EFFECTIVENESS CITIZENSHIP EDUCATION LEARNING BASED ON CONTEXTUAL PROBLEM IN IMPROVING STUDENTS’ CITIZENSHIP SKILL IN CONFLICT RESOLUTION.

(1)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM

RESOLUSI KONFLIK

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN

KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM RESOLUSI KONFLIK

(Penelitian Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1

Tanjung Selor, Bulungan, Kalimantan Utara)

TESIS

Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan

Kewarganegaraan

Oleh:

ROBERT

NIM. 1201387

SEKOLAH PASCASARJANA

(2)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM

Oleh Robert

S.Pd FKIP Universitas Mulawarman Samarinda, 2011

Sebuah Tesis yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan (M.Pd.) pada Fakultas Pendidikan Kewarganegaraan

Universitas Pendidikan Indonesia Juli 2014

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

(3)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM

dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis. LEMBAR PENGESAHAN

KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM RESOLUSI KONFLIK

DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH PEMBIMBING

Pembimbing I,

Prof. Dr. Bunyamin Maftuh, M.Pd., MA NIP. 19620702 198601 1 002

Pembimbing II,

Dr. Cecep Darmawan, S.Pd., M.Si. NIP. 19690929 199402 1 001

Mengetahui,

Ketua Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,

(4)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM

Tesis Ini Telah Diuji Pada Sidang Tahap II (Dua) Senin, 14 Juli 2014

Ruang Sidang Lantai 2 Gedung Sekolah Pascasarjana UPI

Oleh Tim Penguji:

Penguji 1,

Prof. Dr. Bunyamin Maftuh, M.Pd., MA NIP. 19620702 198601 1 002

Penguji 2,

Dr. Cecep Darmawan, S.Pd., M.Si. NIP. 19690929 199402 1 001

Penguji 3,

Prof. Dr. H. Dasim Budimansyah, M.Si NIP. 19620316 198803 1 003

Penguji 4,

Prof. Dr. H. Aim Abdul Karim, M.Pd NIP. 19590714 198901 1 001

Mengetahui,

Ketua Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,

(5)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM

(6)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM

ABSTRACT

EFFECTIVENESS CITIZENSHIP EDUCATION LEARNING BASED ON CONTEXTUAL PROBLEM IN IMPROVING STUDENTS’ CITIZENSHIP

SKILL IN CONFLICT RESOLUTION

Robert

Civic Education Program, Graduate School ofIndonesia University of Education, Indonesia

Effectiveness Citizenship Education Learning Based On Contextual Problem In

Improving Students’ Citizenship Skill In Conflict Resolution. This thesis has a purpose to report on whether Civic Education Learning Based on Contextual Problem can improve students' civic skills in conflict resolution as compared with conventional learning. This study used a quantitative approach with quasi-experimental methods and data was got by testing and observation. The results of this study stated that there are significant differences between Civic Education Learning Based on Contextual Problem and Conventional Learning to improve students' skills in conflict resolution with an average increase in the experimental class higher than the control class. The implication of this study is that the method of Civic Education Learning Based on Contextual Problem can be used as an alternative to improve the civic skills of students in the resolution.

(7)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM

ABSTRAK

Robert

Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia

Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah Kontekstual Terhadap Peningkatan Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam Resolusi Konflik.

Tesis ini bertujuan untuk melaporkan apakah Pembelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan Berbasis Masalah Kontekstual dapat meningkatkan keterampilan kewarganegaraan siswa dalam resolusi konflik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen kuasi dan data diperoleh melalui tes dan observasi. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah Kontekstual dengan Pembelajaran Konvensional dalam meningkatkan keterampilan kewarganegaraan siswa dalam resolusi konflik dengan rata-rata peningkatan kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol. Implikasi dari penelitian ini bahwa metode Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah Kontekstual dapat dijadikan sebagai alternatif meningkatan keterampilan kewarganegaraan siswa dalam resolusi.

(8)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

LEMBAR PENGESAHAN ... i

LEMBAR PENGUJIAN ... ii

MOTO ... iii

LEMBAR PERNYATAAN ... iv

ABSTRACT ... v

ABSTRAK ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

UCAPAN TERIMA KASIH ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Rumusan Masalah ... 10

C. Tujuan Penelitian ... 10

D. Manfaat Penelitian ... 11

E. Struktur Organisasi Tesis ... 13

BAB II KERANGKA TEORITIS ... 15

A. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ... 15

1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ... 15

2. Konsep Pendidikan Kewarganegaraan ... 18

3. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ... 19

4. Ruang Lingkup Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ... 22

(9)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM

6. Keterkaitan Pendidikan Kewarganegaraan dan Pembelajaran Berbasis

Masalah Kontekstual ... 31

B. PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH ... 36

1. Pengertian Pembelajaran Berbasis Masalah ... 36

2. Teori Belajar Pendukung Pembelajaran Berbasis Masalah ... 39

3. Konsep Dasar dan Langkah – Langkah Pembelajaran Berbasis Masalah 43 4. Karakteristik Pembelajaran Berbasis Masalah ... 48

5. Resolusi Konflik Dalam Pembelajaran PKn Berbasis Masalah Kontekstual ... 50

C. RESOLUSI KONFLIK ... 54

1. Pengertian Konflik ... 54

2. Jenis – Jenis Konflik ... 57

3. Faktor – Faktor Penyebab Konflik ... 58

4. Resolusi Konflik ... 63

5. Keterampilan Resolusi Konflik ... 67

6. Integrasi Resolusi Konflik dalam Pendidikan Kewarganegaraan ... 70

D. ASUMSI DASAR PENELITIAN ... 74

E. HASIL PENELITIAN TERDAHULU ... 75

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 77

A. LOKASI DAN SUBJEK PENELITIAN ... 77

1. Lokasi Penelitian ... 77

2. Populasi dan Sampel Penelitian ... 79

B. METODE PENELITIAN ... 80

1. Pendekatan Penelitian ... 80

2. Metode Penelitian ... 81

3. Tahap-Tahap Penelitian ... 83

C. PARADIGMA PENELITIAN ... 86

D. DEFINISI OPERASIONAL ... 87

(10)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM

2. Keterampilan Kewarganegaraan Siswa dalam Resolusi Konflik ... 92

E. INSTRUMEN PENELITIAN ... 98

1. Observasi ... 100

2. Tes ... 102

F. PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENELITIAN ... 105

1 Uji Validitas ... 105

2 Uji Realibilitas ... 106

3 Uji Daya Beda ... 107

4 Uji Tingkat Kesukaran ... 109

G. TEKNIK PENGUMPULAN DATA ... 110

1. Observasi ... 110

2. Tes ... 110

H. TEKNIK ANALISIS DATA ... 111

1. Uji Normalitas ... 111

2. Uji Homogenitas ... 112

3. Uji Kesamaan Dua Rata-Rata ... 112

4. Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Data Postes atau Gain Ternomalisasi (N-Gain) ... 114

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 116

A. HASIL PENELITIAN ... 116

1. Deskripsi Hasil Pengolahan Data Kelas Eksperimen ... 117

2. Deskripsi Hasil Pengolahan Data Kelas Kontrol ... 122

3. Deskripsi Perbedaan Peningkatan Keterampilan Kewarganegaraan Kelas Eksperimen dengan Kelas Kontrol Pada Pegukuran Akhir ... 128

B. PEMBAHASAN HASIL ... 138

(11)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM

2. Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam Resolusi Konflik Yang

Mendapatkan Pembelajaran Pedidikan Kewarganegaraan Konvensional

... 144

3. Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas Yang Mendapatkan Pembelajaran Pedidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah Kontekstual Dengan Kelas Yang Mendapatkan Pembelajaran Pedidikan Kewarganegaraan Konvensional ... 145

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ... 150

A. KESIMPULAN ... 150

B. REKOMENDASI ... 152

DAFTAR PUSTAKA ... 154

(12)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Butir-butir Kompetensi Kewarganegaraan dalam Rangka Pendidikan

Kewarganegaraan di Persekolahan ... 26

3.1. Jumlah Siswa SMK Negeri 1 Tanjung Selor Tahun 2013/2014 ... 79

3.2. Pemeluk Agama SMK Negeri 1 Tanjung Selor Tahun 2013/2014 ... 79

3.3. Jumlah dan Karakteristik Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran dan X Akuntansi SMKN 1 Tanjung Selor Tahun Pelajaran 2013/2014 ... 80

3.4. Indikator Variabel Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah Kontektual ... 90

3.5. Indikator Variabel Kompetensi Keterampilan Kewarganegaraan Siswa dalam Resolusi Konflik ... 96

3.6. Kisi-Kisi Observasi Keterampilan Partisipasi (Participation Skill) Siswa dalam Resolusi Konflik ... 101

3.7. Kisi-Kisi Tes Keterampilan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) Siswa dalam Resolusi Konflik ... 103

3.8. Pedoman Pemberian Skor Tes ... 104

3.9. Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian ... 106

3.10. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 107

3.11. Hasil Uji Daya Beda Instrumen Penelitian ... 108

3.12. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Instrumen Penelitian ... 109

3.13. Klasifikasi Gain Ternomalisasi ... 114

4.1. Statistik Deskriptif Pretes dan Postes Keterampilan Kewarganegaraan Siswa dalam Resolusi Konflik Kelas Eksperimen ... 117

[image:12.595.83.518.195.658.2]

(13)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM

4.3. Data Hasil Uji Homogenitas Varians Keterampilan Kewarganegaraan Siswa

Dalam Resolusi Konflik Kelas Eksperimen ... 120

4.4. Statistik Deskriptif Uji Perbedaan Rata-Rata Keterampilan Kewarganegaraan

berkaitan dengan critical thinking skill Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas

Eksperimen Pengukuran Awal Dan Pengukuran Akhir ... 121

4.5. Statistik Deskriptif Pretes dan Postes Keterampilan Kewarganegaraan Siswa

dalam Resolusi Konflik Kelas Kontrol ... 123

4.6. Data Hasil Uji Normalitas Pretes dan Postes Keterampilan Kewarganegaraan

Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas Kontrol ... 124

4.7. Data Hasil Uji Homogenitas Varians Keterampilan Kewarganegaraan berkaitan

dengan critical thinking skill Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas Kontrol . 125

4.8. Statistik Deskriptif Uji Perbedaan Rata-Rata Keterampilan Kewarganegaraan

Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas Kontrol Pengukuran Awal Dan Pengukuran

Akhir ... 127

4.9. Data Hasil Uji Normalitas Pretes Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam

Resolusi Konflik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 129

4.10. Data Hasil Uji Homogenitas Varians Keterampilan Kewarganegaraan Siswa

Dalam Resolusi Konflik ... 130

4.11. Data Hasil Uji Kesamaan Rata-rata Pretes Keterampilan Kewarganegaraan Siswa

Dalam Resolusi Konflik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 132

4.12. Statistik Deskriptif Keterampilan Kewarganegaraan Berkaitan Dengan Siswa

Dalam Resolusi Konflik ... 133

4.13. Data Rata-Rata Dan Klasifikasi N-Gain Keterampilan Kewarganegaraan Siswa

Dalam Resolusi Konflik Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ... 134

4.14. Data Uji Normalitas N-Gain Kriteria Kewarganegaraan Siswa Dalam Resolusi

Konflik Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ... 135

4.15. Data Uji Homogenitas N-Gain Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam

Resolusi Konflik Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ... 136

4.16. Data Hasil Uji Perbedaan Rata-rata N-Gain Keterampilan Kewarganegaraan

(14)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Materi Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education) ... 22

2.2. Penekanan Kurikulum Pkn Pada Sistem Pendidikan Dari Negara-Negara Internasional Peserta Pendidikan Sosial Dan Kewarganegaraan ... 24

2.3. Strategi Kontinum Resolusi Konflik ... 65

2.4. Strategi Resolusi Konflik ... 65

3.1. Desain penelitian: rancangan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol ... 82

3.2. Alur penelitian ... 85

(15)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Surat Permohonan Izin Melakukan Studi Lapangan/Observasi

Surat Keterangan Telah Selesai Melakukan Studi Lapangan/Observasi

LAMPIRAN A ... 160

A.1. Silabus ... 160

A.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan ... 162

A.3. Kisi-Kisi dan Soal Tes Critical Thinking Skill ... 178

A.4. Kisi-Kisi dan Lembar Observasi Participation Skill ... 183

LAMPIRAN B ... 186

B.1. Soal Uji Coba Tes Critical Thinking Skill ... 186

B.2. Data Nilai Hasil Uji Coba Critical Thinking Skill ... 190

B.3. Hasil Uji Validasi dan Reliabilitas Soal Tes Critical Thinking Skill .... 191

LAMPIRAN C ... 192

C.1. Data Nilai Pretes Postes Kelas Eksperimen ... 192

C.2. Data Nilai Pretes Postes Kelas Kontrol ... 196

C.3. Pengolahan Data dan Uji Statistik Pretes, Postes, N-Gain ... 200

LAMPIRAN D ... 200

(16)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH

KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM RESOLUSI KONFLIK

DAFTAR PUSTAKA

Buku

Arends, R.I. (2001). Learning to Teach. New York. Mc graw Hill Companies

Arikunto, S. (1998). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta. Rineka Cipta

Arikunto.S. (1987). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara

Atmadja, N.B. (2010). Ajeg Bali; Gerakan Identitas Kultural dan Globalisasi. LKiS: Yogyakarta.

Berger, P.L. & Luckmann, T. (1990). Tafsir Sosial Atas Kenyataan: Sebuah Risalah Tentang Sosiologi Pengetahuan: LP3ES: Jakarta.

Bern, R.G. & Erickson, P.M. 2001). Contextual Teaching and Learning: Preparing Students for the New Economy. The Highlight Zone: Re-Search. NCCTE

Blumhof, J., Hall, M., & Honeybone. A. (2001). Using Problem-Based Learning to Develop Graduate Skills. Dalam Case Studies in Problembased Learning (PBL) from Geography, Earth and Environmental Sciences. Hertfordshire Integrated Learning Project (HILP)

Bodine, R.J., & Crawford, D. K. (1998). The Handbook of Conflict Resolution Education, A Guide to Building Quality Programs in Schools. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.

Bodine, R.J., Crawford, D.K., & Schrumpf, F. (1994). Creating the Peaceable School, Comprehensive Program for Teaching Conflict Resolution: Program Guide. Champaign, Illiois: Research Press.

Budimansyah, D., & Suryadi, K. (2008). PKn dan Masyarakat Multikultural. Bandung. Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan UPI Bandung

Creswell, J.W. (2013). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Edisi ketiga. Terjemahan. Yogyakarta. Pustaka Pelajar

(17)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH

Multikultural. Bandung. Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan UPI Bandung

Cogan, J.J., Grossman, D., & Liu, M. ____). Citizenship: The Democratic Imagination in a Global/Local Context. NCSS

Dahar, R.W. (2011). Teori-Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta. Erlangga

Depdiknas. (2003). Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning (CTL). Jakarta. Ditjen Dikdasmen

Deutsch, M., Coleman P.T., & Marcus E.C. 200). The Handbook of Conflict Resolution Theory and Practice. 2nd Ed). San Fransisco: Josey Bass.

Erford, B. T. 2004). Professional School Counceling. Texas: CAPS Press.

Ficher, A. (2008). Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga

Fogarty, R. (1997). Problem Based Learning And Other Curriculum Models For The Multiple Intelligences Classroom. Australia. Hawker Brownlow Education

Kalidjernih, F.K. (2010). Kamus Studi Kewarganegaraan: Perspektif Sosiologikal dan Politikal. Bandung. Widya Aksara Press

Kerr, D. (1999). Citezenship Education: an Inernational Comparison, london: National Foundation For Education Research-NFER.

Komalasari, K. 2013). Pembelajaran Kontekstual. Bandung. Refika Aditama

Komalasari, K., et al. (2010). Prosiding Seminar Internasional Pendidikan Kewarganegaraan: Building Civic Competences In Blobal Era Through Civic Education: Problem And Prospect. Bandung. Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Pendidikan Indonesia

Lickona, T. 2013). Educating for Character: mendidik untuk membentuk karakter. Bumi Aksara. Jakarta

Maftuh, B. (2008). Pendidikan Resolusi Konflik. Bandung. Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan SPs Univesitasi Pendidikan Indonesia.

Moffitt, M. L., & Bordone R. C. (2001). The Handbook of Dispute Resolution. San Francisco. Jossey-Bass

Muijs, D., & Reynolds, R. 200). Efektive Teaching. Yogyakarta. Pustaka Pelajar

(18)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH

Nurhadi & Senduk, A.G. (2009). Pembelajaran Kontekstual. Surabaya. JePe Press Media Utama

Quigley, C.N., Buchanan, Jr.J.H., & Bahmueller, C.F. (1991). Civitas: A Framework for Civic Education. Calabasa: CCE.

Rusman. (2011). Model – Model Pembelajaran: Mengembangkan

Profesionalisme Guru. Jakarta. Raja Grafindo Persada

Saavedra, R.S., & Opfer, V. D. 2012). Teaching And Learning 21st Century Skills: Lessons from the Learning Sciences. Asia Society. RAND Corporation

Sardiman. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar. Bandung. Remaja Rosda Karya

Somantri, (2001), Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung. Remaja Rosdakarya

Sounders. (1999). Contextually Based Learning: Fad or Proven Practice, (Online) Tersedia: http://www.uga.edu/fb070999.htm (06 November 2013)

Sudjana, D. (1990). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung. Remaja Rosdakarya

Sudjana, D. (2001). Metode Dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung. Falah

Sudijono, A. (2006). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Raja Grafindo Persada

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. Alfabeta

Sugiyono. (2012). Statistika untuk Penelitian. Bandung. Alfabeta

Sumardianta. J. (2013). Guru Gokil Murid Unyu. Yogyakarta. Bentang Pustaka

Suryadi, A. dan Budimansyah. D. (2004). Pendidikan Nasional Menuju Masyarakat Indonesia Baru. Bandung. Genesindo

Tilaar, M., Paat, J.P., & Paat, L.( 2011). Pedagogik Kritis. Jakarta. Rineka Cipta

Ubaedillah, U. & Rozak, A., et al. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan: Demokrasi, Hak Asasi Manusia dan Masyarakat Madani. Edisi ketiga. Jakarta. Kencana & Indonesian Center For Civic Education (ICCE) UIN Syarif Hidyatullah Jakarta

(19)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH

Wahab, A.A., & Sapriya. 2011). Teori dan Landasan Pendidikan

Kewarganegaraan. Bandung. Alfabeta

Weitzman, E.A., & Patrica F.W. 2000. Problem Solving and Decision Making in Conflict Resolution. Dalam. Morthon Deutsch, (Eds). The Handbook of Conflict Resolution. San Fransisco: Josey Bass.

Winataputra, U.S., & Budimansyah, D. (2007). Civic Education: Konteks, Landasan, Bahan Ajar, dan Kultur Kelas. Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan SPS UPI Bandung

Winataputra, U.S., & Budimansyah, D. (2012). Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Perspektif Internasional: Konteks, Teori, dan Profil Pembelajaran. Bandung. Widya Aksara Press

Wirawan. 2010). Konflik dan Manajemen Konflik. Jakarta. Salemba Humanika

Wiriaatmadja, R. (2002). Pendidikan Sejarah di Indonesia. Historia Utama Press: Bandung.

Makalah, Jurnal, Tesis, dan Disertasi

Atan, H., et al. 2005. The effectiveness of problem-based learning in the web-based environment for the delivery of an undergraduate physics course. Journal of Education. 6, (4), 2005, 430-437

Budimansyah, D. & Komalasari, K. (2008). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual

dalam Pendidikan Kewarganegaraan Terhadap Kompetensi

Kewarganegaraan. Jurnal Acta civicus. 2, (1), 76-97

Bronson, M.S. & Quigley, C.N. (1998). The Role of Civic Education. Center for

Civic Education. Dapat diunduh di

http://www.gwu.edu/~ccps/pop_civ.html

CTL. (2001). Speaking Of Teaching: Problem-Based Learning. Journel of Teaching. 11, (1), Stanford University Newsletter On Teaching

Dasna, I.W. & Sutrisno (2008). Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning). FMIPA Universitas Negeri Malang

Hillman, W. (2003). Learning How to Learn : Problem Based Learning. Journal of Teacher Education. 28, (2), 2003

(20)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH

Kennedy K.J. (2012). Global Trends in Civic and Citizenship Education: What are the Lessons for Nation States? Journal of Social Sciences 2, 121-135; doi:10.3390/educsci2030121

Kirtani, S. 2014. Effectiveness Of Problem Based And Lecture Based Learning Methods On Performance And Learner Attitudes In Undergraduate Arts Program. Journal of Teaching. 4, (5), 1-7, 2014.

Komalasari, K. (2008). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Dalam Pendidikan Kewarganegaraan Terhadap Kompetensi Kewarganegaraan Siswa SMP. Bandung. SPs UPI Bandung

Komalasari, K. 200) “The Effect of Contextual Learning in Civic Education on

Students' Civic Competence”. Journal of Social Sciences. 5, (4), 261-270, 2009 ISSN 1549-3652

Kolopaking, L.M., et al. (2007). Jejaring Sosial dan Resolusi Konflik di Pedesaan. Jurnal Ilmu Pertanian Indonesia. 12, (3), 188-203, ISSN 0853 - 4217

Hmelo-Silver, C.E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn?. Journal of Educational Psychology Review, 16, (3), 235-266

Maftuh, B. 2004). Implementasi Model Resolusi Konflik Melalui Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah Menengah Atas. Disertasi tidak dipublikasikan. Bandung. SPs UPI Bandung

Masyitoh, I.S. (2010). Inovasi Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Pendidikan Demokrasi melalui Penataan Situasi Kelas sebagai Laboratorium Kelas. Dalam Komalasari, K., et al. (2010). Prosiding Seminar Internasional Pendidikan Kewarganegaraan: Building Civic Competences In Blobal Era Through Civic Education: Problem And Prospect. Bandung. Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Pendidikan Indonesia

Meltzer, D.R. (2002). The Relationship between Mathematics Preparation and Conceptual Leaning Gains in Physics. American Journal of Fhysics. Vol. 70. 1259-1268.

Murray-Harvey, R., et al. 2013. What Teacher Education Students Learn About Collaboration From Problem-Based Learning. Journal of Problem Based Learning. 1, (1), 2013, 114-134

Pertiwi, W., et al. (2010). Teori Kognitif Sosial Bandura. Makalah Psikologi Belajar. Yogyakarta. Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma

(21)

Robert, 2014

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH

Qualifications and Curriculum Authority. (1998). Education for Citizenship and the Teaching of Democracy in Schools: Final Report of the Advisory Group for Citizenship. (Chair: Bernard Crick). London: QCA

Quigley, C.N. (1993). “Civic Education: Recent History, Current Status, and the Future.” Public Perception and Understanding of the Justice System. American Bar Association Symposium. 2, 25-26

Redhana, I.W. (2012). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Pertanyaan Socratik Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan, 10, (3), 351-365

Widodo, A. (2006). Taksonomi Bloom dan Pengembangan Butir Soal. Buletin Puspendik. 3 (2): 18-29

Undang-Undang dan Peraturan

Deklarasi PBB tentang Hak-Hak Anak

Undang - Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 30 Tahun 1999 Tentang Arbitrase dan Alternatif Penyelesaian Sengketa

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Pendidikan Dasar dan Menengah