• Tidak ada hasil yang ditemukan

Kemampuan Siswa Kelas XII Bahasa SMA N 6 Semarang Dalam Melakukan Tindak Komunikasi Lisan Demander Et Donner Des Informations.

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Kemampuan Siswa Kelas XII Bahasa SMA N 6 Semarang Dalam Melakukan Tindak Komunikasi Lisan Demander Et Donner Des Informations."

Copied!
1
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 1 Halaman )

Teks penuh

(1)

SARI

Hafidloh, Nur. 2007. Kemampuan Siswa Kelas XII Bahasa SMA N 6 Semarang Dalam Melakukan Tindak Komunikasi Lisan Demander Et Donner Des Informations. Skripsi. Jurusan Bahasa dan Sastra Asing Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Semarang. Pembimbing : I. Drs. Sudarwoto, M. Pd, II. Dra. Anastasia Pudji T, M. Hum.

Kata Kunci : tindak komunikasi, demander et donner des informations.

Pada hakikatnya, belajar bahasa adalah belajar berkomunikasi. Pembelajaran bahasa Prancis di SMA bertujuan untuk memperoleh kompetensi komunikatif atau kemampuan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Prancis, baik kemampuan yang bersifat reseptif maupun yang bersifat produktif. Begitu pula halnya dengan siswa-siswi SMA yang belajar bahasa Prancis, mereka diharapkan mampu berkomunikasi dengan bahasa Prancis yang sesuai dengan tingkat mereka. Para siswa setidaknya mampu bertanya dan memberikan informasi-informasi yang bersifat sederhana.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam melakukan tindak komunikasi lisan demander et donner des informations serta untuk mengetahui kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa pada saat melakukan tindak komunikasi tersebut. Responden adalah siswa kelas XII Bahasa SMA N 6 Semarang, sebanyak 16 siswa.

Metode pengambilan data yang digunakan pada penelitian ini adalah metode dokumentasi dan tes. Metode dokumentasi digunakan untuk mendapatkan data mengenai nama dan jumlah siswa, sedangkan metode tes digunakan untuk mendapatkan data tentang kemampuan siswa dalam melakukan tindak komunikasi lisan demander et donner des informations. Validitas yang digunakan adalah validitas isi, sedangkan untuk mengetahui reliabilitas instrumen digunakan hasil ratings. Rumus product-moment digunakan untuk memperoleh angka reliabilitas. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif persentase dan analisis kritis.

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 1 Halaman - 15.72 KB )

Dokumen terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS (TWO STAY TWO STRAY) DENGAN PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS LISAN DAN KONEKSI MATEMATIS PADA SISWA KELAS X 2 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN

Untuk mengetahui apakah kemampuan komunikasi matematis siswa dalam proses pembelajaran matematika akan meningkat melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe

STUDI KOMPARASI ANTARA METODE PEMBELAJARAN CREATIVE Studi Komparasi Penerapan Metode Creative Problem Solving (CPS) Dengan Metode Invitation Into Inquiry Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas V SD N 01 Tuban Dengan SD N 02 Tuban Tahun Ajar

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui, (1) perbedaan kemampuan komunikasi matematika antara siswa yang diajarkan dengan metode pembelajaran Creative Problem Solving (CPS)

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualiation Berbantuan Kartu Masalah terhadap Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Peserta Didik pada Materi Pokok Dimensi Tiga Kelas X SMA N 1 Comal.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui: (1) hasil belajar kemampuan penalaran dan komunikasi matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantuan

Pengaruh Kemampuan Komunikasi Guru Dalam Proses Belajar Mengajar Terhadap Kepuasan Belajar Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS Di SMA N 6 Semarang.

Tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pengaruh kemampuan komunikasi guru dalam proses belajar mengajar terhadap kepuasan

Pengaruh Kemampuan Penalaran dan Kemampuan Komunikasi Matematik terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Lengkung Siswa Kelas IX SMP Negeri 29 Semarang Melalui Model Pembelajaran Pemecahan Masalah.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh kemampuan penalaran dan kemampuan komunikasi matematik terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita

Pengaruh Kemampuan Penalaran dan Kemampuan Komunikasi Matematik terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Lengkung Siswa Kelas IX SMP Negeri 29 Semarang Melalui Model Pembelajaran Pemecahan Masalah.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh kemampuan penalaran dan kemampuan komunikasi matematik terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita pada

STUDI KOMPARATIF MODEL PEMBELAJARAN TAI DAN MODEL CIRC TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP N 8 SEMARANG PADA MATERI KUBUS DAN BALOK

Oleh karena itu, untuk membandingkan mana yang lebih baik antara kemampuan komunikasi matematis dengan menggunakan model TAI dan kemampuan komunikasi

Pembelajaran Kooperatif Tipe Keliling Kelompok (Round Club) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas PGRI Semarang Pada Mata Kuliah Matematika Diskrit

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kerangka pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan komunikasi matematik mahasiswa Program Studi Pendidikan