10 rpp keterampilan kls vii ix

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )

Mata Pelajaran

: Keterampilan

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs.

Kelas/Semester

: VII / 1

(2)

(3)

( RPP )

Nama Sekolah : ... Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Kerajinan

Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi benda kerajinan.

Kompetensi Dasar :

1.1 Memahami keterampilan teknis pada produk benda kerajinan.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan.  Mendeskripsikan jenis kerajinan.

 Membedakan berbagai teknik dalam keterampilan.  Menjelaskan fungsi kerajinan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

B. Materi Ajar

 Pengertian keterampilan kerajinan  Jenis produk kerajinan

 Teknik kerajinan  Fungsi kerajinan

C. Metode Pembelajaran

Presentasi Demontrasi Pemberian tugas

D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

a)

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :



Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti

proses pembelajaran.

(4)

Motivasi :



Guru

Menjelaskan pengertian keterampilan



Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah

Teknik kerajinan

b) Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok Mengamati produk kerajinan untuk menentukan kerajinan

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendeskripsikan fungsi kerajinan. Mendeskripsikn fungsi kerajinan.

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi

(5)

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

 membantu menyelesaikan masalah;

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c) Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan tentang Jenis produk kerajinan

Menugaskan peserta didik untuk melakukan observasi berbagai macam Teknik kerajinan

E. Sumber bahan

 Buku  Nara sumber  Media elektronik

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1.Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan dan benda kerajinan

2.Menjelaskan fungsi kerajinan 3.Mendeskripsikan jenis kerajinan 4.Membedakan berbagai Macam

teknik dalam membuat kerajinan Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian Keterampil-an kerajinKeterampil-an!

2. Jelaskan fungsi kerajinan yang kamu ketahui!

3. Deskripsikan jenis-jenis kerajinan dilihat dari bahan dan tekniknya! 4. Jelaskan macam-macam teknik

(6)

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ...

( ……….. ) NIP/NIK . ………...…

... ..,.……… ……… Guru Mapel Keterampilan.

(7)

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : ... Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Kerajinan

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi benda kerajinan.

Kompetensi Dasar :

1.2 Mengapresiasi unsur estetika pada produk benda kerajinan.

Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :  Mendeskripsikan pengertian estetika.

 Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan.  Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan.

B. Materi Ajar

 Pengertian estetika.

 Unsur estetika produk kerajinan.  Fungsi estetika kerajinan

a) Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :

 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

 Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian estetika Motivasi :

 Guru Menjelaskan pengertian estetika

(8)



Eksplorasi

Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian estetika.

lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Menganalisis produk kerajinan untuk menentukan estetikanya. Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan.

prestasi belajar;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

(9)

c) Kegiatan Penutup

Menyimpulkan tentang unsur estetika pada produk benda kerajinan

Menugaskan peserta didik untuk Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan

E. Sumber bahan

 Buku  Nara sumber  Media elektronik

F. Penilaian

Penilaian

1.Mendeskripsikan pengertian estetika.

2.Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan.

3.Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan

Tes tertulis Tes kinerja Tes tertulis

Uraian Tes identifikasi Uraian

1. Jelaskan pengertian estetika dengan bahasa kamu!

2. Deskripsi-kan nilai estetika pada produk kerajinan!

3. Jelaskan fungsi estetika pada produk kerajinan!

Mengetahui,

( ……….. ) NIP/NIK . ………...…

... ..,.……… ……… Guru Mapel Keterampilan.

(10)

(11)

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : ... Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Kerajinan

Standar Kompetensi : 2. Membuat benda kerajinan

Kompetensi Dasar :

2.1 Merencana-kan prosesdur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan rekat. 2.2 Mendesain benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias bahan lunak alami maupun

buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat

2.3 Membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, bentuk, dan rekat.

2.4 Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika sehingga siap dipamerkan atau dijual.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Membuat rancangan karya dari bahan lunak. 2. Merancang prosedur kerja.

3. Merancang biaya produksi.

4. Desain kerajinan fungsi pakai/hias dari bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat.

5. Membuat sket pradesain.

6. Membuat desain dan gambar kerja.

7. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. 8. Membuat karya sesuai desain dan teknik yang dipilih. 9. Praktik membuat finishing sesuai desain.

10. Membuat desain kemasan.

11. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. 12. Membuat kemasan karya sesuai desain.

13. Memamerkan dan menjual karya.

B. Materi Ajar

a. Pembuatan desain fungsional dari bahan tanah liat. b. Persiapan bahan dan alat.

(12)

* Jenis tanah liat ( ballclay, kaolin, residu, dll) * Mengolah tanah liat

* Alat pembentukan tanah liat

- alat pemotong tanah (senar/kawat kecil) - butsir

- alat pembuat hiasan pahat cukil, cutter, kuas, karet spon, kain katun.

c. Pembentukan karya kerajinan berbahan lunak.

* Teknik pembentukan tanah liat manual dengan tangan

- teknik pijit/pinch adalah teknik membentuk tanah liat menggunakan tangan dengan cara dipijit, dibentuk sampai membentuk desain yang diinginkan,

- teknikpilin/coil adalah membentuk bahan tanah liat dengan cara tanah liat buat pilin-pilin kemudian dibentuk produk kerajinan yang diinginkan.

*Teknik pembuatan hiasan, dapat dilakukan dengan cara

- ditempel - digores/diukir - dicap/tera

d. Finishing karya

Finishing karya dari bahan tanah liat dapat dilakukan dengan cara Dikeringkan ditempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung. Dihaluskan/diamplas, benda produk diamplas halus.

(13)

Pelapisan akhir dengan pilox, aqualecker, woodsatain.

C. Metode Pembelajaran

( metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran tertentu yang relevan dengan mata pelajaran, seperti kooperatif, kerja mandiri, kerja kelompok, dll)

Pertemuan pertama

Pembuatan desain fungsional dari bahan lunak. 1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan

Motivasi :

Guru Menjelaskan pengertian keterampilan

Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan : Presentasi dan diskusi desain yang baik.Penyiapan bahan alat. Penentuan tema desain dan Teknik pembuatan desain

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Sket pradesain

Konsultasi desain dan bimbingan dengan pembimbing

lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat desain dan gambar kerja Pemantapan desain dengan tinta

(14)

prestasi belajar;



Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Evaluasi desain

Kritik dan saran

Penugasan desain di rumah.

Pertemuan Kedua

(15)

Motivasi :

Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan :

Persiapan bahan dan alat untuk membentuk desain produk yang direncanakan. Persiapan fisik dan mental untuk berkarya yang baik.

2. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengolah tanah

Membentuk tanah menjadi bentuk karya secara global Membentuk bodi/badan karya

Pembentukan karya dari bahan tanah liat

lapangan.



Elaborasi

Membuat hiasan pada karya dengan teknik tertentu Menghaluskan karya

prestasi belajar;

(16)



Konfirmasi

Dalam kegiatan penutup, guru:  Evaluasi dan kritik karya

 Saran dan tindak lanjut pembuatan karya

 Tugas rumah mengeringkan karya di tempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung

Pertemuan Ketiga

Praktik finishingkarya dari bahan tanah liat 1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :

Motivasi :

Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik kerajinan :

(17)

Penyapan bahan finishing Penghalusan permukaan karya

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Pembuatan dasaran finishing pada karya

lapangan.



Elaborasi

Pemberian bahan bahan finishing karya dengan ornamen yang diwarna dengan cat.

Pelapisan akhir karya dengan pilox, aqualecker, woodstain

prestasi belajar;



Konfirmasi

(18)

Pengumpulan karya dan pameran klas Evaluasi dan kritik karya

Penilaian akhir.

E. Sumber bahan

 Alat: kawat/senar pemotong, alat penghias, kuas, alat penghalus.

 Bahan: Tanah liat

 Rujukan buku, buletin internet dll.

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias berbahan alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat.

Menentukan alokasi biaya produksi untuk pembuatan benda kerajinan berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan rekat

Merencanakan pembuatan

Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Uraian Uraian uraian Tes tulis keterampilan

Sebutkan langkah prosedur kerja kerajinan

Hitunglah biaya produksi pembuatan karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik tertentu

Tuliskan syarat-syarat dalam pembuatan suatu disain benda kerajinan.

(19)

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

sketsa pra disain.

 Praktik membuat pra disain Praktikmembuat desain dan

gambar kerja

Tes tertulis Tes Tulis Ketermpilan

Buatlah desain produk benda fungsional/hias dari bahan lunak dengan memilih salah satu tehnik pembuatan .

Menjelaskan jenis peralatan dan bahan untuk pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat.

Membuat benda \ kerajinan sesuai prosedur kerja

Tes tertulis

Tes Kiner ja

Penugas-an Individu-al/kelompok

Uraian

Tes uji petik kerja

Tuliskan fungsi alat dan bahan untuk pembuatan benda kerajinan fungsi pakai dengan media bahan lunak alami. Buatlah Karya benda kerajinan

sesuai desain dengan memilih salah satu media dan teknik sesuai pilihanmu

Membuat desain kemasan Menjelskan peralatan dan

bahan sesuai dengan fungsinya.

Membuat kemasan karya benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika.

Memamerkan dan menjual karya benda kerajinan berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat

Tes kinerja Tes tertulis Penugasan Individu-al/kel ompok Tes KinerJa Tes KinerJa

Tes uji petik kerja.

uraian

Proyek Tes uji petik kerja

Tes uji petik kerja

Buatlah disain kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai dengan sentuhan estetika. Tuliskan fungsi perlatan bahan

untuk membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai.  Buatlah kemasan sesuai karya

yang estetika dan siap untuk dipamerkan dan di

Selenggara-kan Pameran dan juallah hasil karyamu di sekolah

Teknik : Tes performen Bentuk instrumen: Tes Proses dan produk

Instrumen : Buatlah produk fungsional dari bahan tanah liat dengan teknik manual dengan tangan (pipin, pijit), ide bentuk, ukuran, teknik, dan finishing sesuai pilihan peserta didik!

Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6

Contoh Rubrik penilaian proses

PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI

(20)

Waktu Pelaksanaan : ...

No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai

1 2 3 4

1

2

3

4

5

Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi bentuk Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 25 25 25 25 √ √ √ √ √ 100 75 75 50 100

Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80

Contoh Rubrik penilaian produk

PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI

Nama : ... Kelas : ... Waktu Pelaksanaan : ...

No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai

1 2 3 4

1 2 3 4 5 Ketepatan desain Bentuk Proporsi Ketepatan fungsi/ergonomik Finishing. 25 25 25 25 25 √ √ √ √ √ 100 75 75 50 100

(21)

Nilai Akhir = 400 5

80

Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 =

(22)

Mengetahui,

( ……….. ) NIP/NIK . ………...…

... ..,.……… ……… Guru Mapel Keterampilan.

(23)

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah :…... Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi

Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.

3.1 Memahami fungsi dan keterampilan teknis pada produk alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai).

3.2 Mengapresiasi keterampilan teknik pada produk alat penerangan dengan listrik arus lemah (baterai).

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1) Menjelaskan pengertian peralatan baterai.

2) Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan listrik arus lemah (baterai).

3) Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerang dengan baterai. 4) Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus

lemah.

B. Materi Ajar

Pengertian peralatan listrik arus lemah. Jenis dan fungsi peralatan.

Teknik pembuatan produk.

Apresiasi teknis alat penerang dengan baterai

(24)

Motivasi :

Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. Membedakan jenis dan fungsi peralatan.

lapangan.



Elaborasi

Mengidentifikasi teknik pembuatan alat penerang dengan baterai. Mengamati peralatan teknis pembuatan alat penerang.

prestasi belajar;



Konfirmasi

(25)

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber bahan

Buku

Nara sumber. Media cetak Media elektonik.

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Menjelaskan pengertian peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Mendeskripsikan jenis dan

fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Uraian Uraian Uraian

Jelaskan pengertian peralatan listrik arus lemah (baterai)! Diskripsikan jenis peralatan

listrik yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

(26)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)

yang menggunakan listrik arus lemah !

Jelaskan teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai) 1. Mendeskripsikan berbagai

teknik pembuatan produk penerangan yang

menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Tes tertulis Uraian 5.Deskripsikan teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah!

Mengetahui,

( ……….. ) NIP/NIK . ………...…

... ..,.……… ……… Guru Mapel Keterampilan.

(27)

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah :…... Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi

Standar Kompetensi: 4. Menciptakan karya teknologi rekayasa.

4.1 Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai).

4.2 Membuat alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai)

Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :

Membuat gambar/skema rangkain.

Menyiapkan komponen dan alat sesuai kebutuhan skema rangkaian.

Membuat / merangkai komponen sesuai skema.

Melakukan uji coba kelayakan.

B. Materi Ajar

1) Skema rangkaian

2) Penyiapan bahan dan alat 3) Praktik merangkai komponen 4) Pengujujian produk

1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :

(28)

Motivasi :

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat gambar rangkain

Menyiapkan komponen dan alat untuk praktik

lapangan.



Elaborasi

Praktik perangkaian pembuatan karya .

Melakukan uji coba produk dan perbaikan produk

prestasi belajar;



Konfirmasi

(29)

E. Sumber bahan

Buku Nara sumber Media elektronik Media cetak Model

F. Penilaian

Penilaian

Membuat gambar/skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Menyiapkan komponen dan alat seusai kebutuhan skema rangkaian alat penerangan

Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk

Buatlah skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)! Letakkan komponen sesuai

(30)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

digunakan untuk membuat rangkaian sesuai skema

Membuat/ merangkai komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema

Melakukan uji coba kelayakan : rangkaian alat penerangan yang

menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk

Buatlah karya alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai

desain/skema

Lakukan uji kelayakan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Mengetahui,

( ……….. ) NIP/NIK . ………...…

... ..,.……… ……… Guru Mapel Keterampilan.

(31)

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah :…... Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi

Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya teknologi budidaya.

5.1. Mengenal produk hewan unggas petelur . 5.2. Mengapresiasi produk hewan unggas petelur.

Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : a) Menjelaskan pengertian budi-daya unggas petelur. b) Membedakan jenis unggas

c) Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur.

d) Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur

B. Materi Ajar

 Pengertian budidaya unggas petelur.  Jenis unggas petelur.

 Fungsi pembudida-yaan unggas petelur.  Prosedur pembudidayaan unggas petelur.

1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :

(32)

Motivasi :

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. Membedakan jenis unggas petelur.

lapangan.



Elaborasi

Menjelaskan fungsi pembudidayaan unggas petelur.

Mengamati pembudidayaan unggas petelur untuk mencari prosedur pembudidayaan unggas petelur.

prestasi belajar;



Konfirmasi

(33)

E. Sumber bahan

– Buku sumber – Nara sumber – Media cetak

F. Penilaian

Penilaian

Menjelaskan pengertian budidaya unggas petelur Membedakan jenis unggas Menjelaskan fungsi budidaya

hewan unggas petelur

Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian budidaya unggas petelur

Deskripsikan jenis unggas petelur Jelaskan fungsi budidaya unggas

petelur Mendeskripsikan berbagai

teknik pembudidayaan unggas petelur

Tes tertulis Uraian Deskripsikan prosedur

pembudidayaan unggas petelur

(34)

Mengetahui,

1.11

( ……….. ) NIP/NIK . ………...…

... ..,.……… ……… Guru Mapel Keterampilan.

(35)

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah :…... Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x Pertemuan ) Aspek : Teknologi

Standar Kompetensi : 6. Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan uggas petelur.

6.1 Menyusun rencana pemelihara an dan perawatan hewan unggas petelur 6.2 Memelihara dan merawat hewan unggas petelur.

Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : Pertemuan 1, 2 dan 3

1. Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur. 2. Memilih jenis ungas yang unggul.

3. Menyiapkan tempat.

4. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan

B. Materi Ajar

1. Perencanaan pemeliharaan unggas petelur. 2. Pemilihan jenis unggas.

3. Tempat pemeliharaan.

4. Pemeliharaan dan perawatan.

Pertemuan 1, 2 dan 3 1. Kegiatan pendahuluan

(36)

Motivasi :

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan unggas. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

lapangan.



Elaborasi

Mengamati jenis unggas petelur untuk memilih bibit yang unggul. Mengamati tempat dan cara perawatan unggas yang baik.

Mempelajari cara pemeliharaan dan perawatan unggas petelur.

prestasi belajar;



Konfirmasi

(37)

E. Sumber bahan

a) Buku sumber b) Nara sumber c) Media cetak

F. Penilaian

Penilaian

Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur Memilih jenis unggas yang

unggul

Menyiapkan tempat dan perawatan unggas yang baik

Tes tertulis Tes kinerja

Uraian Tes

identifikasi

Deskripsikan perencanaan pemeliharaan unggas petelur yang baik

Bagaimana cara memilih unggas yang baik

(38)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

tempat untuk unggas petelur Praktik pemeliha raan dan

perawat an unggas petelur

Praktik pemeli haraan dan perawatan

Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk

Mengetahui,

1.13

( ……….. ) NIP/NIK . ………...…

... ..,.……… ……… Guru Mapel Keterampilan.

(39)

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah :…... Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi

Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.

7.1 Mengenal produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis.

7.2 Mengapresiasi produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan fungsinya baik lisan atau tertulis.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah.

2. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah. 3. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah.

4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan. 5. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya

B. Materi Ajar

1) Pengertian pengawetan dengan cara manisan. 2) Jenis peralatan pembuatan manisan.

3) Fungsi pengawetan dengan manisan. 4) Teknik pembuatan manisan.

5) Apresiasi produk manisan basah

(40)

Motivasi :

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan jenis peralatan.

Membedakan fungsi pengawetan dengan manisan. Mendeskrip-sikan teknik pembuatan manisan basah. Mengapresiasi produk manisan untuk menentukan citarasa.

prestasi belajar;

(41)

E. Sumber bahan

– Buku – Produk – Media cetak – Nara sumber

F. Penilaian

Penilaian

Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah Menjelaskan fungsi

pengawetan manisan basah

Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian pengawetan manisan buah basah

(42)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan buah basah Mendeskripsikan berbagai

teknik pembuatan produk manisan buah basah

Deskripsikan jenis peralatan untuk membuat manisan basah basah

Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan basah basah

Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan cita rasa

Menjelaskan syarat syarat pembuatan kemasan yang baik

Tes Tulis Tes Uraian Jelaskan kelebihan dan

kelemahan produk manisan basah Tuliskan syarat-syarat pembuatan

kemasan yang baik untuk manisan buah basah!

Mengetahui,

1.15

( ……….. ) NIP/NIK . ………...…

(43)

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah :…... Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi

Standar Kompetensi : 8. Menerapkan teknologi karya pengolahan manisan basah

8.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan basah dari bahan nabati. 8.2 Membuat produk manisan basah dari bahan nabati sesuai dengan prosedur kerja

yang disusun.

8.3 Membuat kemasan produk manisan basah siap dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :

 Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah.

 Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah.

 Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah.

 Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan.

 Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya.

B. Materi Ajar

a. Perencanaan pembuatan manisan basah. b. Pembuatan manisan basah.

c. Kemasan manisan basah.

d. Penyajian hasil dalam pameran dan penjualan.

(44)

Motivasi :

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Membaca buku sumber untuk membuat perencanaan manisan nabati.

lapangan.



Elaborasi

Praktik membuat manisan basah bahan nabati.

Membuat kemasan manisan yang baik, higenis, dan menarik. Menyajikan hasil manisan dan menjualnya.

prestasi belajar;



Konfirmasi

(45)

E. Sumber bahan

– Buku sumber – Nara sumber – Media cetak – Resep

F. Penilaian

Penilaian

Merencanakan pembuatan manisan basah dari bahan nabati

Menentukan alokasi biaya untuk produksi manisan basah bahan nabati

(46)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Praktik membuat manisan basah seusai perencanaan

Tes kinerja Uji prosedur Dan produk

Buatlah manisan dari bahan nabati sesuai pilihanmu Menyajikan manisan dalam

pameran dan menjualnya

Tes kinerja Uji prosedur Dan produk

Selenggarakan dan juallah produk manisan

Mengetahui,

1.17

( ……….. ) NIP/NIK . ………...…

(47)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

( RPP )

Mata Pelajaran

: Keterampilan

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs.

Kelas/Semester

: VII / 2

(48)

(49)