuan moril
berupa bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Atas bantuan tersebut
penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi
UNIMED.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
UNIMED.
4. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
5. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si selaku Ketua Program Studi
banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis sampai dengan
selesainya penulisan skripsi ini.
6. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik
yang telah banyak memberi nasehat dalam menyelesaikan program
akademik.
7. Seluruh dosen dan staf pegawai administrasi program Studi Pendidikan Tata
Niaga yang turut membantu selama kuliah di FE UNIMED
8. Terkhusus ayahanda Sesdar Damanik. Dan ibunda Lisdawati tercinta yang
telah memberikan kasih sayang yang tak terhingga baik moril maupun
materil, motivasi dan do’a yang selalu dihanturkan sehingga penulis dapat
meraih keberhasilan gelar sarjana pendidikan. “Terima kasih yang tak
pernah henti buat semua yang ayah dan ibu berikan semoga selalu diberikan
kesehatan dan rezeki yang berlimpah, amin.
9. Adindaku tersayang Al Amin Sukran Damanik dan Lia Febriyanti Damanik
yang telah memberikan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Untuk paman-pamanku, uwak, sepupuku k’ayu, ulan, imam, hafis yang
telah memberikan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.
11. Teman teristimewa Syahri Ramadhan Siregar, SH yang telah menemani,
memotivasi, mendengarkan curhat, dan mampu memberikan solusi terbaik.
12. Mahasiswa/i di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan khususnya Mahasiswa/i pada
13. Sahabat- sahabatku Maisarah Siregar, Ashri, Ziadatul, Fahri, Henri, Putri,
Fahmi. “Semoga cita-cita kita tercapai dan siap menjalani perjalanan baru
dihidup kita amin.”
14. Adek-Adek di kontrakanku Debby, Ulan (lelet), Risma yang selalu
memberikan semangat dan makasi ya sering temani begadang.“Ayo
semangat, biar nyusul jadi S.Pd jangan kemping ja.”
15. Sahabat PPL di SMK N 1 Kisaran ashri, kak dewi, reni, bebby, ridu, sueb
dll. Semoga sukses selalu.
16. Sahabat-sahabatku Dian, K’ fani, jannah, K’yupo “Kita S.Pd Bareng ya.”. abdul, nova, “Ayo semangat, biar nyusul jadi S.Pd.”
17. Semua teman-teman stambuk 2009. Terkhusus untuk kelas A-reg TTN
terima kasih telah membantu dan memberikan semangat serta keceriaan
dihari-hari perkuliahan dan penyusunan skripsi.
18. Segenap penghuni rumah mungil Teater LKK UNIMED yang telah
memberikan inspirasi dan warna-warni dihari-hariku. Terima kasih untuk
ilmu, pengalaman, senyum, tawa, suka, duka, kekeluargaan yang telah
diberikan. Kk ipeh, akbar, rabiyah, kk selis, kk hasan, kak nana, rian, ayu,
kk fahmi seluruh angkatan 1-24 yang tak dapat disebutkan satu persatu.
Salam DKOKUK “Dari Kita Oleh Kita Untuk Kita Teater LKK UNIMED
hu
19. Adek-adek SMK N 1 Kisaran terima kasih atas doa dan dorongan
20. Semua yang tiada dapat disebutkan satu-persatu. Terima kasih untuk semua
yang telah diberikan.
Tidak dapat kiranya penulis membalas semua bantuan dan kebaikan yang
telah diberikan, penulis berharap semoga Allah SWT membalas segala kebaikan
yang telah diberikan dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Amin.
Medan, Juli 2013
Penulis,
DAFTAR ISI
LEMBARAN PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATAPENGANTAR………...……… i
ABSTRAK………. v
ABSTRACT……….. vi
DAFTAR ISI………...….. vii
DAFTAR TABEL………. x
DAFTAR GAMBAR……….... xi
DAFTAR LAMPIRAN………...………. xii
BAB I PENDAHULUAN………. 1
1.1Latar Belakang……… 1
1.2Identifikasi Masalah……… 4
1.3Pembatas Masalah……… 5
1.4Rumusan Masalah……… 5
1.5Tujuan Penelitian………. 5
1.6Manfaat Penelitian……….. 6
BAB II KERANGKA TEORITIS….……….. 7
2.1 Kerangka Teori... 7
2.1.1 Pembelajaran Micro Teaching... 7
2.1.1.1 Tujuan dan Manfaat Micro Teaching ... 8
2.1.2.1 Tujuan PPL... 13
2.1.2.2Persyaratan Perserta PPL... 15
2.1.3 Pengaruh Pembelajaran Micro teaching Terhadap Kemampuan Mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL)... 15
2.2 Penelitian Relevan ... 17
2.3 Kerangka Berpikir... 19
2.4 Hipotesis... 21
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 22
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian... 22
3.1.1. Lokasi Penelitian... 22
3.1.2.Waktu Penelitian... 22
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ... 23
3.2.1 Populasi Penelitian ... 23
3.2.2 Sampel Penelitian ... 23
3.3 Variabel penelitian dan Definisi Operasional ... 25
3.3.1 Variabel Penelitian ... 25
3.3.2 Definisi Operasional ... 25
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 26
3.5 Teknik Analisis Data ... 26
3.5.1 Uji Asumsi ... 26
3.5.2 Analisis Regresi Linear Sederhana... 26
3.5.3 Uji Hipotesis... 27
3.6.3.1 Pengujian Hipotesis Secara Persial (Uji T)... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………... 29
4.1 Hasil Penelitian………...….... 29
4.1.1 Deskriptif Variabel Penelitian……….. 29
A. Pembelajaran Micro Teaching (Variabel X)……….. 30
B.Kemampuan Mengajar Dalam Program Pengalaman Lapangan (Variabel Y)... 31
4.1.2 Uji Asumsi ... 33
A. Uji Normalitas…………...………. 33
B. Analisis Regresi Linear Sederhana…...……….. 34
4.1.3 Pengujian Hipotesis………... 35
A. Uji T... 35
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ………. 36
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN……… 38
5.1 Kesimpulan……….. 38
5.2 Saran……… 39
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Gambar 4.1
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Kerangka Berpikir………... 18
Digram Nilai Pembelajaran Micro Teaching………. 30
Digram Nilai Kemampuan Mengajar Dalam PPL…. 32
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Daftar Peserta dan Nilai Akhir Mata Kuliah Micro Teaching
Semester Genap 2011/2012
Daftar Peserta dan Nilai Akhir Mata Kuliah Program Pengalaman
Lapangan Semester Ganjil 2012/2013
Pengaruh Pembelajaran Micro Teaching Terhadap Kemampuan
ABSTRAK
Sri Winda H Damanik. Nim.709141218. Pengaruh Pembelajaran Micro teaching Terhadap Kemampuan Mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED) Tahun Akademik 2012-2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Tata Niaga. Fakultas Ekonomi. Univesitas Negeri Medan Tahun 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh pembelajaran micro teaching terhadap kemampuan mengajar dalam PPL Di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED) tahun akademik 2012-2013.
Penelitian ini dilaksanakan di prodi pendidikan tata niaga jurusan pendidikan ekonomi fakultas ekonomi universitas negeri medan (UNIMED). Pada bulan Mei 2013 dengan jumlah populai 116 orang dan sampel 44 orang dengan teknik pengambilan sampel secara proposional ramdom sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi.
Untuk mengetahui besarnya pengaruh pembelajaran micro teaching terhadap kemampuan mengajar dalam PPL digunakan rumus regresi linear sederhana. Berdasarkan hasil analisi menunjukan persamaan regresi yaitu Y= 88.086 + 0,091X. Untuk menguji hipotesis digunakan uji t, diperoleh ℎ� �= 2.250 pada taraf signifikan 0,05 dengan nilai sig 0,030 < 0,05.
Dengan demikian dapat disimpulkan ada pengaruh yang positif dan signifikan antara pembelajaran micro teaching terhadap kemampuan mengajar dalam PPL di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (Unimed) Tahun Akademik 2012-2013.
ABSTRACT
Sri Winda H Damanik, Nim. 709141218. Effect Of Micro Teaching Learning Ability To Teaching Ability During The Field Experience Practice Of Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unimed In TA.2012/2013. Thesis. Majoring in Economics Education, Tata Niaga Education Program, Faculty of Economics. State University of Medan in 2013.
This research aim to find out whether there is influence the Micro Teaching Learning Ability To Teaching Ability During The Field Experience Practice of Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unimed in TA. 2012/2013.
The research was conducted in Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unimed, in may 2013 with a population of 116 people and 44 samples with a proposional ramdom sampling. Technigues of data collection in this study is the documentation.
To know the level of influence of micro teaching lessons to teach skills in PPL used simple linear regression formula. Pursuant to result of data analysis show equation of regresi namely Y= 88.086 + 0,091X. To test the hypothesis used the t test, obtained � of 2.250 at significant level 0,05 and sig 0,030 < 0,05.
It can be concluded that there is a positive and significant influence among the Micro Teaching Learning Ability To Teaching Ability During The Field Experience Practice of Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unimed in TA. 2012/2013.
BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Di era globalisasi sekarang ini, kita dituntut untuk dapat meningkatkan
kemampuan dan keterampilan sesuai dengan profesi masing-masing. Menghadapi
tantangan jaman yang semakin global ini, dalam dunia pendidikan terutama di
perguruan tinggi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dituntut untuk selalu
aktif dalam meningkatkan kompetensinya dalam mencapai mutu bidang
kependidikan.
Usaha yang ditempuh antara lain ialah Program Pengalaman Lapangan
(PPL). Program pengalaman lapangan pada hakikatnya adalah melakukan/
memberikan pembelajaran pada seseorang atau beberapa orang berupa
pengetahuan maupun yang lainnya. Pelaksanaan ini hendaknya bisa menjadi salah
satu cara yang tepat dalam mendekatkan kesesuaian antara kualitas lulusan
dengan permintaan tenaga kerja, khususnya sebagai calon tenaga guru.
Sebagaimana dimanatkan dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 42 (2003: 28),” Bahwa
setiap pendidik dituntut untuk memiliki kualifikasi dan sertifikasi yang
dipersyaratkan sesuai dengan jenjang kewenangan mengajar, sehat jasmani dan
rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan
nasional”. Dengan demikian, setiap pendidik tersebut harus memiliki beberapa
2
dalam Undang-undang Guru dan Dosen Pasal 8 (DPR-RI, 2005: 5) dinyatakan
“Bahwa sejumlah kompetensi dan sertifikasi tersebut diperoleh dengan melewati
proses pendidikan pofesi”. Untuk itu dalam setiap pendidikan calon guru,
termasuk Universitas Negeri Medan (UNIMED), perlu diselenggarakan praktek
keguruan yang dikemas dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) untuk
mengantisipasi dan mempersiapkan para calon guru agar sukses dalam uji
kompetensi guru. Usaha ini disesuaikan dengan tuntutan jaman yang selalu
menghendaki adanya perubahan dalam segala bidang terutama bidang pendidikan,
yang dirasa masih perlu adanya peningkatan kualitas sumber daya manusia yaitu
tenaga pengajar yang berkualitas profesional dan proses belajar mengajar yang
selaras dengan kurikulum yang telah ditentukan pada Surat Rektor Unimed
Nomor 00145/J39/PP/2002 tanggal 30 Januari 2002.
Persiapan yang dilakukan prodi Pendidikan Tata dalam bentuk praktek
agar mahasiswa praktikan tidak merasa kaku di hadapan siswa, karena sebelum
terjun ke lapangan tempat praktek terlebih dahulu telah melakukan micro
teaching. Sabri (2010:147) mengemukakan “micro teaching berarti suatu kegiatan
mengajar yang dilakukan dengan cara menyederhanakan atau selaganya
dikecilkan. Seperti jumlah murid (5 -10 orang), waktu mengajar, bahan pelajaran
cukup satu atau dua unit kecil yang sederhana dan difokuskan pada keterampilan
mengajar tertentu”.
Dengan demikian, “tujuan pelaksanaan micro teaching adalah melatih
calon guru agar memiliki keterampilan dasar dan khusus dalam proses
3
adalah selain sebagai sarana latihan dalam mempraktikkan keterampilan
mengajar, dan juga salah satu syarat bagi mahasiswa yang akan mengikuti
Program Pengalaman Lapanga (PPL). Melalui praktek yang sederhana ini,
diharapkan mahasiswa praktikan dapat mempraktekkan di tempat yang
sesungguhnya yaitu di sekolah lanjutan atas maupun di sekolah lanjutan pertama
dengan situasi dan kondisi yang berbeda-beda.
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan peneliti, nilai yang diperoleh
mahasiswa/i di Fakultas Ekonomi Prodi Tata Niaga UNIMED untuk pembelajaran
micro teaching cukup memuaskan yaitu dari 116 mahasiswa/i 86 mendapat nilai
A, 26 orang mendapat nilai B dan 4 orang tidak mengikuti pembelajaran micro
teaching. Namun untuk kemampuan mengajar sebagai guru, mahasiswa masih
merasa kesulitan dalam mampersiapkan pengajaran dan melaksanakan
pembelajaran. Seperti dalam kemampuan mengelolah kelas, masih ada mahasiswa
yang belum mampu menciptakan suasana kelas yang serasi terbukti banyak
mahaisiswa yang mengeluhkan kelas yang terlalu ribut sehingga pengarahan
pengajaran tidak mencapai tujuannya.
Dilatarbelakangi pemikiran tersebut penulis berkeinginan untuk
mengetahui lebih lanjut tentang sejauh mana mahasiswa/i di Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan khususnya di Prodi Tata Niaga, sehingga penulis
4
Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED) Tahun Akademik 2012-2013.”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan di atas, maka
identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah pembelajaran micro teaching memiliki pengaruh terhadap
Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Prodi Pendidikan Tata Niaga
Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan (UNIMED)?
2. Apakah nilai pembelajaran micro teaching memiliki pengaruh terhadap
kemampuan mengajar mahasiswa/i Program Pengalaman Lapangan (PPL)
di Pendidikan Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED)?
3. Apakah nilai pembelajaran micro teaching memiliki pengaruh terhadap
nilai mahasiswa/i Program pengalaman lapangan (PPL) di Prodi
Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan (UNIMED)?
4. Apakah pembelajaran micro teaching memiliki pengaruh terhadap
kemampuan mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) di
Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas
5
1.3Pembatasan Masalah
Untuk menghindari kesimpangsiuran dalam pelaksanaan penelitian perlu
membuat pembetasan masalah. Pada penelitian ini, masalah dibatasi pada:
1. Nilai pembelajaran Micro teaching pada mahasiswa/i angkatan 2009 di
semester genap di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan
Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED) Tahun
Akademik 2012-2013
2. Nilai PPL pada mahasiswa/i angkatan 2009 di semester ganjil. di Prodi
Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan (UNIMED) Tahun Akademik 2012-2013 .
1.4Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah apakah ada Pengaruh Pembelajaran Micro teaching Terhadap
Kemampuan Mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Prodi Tata
Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
(UNIMED) Tahun Akademik 2012-2013.
1.5Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk:
mengetahui pengaruh pembelajaran micro teaching terhadap kemampuan
mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Prodi Pendidikan Tata
Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
6
1.6Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang ingin dicapai penulis dalam pelaksanaan penelitian
ini adalah:
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis mengenai
pengaruh pembelajaran micro teaching terhadap kemampuan mengajar
dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL).
2. Untuk menambah Literatur dalam Perpustakaan UNIMED umumnya
dan Fakultas Ekonomi khususnya serta sebagai bahan perbandingan
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian maka dapat
ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Tidak ada pengaruh yang positif dan signifikan antara Pembelajaran Micro
Teaching dengan Kemampuan Mengajar Dalam PPL di Prodi Pendidikan
Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan dengan ℎ� �� 2.250 > �� 1,684 pada taraf signifikan
5% dan N sebanyak 44.
2. Dari hasil penelitian diatas diketahui nilai signifikan penelitian 0.030 untuk
variabel Pembelajaran Micro Teaching (X), maka jika dibandingkan dengan
taraf signifikan �sebesar 0.05 (0.030<0.05), dengan demikian hipotesis
diterima. Dapat disimpulkan bahwa variabel Pembelajaran Micro Teaching
berpengaruh signifikan terhadap Kemampuan Mengajar Dalam PPL di Prodi
Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi
39
1.2Saran
1. Dalam penelitian ini ada pengaruh yang positif dan signifikan
Pembelajaran Micro Teaching terhadap Kemampuan Mengajar Dalam
PPL, sehingga menuntut mahasiswa untuk dapat meningkatkan
kemampuan mengajar dalam pembelajaran micro teaching sehingga nanti
pada saat PPL kemampuan mengajar mahasiswa tinggi.
2. Bagi Universitas Negeri Medan khususnya Prodi Pendidikan Tata Niaga
Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi supaya lebih
meningkatkan sistem penilaian dalam menilai kemampuan mengajar
mahasiswa.
3. Mahasiswa diharapkan lebih meningkatkan Kemampuan Mengajar Dalam
