1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 14 BENGKULU SELATAN Mata Pelajaran : IPA
Kelas/semester : VII/1 (satu)
Materi Pokok : Materi dan Perubahannya Alokasi Waktu : 6 pertemuan (15 JP) Tahun Ajaran : 2021/2022
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, (toleransi, gotong royong), snatun,dan percaya diri, dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomenal dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.3 Menjelaskan (C2) konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan pertama
3.3.1. Menyebutkan (C1) karakteristik materi 3.3.2. Menjelaskan (C2) perbedaan unsur, senyawa
dan campuran Pertemuan kedua
3.3.3. Membedakan (C2) campuran homogen dan heterogen
3.3.4. Menggunakan (C3) indikator asam basa dalam
2 penentuan sifat larutan asam dan basa
3.3.5. Menyimpulkan (C5) sifat larutan asam dan basa berdasarkan percobaan
Pertemuan ketiga
3.3.6. Menjelaskan (C2) metode pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi dan kromatografi)
3.3.7. Menerapkan (C3) metode pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi dan kromatografi) yang tepat berdasarkan karakteristik zat
3.3.8. Membuat rancangan (C6) alat penjernihan air dengan menggunakan konsep pemisahan campuran
Pertemuan keempat
3.3.9. Menjelaskan (C2) metode pemisahan campuran (Destilasi dan sublimasi)
3.3.10. Menerapkan (C3) metode pemisahan campuran (Destilasi dan sublimasi) yang tepat berdasarkan karakteristik zat
Pertemuan kelima
3.3.11. Menjelaskan (C2) konsep sifat fisika dan kimia
3.3.12. Membedakan (C3) perubahan fisika dan perubahan kimia
3.3.13. Menyimpulkan (C5) perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan (P3) hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia atau pemisahan campuran.
Pertemuan kedua
4.3.1. Mempraktikkan (P2) pengujian bahan kehidupan sehari-hari berdasarkan sifat larutan asam ,basa dan garam menggunakan indikator
4.3.2. Mempresentasikan (P3) laporan hasil
3 penyelidikan bahan kehidupan sehari-hari berdasarkan sifat larutan asam, basa, dan garam
Pertemuan ketiga dan keempat
4.3.3. Melaksanakan (P2) percobaan pemisahan campuran dengan metode pemisahan campuran (Filtrasi, subllimasi, kromatografi, Destilasi dan Sentrifugasi)
4.3.4. Menyajikan (P3) laporan hasil penyelidikan pemisahan campuran menggunakan meetode pemisahan campuran (Filtrasi, sublimasi, kromatografi, Destilasi dan Sentrifugasi) 4.3.5. Mendesain (P5) alat penyaring air sederhana
Pertemuan kelima
4.3.6. Melakukan (P2) penyelidikan untuk mengidentifikasi perubahan fisika dan kimia suatu zat
4.3.7. Menyajikan (P3) laporan hasil penyelidikan perubahan fisika dan kimia suatu zat
Nilai Karakter : kerjasama, tanggung jawab, dan rasa ingin tahu
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Kelima (3 JP = 3 x 30 menit)
3.3.11.1 Melalui kegiatan percobaan dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat menjelaskan konsep sifat fisika dan kimia dengan tepat
3.3.12.1. Melalui kegiatan penyelidikan dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat membedakan perubahan fisika dan perubahan kimia suatu zat dengan tepat 3.3.13.1. Melalui kegiatan penyelidikan dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat
menyimpulkan perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4.3.6.1. Melalui kegiatan penyelidikan dipandu oleh LKPD 5, peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan fisika dan perubahan kimia suatu zat dengan benar.
4 4.3.7.1. Melalui kegiatan Penyelidikan dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat menyajikan laporan hasil penyelidikan perubahan fisika dan kimia suatu zat dengan baik.
Fokus karakter : kerja sama, rasa ingin tahu, tanggung jawab
D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Materi Pembelajaran Reguler
b. Pertemuan 5
Sifat fisika dan sifat kimia
1. Sifat fisika: sifat yang berkaitan dengan keadaan fisik suatu zat (warna, bau, kekerasan, titik didih, titik leleh, ukuran partikel, dan massa jenis).
2. Sifat kimia: sifat yang berkaitan dengan mudah atau sukarnya zat tersebut bereaksi secara kimia (kelarutan, pH)
Perubahan fisika dan perubahan kimia
1. Perubahan fisika adalah perubahan zat yang tidak disertai terbentuknya zat baru.
2. Perubahan kimia adalah perubahan zat yang disertai terbentuknya zat baru 2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan dilakukan jika setelah mengikuti ulangan, nilai peserta didik terhadap KD-KD pada KI-3 dan KI-4 telah mencapai di atas ketuntasan minimal. Peserta didik diberi tugas membuat infografis tentang Klasifikasi materi dan perubahnnya.
3. Materi Pembelajaran Remedial
Remedial dilakukan jika setelah mengikuti ulangan, ternyata nilai peserta didik untuk KD-KD pada KI-3 dan KI-4, belum dapat mencapai ketuntasan minimal yang ditetapkan satuan pendidikan.
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
Pertemuan Pendekatan Model Metode
5 Saintifik Discovery Learning percobaan, diskusi
5 F. MEDIA DAN BAHAN
Pertemuan Media Pembelajaran Alat dan Bahan Pembelajaran
5. a. Power point - Komputer/pc/laptop
- LCD Proyektor - Korek api - Lilin
- Kertas HVS
G. SUMBER BELAJAR
1. Sumber Belajar Peserta Didik a. Buku siswa
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester 1.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.(hal:105-141) b. Lembar kegiatan peserta didik
1) LKPD 1- Karakteristik Zat Unsur Senyawa dan Campuran 2) LKPD 2-Larutan Asam dan Basa
3) LKPD 3- Pemisahan Campuran (filtrasi, kromatografi, dan sentrifugasi) 4) LKPD 4- Pemisahan campuran dengan sublimasi dan destilasi
5) LKPD 5- Sifat Fisika dan Kimia serta Perubahan Fisika dan Kimia Suatu Zat
c. Materi Ajar “Klasifikasi materi dan perubahannya”
d. Sumber belajar daring (dalam jaringan)
https://unitedscience.wordpress.com/ipa-1/bab-2-asam-basa-dan-garam/
( tanggal akses 14 agustus 2021) e. Lingkungan sekitar
f. Sumber lain yang relevan 2. Sumber Belajar Guru
a. Buku guru
Widodo, Wahono, dkk.2017. Buku guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/Mts kelas VII.Jakarta : Kemendikbud.
b. Sumber belajar daring (dalam jaringan)
https://anzdoc.com/-unsur-senyawa-dan-campuran.html
http://staffnew.uny.ac.id/upload/132206549/pengabdian/05_teori_asam_basa.p df ( tanggal akses 14 agustus 2021)
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pertemuan kelima (3 JP)
MATERI : Sifat Fisika dan Kimia, perubahan Fisika dan Kimia
6 Tahap
Pembelajaran
Sintak Model Discovery
DeskripsiKegiatan Alokasi
Waktu (menit) Guru
Peserta Didik
Pendahuluan
1. Guru mengucap salam
2. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru mengajukan pertanyaan “Apakah Peserta didik sudah melakukan literasi membaca materi yang akan dipelajari hari ini”?
5. Guru mengajukan pertanyaan apersepsi, Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan guru:
1. Apakah sebelum berangkat ke sekolah kalian sudah sarapan?
2. Apa yang kalian makan tadi waktu sarapan?
3. Nasi itu berasal dari mana?
Bagaimana beras bisa berubah menjadi nasi?
Jawaban yang diharapkan dari peserta didik : 1. Sudah
2. Roti, susu, nasi
3. Nasi berasal dari beras. Berasnya dimasak menjadi nasi
6. Guru mereview materi yang telah dipelajari sebelumnya tentang klasifikasi materi, sifat fisika dan sifat kimia materi
7. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu sifat fisika dan kimia serta perubahan fisika dan kimia suatu zat
8. Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat
10 menit
7 pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
9. Guru melakukan pretest
Inti
Langkah 1.
Stimulasi/
Pemberian Rangsangan
1) Mendemonstasikan suatu percobaan sederhana dengan menggunakan korek api, dimana guru membawa dua buah batang korek api . Batang pertama korek dipatah-patahkan dan batang kedua dibakar.
Guru meminta peserta didik mengamati demonstrasi tersebut
40 menit
Langkah 2.
Identifikasi masalah
1. Peserta didik di bimbing oleh guru membuat pertanyaan dari demonstrasi yang dilakukan Apa yang terjadi pada korek api tadi setelah mendapat perlakuan yang berbeda?
Dapatkah korek api yang tadi di bakar kembali seperti semula?
Apakah terjadi perubahan bentuk atau pembentukan zat baru dari korek tadi?
Disebut perubahan apakah yang terjadi di wadah pertama dan di wadah kedua?
Apakah ada ciri-ciri yang terlihat pada perubahan yang terjadi?
2. Peserta didik membuat hipotesis atau jawaban sementara
Langkah 3.
Pengumpulan data
3. Peserta didik melakukan studi literasi pada buku siswa tentang sifat fisika dan kima serta perubahan fisika dan perubahan kimia
4. Guru mengelompokkan peserta didik sesuai dengan pembagian kelompok pada pertemuan sebelumnya
5. Guru membagikan LKPD 5. Sifat Fisika dan Kimia serta Perubahan fisika dan kimia 6. Peserta didik melakukan percobaan sederhana
8 untuk mengidentifikasi perubahan fisika dan
kimia yang terjadi pasa suatu zat sesuai petunjuk pada LKPD 5. Sifat Fisika dan Kimia serta Perubahan fisika dan kimia 7. Guru membimbing dan memfasilitasi peserta
didik secara berkelompok dalam melakukan percobaan
8. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan tentang perubahan fisika dan kima suatu zat, serta menjawab diskusi pada LKPD
Langkah 4.
Pengolahan data
9. Guru memfasilitasi peserta didik melaksanakan, mencatat, mengolah, dan menafsirkan data hasil percobaan perubahan fisika dan kimia
10. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengenai data pengamatan hasil percobaan perubahan fisika dan kimia
11. Guru mengajak peserta didik di masing-masing kelompok untuk menganalisis dan merumuskan simpulan perubahan fisika dan perubahan kimia berdasarkan hasil percobaan
(Guru melakukan penilaian dalam proses percobaan dengan memperhatikan rubrik yang telah dikembangkan baik penilaian sikap, keterampilan dan pengetahuan)
Langkah 5.
Verifikasi/
Pembuktian
12. Peserta didik membandingkan hipotesis awal dengan simpulan hasil pengolahan data percobaan.
Langkah 6.
Menarik kesimpulan
13. Guru bersama sama peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan yang telah dilakukan serta menjawan pertanyaan yang muncul diawal pembelajaran bahwa perubahan fisika adalah perubahan zat yang tidak disertai dengan terbentuknya zat baru, sedangkan
9 perubahan kimia adalah perubahan zat yang
dapat menghasilkan/membentuk zat baru dengan sifat kimia yang berbeda dengan zat asalnya
14. Peserta didik bersama guru menyimpulkan berdasarkan hasil percobaan ciri-ciri dari perubahan kimia adalah :
1. Terjadinya perubahan warna 2. Terbentuknya gas
3. Terbentuknya endapan 4. Terjadinya perubahan suhu
15. Guru memberikan penguatan konsep tentang sifat fisika dan kima serta perubahan fisika dan kimia pada suatu zat
Penutup
1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik
2. Guru memberikan post test
3. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran, peserta didik menyampaikan komentar dan usulan untuk proses pembelajaran selanjutnya.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk kegiatan berikutnya yaitu penugasan di rumah tentang menganalilsis jurnal tentang Studi Penggunaan Senyawa CaCl2 dalam menurunkan Kadar Sulfat Pada Limbah Produksi Garam dan Penilaian Ulangan Harian Bab 3 Materi dan perubahannya pada pertemuan yang akan datang.
10 menit
10 I. TEKNIK PENILAIAN
1. Teknik Penilaian a. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Instrumen
Waktu Pelaksanaan
Contoh Butir Instrumen
Keterangan
1. Observasi Lembar Observasi (Catatan Jurnal)
Saat
pembelajaran berlangsung
Terlampir -
b. Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Instrumen
Waktu Pelaksanaan
Contoh Butir Instrumen
Keterangan
1. Tes tulis (pretest)
Pilihan ganda, lainnya
Saat
pembelajaran dimulai
Terlampir -
2 Tes tulis (posttest)
Pilihan ganda Saat
pembelajaran usai
Terlampir -
3 Ulangan Harian
Pilihan ganda Pertemuan ke 6
Terlampir -
c. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Instrumen
Waktu Pelaksanaan
Contoh Butir Instrumen
Keterangan
1. Diskusi Rating scale yang dilengkapi dengan rubrik
Saat
pembelajaran berlangsung
Terlampir -
2 Praktik Rating scale yang dilengkapi dengan rubrik
Saat
pembelajaran berlangsung
Terlampir -
3 Proyek Rating scale yang dilengkapi dengan rubrik
Usai
pembelajaran berlangsung
Terlampir -
11 2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap Terlampir
b. Penilaian Kognitif Terlampir
c. Penilaian Psikomotor Terlampir
J. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) melalui diskusi tentang klasifikasi materi.
Bengkulu Selatan, 03 Januari 2022
Kepala Sekolah Guru Pengampu
Sukirman, S.Pd. Linda Alfionita, S.Pd.
NIP. 19680820 199303 1 009 NIP. 198901242015032003
12 LAMPIRAN
No. LKPD : 05
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
PERUBAHAN KIMIA DAN PERUBAHAN FISIKA
Nama Kelompok : Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
Kelas :
Tujuan Pembelajaran
- Menjelaskan konsep sifat fisika dan sifat kimia dengan tepat
- Membedakan perubahan fisika dan perubahan kimia suatu zat dengan tepat - Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar.
- Mengidentifikasi perubahan fisika dan perubahan kimia suatu zat dengan benar.
- Menyajikan laporan hasil penyelidikan perubahan fisika dan kimia suatu zat dengan baik.
Dasar Teori
Materi/ zat secara umum dapat didefinisikan sebagai sesuatu yang memiliki massa dan menempati volume. Seperti besi, air, balon udara dan lain-lain, materi/ zat juga mempunyai sifat yang terdiri dari sifat fisika dan kimia. Sifat fisika diantaranya adalah wujud zat warna, bau, titik leleh, titik didih, massa jenis, kekerasan, kelarutan, kemagnetan, dll.Sifat kimia adalah mudah terbakar, mudah busuk, mudah meledak, beracun, berkarat (korosif).
Setiap materi akan mengalami perubahan. Perubahan materi meliputi:
1. Perubahan fisika, yaitu perubahan materi yang tidak menghasilkan zat baru.
Contoh : Batu es mencair (gambar 1)
2. Perubahan kimia, yaitu perubahan materi yang menghasilkan zat baru.
Contoh : Besi berkarat. (gambar 2)
Gambar 1 Es Mencair Gambar 2 Besi Berkarat
13 Rumusan Masalah
1. Bagaimanakah cara membedakan perubahan fisika dan perubahan kimia?
2. Berdasarkan percobaan yang terdapat pada LKPD 05 ini, peristiwa manakah yang tergolong ke dalam perubahan fisika dan manakah yang tergolong ke dalam perubahan kimia?
Hipotesis
Dari rumusan masalah di atas, buatlah prediksi jawaban pada kolom di bawah ini!
Alat dan Bahan
a. Kertas HVS 2 lembar
b. Korek gas 1 buah
c. Lilin 1 buah
d. Gunting 1 buah
e. Piring kecil 1 buah
Langkah Kerja
1. Siapkan alat dan bahan
2. Ambil satu lembar kertas, potong-potong menggunakan gunting, kemudian amati apa yang terjadi dan catat hasil pengamatan pada tabel yang sudah disediakan.
3. Ambil satu lembar kertas kemudian bakar menggunakan korek gas (hati-hati dalam membakar kertas), kemudian amati apa yang terjadi dan catat hasil pengamatan pada tabel yang sudah disediakan.
4. Ambil satu buah lilin, kemudian bakar sumbu lilin tersebut.
5. Siapkan piring kecil kemudian posisikan lilin di atas piring, miringkan lilin sehingga lelehan lilin menetes pada piring kecil tersebut.
6. Amati apa yang terjadi pada lelehan lilin dan juga sumbu lilin yang terbakar, kemudian amati apa yang terjadi dan catat hasil pengamatan pada tabel 1 yang sudah disediakan.
Tabel Pengamatan
Tabel 1. Tabel pengamatan percobaan perubahan fisika dan perubahan kimia
No
Benda yang diamati
Perlakuan
Wujud Perubahan yang terjadi
Jenis Perubahan Awal Akhir Terbentuk
zat baru
Tidak terbentuk
zat baru ...
...
...
...
...
...
...
14 1 Kertas HVS Dipotong
2 Kertas HVS Dibakar
3 Lilin Dibakar/
dipanaskan
4 Sumbu
Lilin Dibakar Pertanyaan Diskusi
Berdasarkan kegiatan pengamatan yang telah dilakukan, coba pikirkan dan diskusikanlah pertanyaan di bawah ini!
1. Apakah kertas yang yang telah berubah menjadi potongan-potongan berubah sifat zat/ materinya? Lalu bagaimana dengan kertas yang dibakar, apakah terjadi perubahan zat/materinya? Apakah abu dari kertas yang terbakar bisa kembali menjadi kertas lagi?
2. Perhatikan lelehan lilin yang telah dibakar/dipanaskan, apakah masih memiliki sifat dari zat/ materi lilin tersebut ataukah berubah menjadi zat/ materi lain? Lalu bagaimana dengan sumbunya? Apakah memiliki sifat asalnya atau menjadi materi yang baru?
3. Setelah melakukan pengamatan dan melihat ciri-cirinya, kelompokkanlah peristiwa-peristiwa pada percobaan yang telah dilakukan ke dalam perubahan fisika atau perubahan kimia.
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
15 4. Untuk menguji pemahaman kalian terhadap perubahan fisika dan perubahan
kimia, kelompokkan peristiwa-peristiwa pada tabel 2 di bawah ini ke dalam perubahan fisika dan perubahan kimia dengan memberikan tanda check list ()
Tabel 2. Tabel pengelompokkan perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari
No Peristiwa
Jenis Perubahan
Perubahan Fisika Perubahan Kimia 1 Kayu dibuat menjadi meja dan kursi.
2 Batu dipotong menjadi kerikil.
3 Nasi menjadi basi.
4 Kapur barus menyublim.
5 Singkong difermentasi menjadi tapai.
6 Kertas dibakar menjadi abu.
7 Pembakaran kembang api Kesimpulan Pengamatan
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
16
PENILAIAN SIKAP A. LEMBAR OBSERVASI/PENGAMATAN SIKAP
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 25 Bengkulu Selatan Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Mata Pelajaran : IPA
No Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian
Skor Nilai
Kerjasama Rasa Ingin Tahu
Tanggung jawab
17 Rubrik penilaian sikap
No
Aspek Yang Dinilai
Skor dan Kriteria
3 2 1
1 Kerjasama Peserta didik terlibat aktif dalam kelompok
Peserta didik kurang terlibat aktif dalam kelompok
Peserta didik tidak terlibat aktif dalam kelompok
2 Rasa Ingin Tahu
Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias dan aktif
Menunjukkan rasa ingin tahu namun tidak antusias dan pasif
Tidak
menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias, pasif 3 Tanggung
jawab
Peserta didik
mengumpulkan laporan dengan benar, rapi dan tepat waktu.
Peserta didik mengumpulkan laporan kurang rapi tetapi tepat waktu
Peserta didik mengumpulkan laporan tidak rapi dan tidak tepat waktu
18 PENILAIAN KETERAMPILAN
A. LEMBAR PENILAIAN DISKUSI KELAS
Nama Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 25 BENGKULU SELATAN Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : VII/2 Mata Pelajaran : IPA
No
Nama Siswa
Aspek Yang Dinilai
Skor Nilai Keaktifan
Diskusi
Mengajukan Pertanyaan
Menjawab Pertanyaan
Menghargai Saran dan Pendapat
Menyimpulkan Materi
19 Rubrik penilaian diskusi kelas
No Aspek Yang Dinilai
Kriteria Penilaian Skor Skor
Maksimal 1 Keaktifan
Diskusi
Megikuti diskusi secara aktif 2
Mengikuti diskusi secara kurang aktif 1 2
2 Mengajukan Pertanyaan
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan materi diskusi 2
Mengajukan pertanyaan yang kurang 2
berkaitan dengan materi diskusi 1
3 Menjawab Pertanyaan
Menjawab pertanyaan sesuai dengan
maksud dan tujuan pertanyaan 2
Menjawab pertanyaan kurang sesuai dengan 2
maksud dan tujuan pertanyaan 1
4
Menghargai Saran dan Pendapat
Menghargai saran dan pendapat sesama
teman peserta diskusi 2
Kurang menghargai saran dan pendapat 2
sesama teman peserta diskusi 1
5 Menyimpulkan Materi
Mampu menyimpulkan materi 2
Kurang mampu menyimpulkan materi 1 2
Total Skor 10
20 KISI-KISI SOAL PENILAIAN HARIAN
MATERI DAN PERUBAHANNYA
Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : VII / 2 Tahun Pelajaran : 2021/2022
KD 3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut No
Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Soal
Butir Sol
No.Soal
Ranah Kognit
if
Kunci Jawaba
n
Rubrik Penskoran 1 3.3.1.
Menyeb utkan (C1) karakter istik materi
Disajikan gambar susunan partikel zat padat, cair dan gas, peserta didik dapat menyebutkan mana struktur partikel dari zat padat cair dan gas.
Perhatikan struktur partikel zat berikut:
Dari ketiga susunan partikel di atas, yang merupakan struktur partikel dari zat padat adalah…
A. A B. B C. C
D. Semua benar
1 C1 C
2 3.3.2.
Menjela skan (C2)
Disajikan beberapa
struktur molekul unsur dan senyawa, peserta didik dapat
Perhatikan struktur melekul berikut… 2 C2 B
21 perbeda
an unsur, senyawa dan campura n
menjelaskan perbedaan susunan molekul unsur dan senyawa
Dari struktur molekul di atas, yang merupakan struktur molekul senyawa adalah….
A. abc B. bef C. def D. bcf 4 3.3.3.
Membe dakan (C2) campura n homoge n dan heteroge n
Disajikan data, peserta didik dapat
membedakan jenis-jenis campuran berdasarkan strukturnya, meliputi campuran homogen, heterogen, dan koloid
Berikut ini yang termasuk dalam campuran yang bersifat heterogen adalah..
A. udara, adukan semen, dan sirup B. es campur, paduan logam, dan air teh C. paduan logam, sirup, dan larutan gula D. minyak dalam air, kolak, dan adukan semen
3 C2 D
5 3.3.4. Disajikan sebuah tabel
Andi memeiliki sebuah larutan, saat diuji dengan menggunakan kertas lakmus, diperoleh data sebagai berikut …
4 C4 B
22 Menggu
nakan (C3) indikato r asam basa dalam penentu an sifat larutan asam dan basa
tentang hasil pengujian larutan asam, basa dengan menggunakan kertas lakmus.
dari Data tabel tersebut peserta didik diminta untuk dapat menganalisis jenis laturan berdasarkan perubahan warna indikatornya
Jenis Larutan Perubahan warna lakmus
Lakmus Merah Lakmus Biru
Larutan X Biru Biru
Dari data ujicoba di atas, bisa dipastikan sifat larutan yang diuji oleh Andi adalah…
a. Asam b. Basa c. Netral d. Garam
5 3.3.5.
Menyimpulkan (C5) sifat larutan asam dan basa berdasarkan percobaan
Peserta didik dapat
menyimpulkan beberapa zat asam, zat basa dan garam berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki.
Berikut adalah data ciri-ciri dari suatu zat
1) Jika dilarutkan dalam air akan melepaskan ion hidroksida (OH) 2) mengubah warna kertas lakmus merah menjadi biru
3) Bukan konduktor listrik 4) terasa licin jika terkena kulit 5) memiliki pH lebih dari 7
zat-zat berikut yang sesuai dengan ciri-ciri di atas adalah A. air cuka, air jeruk, air aki
B. garam dapur, pupuk, gula pasir C. batu baterai, air aki, detergen D. detergen, obat magh, pasta gigi
5 C5 D
23 6 3.3.6.
Menjela skan (C2) metode pemisah an campura n (filtrasi, sentrifu gasi dan kromato grafi)
Disajikan suatu penjelasan, peserta didik dapat
menentukan konsep dari salah satu metode pemisahan campuran
Dalam pembuatan santan kelapa maka kita harus memisahkan ampas kelapa dengan cairannya dengan cara filtrasi. Metode pemisahan campuran dengan metode filtrasi adalah....
A. Metode pemisahan campuran berdasarkan pada perbedaan ukuran partikel zat yang dipisahkannya
B. Metode pemisahan campuran berdasarkan pada kemampuan suatu zat yang dapat menyublim dan tidak
C. Metode pemisahan campuran berdasarkan perbedaan titik didih zat-zat cair yang ada dalam campuran
Metode pemisahan berdasarkan pada kelarutannya dalam zat pelarut
6 C2 A
3.3.7.
Menera pkan (C3) metode pemisah an
Disajikan beberapa macam campuran, peserta didik dapat
menentukan campuran yang dapat
dipisahkan menggunakan
Diketahui ada beberapa campuran sebagai berikut : (1) zat warna
(2) air sungai keruh (3) air teh
(4) alkohol 70%
(5) larutan gula kotor
Di antara campuran diatas yang dapat dipisahkan dengan penyaringan adalah..
A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 3 dan 4
7 C3 D
24 campura
n (filtrasi, sentrifu gasi dan kromato grafi) yang tepat berdasar kan karakter istik zat
metode pemisahan tertentu
D. 2 dan 5
3.3.9.
Menjela skan (C2) metode pemisah an campura
1. Disajikan gambar, siswa menganalisi s fungsi alat tersebut.
Perhatikan gambar di bawah ini!
Alat pemisahan campuran di atas merupakan alat pemisahan campuran yang berfungsi untuk....
A. Memisahkan campuran yang berbeda ukuran partikelnya
8 C4 C
25 n
(Destila si dan sublima si)
B. Memisahkan campuran berdasarkan kemampuan suatu zat untuk menyublim
C. Memisahkan campuran berdasarkan perbedaan titik didih suatu cairan
D. Memisahkan campuran berupa padatan yang sangat kecil
3.3.11.
Menjel askan (C2) konsep sifat fisika dan kimia
2. Disajikan berbagai macam jenis perubahan pada benda, peserta didik dapat
mengidentifi kasi jenis perubahan zat yang tepat.
Perubahan yang menghasilkan zat baru, merupakan salah satu ciri khas perubahan….
A. kimia B. biologi C. wujud D. fisika
9 C2 A
3.3.12.
Membe dakan (C3) perubah an fisika
3. Disajikan suatu ilustrasi tentang jenis perubahan pada benda, peserta didik dapat
mengidentifi
Pada suatu siang, Komeng membeli semangkuk es krim yang ingin dinikmati di rumahnya. sesampainya di rumah Komeng kecewa melihat Es nya menjadi cair. Peristiwa tersebut tergolong perubahan…
A. kimia B. biologi C. atom D. fisika
10 C3 D
26 dan
perubah an kimia
kasi jenis perubahan zat yang tepat sesuai ilustrasi tersebut
Penilaian dan Pedoman Penskoran
A. Rubrik Penilaian Soal Pilihan Ganda :
Untuk 1 nomor jawaban yang benar skornya 10, Untuk 1 nomor jawaban yang salah skornya 0.
Skor maksimum 100
27 SOAL PRETES DAN POSTES
1. Perhatikan percobaan berikut
Gambar 1 Gula dilarutkan Gambar 2 Gula dibakar
Dari gambar di atas, perubahan yang terjadi pada gambar 1 dan gambar 2 adalah ….
A. Gambar 1 dan gambar 2 merupakan perubahan fisika karena gula berubah wujud
B. Gambar 1 dan gambar 2 merupakan perubahan kimia karena terbentuk zat baru
C. Gambar 1 merupakan perubahan fisika karena berubah wujud, sedangkan gambar 2 merupakan perubahan kimia karena membentuk zat baru
D. Gambar 2 merupakan perubahan fisika karena berubah wujud, sedangkan gambar 1 merupakan perubahan kimia karena membentuk zat baru
2. Pengamatan suatu percobaan perubahan materi yang dilakukan oleh peserta didik menghasilkan kesimpulan sebagai berikut.
(1) Tidak terjadi perubahan warna pada zat (2) Setelah dipanaskan, dapat diperoleh zat asal (3) Perubahan hanya terjadi sementara
Berdasarkan kesimpulan hasil percobaan di atas, perubahan yang diamati merupakan tergolong perubahan ….
A. Kimia B. Wujud C. Fisika D. Sementara
3. Beberapa contoh perubahan materi dalam kehidupan sehari-hari:
a) Air laut menjadi garam
b) Pembuatan tape dari singkong c) Daun tua yang berwarna kuning d) Pembuatan gula dari tebu
Perubahan yang menghasilkan zat baru adalah…
A. (a) dan (b) B. (b) dan (c) C. (c) dan (d) D. (b) dan (d)
4. Ketika diletakkan dalam udara terbuka, pada permukaan besi timbul bercak- bercak karat. Perubahan dari besi menjadi karat menunjukkan terjadinya perubahan
… Nama : Kelas :
28 A. Fisika karena karat dan besi sama-sama zat padat
B. Kimia karena karat merupakan zat berbeda dari besi C. Fisika karena wujud besi tidak berubah
D. Kimia karen besi dan karat dapat menghantarkan arus listrik 5. Perhatikan gambar berikut !
Jika soda kue yang berada dalam balon dituangkan ke dalam cuka dapur. Peristiwa yang terjadi setelahnya adalah ….
A. Balon tidak mengembang.
B. Balon akan mengembang kemudian mengempis kembali.
C. Balon akan mengembang berisi gas oksigen.
D. Balon akan mengembang berisi gas karbodioksida
6. Tindakan manusia dalam kehidupan sehari-hari dapat menyebabkan terjadinya perubahan pada materi antara lain :
1) Penggunaan pupuk dan pestisida 2) Sistem pertanian terasering 3) Penggundulan hutan
4) Memisahkan bensin dan minyak bumi
Contoh tindakan manusia yang menyebabkan terjadinya perubahan kimia adalah
….
A. 1) B. 2) C. 3) D. 4)
7. Berikut ini, beberapa kejadian yang sering ditemui dalam kehidupan seharihari.
II. Makanan yang sudah basi berbau III. Pagar besi berkarat
IV. Jendela kaca pecah saat udara panas V. Kacang kedelai dibuat tempe
VI. Bagian luar gelas berisi es basah VII. Parfum beraroma sangat wangi VIII. Lilin meleleh saat dipanaskan IX. Apel yang dikupas menjadi coklat
X. Air panas cepat dingin pada waktu hujan
Berdasarkan kejadian di atas manakah yang tergolong pada perubahan fisika adalah
…
A. II, V, VI, VII, IX B. III, V, VI, VII, IX C. III, V, IV, VII, IX D. III, V, IV, VI, IX
8. Perhatikan beberapa percobaan berikut ini !
(1) Batang besi yang dipanaskan mengalami peleburan
29 (2) Batang korek api dibakar menjadi arang
(3) Alumuniun dibentuk menjadi panci dan teko (4) Pembusukan pada buah
(5) Air laut menguap dan mengembun menjadi awan (6)Susu menjadi masam
Dari kejadian di atas manakah yang tergolong pada perubahan kimia adalah … A. (1), (3), (5)
B. (2), (3), (4) C. (4), (5), (6) D. (2), (4), (6)
9. Sampah yang membusuk akan menyebabkan suhu menjadi naik. Pada peristiwa ini telah terjadi perubahan…
A. Fisika dan endoterm B. Kimia dan eksoterm C. Kimia dan endoterm D. Fisika dan eksoterm
10. Lampu pijar yang dialiri listrik akan berpijar dan menimbulkan cahaya. Pada peristiwa lampu pijar ini telah terjadi perubahan materi yaitu…
A. Kimia dan perubahan energi B. Fisika dan perubahan energi C. Kimia dan perpindahan energi D. Fisika dan perpindahan energi
