Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMA N 1 Sanden
Kelas/ Semester : XI/2
Mata pelajaran : Bahasa Perancis
Tema : La Famille
Aspek/ Keterampilan : Expression Écrite (Menulis)
Alokasi Waktu : 2x45 menit
A. Standar Kompetensi
Siswa dapat mengungkapkan informasi dalam bentuk wacana tertulis sederhana tentang La Famille
B. Kompetensi Dasar
Siswa dapat menyampaikan informasi tertulis dengan pemilihan kata dan struktur yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun.
C. Indikator
Mampu mengidentifikasi kosakata, frasa atau kalimat yang digunakan untuk memperkenalkan anggota keluarga
Mampu memilih kosakata dan kata kerja yang tepat untuk memperkenalkan anggota keluarga dalam bentuk paragraf
Mampu menyusun kalimat berbentuk paragraf La Famille berdasarkan gambar
D. Tujuan Pembelajaran
Mampu mengidentifikasi kosakata, frasa atau kalimat yang digunakan untuk memperkenalkan anggota keluarga
Mampu memilih kosakata dan kata kerja yang tepat untuk memperkenalkan anggota keluarga dalam bentuk paragraf
Mampu menyusun kalimat berbentuk paragraf La Famille berdasarkan gambar
E. Materi Pembelajaran
Tema : La Famille
Savoir-faire : Ecrirer une paragraphe de sa famille
Ecrirer une paragraphe d’autre famille Grammaire : Verber : avoir, être, s’appeller, habiter
Vocabulaire : Les membres de la famille : mes grands-parents, mon grand-père/ma grand-mère, mes parents, mon père/ ma mère, mon frère/ ma sœur, mon cousin/ ma cousine, mon oncle/ ma tante.
Voila! C’est ma famille, Je vous prèsente, c’est ... il/elle s’appelle ...il/elle a ..., etc.
(Transkip vocabulaire : Le Mag hal 48-53)
F. Metode Pembelajaran
Metode Permainan Bahasa ; Menyebut gambar
Dalam permainan ini tugas siswa pada setiap kelompok adalah menyusun kalimat berdasarkan gambar yang dibagikan oleh guru. Penilaian diberikan berdasarkan jumlah kalimat yang dapat disusun masing-masing kelompok. Kalimat tersebut hendaknya gramatikal dan relevan dengan gambar.
G. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Durasi
Membuka pelajaran Guru masuk kelas dan
membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
“Bonjour à tous!” “Comment ça-va?”
“Je vai bien aussi, merci.”
Guru memilih salah satu siswa untuk memimpin berdoa
Siswa menjawab salam
“Bonjour!”
“Je vais bien, merci. Et vous?”
Salah satu siswa memimpin berdoa
Komunikatif
Guru mengabsen kehadiran siswa
“Hari ini siapa yang tidak masuk?”
Guru melakukan apersepsi : “Hari ini kita masih belajar tentang La Famille. Minggu lalu kalian sudah belajar apa saja? Nah hari ini madame akan melanjutkan materi tersebut. Hari ini kita akan belajar cara memperkenalkan keluarga dalam bentuk teks. Madame akan jelaskan tentang
penggunaan kosakata dan kata kerja yang digunakan dan kalian harus perhatikan baik-baik. Setelah itu kalian koreksi pekerjaan kalian yang kemarin madame tugaskan apakah penulisannya sudah benar atau belum. Jika terdapat kesalahan boleh dibetulkan lalu
kumpulkan ke depan. Diakhir pelajaran nanti kalian akan bermain “menyebut gambar”. Untuk permainan ini akan madame jelaskan nanti. Il y a
des questions?”
Menyebutkan jika ada siswa yang tidak masuk
Memperhatikan guru
Menjawab pertanyaan tentang materi sebelumnya.
Peduli sosial dan lingkungan
Motivasi Komunikatif
2. Kegiatan Inti
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Durasi
Eksplorasi
Guru menampilkan materi dengan menggunakan media
power point.
Guru menyuruh siswa untuk memperhatikan materi. “Semua perhatikan ke depan dan bukalah tugas kalian!” Guru menjelaskan penggunaan
kosakata dan kata kerja yang dapat digunakan untuk memperkenalkan keluarga.
Je m’appelle .... J’habite à...
Voici! C’est ma famille.. Mon père/ma mère s’appelle... il/elle a ...etc.
Guru bertantya kepada siswa “Sampai disini ada pertanyaan?” Guru menjelaskan kembali
materi yang ditanyakan
Guru bertanya untuk
meyakinkan pemahaman siswa “Sudah paham semua?
Guru menyuruh siswa untuk
Memperhatikan guru
Siswa memperhatikan dan mengeluarkan tugas
Siswa memperhatikan
penjelasan guru dan mencatat materi
Siswa menjawab pertanyaan dan bertanya
Siswa memperhatikan dan mencatat
Siswa menjawab pertanyaan “Sudah, Madame.”
Siswa mengoreksi
pekerjaannya sendiri sesuai
Rasa ingin tahu, disiplin Kerja keras, teliti Berfikir logis, teliti dan komunikatif Jujur, disiplin, teliti 60 menit
mengoreksi tugasnya sendiri dan membenahinya
“Kalian koreksi pekerjaan kalian sendiri. Jika terdapat kesalahan boleh dibetulkan.”
Guru menunjuk siswa untuk membaca pekerjaannya sendiri. “Ada yang ingin membacakan pekerjaannya? Jika tidak ada yang mengangkat tangan maka madame tunjuk.”
Jika penggunaan kosakatanya benar, guru memberi apresiasi kepada siswa
“Très bien!”
Guru mengkoreks. Jika terdapat kesalahan, guru memberi penjelasan.
Setelah selesai mengoreksi guru bertanya
“Adakah pertanyaan tentang materi hari ini?”.
Guru memberikan evaluasi tentang materi yang telah dipelajari.
“Jika sudah paham, sekarang kita bermain “menyebut gambar”. Kalian akan madame bagi perkelompok yang berisi 7-8 siswa. Aturan mainnya: kalian
dengan penggunaan yang tepat.
Salah satu siswa membacakan hasil pekerjaannya
Semua siswa memperhatikan penjelasan dan mengkoreksi pekerjaannya.
Siswa memperhatikan dan menjawab pertanyaan guru
Siswa memperhatikan penjelasan tentang petunjuk permainan
Komunikatif, rasa ingin tahu, jujur dan teliti
Rasa ingin tahu, disiplin
berbaris yang rapi kebelakang. Kemudian masing-masing perwakilan kelompok mengambil kartu bergambar dimeja sebanyak jumlah anggota. Setiap anggota memegang satu kartu dan berkewajiban menyusun 1 kalimat yang sesuai dengan gambar kemudian dan di diskusikan bersama teman kelompoknya. Kemudian setiap anggota menuliskannya didepan secara berurutan. Kelompok yang dapat menyelesaikan semua kartu yang diambil dalam jangka waktu yang ditentukan akan mendapat skor 5. Setiap kata yang ditulis bernilai 1. Jika salah skornya 0. Jumlah adalah akumulasi skor benar dan skor tercepat.
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil “Nama yang madame sebut segera bergabung dengan teman kelompoknya.”
Guru memberikan waktu untuk setiap kelompok agar
mengambil kartu
“Silahkan setiap kelompok mengirimkan perwakakilan
Siswa memperhatikan dan bergabung dengan
kelompoknya
Salah satu siswa dari setiap kelompok mengambil kartu
Jujur, teliti, disiplin dan aktif
untuk mengambil kartu.” Guru memberi waktu untuk
diskusi
Guru memberi perintah untuk memulai permainan
“Permainan dimulai dari sekarang.”
Guru menyudahi permainan sesuai waktu yang ditentukan dan memilih satu ke
“Stop! Semua kembali ke barisan.
Guru mengajak siswa
mengkoreksi hasil tulisan per kelompok dan menghitung skornya.
Guru menyuruh siswa kembali ketempat duduk masing-masing.
Berdiskusi dengan teman kelompok dan menyusun kalimat sesuai gambar Siswa maju secara berurutan Kelompok tercepat laporan kepada guru.
Semua siswa berhenti bekerja
Siswa ikut mengkoreksi pekerjaan kelompok lain
Siswa kembali ke tempat duduk
3. Kegiatan penutup
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Durasi
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa untuk mengulang materi yang sudah dipelajari.
“Baiklah, hari ini kita sudah belajar tentang La Famille, apa saja yang digunakan untuk mengungkapan anggota
Memperhatikan guru dan menjawab pertanyaan
Je m’appelle .... J’habite à...
Voici! C’est ma famille.. Mon père/ma mère/ma sœur s’appelle...
Il/elle a ...etc.
Komunikatif
keluarga? (menyebut salah satu nama siswa untuk menjawab)
Memberi apresiasi untuk jawaban benar “C’est vrai! Très
bien!”
Guru menutup pelajaran memilih salah satu siswa untuk memimpin berdoa.
“Bon! Madame cukupkan hari ini, kita bertemu lagi minggu depan. Untuk menutup pelajaran tolong salah satu memimpin berdoa.”
Guru mengakhiri pertemuan dengan mengucapkan salam “ Au revoir! À la semaine
prochaine!”
Salah satu siswa memimpin berdoa
Menjawab salam
“Au revoir!”
H. Sumber Pembelajaran : Himber, Céline, et al. (2006). Le Mag 1. Paris : Hachette.
(Unité 5 halaman 48-53) Sumber gambar : google.com
I. Media : Power Point : materi La Famille (Terlampir)
J. Alat : Proyektor, laptop, kertas asturo dan kartu bergambar.
K. Evaluasi : Permainan Kartu Bergambar
Sumber gambar : google.com L. Skor Penilaian
a. Skor Penilaian Tugas Menanggapi Perintah
Siswa dapat memahami perintah secara tepat dan benar
0 0,5 1 1,5 2
Kecakapan untuk memberi informasi dan atau memberi gambaran
Siswa dapat menulis kalimat-kalimat dan ekspresi-ekspresi sederhana tentang aktifitas seputar libuuan
0 0,5 1 1,5 2
Leksikal/ Ortografi Leksikal
Siswa dapat menulis dengan menggunakan kosakata yang telah dipelajari tentang kata-kata dan ekspresi-ekspresi sesuai dengan tingkatannya (Niveau A1)
Siswa dapat menulis ortografi yang benar dari kosakata yang telah dipelajari sesuai dengan tingkatannya (Niveau A1)
Morfosintaksis/Ortografi gramatikal
Siswa dapat menggunakan bentuk-bentuk gramatikal (terbatas) yang sudah dipelajari dan dihafal sesuai dengan tingkatannya (Niveau A1)
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
Koheren dan Kohesi
Siswa dapat menggabungkan kata-kata dengan penghubung yang paling dasar seperti: et, alors,
après ça, etc.
0 0,5 1
b. Skor Penilaian Soal Evaluasi (permainan)
Kelompok tercepat skor 5 Setiap kata benar skor 1
𝑁 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑒𝑙𝑜𝑚𝑝𝑜𝑘 + 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟 Sanden, _______ Juli 2016 Penyusun, Mahasiswa Retno Priyatiningsih NIM. 13204244005 Mengetahui, Guru Pembimbing
Dra. Tri Supartinah
LAMPIRAN I : BAHAN AJAR
Les Articles Indéfinis et Définis
Masculin Singulier Féminin Singulier Pluriel
Les articles indéfinis
Un
J’ai un cousin s’appelle Joé.
Une Tu a une sœur Des Il a des petit-frères. Les articles définis Le
Le père de ma mère s’appelle Jean Philippe.
La
Voici la sœur de Maïa.
Les
Les frères de Julie sont lycéen
Les Adjectives Possesifs
Masculin Singulier Féminin Singulier Pluriel
Je Mon père Mon oncle Mon cousin Mon frère Etc. Ma mère Ma tante Ma cousine Ma sœur Etc. Mes parents Mes cousines Mes frères Mes sœur Etc. Tu Ton père Ton oncle Ton cousin Ton frère Etc. Ta mère Ta tante Ta cousine Ta sœur Etc. Tes parents Tes cousines Tes frères Tes sœur Etc. Il/Elle Son père Son oncle Son cousin Son frère Etc. Sa mère Sa tante Sa cousine Sa sœur Etc. Ses parents Ses cousines Ses frères Ses sœur Etc.
