PERANGKAT PERANCANGAN PEMBELAJARAN KELAS 5 Tema 3 ( Makanan Sehat) Sub Tema 2 ( Pentingnya Maknan Sehat bagi Tubuh ) Pembelajaran 1

(1)

PERANGKAT PERANCANGAN PEMBELAJARAN KELAS 5

Tema 3 ( Makanan Sehat)

Sub Tema 2 ( Pentingnya Maknan Sehat bagi Tubuh ) Pembelajaran 1

Di Susun Oleh : Erna Vitasari NIM : 2005220429 Kelas : 017

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATA TAHAP 1

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Karang Sari Kelas / Semester : 5 /1

Tema : Makanan Sehat ( Tema 3)

Sub Tema : Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh ( Sub Tema 2) Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Bahasa Indonesia

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik.

3.4.1 Membandingkan iklan media cetak dan elektronik.

4.4 Memeragakan kembali

informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual.

4.4.1 Mendemonstrasikan kembali iklan dari media elektronik.

IPA

3.3 Menjelaskan organ

pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara

kesehatan organ pencernaan manusia.

3.2.1 Menguraikan gangguan sistem pencernaan manusia.

(3)

4.3 Menyajikan karya (misalnya poster, model, atau bermain peran) tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia.

4.3.1 Menyajikan karya (poster)

tentang gangguan sistem pencernaan pada manusia

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan mengamati iklan di powerpoint, peserta didik mampu membandingkan iklan media cetak dan media elektronik dengan benar.

2. Melalui kegiatan mengamati iklan di powerpoint, peserta didik mampu mendemonstrasikan kembali iklan dari media elektronik dengan percaya diri.

3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu menguraikan gangguan sistem pencernaan manusia.

4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu menyajikan karya (poster) tentang gangguan sistem pencernaan pada manusia dengan menarik.

D. Karakter yang diharapkan : Religious

Nasionalis Jujur Disiplin

Rasa ingin tahu E. Materi

1. Perbedaan antara iklan media cetak dengan media elektronik.

2. Gangguan sistem pencernaan manusia.

3. Poster gangguan sistem pencernaan pada manusia.

F. PENDEKATAN & METODE

Model Pembelajaran : Projeck Based Learning Pendekatan Pembelajaran : Scientific

Metode Pembelajaran : Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, Ceramah, dan Penugasan

G. Media dan Sumber Belajar

Media : Powerpoint, gambar iklan media cetak, video iklan media elektronik

Sumber Belajar :

1. Buku tematik terpadu kurikulum 2013, Buku Guru, Tema 3: Makanan sehat, (hal.52-57).

2. Buku tematik terpadu kurikulum 2013, Buku Siswa, Tema 3: Makanan sehat, (hal.45-51)

3. Bupena jilid 5A (hal. 171-172)

4. https://www.youtube.com/watch?v=QWkMij_tTDU https://www.youtube.com/watch?v=Ka7Cj7pNC0k

(4)

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pembukaan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar,

dan mengecek kehadiran peserta didik.

2. Peserta didik berdoa dengan dipimpin ketua kelas.

3. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya.

4. Peserta didik mengamati video,iklan media elektronik, kemudian bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan video tersebut.

5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dan aktifitas pembelajaran yang akan dilakukan.

15 menit

Inti 1. Peserta didik mengamati 2 iklan yang ditayangkan melalui powerpoint.

2. Peserta didik dibagi kedalam 3 kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5 peserta didik untuk mendiskusikan LKPD.

3. Peserta didik diberikan LKPD membandingkan iklan media cetak dan iklan media elektronik.

4. Guru mendampingi peserta didik dalam membandingkan iklan media cetak dan iklan media elektronik.

5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain menanggapi.

6. Guru memberikan tepuk tangan atas jalannya kegiatan presentasi dan mengevaluasi pekerjaan peserta didik.

7. Peserta didik mengamati kembali contoh iklan dari media elektronik yang ditanyangkan di powerpoint.

8. Peserta didik mendemonstrasikan contoh iklan dari media elektronik.

9. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi.

10. Guru memberikan hadiah yang sudah di siapkan atas jalannya kegiatan mendemontrasikan iklan dan mengevaluasinya.

11. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang gangguan sistem pencernaan manusia.

12. Peserta didik mengambil nama-nama gangguan sistem pencernaan pada manusia secara acak sebagai nama kelompok.

40 menit

(5)

13. Peserta didik diberikan LKPD tentang gangguan sistem pencernaan manusia.

14. Secara kelompok peserta didik menguraikan gangguan sistem pencernaan manusia.

15. Peserta didik membacakan hasil diskusi tentang gangguan sistem pencernaan manusia secara bergantian.

16. Peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.

17. Peserta didik menempelkan hasil karya (poster) dalam bentuk mind map kecil kedalam mind map besar yang telah disiapkan guru.

18. Guru memberikan tepuk tangan atas hasil karya (poster) peserta didik dan mengevaluasi pekerjaan peserta didik.

Penutup 1. Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini:

Apa saja yang telah kita pelajari hari ini?

2. Peserta didik menyanyikan yel-yel kelas 3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.

4. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin oleh ketua kelas.

15 menit

Mengetahui Kepala Sekolah,

SLAMET MULYONO, S.Pd. SD NIP 196402061989091001

Karang Sari, Agustus 2022 Guru Kelas 5

ERNA VITASARI, S.Pd NIP 199203182019032009

(6)

I. PENILAIAN

1. Penilaian sikap peserta didik

No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1

1 Berdoa sebelum memulai kegiatan

Selalu berdoa sebelum memulai kegiatan

Sering berdoa sebelum memulai kegiatan

Kadang-kadang berdoa sebelum memulai

kegiatan

Sangat jarang berdoa sebelum memulai

kegiatan

2. Nasionalis Menyanyikan

lagu Indonesia Raya dengan penuh semangat

Menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan gerakan yang tidak perlu

Menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan kurang semangat

Tidak

menyanyikan lagu Indonesia Raya

3 Bersikap jujur Selalu bersikap jujur

Sering bersikap jujur

Kadang-kadang bersikap jujur

Sangat jarang bersikap jujur

4 Disiplin Selalu membuat

laporan diskusi sebelum waktu yang ditentukan

Selesai membuat laporan diskusi tepat pada waktu yang ditentukan

Selesai membuat laporan diskusi setelah 2-4

menit dari waktu yang ditentukan

Selesai membuat laporan diskusi setelah lebih dari 5 menit dari waktu yang ditentukan

5 Rasa ingin tahu Mengikuti

pembelajaran dengan

semangat, bertanya, dan akitf dalam diskusi.

Mengikuti pembelajaran dengan

semangat, bertanya, dan kurangakitf dalam diskusi

Mengikuti pembelajaran dengan

semangat, tidak bertanya, dan tidak akitf dalam diskus

Tidak mengikuti pembelajaran dengan

semangat, tidak bertanya, dan tidak akitf dalam diskusi

(7)

Format penilaian sikap

Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria

No Nama

Berdoa sebelum kegiatan

Nasionalis Jujur Disiplin Rasa ingin tahu 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1

2

3

4

dst

Keterangan : SB : Sangat Baik B: Baik

C : Cukup

PB : Perlu Bimbingan

(8)

Muatan Bahasa Indonesia

1. Intrumen penilaian : Rubrik membedakan iklan media cetak dan iklan media elektronik

Aspek / Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1

Pengetahuan tentang membedakan iklan media cetak dan iklan media elektronik yang didapat

Tepat dalam

menjawab perbedaan iklan media cetak dan iklan media

elektronik

Hanya

menyebutkan sebagian

perbedaan iklan media cetak dan media elektronik

Hanya

menyebutkan perbedaan iklan media ceta atau sebaliknya

Tidak menyebutkan perbedaan media cetak dan media elektronik

Kosakata

Menggunakan

kosakata baku dalam menuliskan

perbedaan iklan media cetak dan media elektronik

Sebagian besar menggunakan kosakata baku dalam menuliskan perbedaan iklan media cetak dan media elektronik

Sebagian kecil menggunakan kosakata baku dalam menuliskan perbedaan iklan media cetak dan media elektronik

Belum

menggunakan kosakata baku dalam menuliskan perbedaan iklan media cetak dan media elektronik

Penggunaan huruf capital dan tanda baca

Penggunaan huruf kapital dan tanda baca dengan tepat dalam menuliskan perbedaan iklan

media cetak dan iklan media elektronik

Sebagian besar tepat dalam

penggunaan huruf kapital dan tanda baca dalam

menuliskan perbedaan iklan media cetak dan iklan media elektronik

Sebagian kecil tepat dalam penggunaan huruf kapital dan tanda baca dalam menuliskan

perbedaan iklan media cetak dan iklan media elektronik

Belum mampu

menggunakan huruf capital dan tanda baca dalam

menuliskan perbedaan iklan media cetak dan iklan media elektronik

(9)

Format penilaian peserta didik

Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi aspek/kriteria

No Nama

Aspek / Kriteria Jml

sekor Nilai

1 2 3

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 2 3 4 5

Penilaian : ^{𝑗𝑚𝑙 𝑠𝑒𝑘𝑜𝑟}

𝑆𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100 Contoh : ⁹

12 𝑥 100 = 75

(10)

2. Intrumen penilaian : Rubrik mendemonstrasikan contoh iklan dari media elektronik.

4 3 2 1

Percaya Diri Sangat percaya diri dalam

mendemonstrasikan contoh iklan dari media elektronik

Percaya diri dalam mendemonstrasikan contoh iklan dari media elektronik

Cukup percaya diri dalam

Tidak percaya diri dalam

mendemonstrasikan contoh iklan dari media elektronik Ekspresi Sangat menjiwai

dalam

Menjiwai dalam mendemonstrasikan contoh iklan dari media elektronik

Cukup menjiwai dalam

Tidak menjiwai dalam

mendemonstrasikan contoh iklan dari media elektronik Vokal Suara sangat lantang

dan artikulasi sangat jelas dalam

Suara lantang dan artikulasi jelas dalam

Suara cukup lantang dan artikulasi cukup jelas dalam

Suara lirih dan artikulasi tidak jelas dalam

(11)

No Nama

sekor Nilai

1 2 3

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 2 3 4 5

12 𝑥 100 = 75

(12)

Muata : IPA

3. Intrumen penilaian : Rubrik menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan manusia.

4 3 2 1

Kelengkapan Melengkapi 4 komponen

Melengkapi 3 komponen

Ketepatan 4 komponen

semuanya dijawab dengan tepat

3 komponen semuanya dijawab dengan tepat

2 komponen

1 komponen

Kejelasan Sangat jelas Jelas Cukup jelas Kurang Jelas

No Nama

sekor Nilai

1 2 3

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 2 3 4 5

12 𝑥 100 = 75

(13)

4. Intrumen penilaian : Rubrik membuat poster tentang gangguan sistem pencernaan manusia.

Aspek / Kriteria

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1

Isi / teks Isi teks singkat, padat akan informasi, jelas keterbacaanya

Dua dari kriteria isi/teks yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak terpenuhi

Hanya salah satu dari kriteria isi/teks yang baik dipenuhi,

sementara dua kriteria tidak terpenuhi

Isi teks terlalu panjang meskipun informative, tidak jelas

keterbacaannya (seluruh kriteria tidak terpenuhi) Desain Warna menarik, ukuran

elemen penyusun

proporsional, pesan yang ingin disampaikan

menjadi pusat perhatian (ketiga kriteria terpenuhi)

Dau dari kriteria desain yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi

Hanya salah satu dari kriteria desain yang baik dipenuhi, sementara dua kriteria tidak dipenuhi

Warna, ukuran elemen penyusun, pusat perhatian tidak menunjukkan desain yang baik ( seluruh kriteria tidak terpenuhi) Gambar Gambar menarik,

bermakna sebagai penyampai pesan dan orisinil (ketiga kriteria terpenuhi)

Dua dari kriteria gambar yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi

Hanya salah satu dari kriteria gambar yang baik dipenuhi,

sementara dua kriteria tidak dipenuhi

Gambar tidak menarik, tidak bermakna, sebagi penyampai pesan, dan tidak orisinil (seluruh kriteria gambar yang baik tidak terpenuhi)

(14)

Tujuan

penyampaian pesan

Pesan sangat mudah ditangkap pembaca

Pesan cukup mudah ditangkap pembaca

Pesan sulit ditangkap pembaca

Pesan tidak dapat ditangkap pembaca

N

o Nama

sekor Nilai

1 2 3 4

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1

2 3 4 5

𝑆𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100 Contoh : ¹²

16 𝑥 100 = 75