PENGELOLAAN Pengelolaan Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar (Studi Situs Pada SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta).

(1)

Jebres Kota Surakarta)

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Magister Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Oleh :

AYUB SIGIT SB

NIM. Q 100 100 242

PROGRAM STUDI MAGISTER

MANAJEMEN PENDIDIKAN

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

LEMBAR PERSETUJUAN

PENGELOLAANPEMBELAJARAN TEMATIK DI SEKOLAH DASAR (Studi Situs Pada SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan

Jebres Kota Surakarta)

Dipersiapkan dan disusun oleh:

AYUB SIGIT SB

NIM. Q 100 100 242

Telah diterima dan disetujui untuk diujikan Tesis Magister Manajemen Pendidikan

Surakarta, Desember 2012

Pembimbing I Pembimbing II

(3)

NOTA PEMBIMBING

Dr. Eko Supriyanto, M.Hum Dosen Program Magister Pendidikan

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas

Hal : Tesis Saudara AYUB SIGIT SB

Kepada Yth

Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalammu’alaikum Wr. Wb

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis Saudara:

Nama : Ayub Sigit SB

NIM : Q 100 100 242

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sekolah

Judul : PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEMATIK DI

SEKOLAH DASAR (Studi Situs Pada SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta)

Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian Tesis pada program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Surakarta, Oktober 2012 Pembimbing I

(4)

NOTA PEMBIMBING

Dr. Samino, MM

Dosen Program Magister Pendidikan

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas

Hal : Tesis Saudara AYUB SIGIT SB

Kepada Yth

Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalammu’alaikum Wr. Wb

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis Saudara:

NIM : Q 100 100 242

Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian Tesis pada program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Surakarta, Oktober 2012 Pembimbing II

(5)

(6)

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

NIM : Q 100 100 242

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh Universitas batal saya terima.

Surakarta, Oktober 2012

(7)

MOTTO

“Pengetahuan diri paling baik dipelajari, bukan dengan merenung atau meditasi, melainkan dengan tindakan. Berusaha keraslah untuk melakukan tugas Anda dan Anda akan segera tahu orang macam apa Anda.”

(Johann Goethe)

”Suatu kehidupan yang penuh kesalahan tak hanya lebih berharga namun juga lebih berguna dibandingkan hidup tanpa melakukan apapun.”

(8)

PERSEMBAHAN

Thesis ini penulis Persembahan Kepada :

 Istriku tercinta. Terima kasih atas limpahan dan

kasih sayangnya

 Anakku tercinta: terima kasih atas limpahan dan

(9)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan Rahmat-Nya sehingga penulisan tesis yang berjudul ”Pengelolaan Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar (Studi Situs Pada SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta)” dapat diselesaikan dengan tepat waktu.

Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak, tidak mungkin untuk dapat menyusun Tesis ini dengan baik karena keterbatasan penulis. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan kepada semua pihak yang telah membantu, terutama kepada :

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada Penulis, untuk dapat mengikuti Program Pascasarjana Jurusan Magister Manajemen.

2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., selaku Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada Penulis, untuk dapat mengikuti Program Pascasarjana Jurusan Magister Manajemen Pendidikan.

3. Prof. Dr. Sutama, Selaku Sekretaris Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

4. Dr. Eko Supriyanto, M.Hum selaku dosen pembimbing pertama yang telah banyak memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti program magister manajemen pendidikan.

5. Dr. Samino, MM selaku dosen pembimbing kedua yang juga telah memberikan petunjuk dan saran-saran serta pengarahan hingga selesainya penulisan tesis ini. 6. Segenap pengelola dan segenap dosen Program Studi Magister Manajemen

(10)

8. Segenap pengelola, staf, guru, Komite Sekolah, dan siswa di SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta yang telah banyak membantu dalam penyusunan tesis ini.

9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah turut membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan ini masih banyak kekurangannya, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.

Surakarta, Oktober 2012

(11)

DAFTAR ISI

PERNYATAN KEASLIAN TESIS... vi

MOTTO... vii

BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... ... 7

1. Pendidikan... 7

2. Perencanaan Pembelajaran ... 9

3. Proses Pembelajaran ... .. 16

4. Pembelajaran Tematik... .... 22

5. Landasan Pembelajaran Tematik ... 55

(12)

B. Penelatian Terdahulu ... 67

C. Kerangka Berpikir ... 69

BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 71

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 73

C. Data, Jenis Data dan Sumber Data... 74

D. Teknik Pengumpulan Data... 75

E. Validitas Data ... 78

F. Teknik Analisis Data ... 79

BAB IV. PENYAJIAN DAN TEMUAN PENELITIAN A. Perencanaan Pembelajaran Tematik di SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta... 83

B. Pelaksanaan Pembelajaran Tematik di SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta ... 89

C. Evaluasi Dalam Pembelajaran Tematik di SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta ... 95

BAB V. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Perencanaan Pembelajaran Tematik di SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta... 100

B. Pelaksanaan Pembelajaran Tematik di SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta ... 109

C. Evaluasi Dalam Pembelajaran Tematik di SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta ... 112

(13)

ABSTRAKSI

Ayub Sigit SB, Q100100242, Pengelolaan Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar (Studi Situs Pada SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta)

Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan perencanaan pembelajaran tematik di SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta. 2) Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran tematik di SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta. 3) Mendeskripsikan evaluasi pembelajaran tematikdi SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta.

Metode penelitian ini menggunakan pendekatan etnografi, dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Pelaksanaan penelitian ini adalah di SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta. Jenis data yang digunakan data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber. Teknik analisis data menggunakan analisis interaktif model saling terjalin.

Dari penelitian yang dilakukan di SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta dengan menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi didapatkan hasil penelitian sebagai berikut. 1. Perencanaan Pembelajaran Tematik di SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta dilaksanakan dengan melakukan persiapan pembelajaran tematik, setiap guru harus menyiapkan rencana pembelajaran, yaitu pemetaan tema, jaring tema, silabus, dan rancangan pelaksanaan pembelajaran. Setelah melakukan penelitian dan melakukan pembahasan terhadap data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan persiapan pembelajaran tematik yang telah dilakukan pada dasarnya telah mengacu pada pedoman pembelajaran tematik. Akan tetapi pada pelaksanaannya guru masih memiliki hambatan berupa, kurangnya sosialisasi atau pelatihan mengenai pembelajaran tematik. Masih kurangnya buku-buku sumber yang berkaitan dengan pembelajaran tematik menjadi salah satu alasan mengapa implementasi pembelajaran tematik yang baik dan benar sulit dilaksanakan oleh para guru di sekolah luar biasa. 2) Pelaksanaan Pembelajaran Tematik di SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta dilakukan dengan menggunakan tiga tahapan kegiatan yaitu kegiatan pembukaan/awal/ pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. 3) Evaluasi Dalam Pembelajaran Tematik di SD Negeri No. 81 Jagalan Kecamatan Jebres Kota Surakarta dilaksanakan dengan sistem penilaian yang dilakukan oleh masing-masing responden memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing. Kelebihan sistem penilaian yang mereka lakukan yaitu sangat memperhatikan kebutuhan dan kemampuan anak, akan tetapi kekurangannya guru lebih menilai hasil belajar peserta didik daripada proses belajar peserta didik.

(14)

ABSTRACT

Ayub Sigit SB, Q100100242. Thematic Learning Management Primary Schools (Study Site At Elementary School No.81 Jebres Jagalan District of Surakarta)

The purpose of this study were: 1) Describe the planning of thematic learning in elementary school No.. 81 Jagalan District Jebres Surakarta. 2) Describe the implementation of thematic learning in elementary school No.. 81 Jagalan District Jebres Surakarta. 3) Describe the evaluation of thematic learning in elementary school No.. 81 Jagalan District Jebres Surakarta.

This research method uses an ethnographic approach, with qualitative descriptive research. Implementation of this research is in the Elementary School No.. 81 Jagalan District Jebres Surakarta. The type of data used primary data and secondary data. Data collection techniques using observation, interview and documentation. The validity of data using triangulation methods and triangulation of sources. Data analysis techniques using interactive analysis models intertwined.

From the research conducted at the elementary school No.. 81 Jagalan District of Surakarta Jebres using interviews, observation and documentation obtained the following results. 1. Planning Thematic Learning in Elementary School No.. 81 Jagalan District of Surakarta Jebres implemented to prepare thematic learning, each teacher must prepare lesson plans, the mapping theme, web theme, syllabus, learning and design implementation. After doing some research and a discussion of the data obtained it can be concluded that the implementation of thematic learning preparation that has been done has essentially refers to thematic learning guidelines. However, the implementation still has obstacles in the form of teachers, lack of socialization or training on thematic learning. There is still a lack of resource books related to thematic learning to be one of the reasons why the implementation of thematic learning is good and really hard done by teachers in the school is outstanding. 2) Implementation of Thematic Learning in Elementary School No.. 81 Jagalan District of Surakarta Jebres performed using three stages, namely the opening activity / initial / preliminary, core activities, and the closing. 3) Evaluation of the Thematic Learning in Elementary School No.. 81 Jagalan Jebres Surakarta City District rating system implemented by each respondent has advantages and disadvantages of each. Excess rating system that they do is very attentive to the needs and abilities of children, but the shortcomings of teachers better assess student learning outcomes rather than the learning process of students.