PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MANIPULATIF PADA KELOMPOK B TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL KARANGASEM TAHUN AJARAN 2014/2015.

(1)

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MANIPULATIF PADA KELOMPOK B

TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL KARANGASEM TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh

BETIK MUSLIHAH NUR’AINI K8111015

(2)

i

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MANIPULATIF PADA KELOMPOK B

SKRIPSI

Oleh

BETIK MUSLIHAH NUR’AINI K8111015

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(3)

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Betik Muslihah Nur’aini

NIM : K8111015

Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PG-PAUD

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MANIPULATIF PADA KELOMPOK B TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL KARANGASEM TAHUN AJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya sendiri bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Desember 2015

Yang membuat pernyataan,

(4)

iii

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MANIPULATIF PADA KELOMPOK B

Oleh:

BETIK MUSLIHAH NUR’AINI K8111015

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(5)

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul “PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL

KONSEP BILANGAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA

MANIPULATIF PADA KELOMPOK B TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL KARANGASEM TAHUN AJARAN 2014/2015”.

Disusun oleh:

NIM : K8111015

Telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada:

Hari : Kamis

Tanggal : 3 Desember 2015

Pembimbing I

Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A

NIP. 198010132008122002

Pembimbing II

Ruli Hafidah, S.Pd., M.Hum

(6)

v

PENGESAHAN

Skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Mengenal Konsep

Bilangan Melalui Penggunaan Media Manipulatif Pada Kelompok B TK Aisyiyah

Bustanul Athfal Karangasem Tahun Ajaran 2014/2015”.

Disusun oleh:

NIM : K8111015

Telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk

memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Senin

Tanggal : 11 Januari 2016

(7)

ABSTRAK

Betik Muslihah Nur’aini. PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL

KONSEP BILANGAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA

MANIPULATIF PADA KELOMPOK B TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL KARANGASEM TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember 2015

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan melalui penggunaan media manipulatif pada kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem tahun ajaran 2014/2015.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem tahun ajaran 2014/2015 dengan jumlah 23 anak didik yang terdiri dari 7 anak laki-laki dan 16 anak perempuan. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, tes/ pemberian tugas, unjuk kerja, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis model interaktif, yang terdiri dari tiga komponen yang meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa melalui penggunaan media manipulatif dapat meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem tahun ajaran 2014/2015. Hal ini dapat ditunjukkan pada peningkatan rata-rata penilaian yang pada prasiklus sebanyak 8 anak dengan persentase 34,78%, kemudian pada siklus I meningkat menjadi 13 anak dengan persentase 56,53% dan pada siklus II meningkat menjadi 19 anak dengan persentase 82,61%.

(8)

vii ABSTRACT

Betik Muslihah Nur’aini. INCREASE ABILITY TO RECOGNITION THE CONCEPT OF NUMBER THROUGH THE USE OF MANIPULATIVE

MEDIA IN GROUP B TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL

KARANGASEM ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis, Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. Desember 2015.

This study aims to improve the recognition the concept of number through the use of manipulative media in the kindergarten students group B1 TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem in academic year 2014/2015.

This research is a classroom action research (CAR) and carried out in two cycles, each cycle consisted of two meetings. Each cycles consists of planning, action, observation and reflection. The subject in this research were students in group B of TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem academic year 2014/2015, amounting to 23 students consisting of 7 male and 16 female. Data collection techniques through observation, interview, tests/ instructional tasks and documentation.The validity of the data using triangulation technique and triangulation source. Analysis of the data used in this study is an interactive model analysis which consists of data reduction, data display and conclusion.

Based on results of the research, it can be concluded that through of using manipulative media can improve the recognition of concept number on the kindergarten group B in TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem academic year 2014/2015. It can be shown in an average increase in the assessment of students in pre cycle much as 8 student with a percentage of 34,78%, then in cycle I increased to 13 students with the percentage of 56,53% an in the second cycle increased to 19 students woth a percentage of 82,61%.

(9)

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh. Dan hanya kepada Allah SWT kamu

berharap.

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

Allah adalah tempat memohon segala sesuatu.

(Q.S Al-Ikhlas: 2)

Kecerdasan bukanlah tolok ukur kesuksesan, tetapi dengan menjadi cerdas kita bisa menggapai kesuksesan.

(William Shakespeare)

Tidak ada sesuatu yang tidak mungkin, selagi kita berusaha dan berdoa Allah akan mempermudahnya.

(10)

ix

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, syukur saya ucapkan kepada Allah atas semua anugerah dan hikmah yang diberikan-Nya, dan kupersembahkan karya sederhana ini dengan

segenap ketulusan hati kepada:

Bapakku Drs Parjono dan Ibuku Sukamti, S.PdI

“Bapak dan Ibu yang selalu mengingatkan aku, untuk selalu beribadah dan berdoa kepada Allah. Yang selalu mendukung, memberikan semangat dalam segala hal. Doa yang selalu beliau panjatkan di dalam sholat malamnya untuk

kebaikan dan kebahagiaanku. Terimakasih untuk semuanya.”

Kakakku Arifudin Shidiq Prihantoro, S.Pd dan Adikku Candra Latifah Indarti

“Kakak dan adik yang selalu mendukungku, selalu membantu, memberi dorongan dan motivasi kepada ku”.

Sahabat-sahabatku

Destiara, Dian Idha, Hesti, Dwi, Devi, Andrefi, Elisa, Danty, Erika, Annissa, Debby, Apriana, Yusuf. Ada banyak teman di dunia ini tapi yang terdekat di hati

dan selalu memberi semangat serta memberi saran yang membangun hanya kalian.

(11)

KATA PENGANTAR

Alhamdulilah. Segala puja dan puji syukur penulis ucapkan kehadirat

Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN

MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MANIPULATIF PADA KELOMPOK B TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL KARANGASEM TAHUN AJARAN 2014/2015”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan

Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak

terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A, selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Ruli Hafidah, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Mufti Muflihatun, S.Pd, selaku kepala sekolah TK Aisyiyah Bustanul Athfal

Karangasem yang telah memberikan kesempatan untuk kepentingan

pengambilan data dalam penelitian.

6. Ngatinem selaku guru kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem

yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

7. Anak-anak kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem yang telah

(12)

xi

8. Bapak, Ibu, dan keluarga tercinta yang telah memberikan dukungannya, baik

secara moral maupun material.

9. Teman-teman mahasiswa PG-PAUD FKIP Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah mendukung dalam penyelesaian skripsi ini.

10. Semua pihak yang turut serta membantu dalam penyusunan proposal ini yang

tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari penyusunan skripsi ini masih terdapat kekurangan dan

kelemahan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu, segala

kritik saran yang bersifat membangun sangat dibutuhkan agar mencapai hasil

yang optimal. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan.

(13)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN... iii

HALAMAN PERSETUJUAN... iv

HALAMAN PENGESAHAN...v

ABSTRACT... vii

MOTTO ... viii

PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ...x

DAFTAR ISI... xii

DAFTAR TABEL...xv

DAFTAR GAMBAR ... xvii

DAFTAR LAMPIRAN... xviii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...1

B. Rumusan Masalah...4

C. Tujuan Penelitian ...4

D. Manfaat Penelitian ...5

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ...7

1. Hakikat Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan ...7

a. Pengertian Kemampuan ...7

b. Jenis Kemampuan Kognitif...8

c. Pengertian Konsep Bilangan ...10

d. Tujuan Pembelajaran Konsep Bilangan ...14

e. Manfaat Pembelajaran Konsep Bilangan ...15

(14)

xiii

c. Fungsi Media Pembelajaran ...18

d. Ciri-ciri Media Pembelajaran ...20

e. Pengertian Media Manipulatif...21

f. Contoh Media Manipulatif...23

g. Kelebihan Media Manipulatif ...25

B. Penelitian Yang Relevan...27

C. Kerangka Berpikir...28

D. Hipotesis ...29

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian...30

B. Subjek Penelitian ...31

C. Data dan Sumber Data ...31

D. Teknik Pengumpulan Data...32

E. Uji Validitas Data ...34

F. Analisis Data...34

G. Indikator Kinerja Penelitian...36

H. Prosedur Penelitian ...37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan ...43

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ...45

1. Deskripsi Siklus 1 ...45

a. Siklus I Pertemuan 1 ...46

b. Siklus I Pertemuan 2 ...53

2. Deskripsi Siklus II...61

a. Siklus II Pertemuan 1 ...62

b. Siklus II Pertemuan 2 ...70

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus...78

(15)

xiv

2. Perbandingan Aktivitas Anak Dalam Pembelajaran

Mengenal Konsep Bilangan Dengan Media

Manipulatif Antarsiklus ...82

3. Perbandingan Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Mengenal Konsep Bilangan Dengan Media Manipulatif Antarsiklus ...83

D. Pembahasan ...84

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ...88

B. Implikasi ...88

1. Implikasi Teoritis ...88

2. Implikasi Praktis ...89

C. Saran ...89

1. Bagi Anak ...89

2. Bagi Guru ...90

3. Bagi Sekolah ...90

DAFTAR PUSTAKA ...91

(16)

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Indikator Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan menurut

Wahyuningsih (2009: 89-90) ... 8

Tabel 2.2. Indikator Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan menurut Kurikulum (2004: 19)... 9

Tabel 3.1. Indikator Kinerja dan Pengukurannya... 37

Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Sebelum Tindakan... 44

Tabel 4.2 Hasil Penilaian Tiap Aspek pada Pratindakan ... 44

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Kelompok B pada Siklus I Pertemuan 1 ... 48

Tabel 4.4 Hasil Penilaian Tiap Aspek pada Siklus I Pertemuan 1 ... 49

Tabel 4.5 Penilaian Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1 ... 50

Tabel 4.6 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1... 51

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Kelompok B pada Siklus I Pertemuan 2 ... 56

Tabel 4.8 Hasil Penilaian Tiap Aspek pada Siklus I Pertemuan 2 ... 57

Tabel 4.9 Penilaian Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 2 ... 58

Tabel 4.10 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2... 59

Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Kelompok B pada Siklus II Pertemuan 1 ... 64

Tabel 4.12 Hasil Penilaian Tiap Aspek pada Siklus II Pertemuan 1... 65

Tabel 4.13 Penilaian Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1 ... 66

Tabel 4.14 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 67

Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Kelompok B pada Siklus II Pertemuan 2 ... 72

Tabel 4.16 Hasil Penilaian Tiap Aspek pada Siklus II Pertemuan 2... 73

Tabel 4.17 Penilaian Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2 ... 74

(17)

xvi

Tabel 4.19 Nilai Rata-rata Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak pada

Siklus I dan Siklus II ... 80

Tabel 4.20 Perbandingan Persentase Ketuntasan Kemampuan Mengenal Konsep

Bilangan Kelompok B pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 81

Tabel 4.21 Hasil perbandingan Observasi Aktivitas Anak Antarsiklus ... 82

(18)

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Berpikir Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep

Bilangan melalui Penggunaan Media Manipulatif Pada Kelompok B

TK Aisyiyah Karangasem Tahun Ajaran 2014/2015 ... 29

Gambar 3.1. Komponen-komponen Analisis Data ... 36

Gambar 3.2. Model PTK kemmis & Mc Taggart ... 38

Gambar 4.1. Persentase Ketuntasan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan

Anak Sebelum Tindakan ... 45

Gambar 4.2 Persentase Ketuntasan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan

Anak Kelompok B Siklus I Pertemuan 1 ... 49

Anak Kelompok B Siklus I Pertemuan 2 ... 57

Anak Kelompok B Siklus II Pertemuan 1 ... 65

Anak Kelompok B Siklus II Pertemuan 2 ... 73

Gambar 4.6 Grafik Persentase Aspek Pertama (Anak dapat membilang/ menyebut

urutan bilangan 1-20) pada prasiklus sampai siklus II. ... 79

Gambar 4.7 Grafik Persentase Aspek Kedua ( Anak dapat membilang dengan

menunjuk benda (mengenal bilangan dengan benda-benda) sampai

20) pada prasiklus sampai siklus II. ... 79

Gambar 4.8 Grafik Persentase Aspek Ketiga ( Anak dapat menghubungkan/

memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda sampai 20)

pada prasiklus sampai siklus II... 80

Gambar 4.9. Grafik Perbandingan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak

Berdasarkan Persentase Ketuntasan Klasikal... 81

Gambar 4. 10 Grafik Perbandingan Observasi Aktivitas Anak Antarsiklus... 82

(19)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jadwal Penelitian ...96

Lampiran 2 Daftar Nama Anak Kelompok B TK Aisyiyah Bustanul

Athfal Karangasem ...97

Lampiran 3 Hasil Penilaian Pratindakan Kemampuan Mengenal

Konsep Bilangan ...98

Lampiran 4 RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) SIKLUS I

PERTEMUAN 1...100

Lampiran 5 SKENARIO PEMBELAJARAN Siklus I Pertemuan 1...102

Lampiran 6 LKA MEMASANGKAN...108

Lampiran 7 Hasil Penilaian Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan

1-20 Siklus I Pertemuan 1 ...109

Lampiran 8 RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) SIKLUS I

PERTEMUAN 2...111

Lampiran 9 SKENARIO PEMBELAJARAN Siklus I Pertemuan 2 ...113

Lampiran 10 LKA MEMBILANG ...118

1-20 Siklus I Pertemuan 2 ... 119

Lampiran 12 RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) Siklus II

Pertemuan ...121

Lampiran 13 SKENARIO PEMBELAJARAN Siklus II Pertemuan 1...123

Lampiran 14 Hasil Penilaian Kemampuan Mengenal Konsep

Bilangan 1-20 Siklus II Pertemuan 1... 128

Lampiran 15 RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) SIKLUS II

PERTEMUAN 2...130

Lampiran 16 SKENARIO PEMBELAJARAN Siklus II Pertemuan 2...132

(20)

xix

Lampiran 19 Pedoman Penilaian Kemampuan Mengenal Konsep

Bilangan Anak ...141

Lampiran 20 LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS ANAK

SIKLUS I PERTEMUAN KE 1 ...142

Lampiran 21 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU

SIKLUS I PERTEMUAN KE 1 ...144

SIKLUS II PERTEMUAN KE 1...150

SIKLUS II PERTEMUAN KE 2...154

Lampiran 28 PEDOMAN OBSERVASI KINERJA GURU ...158

Lampiran 29 HASIL WAWANCARA GURU SEBELUM

DILAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN...167

Lampiran 30 HASIL WAWANCARA GURU SESUDAH

DILAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN...168

Lampiran 31 DOKUMENTASI KEGIATAN MENGENAL KONSEP

BILANGAN SIKLUS I...169

Lampiran 32 DOKUMENTASI KEGIATAN MENGENAL KONSEP