ii i v K A R T S B A . 3 1 0 2 . s a y t g n i n a ti p s u
P Penggunaan Media Audiovisua ldalam Pembelajaran P M S I I I V s a l e K a w s i S a ti r e B s il u n e M n a t a k g n i n e P k u t n u a i s e n o d n I a s a h a B n a g n u y i P 2 i r e g e
N Bantu lTahun Ajaran 2011/2012 .Skripsi .Yogyakarta : a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , D I S B P P M S i d n a k a n a s k a li d g n a y s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a k a p u r e m i n i i s p ir k S n a r a j A n u h a T , l u t n a B , n a g n u y i P 2 i r e g e
N 2011/2012 .Tujuan peneilitan in i r k s e d n e m ) 1 ( : h a l a d
a ipsikan peningkatankemampuanmenuilst ek sbertiamelalu i ( . a w s i s a d a p l a u s i v o i d u a a i d e
m 2 ) mendesk irpsikan tanggapan siswa tentang n a it il e n e p k e j b u S . l a u s i v o i d u a a i d e m n a k t a a f n a m e m n a g n e d a ti r e b s k e t s il u n e m n a k a n a s k a li d i n i n a it il e n e P . a w s i s 3 2 k a y n a b e
s dalam dua siklu .s Seitap siklu s
. i s k e lf e r n a d , i s a v r e s b o , n a k a d n it , n a a n a c n e r e p u ti a y n a p a h a t t a p m e i t u p il e m k u t n u s e T . s e t n o n n a d s e t h a l a d a s u l k i s p a it e s m a l a d n a k a n u g i d g n a y n e m u rt s n I p a g g n a t a p u r e b s e t n o n n a k g n a d e s , a w s i s n a u p m a m e k a t a d r o k s h e l o r e p m e
m an
. a w s i s s k e t s il u n e m a w s i s n a u p m a m e k a w h a b n a k k u j n u n e m a t a d s i s il a n a li s a H u l k i s i a p m a s n a k a d n it a r p a d a p a ti r e
b sI Imengalam ipeningkatan nlia irata-rata k n a s a t n u t e k e s a t n e s r e p n a k a d n it a r p a d a P . n a s a t n u t e k e s a t n e s r e p n a d s a l e
k ela s
a t a r i a li n n a g n e d % 2 5 , 6 5 a y n a
h -rata kela s69,43 pada praitndakan terdapa t10 s a l e k n a s a t n u t e k e s a t n e s r e p I s u l k i s a d a P . s a t n u t a w s i s 3 1 n a d , s a t n u t k a d it a w s i s a t a r i a li n n a g n e d % 1 9 , 3 7 i d a j n e m t a k g n i n e
m -ratakela s80,26 .Padasiklu s Imasih 6 t a p a d r e
t siswa belum tunta sdan 17 siswa tuntas .Pada siklu sI Ipersentase a t a r i a li n n a g n e d % 0 0 1 a g g n i h t a k g n i n e m a w s i s n a s a t n u t e
k -rata kela s83,96 .
a t a r i a li n n a t a k g n i n e
P -rata siswa pada praitndakan ke siklu s Iadalah 10,83 dan n a s a t n u t e k e s a t n e s e r p n a t a k g n i n e
p adalah 17,39% . Peningkatan nlia irata-rata h a l a d a n a s a t n u t e k e s a t n e s e r p n a t a k g n i n e p n a d 7 , 3 h a l a d a I I s u l k i s e k I s u l k i s s a l e k a t a r i a li n n a t a k g n i n e P . % 9 0 , 6
2 -rata kela spada praitndakan ke siklu sI Iadalah a H . % 8 4 , 3 4 h a l a d a n a s a t n u t e k e s a t n e s r e p n a d 3 5 , 4
1 si lobservas idengan siswa
l a u s i v o i d u a a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d k ir a tr e t a w s i s a w h a b n a k k u j n u n e m n a g n e d n a k g n a n e y n e m n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a d i tr e g n e m i d h a d u m n a s a l a n a g n e d . a ti r e b o e d i v n a k i s k a y n e m p e k n a r a s i r e b m e m i ti l e n e p , n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e
B ada guru dan
l a u s i v o i d u a a i d e m n a k a n u g g n e m a y n k a d n e h a i s e n o d n i a s a h a b u r u G . n i a l it il e n e p i s a v it o m i r e b m e m t a p a d i n i l a h a n e r a k a ti r e b s k e t s il u n e m n a r a j a l e b m e p m a l a d a y n k i a b e s n i a l i ti l e n e P . n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d f it k a a w s i s a g g n i h e s a w s i s p n a k u k a l e
x i T C A R T S B A . 3 1 0 2 . s a y t g n i n a ti p s u
P T he o fAudiovisua lMedia Usage i n Bahasa Indonesia P M S I I I V e d a r G s t n e d u t S e h T f o t n e m e v o r p m I g n it i r W s w e N e h t n o g n i n r a e L Y c i m e d a c A l u t n a B n a g n u y i P 2 i r e g e
N ea r2011/2012 .Thesis .Yogyakarta : y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S , D I S B P s s a l c a s a w h c r a e s e r s i h
T room research conducted in SMP Neger i2 : o t d e m i a s a w h c r a e s e r s i h T . 2 1 0 2 / 1 1 0 2 r a e Y c i m e d a c A , l u t n a B , n a g n u y i P
s(1 )descirbe the improvemen to fstudents’ ablitiy to wrtie new stext susing s w e n n o e s n o p s e r d n a n o it p e c r e p ’ s t n e d u t s e h t e b ir c s e d ) 2 ( , a i d e m l a u s i v o i d u a 3 2 e r e w h c r a e s e r s i h t f o s t c e j b u s e h T . a i d e m l a u s i v o i d u a g n i s u g n it ir w s t x e t t s i s n o c e l c y c h c a E . s e l c y c o w t n i e n o d s a w h c r a e s e r s i h T . s t n e d u t
s edoff ours teps :
e l c y c h c a e n i d e s u s t n e m u rt s n i e h T . n o it c e lf e r d n a , n o it a v r e s b o , n o it c a , g n i n n a l p ’ s t n e d u t s n o a t a d e h t t u o d n if o t d e t c u d n o c e r e w s t s e T . s t s e t n o n d n a s t s e t e r e w . n o it p e c r e p ’ s t n e d u t s n o a t a d e h t t e g o t s a w t n e m u rt s n i t s e t n o n e h T . y ti li b a e ti r w o t y ti li b a ’ s t n e d u t s e h t t a h t d e w o h s s i s y l a n a a t a d e h t f o s tl u s e r e h T e r p m o r f s t x e t s w e
n -aciton t o cycle I Iwasi mproving .I tcould beseen from t he e r p e h t n I .s t n e d u t s g n i s s a p e h t f o e g a t n e c r e p e h t d n a s e r o c s e g a r e v a s s a l
c -aciton ,
g a t n e c r e p e h
t e oft heclas spassing student swa sonly 56.52% (13 students )wtih g n i s s a p s s a l c e h t f o e g a t n e c r e p e h t , I e l c y c n I . 3 4 . 9 6 e r o c s e g a r e v a s s a l c e h t n I . 6 2 . 0 8 e r o c s e g a r e v a s s a l c e h t h ti w ) s t n e d u t s 7 1 ( % 1 9 . 3 7 g n i h c a e r s a w s t n e d u t s f o e g a t n e c r e p e h t , I I e l c y
c the clas spassing student swa sreaching 100% (23 ’ s t n e d u t s f o t n e m e v o r p m i e h T . 6 9 . 3 8 e r o c s e g a r e v a s s a l c e h t h ti w ) s t n e d u t s e r p m o r f e r o c s e g a r e v
a -aciton t o cycle Iwa s10.83 ,and t hei mprovemen toft he e d u t s f o t n e m e v o r p m i e h T . % 9 3 . 7 1 s a w s t n e d u t s g n i s s a
p nts ’averagescore from
s a w s t n e d u t s g n i s s a p e h t f o t n e m e v o r p m i e h t d n a , 7 . 3 s a w I I e l c y c o t I e l c y c e r p m o r f e r o c s e g a r e v a ’ s t n e d u t s f o t n e m e v o r p m i e h T . % 9 0 . 6
2 -aciton t o cycle I I
l u s e r e h T . % 8 4 . 3 4 s a w s t n e d u t s g n i s s a p e h t f o t n e m e v o r p m i e h t d n a , 3 5 . 4 1 s a
w t
g n i s u n i d e t s e r e t n i e r e w s t n e d u t s t a h t d e w o h s s t n e d u t s e h t h ti w n o it a v r e s b o e h t f o n a d n a t s r e d n u o t y s a e s a w t i e s u a c e b a i d e m l a u s i v o i d u
a dt hel earningproces swa s
funny.
e v i g o t e k il d l u o w r e h c r a e s e r e h t , h c r a e s e r s i h t f o s tl u s e r e h t n o d e s a B it s e g g u
O I D U A A I D E M N A A N U G G N E
P VISUAL
A I S E N O D N I A S A H A B N A R A J A L E B M E P M A L A D
I I I V S A L E K A W S I S A T I R E B S I L U N E M N A T A K G N I N E P K U T N U
L U T N A B N A G N U Y I P 2 I R E G E N P M
S TAHUNAJARAN2011/2012
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
h a r e a D n a d , a i s e n o d n I a r t s a S , a s a h a B n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
s a y t g n i n a ti p s u P
7 6 0 4 2 2 1 8 0
H A R E A D N A D , A I S E N O D N I A R T S A S , A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
O I D U A A I D E M N A A N U G G N E
P VISUAL
A I S E N O D N I A S A H A B N A R A J A L E B M E P M A L A D
I I I V S A L E K A W S I S A T I R E B S I L U N E M N A T A K G N I N E P K U T N U
L U T N A B N A G N U Y I P 2 I R E G E N P M
S TAHUNAJARAN2011/2012
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
h a r e a D n a d , a i s e n o d n I a r t s a S , a s a h a B n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
s a y t g n i n a ti p s u P
4 2 2 1 8
0 0 67
H A R E A D N A D , A I S E N O D N I A R T S A S , A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P N A M A L A H
: k u t n u n a k h a b m e s r e p a y a s i n i a y r a K
o J i j u P k a p a B . m l A , a t n i c r e t u k a u t g n a r
O ko Utomo dan Ibu
i s a v i t o m , i s a r i p s n i i r e b m e m u l a l e s g n a y i t r a h i d u M i r
S ,doa
t a g n a m e s n a
d .
u l a l e s g n a y a r t u P a m s i r a h C h i l a G , g n a y a s r e t u k k i d A
i r e b m e
v
O T T O M
y t a b m a l g n a y n a h u b m u t r e
P ang harusanda takuti .Akan
a m a s h u b m u t k a d i t k u t n u t u k a t h i b e l s u r a h a d n a i p a t e t
n a t a p e c e k n a g n e d a d n a i r i d h a l n a k h u b m u t a k a M . i l a k e s
) h u g e T o i r a M ( n u p a p
a .
. a g r a h r e b t a g n a s u t k a w i p a t , u t k a w s a t a a g r a h a d a k a d i T
, a y a k a t i k n a k i d a j n e m k a d i t u t k a w i k i l i m e
M tetapi
a u m e s i r a d r e b m u s h a l a d a k i a b n a g n e d a y n n a k a n u g g n e m
.) h u g e T o i r a M ( n a a y a k e k
b , a h a s u r e
B erdoa ,dansemangat akan mengubah kegagalan ,
n a l i s a h r e b e k h a u b e s i d a j n e
m makajanganlahanda terpuruk
a g a g g n a d e s a d n a t a a
s l ,namun anda harusbisa mengubah n a p u d i h e k m a l a d n a a i g a h a b e k i d a j n e m a d n a n a k u r u p r e t e k
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
u m e m k a d
it a tkarya atau bagian karyaorang l ain ,kecual iyang t elah disebutkan .
h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
3 1 0 2 i r a u r b e F 7 2 , a tr a k a y g o Y
,s il u n e P
ii v N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P : a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a
N :Pusptianingtyas a w s i s a h a M k u d n I o
N :081224067
n a a k a t s u p r e p a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e d l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U O I D U A A I D E M N A A N U G G N E
P VISUAL
A I S E N O D N I A S A H A B N A R A J A L E B M E P M A L A D I I I V S A L E K A W S I S A T I R E B S I L U N E M N A T A K G N I N E P K U T N U 2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A N U H A T L U T N A B N A G N U Y I P 2 I R E G E N P M S a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a i k i m e d n a g n e D . n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e B n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e
m ubilkasikannyadii nterne tataumedia n u p u a m a y a s i r a d n i z i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m .s il u n e p . a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D , a tr a k a y g o
Y 27Februar i2013 g
n a
Y menyatakan,
ii i v K A R T S B A . 3 1 0 2 . s a y t g n i n a ti p s u
P Penggunaan Media Audiovisua ldalam Pembelajaran P M S I I I V s a l e K a w s i S a ti r e B s il u n e M n a t a k g n i n e P k u t n u a i s e n o d n I a s a h a B n a g n u y i P 2 i r e g e
N Bantu lTahun Ajaran 2011/2012 .Skripsi .Yogyakarta : a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , D I S B P P M S i d n a k a n a s k a li d g n a y s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a k a p u r e m i n i i s p ir k S n a r a j A n u h a T , l u t n a B , n a g n u y i P 2 i r e g e
N 2011/2012 .Tujuan peneilitan in i r k s e d n e m ) 1 ( : h a l a d
a ipsikan peningkatankemampuanmenuilst ek sbertiamelalu i ( . a w s i s a d a p l a u s i v o i d u a a i d e
m 2 ) mendesk irpsikan tanggapan siswa tentang n a it il e n e p k e j b u S . l a u s i v o i d u a a i d e m n a k t a a f n a m e m n a g n e d a ti r e b s k e t s il u n e m n a k a n a s k a li d i n i n a it il e n e P . a w s i s 3 2 k a y n a b e
s dalam dua siklu .s Seitap siklu s . i s k e lf e r n a d , i s a v r e s b o , n a k a d n it , n a a n a c n e r e p u ti a y n a p a h a t t a p m e i t u p il e m k u t n u s e T . s e t n o n n a d s e t h a l a d a s u l k i s p a it e s m a l a d n a k a n u g i d g n a y n e m u rt s n I p a g g n a t a p u r e b s e t n o n n a k g n a d e s , a w s i s n a u p m a m e k a t a d r o k s h e l o r e p m e
m an
. a w s i s s k e t s il u n e m a w s i s n a u p m a m e k a w h a b n a k k u j n u n e m a t a d s i s il a n a li s a H u l k i s i a p m a s n a k a d n it a r p a d a p a ti r e
b sI Imengalam ipeningkatan nlia irata-rata k n a s a t n u t e k e s a t n e s r e p n a k a d n it a r p a d a P . n a s a t n u t e k e s a t n e s r e p n a d s a l e
k ela s
a t a r i a li n n a g n e d % 2 5 , 6 5 a y n a
h -rata kela s69,43 pada praitndakan terdapa t10 s a l e k n a s a t n u t e k e s a t n e s r e p I s u l k i s a d a P . s a t n u t a w s i s 3 1 n a d , s a t n u t k a d it a w s i s a t a r i a li n n a g n e d % 1 9 , 3 7 i d a j n e m t a k g n i n e
m -ratakela s80,26 .Padasiklu s Imasih 6 t a p a d r e
t siswa belum tunta sdan 17 siswa tuntas .Pada siklu sI Ipersentase a t a r i a li n n a g n e d % 0 0 1 a g g n i h t a k g n i n e m a w s i s n a s a t n u t e
k -rata kela s83,96 . a t a r i a li n n a t a k g n i n e
P -rata siswa pada praitndakan ke siklu s Iadalah 10,83 dan n a s a t n u t e k e s a t n e s e r p n a t a k g n i n e
p adalah 17,39% . Peningkatan nlia irata-rata h a l a d a n a s a t n u t e k e s a t n e s e r p n a t a k g n i n e p n a d 7 , 3 h a l a d a I I s u l k i s e k I s u l k i s s a l e k a t a r i a li n n a t a k g n i n e P . % 9 0 , 6
2 -rata kela spada praitndakan ke siklu sI Iadalah a H . % 8 4 , 3 4 h a l a d a n a s a t n u t e k e s a t n e s r e p n a d 3 5 , 4
1 si lobservas idengan siswa l a u s i v o i d u a a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d k ir a tr e t a w s i s a w h a b n a k k u j n u n e m n a g n e d n a k g n a n e y n e m n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a d i tr e g n e m i d h a d u m n a s a l a n a g n e d . a ti r e b o e d i v n a k i s k a y n e m p e k n a r a s i r e b m e m i ti l e n e p , n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e
B ada guru dan
l a u s i v o i d u a a i d e m n a k a n u g g n e m a y n k a d n e h a i s e n o d n i a s a h a b u r u G . n i a l it il e n e p i s a v it o m i r e b m e m t a p a d i n i l a h a n e r a k a ti r e b s k e t s il u n e m n a r a j a l e b m e p m a l a d a y n k i a b e s n i a l i ti l e n e P . n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d f it k a a w s i s a g g n i h e s a w s i s p n a k u k a l e
x i T C A R T S B A . 3 1 0 2 . s a y t g n i n a ti p s u
P T he o fAudiovisua lMedia Usage i n Bahasa Indonesia P M S I I I V e d a r G s t n e d u t S e h T f o t n e m e v o r p m I g n it i r W s w e N e h t n o g n i n r a e L Y c i m e d a c A l u t n a B n a g n u y i P 2 i r e g e
N ea r2011/2012 .Thesis .Yogyakarta : y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S , D I S B P s s a l c a s a w h c r a e s e r s i h
T room research conducted in SMP Neger i2 : o t d e m i a s a w h c r a e s e r s i h T . 2 1 0 2 / 1 1 0 2 r a e Y c i m e d a c A , l u t n a B , n a g n u y i P
s(1 )descirbe the improvemen to fstudents’ ablitiy to wrtie new stext susing s w e n n o e s n o p s e r d n a n o it p e c r e p ’ s t n e d u t s e h t e b ir c s e d ) 2 ( , a i d e m l a u s i v o i d u a 3 2 e r e w h c r a e s e r s i h t f o s t c e j b u s e h T . a i d e m l a u s i v o i d u a g n i s u g n it ir w s t x e t t s i s n o c e l c y c h c a E . s e l c y c o w t n i e n o d s a w h c r a e s e r s i h T . s t n e d u t
s edoff ours teps : e l c y c h c a e n i d e s u s t n e m u rt s n i e h T . n o it c e lf e r d n a , n o it a v r e s b o , n o it c a , g n i n n a l p ’ s t n e d u t s n o a t a d e h t t u o d n if o t d e t c u d n o c e r e w s t s e T . s t s e t n o n d n a s t s e t e r e w . n o it p e c r e p ’ s t n e d u t s n o a t a d e h t t e g o t s a w t n e m u rt s n i t s e t n o n e h T . y ti li b a e ti r w o t y ti li b a ’ s t n e d u t s e h t t a h t d e w o h s s i s y l a n a a t a d e h t f o s tl u s e r e h T e r p m o r f s t x e t s w e
n -aciton t o cycle I Iwasi mproving .I tcould beseen from t he e r p e h t n I .s t n e d u t s g n i s s a p e h t f o e g a t n e c r e p e h t d n a s e r o c s e g a r e v a s s a l
c -aciton ,
g a t n e c r e p e h
t e oft heclas spassing student swa sonly 56.52% (13 students )wtih g n i s s a p s s a l c e h t f o e g a t n e c r e p e h t , I e l c y c n I . 3 4 . 9 6 e r o c s e g a r e v a s s a l c e h t n I . 6 2 . 0 8 e r o c s e g a r e v a s s a l c e h t h ti w ) s t n e d u t s 7 1 ( % 1 9 . 3 7 g n i h c a e r s a w s t n e d u t s f o e g a t n e c r e p e h t , I I e l c y
c the clas spassing student swa sreaching 100% (23 ’ s t n e d u t s f o t n e m e v o r p m i e h T . 6 9 . 3 8 e r o c s e g a r e v a s s a l c e h t h ti w ) s t n e d u t s e r p m o r f e r o c s e g a r e v
a -aciton t o cycle Iwa s10.83 ,and t hei mprovemen toft he e d u t s f o t n e m e v o r p m i e h T . % 9 3 . 7 1 s a w s t n e d u t s g n i s s a
p nts ’averagescore from s a w s t n e d u t s g n i s s a p e h t f o t n e m e v o r p m i e h t d n a , 7 . 3 s a w I I e l c y c o t I e l c y c e r p m o r f e r o c s e g a r e v a ’ s t n e d u t s f o t n e m e v o r p m i e h T . % 9 0 . 6
2 -aciton t o cycle I I l u s e r e h T . % 8 4 . 3 4 s a w s t n e d u t s g n i s s a p e h t f o t n e m e v o r p m i e h t d n a , 3 5 . 4 1 s a
w t
g n i s u n i d e t s e r e t n i e r e w s t n e d u t s t a h t d e w o h s s t n e d u t s e h t h ti w n o it a v r e s b o e h t f o n a d n a t s r e d n u o t y s a e s a w t i e s u a c e b a i d e m l a u s i v o i d u
a dt hel earningproces swa s funny.
e v i g o t e k il d l u o w r e h c r a e s e r e h t , h c r a e s e r s i h t f o s tl u s e r e h t n o d e s a B it s e g g u
x
R A T N A G N E P A T A K
a s E a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k n a k t a j n a p s il u n e p r u k u y s n a d i j u p a l a g e S
n a k i a s e l e y n e m t a p a d s il u n e p a g g n i h e s a y N t a m h a r n a k h a p m il e m h a l e t a n e r a k
l u d u jr e b n u s u s s il u n e p g n a y i s p ir k S . k i a b n a g n e d i s p ir k
s Penggunaan Media o
i d u
A visua ldalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Peningkatan Menuil s
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j A n u h a T l u t n a B n a g n u y i P 2 i r e g e N P M S I II V s a l e K a w s i S a ti r e
B .
s il u n e
P menyadar i bahwa selesainya sk irps i in i karena bimbingan,
, i s a v it o
m bantuan ,doa dan kejra sama dar iberbaga ipihak .Oleh karena tiu ,
: a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m s il u n e p
.
1 BapakRohandi ,Ph.D,.s elakuDekanFKIPUniverstia sSanataDharma.
.
2 Dr .Yuilana Seityaningsih ,selaku KetuaProgram Stud iPendidikan Bahasa ,
. h a r e a D n a d , a i s e n o d n I a rt s a S
.
3 Dr . Y. Karmin , M.Pd. , selaku dosen pembimbing pe trama yang telah
s il u n e p a d a p e k n a g n u k u d a tr e s n a k u s a m n a k ir e b m e m n a d g n i b m i b m e m
. k i a b n a g n e d n a k i a s e l e s s il u n e p t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e s
.
4 Drs .G .Sukad,is elakudosenpembimbingkeduayangt elahmembimbingdan
i n i i s p ir k s a g g n i h e s s il u n e p a d a p e k n a g n u k u d a tr e s n a k u s a m n a k ir e b m e m
. k i a b n a g n e d n a k i a s e l e s s il u n e p t a p a d
.
5 Para Dosen PBSID yang penuh kesabaran mendidik dan mendamping i
. D I S B P i d u m li r a j a l e b a m a l e s s il u n e p
.
6 Robetru s Marsidiq, Karyawan sekreta ira t PBSID yang selalu saba r dan
i x .
7 BapakHar iPurnomo ,M.Pd. ,selakuKepalaSekolahSMPNeger i2 Piyungan
n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u s il u n e p a d a p e k n i z i ir e b m e m h a l e t g n a y l u t n a B
. k i a b n a g n e d n a k a n a s k a lr e t t a p a d i n i n a it il e n e p a g g n i h e s
.
8 Ibu RinaPurwandair ,S.Pd. ,selaku guru bidangstud ibahasaI ndonesiakela s
g n u k u d n e m n a d a m a s a jr e k e b h a l e t g n a y n a g n u y i P 2 i r e g e N P M S I I I V
. k i a b n a g n e d n a l a jr e b i n i n a it il e n e p a g g n i h e s
.
9 Siswa-sisw i SMP Neger i 2 Piyungan , khususnya kela s VIIIC yang
.i n i n a it il e n e p u t n a b m e m n a d i s a p i s it r a p r e b
. 0
1 Orang tuaku tercinta , Sr i Mudihatr i yang selalu membeirkan dukungan ,
, i s a v it o
m dandoasehinggapenuil sdapa tmenyelesaikans k irps idenganbaik.
. 1
1 Adikku t ersayang ,Gailh Cha irsmaPurtayang selalu member imoitvas iaga r
.t a p e c n a g n e d i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m t a p a d s il u n e p
. 2
1 Simbah Putir , Hj . Suparitnah yang selalu membeirkan moitvas i kepada
. k i a b n a g n e d i a s e l e s t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e s s il u n e p
. 3
1 Om Zidni , om Warna , mbak Tuit , mbak Yamit ,Bude Tik yang selalu
.s il u n e p a d a p i s a v it o m n a d t a h e s a n i r e b m e m
. 4
1 Pakde ,Bude ,om,t antes emuayang itdakdapa tpenuilss ebutkans atupers atu
.s il u n e p a d a p e k t a g n a m e s ir e b m e m k u t n u h a l e l h a n r e p k a t g n a y
. 5
1 Kakak-kakakku yang itdak dapa tpenuil ssebutkan satu pe rsatu yang telah
i n i i s p ir k s a g g n i h e s s il u n e p a d a p e k n a g n u k u d a tr e s i s a v it o m i r e b m e
m dapa t
. k i a b n a g n e d i a s e l e s
. 6
1 Saudara- usa daraku ,Rio Rukmana ,A iresta Angga ,Muhammad Asku ir ,Ma s
k e il e L s a M , o t n a ir p A g n a n a
ii x .
7
1 Sahabat-sahaba tpenuils ,Iva Armtia ,Intan Kusuma ,Liza Khairsma ,S ti i
s u S , i w e
D an Timur ,Galuh Asih ,Heritn Dw iyang selalu member isemanga t
s il u n e p a d a
p .
. 8
1 Teman-teman sepejruangan dan sahaba t saya , Binedigta Yuni , Juwang
, i n a ir t s i
L Sti i Sudarit , Ayu Wrianit , Est i Nuryani , Veronica C irstanit ,
, a il ir p A y k c i V , a n a i s u R a c s i s n a r F , a d I a c s i s n a r
F Ervina ,C .Radeani ,mbak
i s u
S yangselalu membeirkan semanga tsetradukungankepadapenuil suntuk
.i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m a r e g e s
. 9
1 Semua pihak yang itdak dapa tpenuil ssebutkan satu persatu .Teirma kasih
. a y n n a g n i b m i b a tr e s n a u t n a b , n a g n u k u d s a t a
. a n r u p m e s i r a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e
P Penuil s
. a c a b m e m g n a y i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b
3 1 0 2 i r a u r b e F 7 2 , a tr a k a y g o Y
Penuils,
ii i x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ..................................................................................... i N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ....................................................................... ii G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ........................................... iii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H .................................................................. v.. i O
T T O M N A M A L A
H ................................................................................... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ................................. i.. v I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ................................................ iiv K
A R T S B
A ................................................................................................. ii....vi K
C A R T S B
A .................................................................................................. xi R
A T N A G N E P A T A
K ................................................................................... x I
S I R A T F A
D ................................................................................................. iix i N
A U L U H A D N E P I B A B
.
A Lata rBelakang ... 1 .
B RumusanMasalah ... 2 .
C TujuanPeneilitan ... 3 .
D Manfaa tPeneilitan ... 3 .
E D fe inisiI stliahOperasional ... 4 .
F SistemaitkaPenyaijan ... 5
I R O E T N A S A D N A L I I B A B
.
A PeneilitanyangRelevan ... 6 .. .
B KaijanTeo ir ... 7 .
1 PembelajaranBahasaI ndonesia ... 7 .
2 PembelajaranMenuils... 8 .. .
3 Menuil sBertia ... 01 .
4 MediaPembelajaranBahasa ... 81 .
5 MediaAudiovisual ... 12 .
C KerangkaBerifkri ... 52 .
v i x
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A B
.
A DesainPeneilitan ... 72 .
B SubjekPeneilitan ... 33 .
C Vairabe lPeneilitan ... 43 .
D InsrtumenPeneilitan... 43 .
E TeknikPengumpulanData ... 63 .
F Indikato rKeberhaslian ... 9.... 3 .
G TeknikAnailsi sData ... 93 .
H Perh tiunganKuanttiatfi ... 4.... 4
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B ... 94 .
A Desk irps iData... 94 .
B Anailsi sData... 25 .
1 Anailsi sDataPraitndakan ... 25 .
2 PelaksanaanSiklusI ... 6.... 5 .
3 Anailsi sDataSiklusI ... 1.. 7 .
4 PelaksanaanSiklusI I ... 5.. 7 .
5 Anailsi sDataSiklusI I ... 78 .
C Uij Normaltias... 09 .
D U -t j i ( -t )tT es ... 49 .
E Hasi lPeneilitanPraitndakan ,Siklu s IdanSiklus II ... 89 .
F Pembahasan ... 110 .
1 PembahasanDataPraitndakan ... 21 0 .
2 PembahasanDataSiklusI ... 41 0 .
3 PembahasanDataSiklusI I ... 71 0
P U T U N E P V B A B
.
A Kesimpulan ... 01 1 .
B Saran ... 6..1 1
A K A T S U P R A T F A
D ... 81 1
N A R I P M A
v x
L E B A T R A T F A D
a ti r e B a l u m r o F l e b a T 1 .
2 ... 61 n
a g n a r a K k e p s A n a i a li n e P 1 .
3 ... 04 k
e p s A n a i a li n e P 2 .
3 ... 14 n
a g n a r a K k e p s A l a m i s k a M r o k S 3 .
3 ... 24 a
ti r e B s il u n e M f it a l u m o K r o k S i r o g e t a K 4 .
3 ... 44 a
t a D s a ti l a m r o N n a ij u g n e P k u t n u g n o l o n e P 5 . 3
KemampuanMenuil sTek sBertia ... 64 1
.
4 DataSko rPraitndakanMenuli sTek sBertiapadaSiswaKelas
VII ISemesterI ISMPNeger i2PiyunganBantul ... 0.... 5 I
I I V s a l e K a w s i S I s u l k i S a ti r e B s k e T s il u n e M r o k S a t a D 2 . 4
SMPNeger i2PiyunganBantu lTahunj aran2011/2012... 15 I
I I V s a l e K a w s i S I I s u l k i S a ti r e B s k e T s il u n e M r o k S a t a D 3 . 4
SMPNeger i2PiyunganBantu lTahunAjaran2011/2012... 25 2
i r e g e N P M S I I I V s a l e K a w s i S n a k a d n it a r P r o k S a t a D 4 . 4
PiyunganBntu lTahunAjaran2011/2012 ... 35 5
.
4 PerhtiungnUij-t eO -n SampleStaitsitc sPraitndakakan ... 45 e
n O n a g n u ti h r e P 6 .
4 -SampleTes tPraitndakan ... 45 n
a k a d n it a r P f it a l u m o K r o k S 7 .
4 ... 5.... 5 s
il u n e M n a r a j a l e b m e P s e s o r P m a l a d a w s i S i s a v r e s b O l i s a H 8 . 4
Tek sBertiadenganMenggunkanMediaAudiovisua lSiklusI ... 36 h
r e t l a u s i v o i d u A a i d e M n a p r e n e P t e k g n A 9 .
4 a pd a SiswaSiklusI ... 56 s
k e T s il u n e M n a r a j a l e b m e P m a l a d a w s i S n a t a b il r e t e K t e k g n A 0 1 . 4
BertiaSiklusI ... 76 b
m e P m a l a d a w s i S l a n r u J n a m o d e P 1 1 .
4 elajaranMenu il sTeks
BertiaSiklusI ... 96 2
i r e g e N P M S I I I V s a l e K a w s i S I s u l k i S a ti r e B s il u n e M s e T i a li N 2 1 . 4
PiyunganBantu lTahunAjaran2011/2012 ... 17 e
n O T i j U n a g n u ti h r e P 3 1 .
4 -SampleStaitsitcSiklusI ... 2.... 7 e
n O 4 1 .
i v x
I s u l k i S a ti r e B s il u n e M s e T f it a l u m o K r o k S 5 1 .
4 ... 37 s
il u n e M n a r a j a l e b m e P s e s o r P m a l a d a w s i S i s a v r e s b O l i s a H 6 1 . 4
Tek sBertiadenganMenggunakanMediaAudiovisua lSiklusI I... 08 I
I s u l k i S l a u s i v o i d u A a i d e M n a p a r e n e P t e k g n A 7 1 .
4 ... 2.... 8 t
e k g n A 8 1 .
4 KeterilbatanSiswadalamPembelajaran
Menuil sTek sBertiaSiklusI I... 48 s
k e T s il u n e M n a r a j a l e b m e P m a l a d a w s i S l a n r u J n a m o d e P 9 1 . 4
BertiaSiklusI I ... 68 w
s i S I I s u l k i S a ti r e B s il u n e M s e T i a li N 0 2 .
4 a Kela sVII ISMPNeger i2
PiyunganBantu lTahunAjaran2011/2012 ... 88 e
n O T i j U n a g n u ti h r e P 1 2 .
4 -SampleStaitsitcSiklusI I ... 9.. 8 e
n O 2 2 .
4 -SampleTes tSiklusI I... 98 I
I s u l k i S a ti r e B s il u n e M s e T f it a l u m o K r o k S 3 2 .
4 ... 09 e
n O s a ti l a m r o N i j U 4 2 .
4 -SampleKolmogorov-SmrinovTest... 29 I
s u l k i S n a d l a w A i s i d n o K t s e T s e l p m a S d e ri a P 5 2 .
4 ... 5.... 9 I
I s u l k i S n a d l a w A i s i d n o K t s e T s e l p m a S d e ri a P 6 2 .
4 ... 6.... 9 I
I n a d I s u l k i S t s e T e l p m a S d e ri a P 7 2 .
4 ... 79 8
2 .
4 Peningkatanr ata-ratadanPersentaseKetuntasanSiswa
padaPraitndakan ,Siklu s IdanSiklusI I ... 89 s
e T r o k S a t a D 9 2 .
4 nd a PersentaseKetuntasanPraitndakan... 31 0 s
e T r o k S a t a D 0 3 .
4 nd a PersentaseKetuntasanSiklusI ... 5..1 0 I
I s u l k i S n a s a t n u t e K e s a t n e s r e P n a d s e T r o k S a t a D 1 3 .
ii v x
M A R G A I D R A T F A D
1 .
4 DiagramPersentaseKetuntasanPraitndakan ... 41 0 I
s u l k i S n a s a t n u t e K e s a t n e s r e P m a r g a i D 2 .
4 ... 61 0 I
I s u l k i S n a s a t n u t e K e s a t n e s r e P m a r g a i D 3 .
ii i v x
K I F A R G R A T F A D
a t a R n a t a k g n i n e P 1 .
4 -rataNlia iMenuil sTek sBertiapada
Praitndakan ,SiklusI ,SiklusI I ... 99 a
d a p a ti r e B s k e T s il u n e M n a u p m a m e K n a s a t n u t e K n a t a k g n i n e P 2 . 4
x i x
N A R I P M A L R A T F A D
.
1 Sliabu sPembelajaranMenu il sKela sVII ISMP... 01 2 .
2 RencanaPembelajaranSiklusI ... 21 2 .
3 RencanaPembelajaranSiklusI I ... 81 2 .
4 Nlia iTe sPraitndakanMenuil sTek sBertia ... 41 3 .
5 Nlia iTe sSiklu s IMenu il sTek sBertia ... 51 3 .
6 Nlia iTe sSiklusI IMenuil sTek sBertia... 61 3 .
7 PedomanJ urna lSiswaSiklusI ... 71 3 .
8 PedomanWawancaraSiswaSiklusI ... 01 4 .
9 Angke tPenliaianSikapSiklusI ... 51 4 .
0
1 PedomanJ urna lSiswSiklusI I ... 81 4 .
1
1 PedomanWawancaraSiswaSiklusI I... 11 5 .
2
1 Angke tPenliaianSikapSiklusI I ... 61 5 .
3
1 DokumenFotoPeneilitan ... 91 5 .
4
1 Sura tPermohonanI ijnPeneilitan ... 31 6 .
5
1 SuratKeterangant elahMelaksanakanPeneilitan... 4....1 6 .
6
1 HasliJ urna lSiswaSiklus I ... 51 6 .
7
1 H lia s Jurna lSiswaSiklusI I... 8....1 6 .
8
1 I B A B N A U L U H A D N E P .
A LatarBelakangMasalah
, l a i s o s , l a u t k e l e t n i n a g n a b m e k r e p m a l a d l a rt n e s n a r e p i k il i m e m a s a h a B m a l a d n a li s a h r e b e k g n a j n u n e p n a k a p u r e m n a d k i d i d a tr e s e p l a n o i s o m e . i d u t s g n a d i b a u m e s i r a j a l e p m e
m Keberhaslian pembelajaran bahasa merupakan p n a li s a h r e b e k g n u k u d n e m g n a y l a h u t a s h a l a
s endidikan d iIndonesia .Ruang n a u p m a m e k n e n o p m o k p u k a c n e m a i s e n o d n I a s a h a b n a r a j a l e p a t a m p u k g n il k e p s a i t u p il e m g n a y a rt s a s r e b n a u p m a m e k n a d a s a h a b r e
b -aspek mendengarkan ,
s il u n e m n a d a c a b m e m , a r a c i b r e
b (Pusa tKu irkulum ,2006 :261) .Dar ikeempa t li p m a r e t e
k an berbahasa tersebut ,menuil smerupakan keteramp lian yang pailng n a k g n i d n a b i d t i m u
r jenis-jeni sketeramplian berbahasa yang l ain karena menuil s n
a k u
b sekeda r menyailn kata-kata dan kailmat-kailmat , melainkan juga n a ri k i p n a k g n a u n e
m -pikriandalams uatus rtukturt uilsanyangt eratu.r
t il u s h i b e l s il u n e m n a u p m a m e k ) 6 9 2 : 1 0 0 2 ( o r o t n a y i g r u N t u r u n e M . n u p il a k e s n a t u k g n a s r e b g n a y a s a h a b i l s a r u t u n e p h e l o n a k h a b i a s a u k i
d Ha l tiu
r u s n u i a g a b r e b n a a s a u g n e p i k a d n e h g n e m s il u n e m n a u p m a m e k n a k b a b e s i d r u s n u n a d n a a s a h a b e
k dil ua rbahasa tiu sendri iyang akan menjadi i s ikarangan . a g g n i h e s a p u r n a i k i m e d e s n il a jr e t h a l s u r a h i s i r u s n u n u p u a m a s a h a b r u s n u k i a B . u d a p n a d t u t n u r g n a y n a g n a r a k n a k i d a j n e m b i n a g n e d i ti l e n e p a r a c n a w a w l i s a
u k u r u g a n e r a k h a d n e r a ti r e b s k e t s il u n e
m rangmemanfaatkanmediapembelajaran a
i d e s r e t g n a
y .D iSMP Neger i2 Piyungan Bantu ltersedia media pembelajaran , n
u m a
n dalampembelajaranmenuilst ek sbertiagurukurangmemanfaatkanmedia .t
u b e s r e
t Guru menerangkan dengan caraceramah d idepan kelas sehinggasiswa i
s a m r o f n i a m ir e n e m t a p a d g n a r u
k dengan baik ,karenadayai ngat siswaberbeda .
a d e b
l a h n a k r a s a d r e
B -ha ld iata ,s penelti imemiilh media audiovisual .Media n
a k i d i d n e p m a l a
d berguna dem i tercapainya tujuan pembelajaran . Munadh i t
a a i d e m n a a n u g g n e p a w h a b n a k a t a y n e m ) 8 0 0 2
( auala tbantudidasar iolehbanyak d
i d k i a b n a r a j a l e b m e p s e s o r p u t n a b m e m t a g n a s n a k i d i d n e p i s it k a r
p alammaupun
. a w s i s a r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e p u t n a b m e m a m a t u r e T . s a l e k r a u l i d
p m a l a
D embelajaran menu il stek sbertia em dia mempunya iperan yang h il i m e m i ti l e n e P . n a r a j a l e b m e p n a u j u t n a li s a h r e b e k g n a j n u n e m k u t n u g n it n e p
“ l u d u
j Penggunaan Media Audiovisua lDalam Pembelajaran Bahasa Indonesia n a g n u y i P 2 i r e g e N P M S I II V s a l e K a w s i S a ti r e B s il u n e M n a t a k g n i n e P i g a B
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j A n u h a
T ” .Penelti i memiilh lokas iSMP Neger i 2 Piyungan W
n a l a j i d k a t e lr e t g n a y l u t n a
B onosair .Siswa yang belaja rd iSMP Neger i2 r a t a l i a y n u p m e m g n a y a g r a u l e k i r a d l a s a r e b r a s e b n a i g a b e s l u t n a B n a g n u y i P
. h a w a b e k h a g n e n e m i m o n o k e g n a k a l e b
.
B RumusanMasalah
a k a m , h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l m a l a d t a p a d r e t g n a y n a i a r u n a k r a s a d r e B
.
1 Seberapa jauh peningkatan kemampuan menuil s tek s bertia dengan a
a i d e m n a k t a a f n a m e
m udiovisual pada siswa kela sVIIIC SMP Neger i2 n
a g n u y i
P Bantu lTahunAjaran2011/2012? .
2 Bagaimanat anggapan siswakela sVIIIC SMP Neger i2 Piyungan Bantu l 2
1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j A n u h a
T et ntang menuil s tek s bertia dengan n
a k t a a f n a m e
m m a edi audiovisual?
.
C Tujuan
i k il i m e m i n i n a it il e n e p , s a t a i d n a s u m u r n a k r a s a d r e
B duat ujuanyatiu:
.
1 Mendesk irpsikan peningkatan keteramplian menuil stek sbertia melalu i a
i d e
m a oudi visua lpadasiswakela sVIIICSMPNeger i2PiyunganBantul .
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j A n u h a T .
2 Mendesk irpsikan tanggapan siswa kela sVIIIC SMP Neger i Piyungan l
u t n a
B Tahun Ajaran 2011/2012 tentang menuil s tek s bertia dengan o
i d u a a i d e m n a k t a a f n a m e
m visual.
.
D Manfaat
a h i d i n i n a it il e n e p l i s a h , s a t a i d n a u j u t n a k r a s a d r e
B rapkan dapa t
n a k ir e b m e
m manfaatbagis iswa ,gurudans ekolah. .
1 Siswa
e k m a l a d i d s il u n e m n a u p m a m e k n a d s a ti v it a e r k n a k g n a b m e g n e m t a p a d a w s i
. 2 Guru
n a u p m a m e k a n a m h u a j e s u a t n a m e m k u t n u u r u g i g a b i s a m r o f n i r e b m u s i a g a b e S
s il u n e m m a l a d a w s i s i k il i m i d g n a
y tek sbertiadenganmenggunakanaudiovisua.l .
3 Sekolah
. a w s i s i g a b k ir a n e m g n a y n a r a j a l e b m e p a i d e m n a k a i d e y n e m t a p a d h a l o k e S
.
E De ifnisiI stliahOperasional
h a li t s
I -istliahyangpelrudibatas idalampeneilitani n iadalahpembelajaran n
a r a j a l e b m e p , a i s e n o d n i a s a h a
b menuils ,menuil sbertia ,mediaaudiovisua.l
.
1 Pembelajaran
o n a k i d a j n e m n a t a u b r e p a r a c , s e s o r p h a l a d a n a r a j a l e b m e
P rang atau
r a j a l e b p u d i h k u l h k a
m (Pusa tKu irkulum ,2006 .)
.
2 Menuils
e
M nuil sadalah menurunkan atau melukiskan lambang-lambang gra ifk a g g n i h e s , g n a r o e s e s h e l o i m a h a p i d g n a y a s a h a b u t a u s n a k r a b m a g g n e m g n a y
g n a r
o -orang lain dapa t membaca lambang-lambang gra ifk kalau mereka m
a g n a d a s a h a b i m a h a m e
m barangraifk tiu(Tairgan ,1985 .)
.
3 Bertia
Bertia merupakan laporan tercepa ttentang fakta atau ide terbaru yang a l a k r e b a i d e m i u l a l e m , k a y a l h k r a s e b n a i g a b e s i g a b g n it n e p u a t a k ir a n e m , r a n e b
d a r ,r a b a k t a r u s it r e p e
.
4 MediaAudiovisual
Mediaaudiovisua ladalahsuatumediayang t erdri idar imediavisua lyang a y n n il a jr e t n a k n i k g n u m e m t a g n a s g n a y o i d u a a i d e m n a g n e d n a k n o r k n i s i d
j a l e b s e s o r p m a l a d i d k i d i d k a n a n a d u r u g a r a t n a h a r a a u d i s a k i n u m o
k a rmengajar
) 2 8 9 1 , o t n a n i R
( .
.
F Sistema itkaPenya ijan
Penyajiandalampeneilitan itndakankelasi nit erdri idar i5babyangt erd ri i i
r a
d Bab pendahuluan membaha smengena ilata rbelakang masalah ,rumusan h
a l a s a
m , tujuan peneilitan , manfaa t penelilitan , batasan istliah , sistemaitka y
n a it il e n e p n a k i a r u g n e m I I b a b a d a P . n a ij a y n e
p ang relevan , teo ir ,kerangka .
s i s e t o p i h n a d r i k i p r e b
b a b m a l a
D II Ipenelti imembaha smetode dan prosedu rpeneltiian yang i
r a d i ri d r e
t desain peneltiian ,subjek Peneilitan ,vairabe lPeneltiian ,insrtumen n
a it il e n e
P ,t eknikengumpulandata ,teknikanailsi sdata. V
I b a
B membaha s tentang Hasi l Peneiitan dan Pembahasan yang l
a n A , a t a D i s p ir k s e D ; it u p il e
m isi sData ,Uj iNormaltias ,Uij-t ,Pembahasan .Pada .
6 I I B A B
I R O E T N A S A D N A L
.
A PeneilitanyangRelevan
t n a a k a t s u p e k i d u t s n a k r a s a d r e
B erdapa t dua peneilitan yang relevan m
a tr e p g n a y n a it il e n e P . i n i n a it il e n e p n a g n e
d a dliakukanolehRahmawait( 2007) . .
) 8 0 0 2 ( ir a s a k it r a K h e l o n a k u k a li d a u d e k n a it il e n e P
it il e n e
P a n yang dliakukan oleh Rahmawat i(2007 )bejrudul Peningkatan Kemampuan Menuil sTeks Bertia Melalu iTeknik Pengamatan Gamba rpada
t a P n a g n a t a B i r e g e N P M S D I I V s a l e K a w s i
S i . Jeni s peneilitan in i adalah n
a k k u j n u n e m a y n n a it il e n e p l i s a H . s a l e k n a k a d n it n a it il e n e
p bahwaketeramplian
D I I V s a l e k a w s i s u k a li r e p n a d s k e t s il u n e
m i SMP Neger i1 Batangan Pat i k i n k e t i u l a l e m n a r a j a l e b m e p i t u k i g n e m h a l e t e s n a t a k g n i n e p i m a l a g n e m
it il e n e p n a a m a s r e P . r a b m a g n a t a m a g n e
p an Rahmawat idan peneilitan in iadalah a
m a
s -sama menelti i tentang menu il s tek s bertia , sedangkan perbedaannya ti
l e n e p , r a b m a g a i d e m n a k a n u g g n e m i t a w a m h a
R ian in i menggunakan media
o i d u
a visua.l n a it il e n e
P kedua dliakukan oleh Karitkasar i (2008 ) dengan judul e
d i s a t n e m u g r A n a g n a r a K s il u n e M n a u p m a m e K n a t a k g n i n e
P ngan Media VCD
K a w s i S a d a
p ela sX Penjualan 1SMKBa itk2 Surakarta .Peneilitan init ermasuk .
s a l e k n a k a d n it n a it il e n e
p Hasi lpeneltiian Karitkasar idapa tmenunjukkanbahwa a
n u g g n e
a m a s a y n n a r a j a l e b m e
p -sama menggunakan media , Karitkasar i menggunakan ti l e n e p n a d D C
V iani n imenggunakanmediaaudiovisua.l
Kedua peneilitan tiu sejenis dengan peneilitan yang akan dliakukan oleh n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m k u t n u n a it il e n e p n a k u k a l e m n a k a s il u n e P . s il u n e p k u t n U . l a u s i v o i d u a a i d e m n a k a n u g g n e m a ti r e b s k e t s il u n e m m a l a d a w s i
s tiu ,
a u d e
k hasi l peneilitan digunakan sebaga isalah satu acuan oleh penuil saga r . n a k a n a s k a li d n a it il e n e p m u l e b e s n a r a b m a g i a y n u p m e m s il u n e p .
B Ka ijanTeori
.
1 PembelajaranBahasaI ndonesia
n a k s a l e ji d , ) 5 1 t a y A 1 l a s a P P N S ( n a k i d i d n e P l a n o i s a N t r a d n a t S m a l a D l u k ir u k h a l a d a ) P S T K ( n a k i d i d n e P n a u t a S t a k g n i T m u l u k ir u K a w h a
b um
g n i s a m h e l o n a k a n a s k a li d n a d n u s u s i d g n a y l a n o i s a r e p
o -masing satuan
n a g n e d n a k i d i d n e p n a u t a s h e l o n a k u k a li d P S T K n a n u s u y n e P . n a k i d i d n e p n a k g n a b m e k i d g n a y r a s a D i s n e t e p m o K t r a d n a t S n a k r a s a d r e b n a d n a k it a h r e p m e m S B ( n a k i d i d n e P l a n o i s a N t r a d n a t S n a d a B h e l
o NP)( Sanjaya ,2009 :128 .)
n a d n a k ir i d n a m e m k u t n u h a l a d a P S T K a y n n k p a r e ti d n a u j u t m u m u a r a c e S ) i m o n o t o ( n a g n a n e w e k n a ir e b m e p i u l a l e m n a k i d i d n e p n a u t a s n a k a y a d r e b m e m n a k i d i d n e p a g a b m e l a d a p e
k .Dengan demikian ,melalu iKTSP dihar pa kan dapa t h a l o k e s g n o r o d n e
ir u k n a k g n a b m e g n e
m kulum ,mengelola dan memberdayakan sumbe rdaya yang m a l a d t a k a r a y s a m n a d h a l o k e s a g r a w n a il u d e p e k n a k t a k g n i n e m , a i d e s r e t , a m a s r e b n a s u t u p e k n a li b m a g n e p i u l a l e m m u l u k ir u k n a g n a b m e g n e p s a ti l a u k g n a t n e t n a k i d i d n e p n a u t a s r a t n a t a h e s g n a y i s it e p m o k n a k t a k g n i n e m 2 3 1 : 9 0 0 2 , a y a j n a S ( i a p a c i d n a k a g n a y n a k i d i d n e
p -133 .)
a k i d i d n e P n a u t a S t a k g n i T m u l u k ir u K a d a
P n( KTSP) untukmatapelajaran bahasa Indonesia ada empa taspek berbahasa yang haru sdikuasa ioleh siswa
h a l a d a t u b e s r e t k e p s a t a p m e e K . ) A M / A M S , S T M / P M S , I M / D S
( menyimak ,
a r a c i b r e
b ,membaca dan menuils .Seitap aspek berbahasa tersebu tterdri idair r a d n a t s u t a s h a l a S . ) D K ( r a s a D i s n e t e p m o K n a d ) K S ( i s n e t e p m o K r a d n a t S . 2 1 h a l a d a I I I V s a l e k P M S t a k g n it i d s il u n e m k e p s a k u t n u i s n e t e p m o k m a l a d i s a m r o f n i n a k p a k g n u g n e
M bentuk rangkuman ,tek sbertia ,slogan/poster . .s a l e j n a d t a d a p , t a k g n i s a r a c e s a ti r e b s k e t s il u n e M . 2 . 2 1 r a s a d i s n e t e p m o K a n e r a k h e l O . i s a k i n u m o k r e b r a j a l e b h a l a d a a y n t a k i k a h a d a p a s a h a b r a j a l e B a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m k u t n u n a k h a r a i d a s a h a b n a r a j a l e b m e p u
ti n siswadalam
. ) 6 0 0 2 , d u b k i d p e D ( s il u t n u p u a m n a s il k i a b , i s a k i n u m o k r e b .
2 PembelajaranMenuil s
u a t a g n a r o n a k i d a j n e m n a t a u b r e p , a r a c , s e s o r p n a k a p u r e m n a r a j a l e b m e P l a n o i s a N n a k i d i d n e P n e m e tr a p e D ( r a j a l e b p u d i h k u l h k a
m , 2005 .) Salah satu
n a r a j a l e b m e p n a u j u
t bahasa Indonesia ialah aga r siswa terampi l menyimak , h a l a d a s il u n e M . s il u n e m l i p m a r e t , a c a b m e m l i p m a r e t , a r a c i b r e b l i p m a r e t g n a b m a l n a k s i k u l e m u a t a n a k n u r u n e
m -lambang gra ifk yang menggambarkan r o e s e s h e l o i m a h a p i d g n a y a s a h a b u t a u
g n a b m a
l -lambanggraifkkalaumerekamemaham ibahasadangambarangraifk tiu .)
1 2 : 5 8 9 1 , n a g ir a T (
: 5 8 9 1 , n a g ir a T a i v ( o l e g n A ’
D )2 2 menjelaskanbahwamenuil smerupakan i
g a b r i k i p r e b u rt s u j i p a t e t ,r i k i p r e b k u t n e b u t a u
s membacat etrentudanbag iwaktu p i s n ir p i a s a u g n e m h a l a d a s il u n e p g n a s i r a d g n it n e p s a g u t u t a s h a l a S . u t n e tr e
t
-n a d d u s k a m i a p a c n e m k u t n u a y n g n o l o n e m n a k a g n a y r i k i p r e b n a d s il u n e m p i s n ir p
d u s k a m i r a d a y n n a l u p m i s e K . n a u j u
t -maksud tersebu tadalah penemuan susunan .
a y a g n a d
n a k i d a j n e m , n a t a u b r e p , a r a c , s e s o r p n a k a p u e m s il u n e m n a r a j a l e b m e P
, s it a m o t o a r a c e s g n a t a d t a p a d k a d it s il u n e m n a li p m a r e t e K . s il u n e m r a j a l e b g n a r o
n a d n a h it a L . r u t a r e t n a d k a y n a b g n a y k it k a r p n a d n a h it a l i u l a l e m s u r a h n a k n i a l e m
i n i k it k a r
p salah satunya dapa t dliakukan melalu i pembelajaran menu il s d i .
h a l o k e s
.
a Manfaa tPembelajaranMenuils
t u r u n e
M Bernard Percy dalam bukunya The Powe ro fCreaitve W iritng 0
2 ( e i G g n a i L e h T i u l a l e m ) 1 8 0 1
( 02 :21-22) ,menuil smempunya i beberapa a
f n a m a p a r e b e B . t a a f n a
m a t menuil smenuru t Bernard Percy adalah sebaga i .t
u k ir e b
)
1 Menuil smerupakans aranauntukpengungkapandri.i )
2 Menuil smerupakans aranauntuk pemahaman. )
3 Menuil s dapa t membantu mengembangkan kepuasan diir , .i
ri d a g r a h n a a s a r e p u t a u s n a d , n a a g g n a b e
)
4 Menuil sdigunakan untuk meningkatkan kesadaran dan pencerapan g
n a r o g n il il e k e s n a g n u k g n il p a d a h r e
t .
)
5 Menuil smerupakan saranauntuk keterilbatansecarabersemanga tdan a
y n a a m ir e n e p n a k u
b ngpasrah. )
6 Menuil sdigunakan untuk mengembangkan pemahaman tentang dan .
a s a h a b n a k a n u g g n e m n a u p m a m e
k
.
b TujuanMenuils
f a r e K t u r u n e
M (1985 :34 )menuil sataumengarangmemiilkit ujuanuntuk a
t k a f n a k p a k g n u g n e
m -fakta ,perasaan sikap ,dan is ipikrian secara jela sdan : n a k ij a y n e m s il u n e p a li b , i a p a c i d t a p a d t u b e s r e t n a u j u T . a c a b m e p a d a p e k f it k e f e
)
1 Judu lkaranganyangs esua idenganobjekyangdiilhat )
2 Is ikaranganyangl ogis )
3 Organisasii s iyangmemusatkanpadai depokok )
4 Tatabahasayangbaik )
5 Diks iyangt epat )
6 Ejaanyangs esua idenganEjaanyangDisempurnakan( EYD .) .
3 Menuil sBertia
.
A PengeritanBertia
a y n i d a jr e t i a n e g n e m n a u h a ti r e b m e p u a t a n a r o p a l h a u b e s h a l a d a a ti r e B
g n a y i d a jr e t a j a s u r a b n a d m u m u t a fi s r e b g n a y n a a d a e k u a t a a w it s ir e p h a u b e s
s s a m a i d e m i d n a w a tr a w h e l o n a k i a p m a s i
d a (Djuraid ,2009 :9) .Bertiamenuru t h
a l a d a a ti r e b , ) 5 6 : 5 0 0 2 ( a ir i d a m u
a i d e m i u l a l e m , k a y a l h k r a s e b n a i g a b e s i g a b g n it n e p n a d k ir a n e m , r a n e b g n a y a i d e m u a t a , i s i v e l e t , o i d a r ,r a b a k t a r u s it r e p e s a l a k r e
b on ilnei nterne.t
g n i s a m g n a y s i n e j a g it m a l a d e k i g a b r e t k it s il a n r u j a ti r e
B -masing memiilk i
1 3 : 5 0 0 2 , it a it e S ( ir i d n e s r e t r e t k a r a
k -3 2 .)
)
1 Bertial angsung(straigh/thard/spo tnews)
g n a y g n it n e p n a i d a j e k n a k i a p m a y n e m k u t n u n a k a n u g i d g n u s g n a l a ti r e B n a k a p u r e m s a ti l a u t k A . a c a b m e p i u h a t e k i d a y n t a p e c e
s unsu ryang pen itng dar i
l a ti r e
b angsung .Kejadian yang sudah lama tejrad i itdak bernlia iuntuk bertia g n a y u t a u s e s a g u j i p a t e t , u t k a w t u k g n a y n e m a y n a h n a k u b s a ti l a u t k A . g n u s g n a l n a d u r a b n a u m e n e p , u r a b e d i , u r a b a r a c a y n l a s i m , n a k u m e ti d u a t a i u h a t e k i d u r a b n i a l -lain.
)
2 Bertia irngan(sof tnews)
, n a k a ti r e b i d k a d n e h g n a y g n it n e p r u s n u n a k a m a t u g n e m k a d it n a g n ir a ti r e B ” n i a l i s i s “ i r a d l i b m a i d a s i b i n i a ti r e B . k ir a n e m g n a y u t a u s e s i a n e g n e m i p a t e t ir e t k a d it a n e r a k h a l a j a m i d t a u m i d k o c o c n a g n ir a ti r e B . g n it n e p n a i d a j e k u t a u
s ka t
