i
ANALISIS KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR MAHASISWA CALON GURU BERDASARKAN POLA
KOMUNIKASI TBLA (TRANSCRIPT BASED LESSON
ANALYSIS) DI SMP MUHAMMADIYAH 02 BATUSKRIPSI
Oleh:
AMIRA SALSABILLA NIM: 201810070311082
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2022
ii
ANALISIS KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR MAHASISWA CALON GURU BERDASARKAN POLA
KOMUNIKASI TBLA (TRANSCRIPT BASED LESSON
ANALYSIS) DI SMP MUHAMMADIYAH 02 BATUSKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Bilogi
Oleh:
AMIRA SALSABILLA NIM: 201810070311082
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2022
iii
iv
v
vi
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
“Mulai sekarang lakukanlah yang terbaik versimu. Saat ini jangan terlalu banyak berpikir. Karena kita tidak akan pernah tahu akhir dari hidup kita seperti apa”
PERSEMBAHAN : Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Skripsi ini merupakan bagian dari bentuk perjuangan saya menempuh pendidikan yang mana menjadi bentuk ibadah saya kepada Allah SWT.
2. Superhero dan malaikat tanpa sayap saya yaitu, kedua orang tua tercinta Bapak Abdurahman Zubaidi dan Ibu Aminah yang selalu memberikan doa dan support sistem selama saya menyelesaikan pendidikan S-1 ini.
3. Saya sendiri, terima kasih atas semangat dan perjuangannya selama hampir 4 tahun menempuh pendidikan dan mencapai cita-cita.
4. Kakak saya yang paling tampan Muhammad Rifky dan Mirza Royyan serta adik saya yang tersayang, yang selalu mendoakan, mendukung, dan menghibur saya selama menyelesaikan tugas akhir ini.
5. Keluarga saya teruntuk Rhesma Sylvia Rahman dan Syafira yang selalu memberikan support dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Sahabat fisabilillah saya Ilma Nurul Khoiriyah, Putri Dwi Nur Indah, Intan Phandini, Audiza Assyifa Ramila yang tak lepas memberikan dukungan dan semangat selama penyelesaian skripsi.
7. Teman-teman program Merdeka Belajar Kampus Mengajar yang selalu mendukung dan membantu dalam proses peneyelesaian skripsi ini.
8. Teman-teman saya yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu atas semangat dan supportnya yang terus mengalir.
viii
ABSTRAK
Salsabilla, Amira. 2022. Analisis keterampilan dasar mengajar mahasiswa calon guru berdasarkan pola komunikasi TBLA (Transcript Based Lesson Analysis) di SMP Muhammadiyah 02 Batu. Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Muhammadiyah Malang.
Pembimbing: (I) Dr. Yuni Pantiwati, M.M, M.Pd., (II) Dra. Sri Wahyuni, M.Kes.
Guru berperan penting dalam mentransfer atau membagikan ilmu yang dimilikinya kepada peserta didik. Dalam membagikan ilmu tersebut dibutuhkan adanya suatu kemampuan awal guru berupa keterampilan dasar mengajar. Tujuan dari penelitian ini untuk memperoleh gambaran mengenai pengetahuan keterampilan dasar mengajar mahasiswa calon guru Pendidikan Biologi UMM berdasarkan pola komunikasi Transcript Based Lesson Analysis. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melibatkan mahasiswa sebagai subjek dan tim Lesson Study. Pengumpulan data diperoleh dari dokumentasi meliputi video & audio recorder. Data melalui video dan audio pembelajaran ditranskrip untuk diterjemahkan ke dalam tulisan sesuai dengan semua aktivitas selama proses pembelajaran. Selanjutnya, transkrip pembelajaran tersebut dianalisis menjadi suatu data deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa calon guru sudah menguasai sembilan komponen keterampilan dasar mengajar yaitu keterampilan membuka pelajaran, keterampilan bertanya, keterampilan memberi penguatan, keterampilan mengadakan variasi, keterampilan menjelaskan, keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil, keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan, keterampilan mengelola kelas, dan keterampilan menutup pelajaran. Namun, terdapat beberapa indikator dari sembilan komponen tersebut yang belum terpenuhi, seperti keterampilan bertanya, menjelaskan, dan membimbing diskusi kelompok kecil. Dengan demikian, kekurangan tersebut menjadikan aktivitas guru lebih dominan daripada siswa yang diketahui melalui grafik number of word dari Transcript Based Lesson Analysis.
Keywords: Keterampilan dasar mengajar, Pola Komunikasi, Transcript Based Lesson Analysis
ix
ABSTRACT
Salsabilla, Amira. 2022. Basic teaching skills of prospective teacher students based on the TBLA (Transcript Based Lesson Analysis) communication pattern at SMP Muhammadiyah 02 Batu. Skripsi. Malang: Biology education study program, FKIP, University of Muhammadiyah Malang.
Advicer: (I) Dr. Yuni Pantiwati, M.M, M.Pd., (II) Dra. Sri Wahyuni, M.Kes.
Teachers play an important role in transferring or sharing knowledge that is shared with students. In sharing this knowledge, it is necessary to have a teacher's initial ability in the form of basic teaching skills. The purposed of this study was to obtain an overview of the basic taught skills of prospective Biology Education teacher students at UMM based on the communication pattern of Transcript Based Lesson Analysis. This study used a descriptive approach involving students as subjects and the Lesson Study team. Data collection obtained from documentation includes video & audio recorder. Data through learning videos and audio were transcribed to be translated into writing according to all activities during the learning process. Furthermore, the learning transcripts were analyzed into descriptive data. The results showed that prospective teachers had mastered the nine components of basic teaching skills, namely opening lessons, questioning skills, improving skills, making variations, skills, skills, guiding small group discussion skills, small group and individual teaching skills, class management skills, and close the lesson. However, there are several indicators of the nine components that have not been met, such as the skills to ask questions, explain, and guide small group discussions. Thus, this deficiency makes the teacher's activity more dominant than the students which is known through the word count graph of the Transcript Based Lesson Analysis.
Keywords: Basic teaching skills, Communication Patterns, Transcript Based Lesson Analysis
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT. Atas rahmat, ridho, dan hidayahNya mengiringi langkah penulis dalam menyelesaikan tugas akhir dengan judul
“Analisis keterampilan dasar mengajar mahasiswa calon guru berdasarkan pola komunikasi TBLA (transcript based lesson analysis) di SMP Muhammadiyah 02 Batu”. Tugas akhir dengan bentuk skripsi ini dibuat sebagai pemenuhan syarat kelulusan Sarjana (S-1) Program Stidi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang. Penyusunan skipsi tidak lepas dari doa, perjuangan, dan semangat baik dari diri penulis sendiri, orang tua, keluarga, dan orang-orang terdekat tercinta. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini penulis menginginkan untuk menyampaikan ucapan terimakasih dari hati yang tulus kepada :
1. Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang atas layanan dan kesempatan bagi penulis untuk penulis menimbah ilmu, mencari pengalaman, dan mencapai cita-cita, serta menjadi pribadi yang lebih baik lagi.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Ibu Dr. Trisakti Handayani, MM.
3. Ketua Jurusan Pendidikan Biologi Ibu Dr. Rr. Eko Susetyarini, M.Si dan sekertaris Jurusan Pendidikan Biologi Bapak Fendy Hardian Permana, S.Pd., M.Pd., beserta seluruh staff.
4. Ibu Dr. Yuni Pantiwati, M.M, M.Pd selaku pembimbing (I) yang tak pernah lelah dalam memberikan masukan, yang selalu meluangkan waktu untuk membimbing penulis dan memberikan semangat kepada penulis, serta terimakasih atas doanya meskipun tidak terucap namun dalam hati ibu selalu mendoakan demi kesuksesan dan keberhasilan penulis.
5. Ibu Dra. Sri Wahyuni, M.Kes selaku pembimbing (II) yang selalu meluangkan waktu untuk membimbing penulis dan selalu sabar dalam memberikan bimbingan, serta dengan sabar menuntun penulis hingga penyusunan selesai.
6. Ucapan terimakasih dan penghargaan yang sangat spesial penulis ucapkan dengan segala kerendahan hati dan rasa hormat serta kasih sayang kepada kedua orang tua penulis yang tercinta, Bapak Abdurachman dan Ibu Aminah karena dengan segala pengorbanan beliau tidak akan pernah penulis lupakan, kasih sayang mereka, doa yang selalu mereka panjatkan
xi
disetiap sujud mereka untuk penulis, nasihat yang tidak pernah ada hentinya selalu disampaikan kepada penulis.
7. Ucapan terimakasih untuk kakak tersayang saya, Muhammad Rifky dan Mirza Royyan serta adik tercinta Nabila Nur Fadmalia atas doa, support, dan hiburannya yang tidak pernah henti mengiringi selama penyusunan skripsi ini dan teman tersayang penulis yang selalu menguatkan penulis dikalah lelah, yang selalu memberikan motivasi, dan kasih sayang serta doa bagi penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa proposal skripsi yang disusun ini masih belum dapat dikatakan sempurna dan banyak kekurangan, sehingga penulis mengharapkan kritik beserta saran yang membangun demi tersusunnya proposal skripsi yang sesuai. Selain itu, semoga dengan adanya proposal ini dapat memberikan manfaat kepada pembaca.
Malang, 02 Maret 2022
Amira Salsabilla
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... iii
LEMBAR PENGESAHAN ... v
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ... vi
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 4
1.3 Tujuan Penelitian ... 4
1.4 Manfaat Penelitian ... 4
1.5 Batasan Masalah ... 5
1.6 Definisi Istilah ... 6
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ... 7
2.1 Lesson Study... 7
2.1.1 Definisi Lesson Study ... 7
2.1.2 Tahapan Lesson Study ... 8
2.1.3 Analisis lesson study ... 9
2.2 Problem Based Learning (PBL) ... 10
2.2.1 Pengertian Problem Based Learning (PBL) ... 10
2.2.2 Tahapan Problem Based Learning (PBL) ... 11
2.3 Pendekatan STEAM ... 12
xiii
2.4 Keterampilan Dasar Mengajar... 13
2.4.1 Definisi Keterampilan Dasar Mengajar ... 13
2.4.2 Komponen Keterampilan Dasar Mengajar ... 13
2.5 Komunikasi... 19
2.5.1 Pengertian Komunikasi ... 19
2.5.2 Pola Komunikasi ... 19
2.6 Kerangka Konseptual ... 21
BAB III. METODE PENELITIAN ... 22
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 22
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 22
3.3 Kehadiran Peneliti ... 23
3.4 Subyek Penelitian... 23
3.5 Produser Penelitian ... 23
3.6 Sumber data dan Pengumpulan data ... 25
3.7 Teknik analisis data ... 25
3.8 Keabsahan data ... 27
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ... 28
4.1 Hasil Penelitian ... 28
4.2 Pembahasan ... 32
BAB IV. PENUTUP ... 49
5.1 Kesimpulan ... 49
5.2 Saran ... 49
DAFTAR PUSTAKA ... 50
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Indikator Keterampilan Membuka Pelajaran ... 28
1.2 Indikator Keterampilan Bertanya... 29
1.3 Indikator Keterampilan Memberi Penguatan ... 29
1.4 Indikator Keterampilan Mengadakan Variasi... 30
1.5 Indikator Keterampilan Menjelaskan ... 30
1.6 Indikator Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil ... 31
1.7 Indikator Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan ... 31
1.8 Indikator Keterampilan Mengelola Kelas ... 31
1.9 Indikator Keterampilan Menutup Pelajaran ... 32
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 4.1 Grafik Percakapan Proses Pembelajaran ... 47
4.2 Keterampilan Mengelola Kelas ... 48
4.3 Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil ... 48
4.4 Keterampilan Mengadakan Variasi ... 48
4.2 Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan ... 48
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 56
Lampiran 2. Bahan Ajar/ Handout Materi Pembelajaran ... 75
Lampiran 3. Lembar Kerja Peserta Didik ... 86
Lampiran 4. Transkrip Percakapan Pembelajaran ... 98
Lampiran 5.Perhitungan Word Of Number... 105
50
DAFTAR PUSTAKA
Achdiani, Y., & Rusliyani, A. (2017). Pengetahuan Keterampilan Dasar Mengajar dalam Menyiapkan Guru Sekolah Menengah Kejuruan. Teknobuga, 5(2), 34–
43. https://doi.org/10.1529/jtbb.v5i2.15368
Agustina, F., Sowiyah, & Siswantoro. (2019). Hubungan Keterampilan Mengadakan Variasi dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Kelas V.
pedagogi: Jurnal pendidikan dasar, 7(7), 1–13.
Aini, H., Suandi, N., & Nurjaya, G. (2017). Pemberian penguatan (reinforcement) verbal dan nonverbal guru dalam pembelajaran bahasa indonesia di Kelas VIII MTSN Seririt. e-Journal Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(2).
Amini, M., & Mariyati, M. (2021). Meningkatkan Karakter Anak Usia Dini melalui Pemberian Penguatan. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2101–2113. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1128
Amintarti, S., Winarti, A., Sholahuddin, A., Syahmani, & Wati, M. (2020).
Penerapan Transcript Based Lesson Analysis (Tbla) Sebagai Upaya Peningkatan Pembelajaran Kimia. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(2), 149. https://doi.org/10.20527/quantum.v11i2.8219
Apriliana, M. R., Ridwan, A., Hadinugrahaningsih, T., & Rahmawati, Y. (2018).
Pengembangan Soft Skills Peserta Didik melalui Integrasi Pendekatan Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) dalam Pembelajaran Asam Basa. JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 8(2), 42–
51. https://doi.org/10.21009/jrpk.082.05
Ariani, D. N. (2018). Pendampingan Lesson Study Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Sekolah Dasar di KKG Gugus Sungai Miai Banjarmasin dalam Menerapkan Pendekatan Saintifik Menggunakan Kurikulum 2013.
Publikasi Pendidikan, 8(2). https://doi.org/10.26858/publikan.v8i2.5636 Arianti. (2018). Pengembangan variasi mengajar dalam meningkatkan motivasi
belajar. jurnal manajemen penediidkan islam, 7(1), 696–714.
Arsini, N. L. R. A., Putrayasa, I. B., & Sutresna, I. B. (2016). Keterampilan pengelolaan kelas guru bahasa indonesia dalam pembelajaran materi teks eksplanasi pada siswa kelas xi tkj smk negeri se-kabupaten tabanan. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(2).
Assegaff, A., & Sontani, U. T. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berfikir Analitis Melalui Model Problem Based Learning (Pbl). Jurnal Pendidikan
Manajemen Perkantoran, 1(1), 38–48.
https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3263
Azhari, Helmiyadi, & Rahayu, R. (2021). Analisis strategi bertanya guru dalam pembelajaran bahasa indonesia di smp negeri 1 seunudon kabupaten aceh utara. Jurnal Metamorfosa, 9(2), 252–269.
Azis, A. (2016). Pengaruh keterampilan membuka pelajaran terhadap motivasi siswa dalam belajar bahasa indonesia sekolah dasar. Journal of EST, 2(2), 65–73.
Bachri, B. S. (2010). Meyakinkan validitas data melalui triangulasi pada penelitian kualitatif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(146–62).
Budiyono, A., Husna, H., & Wildani, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pbl
51
Terintegrasi Steam Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Ditinjau Dari Pemahaman Konsep Siswa. Edusains, 12(2), 166–176.
https://doi.org/10.15408/es.v12i2.13248
Cahyani, P. A. H. I., Nurjaya, I. G., & Sriasih, S. A. P. (2015). Analisis keterampilan bertanya guru dan siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Kelas X TAV 1 SMK Negeri 3 Singaraja. e-Juornal Universitas
Pendidikan Ganesha, 3(1), 1–12. Diambil dari
http://dx.doi.org/10.23887/jjpbs.v3i1.7204
Chairunnisa, D., A, T. S., & Firmansyah, M. I. (2020). Implementasi Permendikbud No.22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Dalam Pembelajaran PAI DI SMP INOVATIF AL-IBDA’. Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(1), 53–64.
Damanik, R., Sagala, R. W., & Rizki, T. I. (2021). Keterampilan dasar mengajar guru. In UMSU Press (hal. 259 halaman).
Degeng, I. N. S., Sutadji, E., Rinanityas, Y. E. P., Prihatin, R., Priawasana, E., Mais, A., & Usman. (2021). The Effect of PBL-based STEAM Approach on The Cognitive and Affective Learning Outcomesof Primary School. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 12(6), 2390–2399. https://doi.org/10.17762/turcomat.v12i6.5521
Eismawati, E., Koeswanti, H. D., & Radia, E. H. (2019). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran problem based learning (PBL) siswa kelas 4 SD. Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan
Pendidikan Matematika, 3(2), 71–78.
https://doi.org/10.31764/justek.v1i1.416
Feriady, M., & Sunarto, S. (2012). Pengaruh Persepsi Siwa Tentang Keterampilan Mengajar Guru Dan Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Minat Belajar Ips Kelas Viii Smp N 3 Purbalingga. Economic Education Analysis Journal, 1(2).
Fitriani, D. R., Nengsih, K., & Anggraeni, R. (2017). Pola komunikasi internal melalui pesan digital pada pt. Indosiar visual mandiri. Mediakom : Jurnal lmu Komunikasi, 1(2), 163–171.
Halimah, L. (2017). Keterampilan mengajar sebagai inspirasi untuk menjadi guru yang excellent di Abad ke-21. In Refika Aditama (hal. 180 halaman).
Handayani, N. G. M. D. (2013). Performansi guru dalam pemanfaatan keterampilan mengadakan variasi pada pembelajaran bahasa indonesia di kelas x sma negeri 1 blahbatuh. Jurnal bahasa dan sastra indonesa undiskha, 1(5).
Haryoko, S. (2011). Efektivitas strategi pemberian umpan balik terhadap kinerja praktikum mahasiswa d-3 jurusan teknik elektronika. Cakrawala Pendidikan, 12(1), 103–115.
Hawari, A. D. M., & Noor, A. I. M. (2020). Project Based Learning Pedagogical Design in STEAM Art Education. Asian Journal of University Education, 16(3), 102–111. https://doi.org/10.24191/ajue.v16i3.11072
Indriyani, D., Djahir, Y., & Barlian, I. (2015). Analisis keterampilan bertanya guru ilmu pengetahuan sosial di SMP Negeri 27 oku. Jurnal profit, 2(2), 131–143.
Indriyani, S. (2019). Kemampuan Dosen Menerapkan Keterampilan Bertanya Pada Mata Kuliah Biologi Dasar di Uin Antasari. Journal of Islamic and Law
52
Studies, 3(1), 41–61.
Ismail, S. (2015). Membentuk Penguasaan Keterampilan Dasar Mengajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Peserta PPL-1 dalam Bimbingan Latihan Mengajar melalui Lesson Study. Konferensi Nasional Pendidikan Matematika ke, 6, 11–14.
Jaya, H. N. (2017). Keterampilan dasar guru untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 17(1), 23–35.
Juliawan, G. A., Mahadewi, L. P. P., & Rati, N. W. (2017). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika siswa kelas III. e-Journal PGSD Universitas
Pendidikan Ganesha Mimbar PGSD, 5(2), 1–10.
https://doi.org/10.22202/jl.2021.v7i2.4121
Jumarniati, Ristia Kartika, D. M., & Baharuddin, M. R. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pada Mata Kuliah Program Linear Melalui Lesson Study. Jurnal matematika dan pembelajaran, 6(2), 187–198.
https://doi.org/10.24252/mapan.2018v6n2a5
Juniarti, Y. (2018). Peningkatan kecerdasan interpersonal anak usia dini melalui media celemek pintar. JURNAL AUDI, 3(1), 27–32.
Khakiim, U., Degeng, I. N. S., & Widiati, U. (2016). Pelaksanaan membuka dan menutup pelajaran oleh guru kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Pendidikan:
Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(9), 1730–1734.
Khusna, N. (2021). Evaluasi Keterampilan Mengadakan Variasi Mahasiswa PGSD Semester VI Pada Mata Kuliah Pembelajaran Mikro Tahun Akademik 2021/2022. Jurnal Dharma PGSD, 2(2), 111–122.
Laksana, D. N. L. (2017). Analisis Keterampilan Dasar Mengajar Guru-Guru Non Sarjana. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 51–58.
Lisnawati, I., & Rohita. (2020). Keterampilan mengajar pada guru taman kanak- kanak : tinjauan pada keterampilan menjelaskan. Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini (JP2KG AUD) (Vol. 1, hal.
55–70).
Mansyur. (2017). Keterampilan dasar mengajar dan penguasaan kompetensi guru (Suatu Proses Pembelajaran Micro). el-Ghiroh, 12(1), 130–147.
Monica, S., & Hadiwinarto. (2020). Pengaruh Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran Terhadap Keaktifan Belajar Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Lubuklinggau. Jurnal Administrasi Manajemen Pendidikan, 3(2), 12–23. Diambil dari https://jurnal.um- palembang.ac.id/jaeducation/article/view/3054
Mufidah, I., & Asmawi, H. (2017). Komunikasi Interpersonal dan Keterampilan Memberi Penguatan : Sebuah Analisa Korelasional terhadap Minat Belajar Siswa. Palapa : Palapa: Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 1–19. https://doi.org/10.36088/palapa.v5i2.43
Mulyatun. (2014). Analisis keterampilan dasar mengajar mahasiswa calon guru kimia ( studi pada praktik pengalaman lapangan mahasiswa tadris kimia ).
Phenomenon, 4(1), 79–90.
Murzanita, M., Susanti, N., & Lestari, N. (2021). Analisis proses pembelajaran ipa pada materi cahaya melalui lesson study berbasis tbla (transcript based lesson analysis) di kelas VIII SMP Islam Al-Falah kota Jambi. Jurnal Pembelajaran Fisika, 10(2), 54–61. https://doi.org/10.19184/jpf.v10i2.23779
53
Mutiani, Abbas, W. E., Syaharuddin, & Susanto, H. (2020). Membangun Komunitas Belajar Melalui Lesson Study Model Transcript Based Learning Analysis (TBLA) dalam Pembelajaran Sejarah. Historia: Jurnal Pendidik
dan Peneliti Sejarah, 3(2), 113–122.
https://doi.org/10.17509/historia.v3i2.23440
Nababan, R. (2018). Hubungan keterampilan guru memberi penguatan (reinforcement) dengan hasil belajar siswa kelas X Sma Perguruan Kristen Hosana Medan tahun pelajaran 2018/2019. Jurnal Civic Education Volume, 1(1), 1–9.
Nasution, M. (2019). Keterampilan Guru Dalam Bertanya Pada Pembelajaran Matematika. Logaritma: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains, 7(01), 83–
96.
Nuraini, F., & Kristin, F. (2017). Penggunaan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas 5 Sd. E-
Jurnalmitrapendidikan, 1(4), 369–379.
https://doi.org/10.1080/10889860091114220
Nurhikmayati, I. (2019). Implementasi STEAM Dalam Pembelajaran Matematika.
Didactical Mathematics, 1(2), 41–50.
https://doi.org/10.31949/dmj.v1i2.1508
Nurlaili, N. (2018). Analisis Keterampilan Dasar Mengajar Guru Dalam Perspektif Guru Pamong Pada Mahasiswa Prodi PGMI Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah Palembang. JIP: Jurnal Ilmiah PGMI, 4(1), 28–40. https://doi.org/10.19109/jip.v4i1.2270
Oktaviani, Syahrilfuddin, & N, L. (2019). Keterampilan Membuka Dan Menutup Pelajaran Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Sd Negeri 192 Pekanbaru. JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 3(1), 46–52.
https://doi.org/10.33578/pjr.v3i1.6306
Paloloang, M. F. B. (2014). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Panjang Garis Singgung Persekutuan Dua Lingkaran Di Kelas Viii Smp Negeri 19 Palu.
Elektronik Pendidian Matematika Tadulako, 2(1), 67–77.
Permana, H., & Suhartini, T. (2020). Pola komunikasi guru dan murid menggunakan metode pembelajaran kelas daring di Kota Bandung. Jurnal ilmu komunikasi, 2(1), 170–182.
Pulsande, A. S., Susanti, N., & Lestari, N. (2021). Analisis Pembelajaran Ipa Dengan Lesson Study Berbasis Transcript Based Lesson Analysis Pada Materi Getaran Dan Gelombang. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika (JSPF) Jilid, 17(2), 2548–6373.
Putra, E. A., Djuwita, P., & Juarsa, O. (2019). Keterampilan guru mengelola kelas pada proses pembelajaran untuk menumbuhkan sikap disiplin belajar siswa ( studi deskriptif kelas IVB Sd Negeri 01 Kota Bengkulu ). Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 2(1), 1–12.
Ramayanti, N., Silitonga, H. T. M., & Oktavianty, E. (2021). Analisis hasil belajar peserta didik menggunakan transcript based lesson analysis (tbla) pada pembelajaran fluida dinamis di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 10(04), 1–10.
Rerung, N., Sinon, I. L. ., & Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil
54
Belajar Peserta Didik SMA pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Ilmiah
Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 47–55.
https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.597
Rhamayanti, Y. (2018). Pentingnya keterampilan dasar mengajar bagi mahasiswa Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) Prodi Pendidikan Matematika. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA, 3(1), 65–72.
Rohmayanti, F., Yulistio, D., & Utomo, P. (2019). No Title. Jurnal Ilmiah Korpus, 3(1), 21–32.
Rusmayanti, A., Muti’ah, A., & Husniah, F. (2017). Penerapan Keterampilan Bertanya dan Memberikan Penguatan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas VII SMP Negeri 4 Jember. Lingua Franca, 2(2), 510–518.
Safitri, M., Gunatama, G., & Darmayanti, ida ayu made. (2014). Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil oleh Guru Bahasa Indonesia di Kelas VII SMP Laboratorium Undiksha. e-Journal Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1), 12.
Septiana, Yohanes, & Izhar. (2014). Penerapan Keterampilan Mengajar Guru Dalam Mengadakan Variasi Di SMAN. Jurnal pendidikan dan pembelajaran khatulisiwa, 3(10), 1–10.
Setiyaningsih, S. (2020). Analisis Keterampilan Guru Mengadakan Variasi Untuk Menumbuhkan Minat Belajar Matematika. Joyful Learning Journal, 9(3), 144–149. https://doi.org/10.15294/jlj.v9i3.39940
Shofiyah, N., & Wulandari, F. E. (2018). Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Melatih Scientific Reasoning Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), 33–38. https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n1.p33-38
Sidik, A. P., & Sanusi, N. (2019). Pola komunikasi mahasiswa di media sosial ( studi etnografi komunikasi pada mahasiswa USB YPKP ). common, 3(1), 26–33.
Sihotang, H., & Simorangkir, S. T. (2020). Buku pedoman praktik microteaching.
In UKI Press (hal. 112 halaman).
Soffiatun, S., & Rusmaini, R. (2020). Keterampilan Dasar Mengajar Pada Mahasiswa Semester 6c Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Pamulang (Studi Analisis Keterampilan Menjelaskan). EDUKA : Jurnal
Pendidikan, Hukum, Dan Bisnis, 4(2).
https://doi.org/10.32493/eduka.v4i2.3850
Suardi, Upa, R., & Pilu, R. (2021). Revitalisasi Kapasitas Gurubahasa Inggris Dalam Aktivitas Pembelajaran Reflektif Berbasis Transcript Based-Lesson Analysis (Tbla) Dalam Perencanaan Pembelajaran (Planning). Jurnal Abdimas Indonesia, 1(1), 62–69. https://doi.org/10.53769/jai.v1i1.61
Sudarsana, G. N., Suarni, N. K., & Dantes, N. (2021). Pendampingan penerapan tbla pada proses pembelajaran untuk mengembangkan kemandirian siswa di masa pandemi. Proceeding Senadimas Undiksha, 2017–2027.
Sudrajat, A. K. (2017). Meninjau Lesson Study Sebagai Sarana Pengaplikasian Kurikulum 2013. Pros. Seminar Pend. IPA Pascasarjana UM, 2, 390–395.
Sundari, F. S., & Muliyawati, Y. (2017). Analisis Keterampilan Dasar Mengajar Mahasiswa Pgsd. Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(1), 26–36.
https://doi.org/10.33751/pedagog.v1i1.225
Sundari, F. S., Sukmanasa, E., Novita, L., & Mulyawati, Y. (2020). Keterampilan dasar mengajar. In Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
55
Univeristas Pakuan (hal. 59 halaman).
Suparya, I. K. (2016). Penerapan Model Problem Base Learning Melalui Lesson Study Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Universitas Dhyana Pura, 1(1), 69–83.
Supriatna, E., & Wahyupurnomo, A. M. (2015). Keterampilan guru dalam membuka dan menutup pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di SMAN Se-Kota Pontianak. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 11(1), 66–71.
Suryaningsih, S., & Ainun Nisa, F. (2021). Kontribusi STEAM Project Based Learning dalam Mengukur Keterampilan Proses Sains dan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(6), 1097–1111.
https://doi.org/10.36418/japendi.v2i6.198
Susanti, A., & Janattaka, N. (2020). Analisis Keterampilan Guru Dalam Mengadakan Variasi Pembelajaran Tematik Kelas 1 SDN 1 Gondang Kabupaten Tulungagung. Jurnal DIDIKA : Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, VI(1), 51–62.
Susetyarini, E., Wahyuni, S., & Latifa, R. (2021). Lesson study learning community melalui model Transcript Based Learning Analysis (TBLA) dalam pembelajaran IPA. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 7(2), 141–
152. https://doi.org/10.22219/jinop.v1i1.2441
Syafi’i., M. (2014). Implikasi pembelajaran mikro dalam pengembangan keterampilan mengajar di Madrasah. Jurnal Studi Islam, 5(2), 228–250.
Taufik, R., Rivaie, W., & Sulistyarini, D. (2013). Kemampuan Guru Menerapkan Keterampilan Bertanya Pada Pelajaran Sosiologi Di Kelas Xi Sma Islamiyah Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2(4), 1–10.
Diambil dari https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/1787 Utami, I. G. A. L. P., & Mahadewi, luh putu putrinin. (2014). Pengembangan
multimedia keterampilan mengajaruntuk perkuliahan microteaching Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris. Jurnal pendidikan bahasa inggris undiskha, 1(1).
Wahyulestari, M. R. D. (2018). Keterampilan Dasar Mengajar Di Sekolah Dasar.
Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA, 199–210.
Yulia, W., Nina, K., & Delrefi. (2018). Kemampuan guru dalam melaksanakan keterampilan menjelaskan (Di TK Witri 2 Kota Bengkulu). Jurnal ilmiah potensia, 3(1), 45–53.
Yulianto, A., Fatchan, A., & Astina, I. K. (2017). Penerapan model pembelajaran project based learning berbasis lesson study untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(3), 448–453.
bdbbf
56
