commit to user
PENGARUH PENGGUNAAN METODE MNEMONIC DENGAN TEKNIK
NUMERIC TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
MATERI MENGENAL LAMBANG BILANGAN 1-10
PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
DI SLB C YSSD SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Oleh :
Astri Andriani
K5109006
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
iii
PENGAJUAN
PENGARUH PENGGUNAAN METODE MNEMONIC DENGAN TEKNIK
NUMERIC TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
MATERI MENGENAL LAMBANG BILANGAN 1-10
PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
DI SLB C YSSD SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
Astri Andriani
K5109006
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
vi ABSTRAK
Astri Andriani. PENGARUH PENGGUNAAN METODE MNEMONIC DENGAN TEKNIK NUMERIC TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI MENGENAL LAMBANG BILANGAN 1-10 PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB C YSSD SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode mnemonic dengan teknik numeric terhadap peningkatan prestasi belajar matematika materi mengenal lambang bilangan 1-10 pada siswa tunagrahita ringan di SLB C YSSD Surakarta tahun ajaran 2014/2015
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen berbentuk Single Subject Research (SSR) desain A-B-A-B. Subjek penelitian adalah satu siswa tunagrahita ringan kelas I di SLB C YSSD Surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis dengan deskriptif komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan nilai yang diperoleh siswa mengalami peningkatan. Pada baseline 1 sebesar 45 dan setelah intervensi 1 nilai siswa menjadi 75. Pada pengukuran baseline 2, siswa memperoleh nilai 60 dan setelah intervensi 2 penggunaan metode mnemonic dengan teknik numeric nilai siswa meningkat menjadi 85. berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode mnemonic dengan teknik numeric berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika anak tunagrahita ringan kelas I di SLB C YSSD Surakarta tahun 2014/2015.
commit to user
vii ABSTRACT
Astri Andriani. THE INFLUENCE OF NUMERICAL MNEMONIC METHOD TOWARDS THE ENHANCEMENT OF LEARNING ACHIEVEMENT IN MATHEMATICS ABOUT NUMBERS 1-10 ON MILD-MENTALLY RETARDED STUDENT AT SLBC YSSD SURAKARTA YEAR OF 2014/2015.
Skripsi, Surakarta : Education and Teacher Training Faculty. Sebelas Maret University Surakarta, januari, 2015.
This research aims to determine the influence of numerical mnemonic method towards the enhancement of learning achievement in mathematics about numbers 1-10 among mild-mentally retarded student at SLB-C YSSD Surakarta year of 2014/2015.
This study use an experimental research method and A-B-A-B Single Subject Research design with one mild-mentally retarded student who is in the first grade at SLB-C YSSD Surakarta as a subject. Data is collected by using multiple choice test. Then, it is analyzed by using descriptive-comparative analysis.
Based on the result of data analysis, it shows that student’s value is increased on the baseline 1 which is 45 and increase into 75 after giving the first intervention. While on the baseline 2, the student get 60 and increase into 85 after giving the second intervention which used numerical mnemonic method. Thus, it is be concluded that the use of numerical mnemonic method affected towards the enhancement of learning achievement in mathematics about numbers 1-10 among mild-mentally retarded student who is in the first at SLB-C YSSD Surakarta year of 2014/2015.
commit to user
viii MOTTO
The purpose of learning is growth, and our minds, unlike our bodies, can continue growing as we continue to live.
“Tujuan belajar itu kedewasaan, dan otak kita, tidak seperti tubuh kita, dapat terus tumbuh dewasa selama kita terus hidup”
(Mortimer Adler)
“Apa yang anda fikirkan mengenai diri anda akan mempengaruhi diri anda
sendiri”
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini:
Mami dan Bapak tercinta yang selalu memberikan dukungan dan
motivasi serta doa yang tiada batas dan tiada henti, semoga Allah
memberikan kebaikan dan kemuliaan di dunia dan akhirat.
Saudaraku tercinta Mas Sheilla, Zan Zudhi tersayang dan Kak Putra
terimakasih dukungannya.
Sahabat-sahabat tersayang Sari Mutiaraningati Putri Dwijayanti
terimakasih atas kesabaran dan dukungannya.
Bapak dan Ibu Dosen yang telah memberikan banyak ilmu bagi penulis
Teman-teman PLB
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang maha esa, atas rahmat
dan hidayahnya sehinga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Pengaruh Penggunaan Metode Mnemonic dengan Teknik Numeric
Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Materi Mengenal
Lambang Bilangan 1-10 Pada Anak Tunagrahita Ringan di SLB C YSSD
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015” sebagai syarat untuk mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang dialami sehingga mempersulit penulis dalam
menyelesaikannya, namun karena bantuan dari berbagai pihak
hambatan-hambatan tersebut dapat diatasi. Oleh karena itu penulis ingin mengucapkan rasa
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
2. Bapak Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin guna menyusun skripsi.
3. Bapak Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan
FKIP UNS Surakarta dan Pembimbing Akademik yang telah memberikan ijin
menyusun skripsi.
4. Bapak Drs. Hermawan, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Luar
Biasa.
5. Bapak Priyono, S.Pd, M.Si selaku sekretaris Program Studi Pendidikan Luar
Biasa.
6. Bapak Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, Pembimbing I yang dengan sabar telah
memberikan bimbingan dan arahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
7. Bapak Drs. Maryadi, M.Ag, Pembimbing II yang dengan sabar telah
commit to user
xi
8. Bapak Drs. Haryono, MM, Kepala Sekolah SLB YPSLB Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melakukan uji coba instrument penelitian.
9. Bapak Sutarno, S.Pd, Kepala Sekolah SLB C YSSD Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
10. Ibu Kristiyani, S.Pd, selaku wali kelas I SLB C YSSD Surakarta, yang telah
banyak membantu dalam proses penelitian.
11. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu dengan tangan terbuka penulis menerima kritik dan
saran yang membangun guna menyempurnakan skripsi ini. Penulis berharap
semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi guru, dosen, mahasiswa, dan
pembaca pada umumnya.
Surakarta, Januari 2015
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI………xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan ... 6
F. Manfaat ... 6
BAB II KAJIAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 7
1. Tinjauan tentang Anak Tunagrahita Ringan ... 7
a. Pengertian Anak Tunagrahita Ringan ... 7
b. Ciri-ciri Anak Tunagrahita Ringan ... 8
commit to user
xiii
d. Kebutuhan Pendidikan Anak Tunagrahita ... 12
2. Tinjauan tentang Prestasi Belajar ... 13
a. Pengertian Prestasi Belajar ... 13
b. Faktor-faktor Penentu Prestasi Belajar... 14
c. Prinsip Layanan Pendidikan bagi Anak Tunagrahita ... 17
3. Tinjauan tentang Matematika ... 18
a. Pengertian Matematika... 18
b. Arti Penting Belajar Matematika ... 19
c. Ruang Lingkup Materi Matematika untuk Anak Tunagrahita ... 20
d. Lambang Bilangan dalam Matematika ... 20
4. Tinjauan tentang Metode Mnemonic ... 21
a. Pengertian Metode Mnemonic ... 21
b. Klasifikasi Metode Mnemonic ... 22
c. Istilah Lain Teknik Numeric ... 25
d. Klasifikasi Teknik Numeric ... 25
e. Penerapan Metode Mnemonic Teknik Numeric ... 26
B. Penelitian yang Relevan ... 29
C. Kerangka Berfikir... 29
D. Hipotesis Penelitian ... 31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 33
B. Metode Penelitian... 33
C. Variabel Penelitian ... 35
D. Subyek Penelitian ... 35
E. Teknik Pengumpulan Data ... 37
F. Validitas Instrumen Penelitian ... 41
G. Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 43
H. Teknik Analisis Data ... 46
I. Prosedur Penelitian... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 48
commit to user
xiv
C. Pembahasan ... 56
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN A. Kesimpulan Penelitian ... 59
B. Implikasi Penelitian ... 59
C. Saran ... 60
DAFTAR PUSTAKA ... 61
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jenis Kegiatan dan Waktu Penelitian ... 33
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Penelitian... 40
Tabel 3.3 Validator Instrumen ... 42
Tabel 3.4 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen ... 45
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Visualisasi Angka secara Langsung ... 28
Gambar 2.2 Kerangka Berfikir Penelitian... 30
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN 1 Kisi-Kisi Instrumen Uji Coba ... 64
LAMPIRAN 2 Soal Uji Coba Baseline 1 dan Intervensi... 65
LAMPIRAN 3 Soal Uji Coba Baseline 2 dan Intervensi 2... 70
LAMPIRAN 4Kunci Jawaban Soal Uji Coba Baseline 1 dan Intervensi 1 (A1B1), Soal Uji Coba Baseline 2 dan Intervensi 2 (A2B2) ... 75
LAMPIRAN 5 Hasil Uji Validitas dengan Program SPSS Versi 20 ... 76
LAMPIRAN 6 Kisi-Kisi Instrumen Soal Penelitian ... 80
LAMPIRAN 7 Soal Tes Fase Intervensi 1 dan Baseline 1 ... 81
LAMPIRAN 8 Soal Tes Fase Baseline 2 Dan Intervensi 2 ... 84
LAMPIRAN 9 Kunci Jawaban Soal Baseline 1 dan Intervensi 1 (A1B1) serta Baseline 2 dan Intervensi 2 (A2B2) ... 88
LAMPIRAN 10 Standar Penilaian Tes ... 89
LAMPIRAN 11 Program Pembelajaran Individual (PPI) ... 90
LAMPIRAN 12 Nilai yang Diperoleh Siswa ... 96
LAMPIRAN 13 Dokumentasi Penelitian ... 97
LAMPIRAN 14 Tabel r Product Moment ... 99
LAMPIRAN 15 Lembar Validasi Instrumen Uji Coba ... 100
LAMPIRAN 16 Surat Ijin Penyusunan Skripsi ... 108
LAMPIRAN 17 Surat Keputusan Dekan ... 109
LAMPIRAN 18 Surat Keterangan Uji Coba ... 110
