66
PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN
BERMAIN DAN KECEMASAN TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG
GAYA DADA (BREAST STROKE)
(Studi Eksperimen Pendekatan Pembelajaran Bermain Menggunakan Bantuan Alat dan Orang Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas 3 Kecamatan Barat Kabupaten
Magetan)
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Ilmu Keolahragaan
Oleh:
TITIN KUNTUM MANDALAWATI
A 121008029
PROGRAM STUDI ILMU KEOLAHRAGAAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
MOTTO
Allah akan meninggikan orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuab beberapa derajat.
(Terjemahan Q.S. Al Mujadalah : 11)
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada:
Kedua orangtuaku Suami dan Anakku
Teman-teman seangkatan Program Studi Ilmu Keolahragaan Pascasarjana UNS.
Bismillahirrahmaanirrahiim,
Dengan memanjatkan Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan berkat dan rahmat Nya, sehingga tesis saya yang berjudul
Terhadap Hasil Belajar Renang Gaya Dada (Studi Eksperimen Pendekatan
Pembelajaran Bermain Menggunakan Bantuan Alat dan Orang pada Siswa
Sekolah Dasar Kelas 4 SD Kecamatan Barat Kabupaten Magetan) , dapat saya selesaikan dengan baik.
Tesis ini tidak mungkin dapat diselesaikan tanpa bimbingan dan bantuan serta dukungan dari semua pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini perkenankanlah saya menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan kepada :
a. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
b. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
c. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Ilmu Keolahragaan program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, terima kasih atas rekomendasi bapak sehingga penulis dapat kuliah di Pascasarjana UNS serta terimakasih atas bimbingan dan arahannya.
d. Prof. Dr. H.M. Furqon H, M. Pd. selaku pembimbing I yang telah secara seksama dan dengan penuh kesabaran dalam membimbing, mencurahkan pikiran, mengarahkan, dan meluangkan waktunya untuk proses bimbingan hingga terwujudnya penulisan ini.
kesempatan penulis untuk melakukan penelitian sampai terselesaikannya tesis ini.
g. Seluruh guru olahraga Kecamatan Barat serta para siswa yang telah membantu untuk menjadi subyek penelitian saya.
h. Rekan-rekan program studi IOR angkatan 2010 yang telah membantu dalam proses penyelesaian penulisan tesis ini.
i. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, atas bantuan baik moril atau materiil sehingga dapat terselesaikan penulisan tesis ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas semua kebaikan yang diberikan dengan tulus dan ikhlas. Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, oleh sebab itu, penulis mengharap saran dan kritik yang bersifat membangun sebagai bekal demi kesempurnaan tesis ini.
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ... ii
DAFTAR ISI ... iii
DAFTAR LAMPIRAN ... v
DAFTAR GAMBAR ... vi
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Rumusan Masalah ... 5
D. Pembatasan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II. KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS ... 8
A. Kajian Teori ... 9
1. Renang ... 9
a. Renang Gaya Dada... 10
b. Hasil Belajar Renang Gaya Dada ... 13
2. Pendekatan Pembelajaran ... 15
a. Pendekatan Pembelajaran Bermain ... 17
b. Implementasi Pendekatan Pembelajaran bermain ... 18
1) Pendekatan pembelajaran Bermain Menggunakan Bantuan Orang ... 18
2) Pendekatan Pembelajaran Bermain Menggunakan Bantuan Alat ... 20
3. Kecemasan ... 24
1) Definisi Kecemasan ... 24
2) Jenis Kecemasan ... 26
5) Pengukuran Kecemasan ... 29
6) Proses Terjadinya kecemasan... 29
B. Penelitian yang Relevan ... 32
C. Kerangka Berpikir ... 34
D. Pengajuan Hipotesis ... 38
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 39
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 39
B. Metode Penelitian ... 40
C. Populasi dan Sampel ... 41
D. Variabel Penelitian ... 45
E. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 46
F. Instrumen Penelitian 47 G. Teknik Pengumpulan Data ... 50
H. Teknik Analisis Data ... 50
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39
A. Deskripsi Data ... 39
B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 40
C. Pengujian Hipotesis ... 41
D. Uji Lanjut 45 E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 46
BAB III. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 39
A. Kesimpulan ... 39
B. Implikasi ... 40
C. Saran ... 41
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1. Posisi Tubuh Pada Renang Gaya Dada...
... 12
Gambar 2. Gerakan Tungkai Renang Gaya Dada. ... ... 12
Gambar 3 Gerakan Lengan Renang Gaya Dada... 13
Gambar 4 Pernafasan Renang Gaya Dada ... 13
Gambar 6 Tampak Samping Pada Renang Gaya Dada ... 14
Gambar 7 Tampak Depan Renang Gaya Dada... 14
Gambar 8 Posisi Kaki Menggunakan Bantuan Teman ... 18
Gambar 9 Posisi Lengan Menggunakan Bantuan Teman ... 19
Titin Kuntum Mandalawati. 2013. PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERMAIN DAN KECEMASAN TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG GAYA DADA. TESIS. Pembimbing I: Prof Dr. H.M. Furqon, H. M.Pd., M.Pd., II: Prof. Dr. Muchsin Doewes, dr, AIFO. Program Studi Ilmu Keolahragaan, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Pendekatan pembelajaran bermain yang inovatif dan lebih bervariatif agar mereka mau belajar berenang, yaitu menggunakan pendekatan pembelajaran bermain bantuan alat dan orang yaitu teman sendiri. Melalui dua pendekatan tersebut secara tidak langsung siswa tidak akan terasa bahwa siswa tersebut sudah belajar renang gaya dada. Untuk menunjang pembelajaran renang gaya dada ada beberapa faktor yang harus diperhatikan salah satunya adalah tingkat kecemasan siswa pada usia anak-anak sekolah dasar.
Tujuan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) perbedaan pengaruh pendekatan pembelajaran bermain menggunakan bantuan alat dan teman untuk peningkatan hasil belajar renang gaya dada. 2) perbedaan hasil pembelajaran renang gaya dada antara yang memiliki tingkat kecemasan tinggi, sedang dan rendah. 3) pengaruh interaksi pendekatan pembelajaran bermain menggunakan bantuan alat dan orang serta tingkat kecemasan terhadap hasil belajar renang gaya dada.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan faktorial 2 x 3. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas 4 SD kecamatan Barat. Besarnya sampel yang diambil sebanyak 48 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan pengukuran. Pengambilan data kecemasan menggunakan Alat ukur kecemasan menggunakan RCMAS (The Revised Children's Manifest Anxiety Scale). Data hasil kecemasan tersebut dipakai untuk mengelompokkan yaitu (1) sampel yang memiliki kecemasan tinggi, (2) sampel yang memiliki kecemasan sedang dan (3) sampel yang memiliki kecemasan rendah. Pengambilan data hasil belajar renang dengan menghitung jarak yang ditempuh dalam post test yang dilakukan oleh siswa. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis varian (Anava 2 arah) dan uji pasca dengan menggunakan uji scheffe pada taraf signifikansi 5%.
2) Ada perbedaan signnifikan hasil belajar renang daya dada yang memiliki kecemasan tinggi, kecemasan sedang, dan kecemasan rendah. 3) Tidak Terdapat pengaruh interaksi penggunaan pembelajaran dengan bantuan alat dan bantuan teman dengan kecemasan terhadap hasil belajar renang gaya dada. Kata Kunci: Metode pembelajaran bermain, kecemasan, hasil belajar, renang gaya dada.
Titin Kuntum Mandalawati. 2014. EFFECT OF DIFFERENT PLAY LEARNING APROACH AND ANXIETY TOWARD SWIMMING LEARNING OUTCOME CHEST STROKE STYLE. Thesis. Counsellor I Pembimbing I: Prof Dr. H.M. Furqon, H. M.Pd., M.Pd., II: Prof. Dr. Muchsin Doewes, dr, AIFO. Master of Sport Science. Post Graduate Program Sebelas Maret University.
ABSTRACT
Innovative play learning approach a more varied and so they want to learn to swim, play learning approach that uses tools and the help of the friends themselves. Through two indirect approaches students will not feel that the students are learning breaststroke swimming. To support teaching breaststroke swimming there are several factors that must be considered one of them is the anxiety level of students at the age of elementary school children.
This study purpose to knowing: 1) differences effect learning approaches using support tools play and friends to improved learning outcomes breaststroke swimming. 2) differences in learning outcomes between the swimming breaststroke with high anxiety levels, medium and low. 3) interaction effects play approach to learning using the tools and assistance as well as the level of anxiety on learning outcomes breaststroke swimming.
This study used an experimental method with a 2 x 3 factorial design. Population in this research that 4 calss tudents grade western subdistricts. Sample amount 48 students. Data collection techniques using test and measurement. Retrieval of data using gauge anxiety anxiety using the RCMAS (The Revised Children's Manifest Anxiety Scale). Data results are used to classify anxiety: (1) samples that have high anxiety, (2) samples have moderate anxiety and (3) samples that have low anxiety. Data retrieval swimming learning outcomes by calculating the distance traveled in the post test conducted by the students. Techniques of data analysis in this study using analysis of variance (2-way ANOVA) and post-test using Scheffe test at a significance level of 5%.
of learning tools and the help of friends help with anxiety on learning outcomes breaststroke swimming.
Key Word: Play Learning Method, Anxiety, Learning Outcome, Chest Stroke Swimming
BAB I
