Materi Guru Pembelajar GP Daring.ver.04

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

Guru Pembelajar

Daring

SKG

SKG

UKG / KS

2015

UKG / KS

2015

Modul

Modul

Guru

Pembelaj

ar

Guru

Pembelaj

ar

KS/PS

Pembelaj

ar

KS/PS

Pembelaj

ar

Profil

Guru/KS

2015

Profil

Guru/KS

2015

Moda

Tatap

Muka

Moda

Daring

Sertifikat

Guru Pembelajar

Sertifikat

Guru Pembelajar

TK

TK

SD

SD

SM

SM

P

P

SM

SM

A

A

SM

SM

K

K

SL

SL

B

B

Direkto ri GP Tatap Muka In-On-In GP-d In-On-In Tempat Pelatihan P4TK Menyiapkan:

•Direktori Diklat, Modul, VCD Interaktif

•Modul e-PKB, Bank Soal UKG, Instruktur Nassional•Modul

•VCD

Interaktif

•Modul GP-D

KKG, MGMP,

KKS, MKKS,

KKPS,

MKKPS,

Asosiai

Profesi

SK

G

Permendiknas 16 Tahun 2007

SK

G

Permendiknas 16 Tahun 2007

Hasil

UK

G

PK

G

Hasil

UK

G

PK

G

GURU

PEMBELAJ

AR

GURU

PEMBELAJ

AR

LPMP, Disdik Kab/Kota, LPTK, Partisipasi Publik

Mengimplementasikan Guru Pembelajar

MODU

L

MODU

L

Jenis dan Model Guru Pembelajar

4

GP-Daring

GP-D

3

modul

≤

GP-d

≤

5

modul

Tatap Muka

(Pusat

Belajar/KKG/MGMP/KKKS/MKK S/ Asosiasi Profesi)

Diklat

GP

8

modul

TM

≤

10

modul

 

Dikl at

GP

Kombinasi

(GP-d dan Tatap

Muka)

5

Jenis dan

Model Guru

Pembelajar

Tatap Muka

(Pusat

Belajar/KKG/MGMP/K KKS/MKKS/Asosiasi

Profesi)

Guru Pembelajar

Daring

(Dalam Jaringan)

Kombinasi

(KKG/MGMP/KKKS/M

KKS)

Daring

(Mandiri)

SKG

Permendiknas 16 Tahun 2007

Permendikbud 137 2014 (TK)

SKG

Permendiknas 16 Tahun 2007 Permendikbud 137 2014 (TK)

Digitali

sasi

Proses Uploading bahan Pembelajarn Ke Sistem LMS

Digitali

sasi

Proses Uploading bahan Pembelajarn Ke Sistem LMS

UKG

&

PKG

Hasil UKG 2015 PKG 2016

UKG

&

PKG

Hasil UKG 2015 PKG 2016

Desain

Infrastru ktur Analisis kebutuhan infrastruktur (Server, Network, Bandwidth, Database)

Desain

Infrastru ktur Analisis kebutuhan infrastruktur (Server, Network, Bandwidth, Database) DAPODIK (Databse GTK) DAPODIK (Databse GTK)

Cloud

GTK

Cloud

GTK

MOD

UL

Dikembangkan oleh P4TK, LPTK, Asosiasi Profesi, DUDI,

LP3TK-KPTK

MOD

UL

Dikembangkan oleh P4TK, LPTK, Asosiasi Profesi, DUDI,

LP3TK-KPTK

MODUL

Testi

ng

Uji coba sistem GP-d

Testi

ng

Uji coba sistem GP-d

GP-D

Implementas i program

GP-D

GP-D

Implementas i program

GP-D

Revi

u

Reviu dan evaluasi hasil Testing

Revi

u

Reviu dan evaluasi hasil Testing

Desain

&

Redesign Modul PKB

Desain

&

Redesign Modul PKB Pengembangan

Sertifika

t

GP

Sertifika

t

GP

PKB Kepala Sekolah/Madrasah Online

Peserta

Pertama kali dalam

Peserta Login

Diklat Dasar TIK

Reviu

dan

Validasi

% Kompet

en

%

Pengawas

343

329

96

 

 

Kepala Sekolah

1339

1288

96

1090

81

TOTAL

1682

1617

96

 

 

           

Provinsi 31

 

 

 

 

Kab. / Kota 129

 

 

 

 

Sumber Data.

Daring Kombinasi

G

P

Fasilitat

or /

Pengam

pu

Mento

r / IN

Gur

u

Fasilitator

memfasilitasi peserta

PKB secara online,

Guru berkomunikasi

dengan fasilitator

secara online

Fasilitator mendampingi

Mentor/IN (KS / PS / Guru

Inti) secara online,

Pendamping PKB

berkomunikasi dengan

fasilitator secara online

Mentor/IN

mendampingi peserta

PKB secara online dan

offline.

Guru berdiskusi /

koordinasi dengan

Mentor/IN secara

online dan offline

Admin

UPT

Admin

Perbandingan Peserta

Kombinasi

1 Kelas

= 40 Mentor

1 Mentor = 20 Guru

Kelas Daring : 800 Peserta + 40

mentor

Daring Model - 1

G

P

Fasilita tor / Penga

mpu

Gur

u

Fasilitator

memfasilitasi peserta

PKB secara online,

Guru berkomunikasi

dengan fasilitator

secara online

Admin

UPT

Admin

Perbandingan Peserta Daring - 1

1 Kelas

= 40 Guru

Kelas Daring : 40 Guru

1 Pengampu

Daring Model - 2

G

P

Fasilitat

or /

Pengam

pu

Mento

r / IN

Gur

u

Fasilitator

memfasilitasi peserta

PKB secara online,

Guru berkomunikasi

dengan fasilitator

secara online

Fasilitator mendampingi

Mentor/IN (KS / PS / Guru

Inti) secara online,

Pendamping PKB

berkomunikasi dengan

fasilitator secara online

Mentor/IN

mendampingi peserta

PKB secara online.

Guru berdiskusi /

koordinasi dengan

Mentor/IN secara

online.

Admin

UPT

Admin

Perbandingan Peserta

Daring - 2

1 Kelas

= 40 Mentor

1 Mentor = 20 Guru

Kelas Daring : 800 Peserta + 40

mentor

Teknologi

•

Internet

•

Moodle 2.8

•

Fitur Tambahan

Teknologi

•

Internet

•

Moodle 2.8

•

Fitur Tambahan

Content

•

Unit of

Learning / Modul

Content

•

Unit of

Learning / Modul

Pedagogi

•

Social

Constructivism

•

Learning

Community

Pedagogi

•

Social

Constructivism

•

Learning

Community

Guru

Pembelajar

TPACK Framework

Sistem

GP-D

Mandiri /

Kelompok

Kerja

Mobile

Laptop /

Komput

Aktivitas

Offline

Pembaha san Soal

Aktivitas

Online

Sistem

GP

Membaca Materi

Diskusi Online

Evaluasi Web Meeting

Portfolio Diklat

Diskusi di Kelompok

Kerja

Pustaka Lainnya

Evaluasi Diri

Praktik di Sekolah Tugas /

Laporan Refleksi

Aktivitas

Offline

Pembaha san Soal

Aktivitas

Online

Sistem

GP

Membaca Materi

Diskusi Online

Evaluasi _MeetingWeb Portfolio _Diklat

Pustaka Lainnya

Evaluasi Diri

Praktik di Sekolah Tugas /

Laporan Refleksi

No

.

Komponen

Daring Kombinasi

Daring

1.

Pola

60 JP

60 JP

2.

Metode

Social Learning dan Active

Learning

Social Learning dan

Active Learning

3.

Pendekatan

Pedagogi

Social Constructivism

Learning Community

Social Constructivism

Learning Community

4.

Pembibingan Terbimbing oleh Mentor

Mandiri

5.

Strategi

Pertemuan 12 JP di

Kelompok Kerja setiap

Kelompok Modul

Full online

6.

Diskusi

Diskusi secara Online dan

Offline

Full Diskusi Secara

online

7.

Kemampuan

TIK

Dasar TIK secara tatap

muka dibimbing Mentor

Mandiri

8.

Interaksi

Pengempu ke Mentor

Dapat dari

Pengampu/MEntor ke

Peserta

9.

Umpan balik

Oleh Mentor

Dapat oleh

Pengampu/Mentor

Sesi Pendahuluan 10 JP Sesi Pembelajaran Sesi Penutup 10 JP

Sesi - 1 Minggu

ke-2 10 JP

Sesi - 2 Minggu ke-3

10 JP

Sesi - 3 Minggu ke-4

10 JP

Sesi - 4 Minggu

ke-5 10 JP

4 JP 6 JP 10 JP 8 JP 4 JP 8 JP 10 JP 6 JP 4 JP

Tatap

Muka Daring Daring Daring Tatap Muka Daring Daring Daring Tatap Muka

TM-1

Pengantar Sesi Aktivitas belajar Forum Sesi, Refleksi

Mengunggah Tugas dan Tagihan

Reaksi peserta, Tes sesi

TM-2

Pengantar Sesi Aktivitas belajar Forum Sesi, Refleksi

Mengunggah Tugas dan Tagihan

Reaksi peserta, Tes sesi

TM-3

TM-1 TM-2 TM-3

Orientas Program:

• Perkenalan

• Kebijakan Guru Pembelajar

Reviu rekaman kegiatan peserta (kemajuan pembelajaran)

Evaluasi Pelaksaaan GP-Daring Kombinasi.

Tes Akhir Pengenalan dan Demonstrasi

sistem GP Daring Kombinasi Memeriksa dan mendiskusikan tugas-tugas peserta

Presentasi hasil peserta Rencana Tindak Lanjut (rencana

belajar)

Rencana Tindak Lanjut (Rencana sesi berikutnya)

Rencana Tindak Lanjut (Rencana pengembangan diri)

No.

Materi

Alokasi

Waktu

(JP)

1

Materi Umum

 

a.

    

Kebijakan Pengembangan dan Pembinaan

Profesi Guru

2

b.

    

Menjadi Guru Pembelajar

2

2

Materi Inti

 

a.

    

Pendalaman Materi Kelompok Profesional

45

b.

    

Pendalaman Materi Kelompok Pedagogik

9

3 Tes Akhir

2

Total

60

Struktur Program di KKG/MGMP

12 JP / Kelompok Modul

No Uraian Materi JP Keterangan

1 Orientas Program:• Perkenalan

• Kebijakan Guru Pembelajar 1 Kebijakan tentang Guru Pembelajar

2 Pengenalan dan Demonstrasi _{sistem GP Daring Kombinasi} 3 Difasilitasi oleh Mentor, Peserta log in ke dalam sistem, demonstrasi, dan praktik.

3 Pendalaman Materi Kelompok modul (Mata pelajaran

bersangkutan) 3

• Reviu rekaman kegiatan peserta

(kemajuan pembelajaran)

• Memeriksa dan mendiskusikan

tugas-tugas peserta

4 Presentasi Hasil Peserta 2 Mempresentasikan hasil peserta _{dalam proses pembelajaran Daring}

5 Evaluasi Pelaksanaan GP Daring _Kombinasi 1 Evaluasi pelaksanaan yang diberikan sesuai standar P4TK masing-masing.

6 Rencana Tindak Lanjut 1

Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana pengembangan diri setelah mengikuti GP Daring

Hal-hal yang

sudah baik

Hal-hal yang harus ditingkatkan

Manfaat dan

harapan

Konten

Teknis

 Penilaian diri mudah dimengerti dan dilaksanakan  Flowchart sudah cukup baik

 Ada Forum

dan chat untuk bertanya dan berbagi pendapat  Alur pembelajaran teratur: pengantar, kegitatan pembelajaran, forum, refleksi  

 Instruksi pada kegiatan pembelajaran dan LK kurang jelas

 Langkah-langkah

pembelajaran kurang detail

 Materi perlu dikaji ulang

 Bahan bacaan kurang

 Bahan bacaan monoton

 Bahan bacaan disertai

referensinya

 Latihan soal kurang

 Kalimat panjang, perlu disederhanakan

 Konsistensi penggunaan

kata

Saudara/Peserta/Bapak-Ibu

 Penulisan point diseragamkan A…. 1…. a…..dst  Perlu penambahan video, audio, animasi

[image:23.720.37.685.105.533.2]

 Ilustrasi dan gambar lebih beragam  Ada penjelasan tombol navigasi

 Tata tertib chat dituliskan

 Ada contoh forum, blog, chat  Penambahan hyperlink  Bandwidth ditambah  Menambah wawasan baru tentang pendidikan di Indonesia

 Ada tindak lanjut kegiatan

 GP daring dapat diakses oleh semua guru

 Waktu uji publik ditambah

 GP Daring

dapat menjadi sarana

pengembanga n diri dan kompetensi  

Penilaian

•

Penilaian Diri (PD)

Penilaian diri merupakan tugas-tugas (baik

pengetahuan maupun keterampilan) yang

harus diselesaikan oleh peserta.  

•

Tes Sesi (TS)

Tes sesi dilakukan oleh peserta di setiap akhir

sesi.

•

Tes Akhir (TA)

Tes akhir dilakukan oleh peserta pada akhir

pembelajaran di Sesi Penutup. Tes akhir akan

digunakan sebagai nilai UKG ke-2.

Digitali

sasi

Proses Uploading bahan Pembelajarn Ke Sistem LMS

Digitali

sasi

Proses Uploading bahan Pembelajarn Ke Sistem LMS

MOD

UL

Dikembangkan oleh P4TK, LPTK, Asosiasi Profesi, DUDI,

LP3TK-KPTK

MOD

UL

Dikembangkan oleh P4TK, LPTK, Asosiasi Profesi, DUDI,

LP3TK-KPTK

MODUL

Testing

Uji coba Keterbacaan

Testing

Uji coba Keterbacaan

GP-D

Implementasi program

GP-D

GP-D

Implementasi program

GP-D

Reviu

Reviu dan evaluasi hasil Testing

Reviu

Reviu dan evaluasi hasil Testing

Desain

&

Redesign Modul GP

Desain

&

Redesign Modul GP Pengembangan

• _Membeda

h modul yang telah dibuat oleh P4TKBedah Bedah ModulModul

• Memetaka n modul hasil bedah modul Reorganis asi Modul Reorganis

asi Modul _{• Penulisan} Naskah Modul Online Penulisan Naskah Penulisan Naskah • _Upload naskah ke sistem GP Upload Bahan Upload Bahan _• Menguji keterbac aan dan revisi_{Uji Coba}

dan Review Uji Coba

dan Review

1. Menyiapkan Softcopy Modul

2. Memasukan Kedalam Format 1. Bedah Modul

3. Memasukan Ke dalam Format 2. Reorganisasi

Modul

4. Membuat skrip/naskah dengan format 3. Naskah

Modul Online

5. Memasukan Ke dalam moodle Site

6. Uji coba keterbacaan dan reviu hasil uji coba

MOD

UL

MOD

UL

Bedah Dan

Reorganisasi

( Format 1

dan 2 )

Bedah Dan

Reorganisasi

( Format 1

dan 2 )

Reorganisasi

dan

Penulisan

Naskah

( Format 2

dan 3 )

Reorganisasi

dan

Penulisan

Naskah

( Format 2

dan 3 )

Uploading

(System

GP-D)

Uploading

(System

GP-D)

Finalisasi

Uploading

(System

GP-D)

Finalisasi

Uploading

(System

GP-D)

Testing dan

Reviu Hasil

Testing

( Modul Final

)

Testing dan

Reviu Hasil

Testing

( Modul Final

)

BEDAH MODUL

Tahapan Bedah Modul

Menganalisis modul P4TK dengan.

1.

Merumuskan target kompetensi.

2.

Menentukan hasil belajar untuk

mendemonstrasikan ketercapaian

target kompetensi.

3.

Menentukan indikator untuk

masing-masing hasil belajar

Proses Bedah Modul

Tagihan …. Tagihan …. Tagihan …. Tagihan …. Tagihan .. Tagihan .. Tagihan .. Tagihan .. Tagihan .. Tagihan .. . Tagihan .. Tagihan .. . Indikator 1.1 Indikator 1.1 Indikator 1.2 Indikator 1.2 Indikator 1... Indikator 1... Indikator 2.1 Indikator 2.1 Indikator 2.2 Indikator 2.2 Indikator 2... Indikator 2... Indikator . .. Indikator . .. Indikator . .. Indikator . .. Indikator . .. Indikator . ..

Hasil Belajar 1 Hasil Belajar 1

Hasil Belajar 2 Hasil Belajar 2

Hasil Belajar ... Hasil Belajar ...

Target Kompetensi Target Kompetensi Menentukan indikator untuk masing-masing hasil belajar Menentukan indikator untuk masing-masing hasil belajar Menentukan hasil belajar untuk mendemonstrasikan ketercapaian target kompetensi Menentukan hasil belajar untuk mendemonstrasikan ketercapaian target kompetensi Merumuskan target kompetensi dari modul yang telah dikembangkan Merumuskan target kompetensi dari modul yang telah dikembangkan Menentuka n tagihan untuk masing-masing indikator Menentuka n tagihan untuk masing-masing indikator M o d u l (4 s e s i in ti ( 4 0 j p ) M o d u l (4 s e s i in ti ( 4 0 j p ) _Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan Pembelajaran 2 Kegiatan Pembelajaran 2 Kegiatan Pembelajaran 3 Kegiatan Pembelajaran 3 Kegiatan Pembelajaran 4 Kegiatan Pembelajaran 4 Kegiatan Pembelajaran dst Kegiatan Pembelajaran dst Contoh kegiatan pembelajaran

1 dan 2 digabungkan

Target kompetensi

•

Pernyataan tentang kompetensi yang

akan dicapai setelah menyelesaikan

seluruh pembelajaran

•

Target kompetensi ditentukan dari

regulasi (SKG dan Kompetensi Inti)

•

Dirumuskan dari hasil belajar yang

telah ada di modul

•

Target kompetensi sebaiknya

Hasil belajar

Merujuk ke tujuan

pembelajaran atau kegiatan

pembelajaran yang telah ada

di Modul serta mencerminkan

penguasaan target

Indikator

Mencerminkan target

kompetensi yang dapat diukur

selama pembelajaran.

Indikator dikembangkan dari

Hasil belajar atau kegiatan

Tugas dan tagihan

•

Tagihan adalah tugas yang dirancang untuk

membuktikan bahwa tujuan pembelajaran telah

tercapai.

•

Bentuk tagihan dapat berupa

kegiatan

yang

harus dilakukan atau

dokumen

sebagai produk

dari proses belajar,

Lembar Kegiatan

atau

soal-soal

.

•

Tagihan dapat merujuk pada indikator inti jika

terdapat indikator inti dan penunjang.

•

Tagihan harus mewakili semua indikator jika

indikator setara

Target

Kompetensi Hasil Belajar Indikator Tagihan

LK PENUNJANG Memiliki kemampuan dalam menguasai materi pembelajaran Fisika Kelompok Modul A secara komprehensif serta dapat mengelola pembelajaran sesuai dengan potensi peserta didik Memahami karakteristik, bekal ajar awal, dan kesulitan belajar peserta didik dalam mapel yang diampu 1.Menjelaskan proses perkembangan perilaku peserta didik 2.Menjelaskan proses perkembangan

pribadi peserta didik 3.Menjelaskan

prinsip-prinsip perkembangan prilaku peserta didik 4.Membedakan berbagai aspek perkembangan peserta didik berdasarkan ciri-cirinya 5.Membedakan jenis perkembangan peserta didik LK G1.1 Perkembanga n Perilaku Peserta Didik serta Kemampuan Awal   Memiliki kemampuan dalam menguasai materi pembelajaran Fisika Grade A secara komprehensif serta dapat mengelola pembelajaran sesuai dengan potensi peserta didik

Kode Konten : FSKKA

Kelompok Kompetensi : KK FISIKA SMA A

Judul Modul : Modul Diklat PKB Guru Fisika SMA Kelompok Modul A

Target

Kompetensi Hasil Belajar Indikator Tagihan

LK PENUNJANG Mengolah dan mengemas hasil perikanan standar ekspor Peserta diklat mampu mengolah dan mengemas hasil perikanan standar ekspor

 Peserta diklat mampu

mengolah produk ikan segar dan ikan beku standar ekspor LK-02. Pengolahan tuna segar dan beku  

Mutu hal 21 modul menjadi bahan untuk online

 Peserta diklat mampu mengolah produk udang beku standar ekspor LK-04. Pengolahan udang beku   LK-03. Analisis Kemunduran Mutu Udang

 Peserta diklat mampu mengolah produk pengalengan ikan standar ekspor LK-05. Menganalisi s alur proses pengalenga n ikan   Persyaratan bahan mentah dimasukkan dalam online

Kode Konten : 084

Kelompok Kompetensi : TEKNOLOGI PENGOLAHAN HASIL PERIKANAN Judul Modul : Teknologi Pengolahan Hasil Perikanan Kelompok Modul 8

REORGANISASI MODUL

Tagihan ... Tagihan ... Tagihan ... Tagihan ... Tagihan ... Tagihan … Tagihan ... Tagihan … Tagihan ... Tagihan … Tagihan ... Tagihan … Sesi 1 Sesi 1 Sesi 2 Sesi 2 Sesi 3 Sesi 3 Sesi 4 Sesi 4

• Pengantar Sesi (Hasil belajar, Indikator, Tagihan)

• Aktivitas untuk memenuhi tagihan

• Forum Sesi

• Blog Refleksi

• Tugas formatif tagihan (upload/implementasi dll)

• Tes Sumatif

• Evaluasi Kirkpatrick - Level 1 Reaksi

• Pengantar Sesi (Hasil belajar, Indikator, Tagihan)

• Aktivitas untuk memenuhi tagihan

• Forum Sesi

• Blog Refleksi

• Tugas formatif tagihan (upload/implementasi dll)

• Tes Sumatif

• Evaluasi Kirkpatrick - Level 1 Reaksi Masing-masing sesi terdiri atas:

Masing-masing sesi terdiri atas: Sesi Pendahuluan Sesi Pendahuluan Sesi Penutup Sesi Penutup

• Pengantar Modul (Target Kompetensi, Hasil belajar, Indikator, Tagihan)

• Alur Pembelajaran

• Entry behaviour - Level 2 Pembelajaran

• Pengantar Modul (Target Kompetensi, Hasil belajar, Indikator, Tagihan)

• Alur Pembelajaran

• Entry behaviour - Level 2 Pembelajaran

• Evaluasi Diri

• Evaluasi Pelatihan - Level 1 Reaksi

• Sumatif (Tes akhir) - Level 2 Pembelajaran

• Evaluasi Diri

• Evaluasi Pelatihan - Level 1 Reaksi

• Sumatif (Tes akhir) - Level 2 Pembelajaran Menentukan tagihan untuk masing-masing indikator Menentukan tagihan untuk masing-masing indikator

Membagi tagihan agar dapat dilaksanakan dalam 4 sesi

inti

Membagi tagihan agar dapat dilaksanakan dalam 4 sesi

inti

Menambahkan sesi pendahuluan dan penutup

Menambahkan sesi pendahuluan dan penutup

Melengkapi konten masing-masing sesi Melengkapi konten masing-masing sesi Melengkapi konten sesi

pendahuluan dan penutup

Melengkapi konten sesi pendahuluan dan

penutup

Format 2

•

Fokus sesi

Aktivitas/kegiatan inti yang akan

dilakukan oleh peserta pada sesi

tersebut.

•

Nama sesi

Identitas sesi yang menggambarkan

aktivitas pada sesi untuk mencapai

Kode Konten : Kelompok Kompetensi : Target Kompetensi : Hasil belajar/Indikator :

Keterangan:

)* : Aktifitas yang dirancang dalam dokumen F1, Aktivitas ini dapat lebih dari satu untuk setiap sesi.

)** : Dokumen ini menunjukan bahwa aktivitas menggunakan LK yang menjadi tagihan

dalam pembelajaran, jika ada dan dibutuhkan, jika tidak ada maka akan dikosongkan saja. (LK data disesuikan dengan kebutuhan pembelajaran, mungkin dikurangi dan/atau ditambah) )*** : Potensi aktivitas terdiri dari dua bagian, Online dan Offline, aktivitas online yang seoerti apakah yang akan di sampaikan, dan aktivitas Offline seperti apa yang diminta kepada

peserta untuk dilakukan.

)**** : Keterangan diisi dengan beberapa hal yang perlu diperhatikan sehingga pengembang tidak lupa. Dalam kolom ini dapat saja terdiri dari beberapa keterangan hanya untuk satu baris. Tagiha n Foku s Sesi Nam a Sesi Nama Kegiata n Aktivitas di dalam sesi )

* Dokume n Tagihan )** Potensi aktivitas dalam )*** Tools di Moodle Estimasi Waktu Ket. )**** Onlin

e offline Online Offline

Tagiha n di setiap sesi sesuai format 1  Akvit as yang menj adi topik   nam a sesi pemb elaja ran Nama aktivitas pada sesi untuk mencapai indikator ketercapa ian kompeten si        Fitur moodle yang digunaka n pada aktivitas tersebut   estimasi waktu yang digunaka n untuk kegiatan daring/lu ring    

Format 2. Reorganisasi Modul

Kode Konten : FSKKA

Kelompok Kompetensi : KK FISIKA SMA A

Target Kompetensi : Memiliki kemampuan dalam menguasai materi pembelajaran Fisika Grade A secara komprehensif serta dapat mengelola pembelajaran sesuai dengan potensi peserta didik

Hasil belajar/Indikator : Memahami karakteristik, bekal ajar awal, dan kesulitan belajar peserta didik dalam mapel yang diampu

Tagihan Fokus _Sesi Nama Sesi _KegiatanNama dalam sesi )Aktivitas di *

Dokumen Tagihan )**

Potensi aktivitas

dalam )** _{Tools di} Moodle

Estimasi Waktu

Ket. ) ****

Online offline Online Offline

1.LK G1.1 Perkem bangan Perilaku Peserta Didik serta Kemam puan Awal 2.LK G1.2 Gaya Belajar Karakter istik Peserta Didik Karakteristik peserta didik, bekal ajar awal, dan kesulitan belajar peserta didik Pengkajian Perkemba ngan Peserta Didik Pengantar Sesi menyampaikan cakupan materi Perkembangan Peserta Didik meliputi tujuan dan indikator pencapaian kompetensi sesi 1 Peserta membaca pengantar sesi

Page 5” 2 JP = _90”

Membaca bahan bacaan / rujukan Materi Perkembangan Peserta Didik Bahan bacaan Perkembang an Perilaku Peserta Didik serta Kemampuan Awal Peserta mengunduh bahan bacaan Peserta membaca bahan bacaan Book link

to filek 5” 10”

Format 2. Reorganisasi Modul

Kode Konten : 084

Kelompok Kompetensi : Teknologi Pengolahan Hasil Perikanan

Target Kompetensi : Mengolah produk hasil perikanan standar ekspor

Hasil belajar/Indikator : Peserta diklat mampu mengolah dan mengemas hasil perikanan standar ekspor

Tagihan Fokus _Sesi Nama Sesi _KegiatanNama dalam sesi )Aktivitas di *

Dokumen Tagihan )**

Potensi aktivitas

dalam )** * _{Tools di} Moodle

Estimasi Waktu

Ket. ) **** Online offline Online Offline

Mengolah dan mengema s hasil perikanan standar ekspor Mengola h dan mengem as hasil perikana n standar ekspor Peserta diklat mampu:

mengolah produk ikan segar dan ikan beku standar ekspor

mengolah produk udang beku standar ekspor mengolah produk pengalengan ikan standar ekspor menguasai konsep pengemasan pada pengolahan produk perikanan Kegiatan 3.1 Mengolah produk ikan segar dan ikan beku standar ekspor 1. Pengantar

sesi Peserta membaca pengantar dan alur sesi Page . 10’ 1. Mencermati materi tentang mutu ikan yang digunakan dalam pengolahan ikan segar dan ikan beku Peserta mencermat i 4 gambar terkait mutu daging ikan tuna

NASKAH MODUL DARING

NAMA MODUL

: sesuai format 2

No. Sesi

: sesuai format 2

Nama Sesi

: sesuai format 2

Alokasi Waktu

: sesuai format 2

Overview

Bagian ini akan menjabarkan kegiatan yang nantinya akan digunakan dalam sesi

pembelajaran

Fokus Sesi

Bagian ini akan menjelaskan focus dari sesi bersangkutan, dalam bagian ini hasil

yang dituju pada sesi ini akan lebih dijabarkan

Kegiatan Pada Sesi

Kegiatan pada sesi ini merujuk pada format 2, setiap sesi akan terdapat lebih dari

1 kegiatan, setiap kegiatan akan dijabarkan dengan jelas dalam bagian ini

Nama

Aktivitas/Resources :  aktivitas yang dikembangkan dan telah tertuang dalam format 2

Moodle Tools :  tool moodle yang digunakan dalam menyampaikan

aktivitas yang telah dirancang sesuai format 2

Waktu Online : waktu yang dibutuhkan

untuk daring

Waktu Offline : waktu yang dibutuhkan untuk luring

Page Deskripsi / Teks Link

Halaman ke ... pada tool

moodle

Deskripsi

materi/pertanyaan/pernyataan/petunj uk penggunaan pada kegiatan

pembelajaran

 link ke halaman/kegiatan sebelumnya maupun

selanjutnya