RPP K-13 Dinamika Hidrosfer

(1)

MATERI

MATERI POKOK

POKOK

::

DINAMIKA HIDROSFER DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEHIDUPANDINAMIKA HIDROSFER DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEHIDUPAN

ALOKASI

ALOKASI WAKTU

WAKTU

:

: 4

4 X

X PERTEMUAN

PERTEMUAN (

( 4

4 X

X 3

3 JP

JP ))

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2017

(2)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial Cancel Anytime.

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

Sekolah : : SMASMA Mata

Mata pelajarpelajaran an : : GeografiGeografi Kelas/Semester

Kelas/Semester : : X/2X/2 Materi

Materi Pokok Pokok :: DINAMIKA HIDROSFER DAN DAMPAKNYADINAMIKA HIDROSFER DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEHIDUPAN

TERHADAP KEHIDUPAN Alokasi

Alokasi Waktu Waktu :: 12 X 45’ (4 X Pertemuan)12 X 45’ (4 X Pertemuan)

A.

A. Kompetensi IntiKompetensi Inti ::

KI 1:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaMenghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,

jawab, responsif, responsif, dan dan pro-aktif, pro-aktif, dalam dalam berinteraksi berinteraksi secara secara efektifefektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan

negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.kawasan internasional.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya, ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya, dan

dan

humaniora d

engan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,engan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

masalah. KI

KI 4 4 ::

Menunjukkan

keterampilan menalar, mengolah, dan menyajiketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara, efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,

secara, efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,kolaboratif,

komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampusekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorDasar dan Indikator

Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar Indikator Indikator Pencapaian Pencapaian KompetensiKompetensi 3.7 Menganalisis dinamika

3.7 Menganalisis dinamika

hidrosfer dan dampaknya

terhadap kehidupan

3.7.1 Mendefinasikan siklus hidroloagi 3.7.1 Mendefinasikan siklus hidroloagi 3.7.2 Mengklasifikasikan perairan 3.7.2 Mengklasifikasikan perairan 3.7.3 Menjelaskan pola aliran sungai 3.7.3 Menjelaskan pola aliran sungai 3.7.4 Menjelaskan manfaat sungai 3.7.4 Menjelaskan manfaat sungai 3.7.5

(4)

(5)

3.7.9 Men

3.7.9 Menjelaskan jelaskan morfologi lamorfologi lautut

3.7.10 Memberi contoh laut dalam yang ada di Indonesia 3.7.10 Memberi contoh laut dalam yang ada di Indonesia 3.7.11 Menjelaskan batas Laut Teritotial Indonesia dan ZEE 3.7.11 Menjelaskan batas Laut Teritotial Indonesia dan ZEE

3.7.12 Membedakan gelombang dan arus laut 3.7.12 Membedakan gelombang dan arus laut 3.7.13 Menjelaskan manfaat laut bagi kehidupan 3.7.13 Menjelaskan manfaat laut bagi kehidupan

3.7.14 menganalisis tingkat pencemaran laut yang ada di NTB 3.7.14 menganalisis tingkat pencemaran laut yang ada di NTB 4.7

4.7. Menyajikan hasil analisis. Menyajikan hasil analisis hubungan antara manusia hubungan antara manusia dengan lingkungannya sebagai dengan lingkungannya sebagai pengaruh dinamika litosfera pengaruh dinamika litosfera dalam

dalam bentuk bentuk narasi, narasi, tabel,tabel, bagan, grafik

bagan, grafik, gambar , gambar ilustrasi,ilustrasi, dan atau peta konsep.

dan atau peta konsep.

4.7.1 Membuat peta konsep tentang perairan 4.7.1 Membuat peta konsep tentang perairan

3. Tujuan Pembelajaran 3. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran berbasis aktivitas

Melalui pembelajaran berbasis aktivitas peserta didik dapat peserta didik dapat Menganalisis dinamikaMenganalisis dinamika

hidrosfer

hidrosfer dan dan dampaknya dampaknya terhadap terhadap kehidupan kehidupan dandan Menyajikan hasil analisis hubungan antaraMenyajikan hasil analisis hubungan antara manusia

manusia dengan dengan lingkungannya lingkungannya sebagai sebagai pengaruh pengaruh dinamika dinamika hidrosfer hidrosfer dalam dalam bentuk bentuk peta peta konsepkonsep secara

secara jujur, disiplin, kerjasam jujur, disiplin, kerjasama, dan bertangguna, dan bertanggung jawab.g jawab.

A.

A. MateriMateri PembelajaranPembelajaran

1.

1. siklus siklus hidroloagihidroloagi 2. Klasifikasi perairan 2. Klasifikasi perairan 3. Pola aliran sungai 3. Pola aliran sungai 4. Manfaat sungai 4. Manfaat sungai

5. jenis-jenis air tanah pada

5. jenis-jenis air tanah pada lapisan tanah yang berbedalapisan tanah yang berbeda 6. Danau b

6. Danau b erdasarkaerdasarkan terjadinyan terjadinya 7. Manfaat rawa

7. Manfaat rawa

8.

8.perairan laut berdasarkan proses terjadinya.perairan laut berdasarkan proses terjadinya. 9. Morfologi laut berdasarkan proses terjadinya. 9. Morfologi laut berdasarkan proses terjadinya. 10. contoh laut dalam yang ada di Indonesia 10. contoh laut dalam yang ada di Indonesia

11.

11. gelombang dan gelombang dan arus lautarus laut 12.

12. manfaat laut manfaat laut bagi kehbagi kehidupanidupan

13.tingkat pencemaran laut yang ada di N 13.tingkat pencemaran laut yang ada di N TBTB

14.

14.Peta konsep tentang perairanPeta konsep tentang perairan

B.

B. Metode PembelajaranMetode Pembelajaran Pendekatan

Pendekatan : : SaintifikSaintifik

Model :

Model : Discovery/Inquiry LearningDiscovery/Inquiry Learning Metode

Metode : : Ceramah, Ceramah, Diskusi Diskusi Kelompok Kelompok dan dan PenugasanPenugasan C.

C. Media PembelajaranMedia Pembelajaran



 Peta IndonesiaPeta Indonesia 

 VideoVideo 

(6)

(7)



 Riwayat Alam SemestaRiwayat Alam Semesta

E.

E. Langkah Langkah PembelajaranLangkah Langkah Pembelajaran Langkah

Langkah Sintak Sintak Deskripsi Deskripsi WaktuWaktu Pendahuluan

Pendahuluan



 Mengucapkan salamMengucapkan salam 

 Berdoa bersamaBerdoa bersama 

 Mengecek kehadiran peserta didikMengecek kehadiran peserta didik 

 Guru dan peserta didik melakukan tanya jawabGuru dan peserta didik melakukan tanya jawab

tentang

tentang keadaan udara ykeadaan udara yang dilihat peserta ang dilihat peserta didikdidik saat itu

saat itu



 Guru mengaitkan hal-hal yang dikemukakanGuru mengaitkan hal-hal yang dikemukakan

peserta didik dengan materi yang akan dipelajari peserta didik dengan materi yang akan dipelajari



 Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yangGuru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yang

akan diajarkan akan diajarkan



 Guru menyampaikan tujuan pembelajaranGuru menyampaikan tujuan pembelajaran 

 Guru membagi peserta didik Guru membagi peserta didik dalam beberapadalam beberapa

kelompok kelompok 10 10 menit menit Kegiatan Inti Kegiatan Inti Mengamati: Mengamati: Stimulation Stimulation (memberi (memberi stimulus) stimulus) 

 Peserta didik diberikan stimulant berupaPeserta didik diberikan stimulant berupa

gambar Penampang Lapisan air tanah gambar Penampang Lapisan air tanah

105 105 menit menit

Menanya

Menanya:: ProblemProblem Statement Statement (mengidentifik (mengidentifik asi masalah) asi masalah) 

 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal-Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang

hal-hal yang berhubungan dengan materi

hal yang berhubungan dengan materi pada gambarpada gambar yang sudah diamati, khususnya tentang lapisan air yang sudah diamati, khususnya tentang lapisan air tanah.

tanah.



 Guru mengorganisasikan pertanyaan peserta didikGuru mengorganisasikan pertanyaan peserta didik

dan membagi tugas kepada setiap anggota dan membagi tugas kepada setiap anggota kelompok untuk menemukan jawabannya kelompok untuk menemukan jawabannya Mengumpulkan Mengumpulkan data data (eksperimen/ (eksperimen/ eksplorasi): eksplorasi): Data Data Collecting Collecting (mengumpulka (mengumpulka n data); n data); 

 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikanPeserta didik secara berkelompok mendiskusikan

tentang jawaban pertanyaan yang mereka ajukan tentang jawaban pertanyaan yang mereka ajukan dengan menggunakan buku paket sebagai panduan dengan menggunakan buku paket sebagai panduan

(8)

(9)

Mengasosiasi

Mengasosiasi DataData

Processing Processing (mengolah (mengolah data); data); 

 Pada tahap ini Pada tahap ini peserta didik dalam kelompoknyapeserta didik dalam kelompoknya

berdiskusi . berdiskusi .



 Mencari literature dari pertanyaan pertanyaanMencari literature dari pertanyaan pertanyaan

tentang lapisan air dan mampu memberikan contoh tentang lapisan air dan mampu memberikan contoh di wilayah sekitar tempat tinggal.

di wilayah sekitar tempat tinggal.

Mengomunika-sikan: sikan: Verification Verification (memverifikasi (memverifikasi ); ); 

 Peserta didik diminta menyampaikan danPeserta didik diminta menyampaikan dan

meverifikasi jawaban berkelompok atas meverifikasi jawaban berkelompok atas pertanyaan tentang lapisan air

pertanyaan tentang lapisan air



 Peserta didik dari Peserta didik dari kelompok lain memberikankelompok lain memberikan

tanggapan atas jawaban kelompok penyaji. tanggapan atas jawaban kelompok penyaji.

Penutup

Penutup GeneralizationGeneralization (menyimpulka (menyimpulka n);

n);



 Guru Guru bersama bersama peserta peserta didik merdidik merefleksi efleksi prosesproses

pembelajaran yang baru saja dilalui peserta didik pembelajaran yang baru saja dilalui peserta didik



 Guru Guru bersama bersama peserta peserta didik didik menyimpulkanmenyimpulkan

materi pelajaran materi pelajaran



 Guru melakukan Evaluasi proses Guru melakukan Evaluasi proses pembelajaranpembelajaran 

 Guru memberikan tugas untuk dikerjakan diGuru memberikan tugas untuk dikerjakan di

rumah (PR) rumah (PR)



 Guru mengingatkan materi pertemuan Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnyaberikutnya 

 Guru menutup pelajaran dengan berdoa.Guru menutup pelajaran dengan berdoa.

20 20 menit menit

B.

B. Penilaian Hasil PembelajaranPenilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Teknik Penilaian Teknik Penilaian Penilaian Rubrik Rubrik Penilaian Penilaian Instrumen Instrumen Penilaian Penilaian Remedial Remedial ( < KKM) ( < KKM) Pengayaan Pengayaan ( >KKM) ( >KKM) Sikap : Sikap : Observasi Observasi Terlampir Terlampir 1)

1) Pembelajaran ulangPembelajaran ulang 2)

2) Pemberian bimbinganPemberian bimbingan secara khusus

secara khusus 3)

3) Pemberian tugas-tugasPemberian tugas-tugas latihan secara khusus latihan secara khusus 4)

4) Pemanfaatan tutorPemanfaatan tutor sebaya sebaya 1) 1) BelajarBelajar kelompok kelompok 2) 2) BelajarBelajar mandiri mandiri 3) 3) PembelajaranPembelajaran berbasis berbasis tema tema Pengetahuan

Pengetahuan : : TesTes tertulis tertulis Keterampilan

Keterampilan : : UnjukUnjuk kerja kerja

Mengetahui Mengetahui Kepala

Kepala SMA SMA Negeri Negeri Narmada, Narmada, 6 6 Mei Mei 20172017 Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran

(10)

(11)

Lampiran Penilaian Lampiran Penilaian

PENILAIAN SIKAP PENILAIAN SIKAP Observasi melalui Jurnal Guru

Observasi melalui Jurnal Guru Nama

Nama Satuan Satuan Pendidikan Pendidikan :: Tahun

Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2016/2012016/20177 Kelas/Semester

Kelas/Semester : : X-.../1X-.../1 Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : GeografiGeografi

No.

No. Waktu Waktu Nama Nama Kejadian/perilaku Kejadian/perilaku Butir Butir sikap sikap PosPos /Neg /Neg Tindak Tindak lanjut lanjut 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 19 19 20 20 21 21 22 22 23 23 24 24 25 25

Aspek yang dinilai : rasa ingin

Aspek yang dinilai : rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin, menghargaitahu, tanggung jawab, disiplin, menghargai pendapat

(12)

(13)

RPP Mata

RPP Mata Pelajaran Geografi Pelajaran Geografi - Kelas - Kelas XX

PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN KETERAMPILAN Penilaian Kinerja

Penilaian Kinerja

Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : GeografiGeografi Kelas/Semester

Kelas/Semester : : X/1X/1 Tahun

Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2016/20172016/2017 Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar :: 3.7 Menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap3.7 Menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap

kehidupan

Indikator : Indikator :

3.7.1 Mendefinasikan siklus hidroloagi 3.7.1 Mendefinasikan siklus hidroloagi 3.7.2 Mengklasifikasikan perairan 3.7.2 Mengklasifikasikan perairan 3.7.3 Menjelaskan pola aliran sungai 3.7.3 Menjelaskan pola aliran sungai 3.7.4 Menjelaskan manfaat sungai 3.7.4 Menjelaskan manfaat sungai

Langkah Kerja : Langkah Kerja : a.

a. Kumpulkan berbKumpulkan berbagai materi agai materi tentang peratentang perairaniran b.

b. Siapkan LaptopSiapkan Laptop c.

c. Susun peta konsep tentang perairanSusun peta konsep tentang perairan RUBRIK PENILAIAN KINERJA

RUBRIK PENILAIAN KINERJA

Kriteria

Kriteria Skor Skor IndikatorIndikator Persiapan

Persiapan (skor maks 3) (skor maks 3)

3

3 Pemilihan Pemilihan materi materi tepattepat 2

2 Pemilihan Pemilihan materi materi kurang kurang tepattepat 1

1 Pemilihan Pemilihan materi materi tidak tidak tepattepat 0

0 Tidak Tidak menyiapkan menyiapkan alat alat dan/atau dan/atau bahanbahan Pelaksanaan

Pelaksanaan (skor maks 7) (skor maks 7)

3

3 Menyusun Menyusun peta peta konsep konsep tepat tepat dan dan rapirapi 2

2 Menyusun Menyusun peta peta konsep konsep kurang kurang tepat tepat atau atau kurang kurang rapirapi 1

1 Menyusun Menyusun peta peta konsep konsep kurang kurang tidak tidak tepat tepat dan dan tidaktidak rapi

rapi 0

0 Tidak Tidak menyusunmenyusun 2

2 Langkah Langkah kerja kerja dan dan waktu waktu pelaksanaan pelaksanaan tepattepat 1

(14)

(15)

RPP Mata

Format Penilaian kinerja Format Penilaian kinerja

No. Nama

No. Nama Skor untukSkor untuk Jumlah Jumlah NilaiNilai Persiapan

(16)

(17)

RPP Mata

Lampiran 1 Lampiran 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

TES TERTULIS TES TERTULIS SatuanPendidikan

SatuanPendidikan : SMA : SMA NN Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : GeografiGeografi Topik

Topik : : HidrosferHidrosfer Kelas/Semester

Kelas/Semester : : X X IS IS / / 22 Tahun

Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2016/20172016/2017 Waktu

Waktu Penilaian Penilaian : 2 : 2 JPJP SOAL

SOAL

Pertemuan 1 Pertemuan 1

1.

1. Perhatiakan gambar di bawah ini !Perhatiakan gambar di bawah ini !

Tentukan jenis- jenis air tanah pada gambar. Tentukan jenis- jenis air tanah pada gambar.

2.

2. Klasifikasikan danau berdasarkan terjadinyaKlasifikasikan danau berdasarkan terjadinya 3.

3. Jelaskan manfaat rawa bagi kehidupanJelaskan manfaat rawa bagi kehidupan

KUNCI JAWABAN KUNCI JAWABAN 1.

(18)

(19)

RPP Mata

2. 2.

a.

a. Danau

Danau Vulkanik/Kawah/M

Vulkanik/Kawah/Maar,

aar, yaitu danau yang terjadi karena peletusan gunung

yaitu danau yang terjadi karena peletusan gunung

berapi yang menimbulkan kawah luas di puncaknya. Kawah tersebut kemudian

terisi oleh air hujan dan terbentuklah danau. Contoh : Danau Kawah Gunung Kelud

dan Gunung Batur. ( skor 1 )

b.

b. Danau Lembah Gletser,

Danau Lembah Gletser, setelah zaman es berakhir, daerah2 yang dulunya dilalui

setelah zaman es berakhir, daerah2 yang dulunya dilalui

gletser menjadi kering dan diisi oleh air. Kalau lembah yang telah terisi air itu tak

berhubungan dengan laut, maka lembah itu akan menjadi danau. Contohnya:

danau Michigan, danau Huron, Superior, Erie, dan danau Ontario. (

danau Michigan, danau Huron, Superior, Erie, dan danau Ontario. ( skor 1 )

skor 1 )

c.

c. Danau Tektonik,

Danau Tektonik, adalah danau yang terjadi karena peristiwa tektonik; yang

adalah danau yang terjadi karena peristiwa tektonik; yang

mengakibatkan terperosoknya sebagian kulit bumi. Maka terbentuklah cekungan

yang cukup besar. Contoh danau tektonik adalah : danau toba, singkarak, kerinci

dll. ( skor 1 )

d.

d. Danau Dolina/Karst,

Danau Dolina/Karst, adalah danau yang terjadi karena pelarutan batuan kapur,

adalah danau yang terjadi karena pelarutan batuan kapur,

sehingga membentuk cekungan2 yang yang bentuknya seperti dolina/karst. Danau

ini banyak ditemukan di daerah pegunungan kapur. ( skor 1 )

e.

e. Danau

Danau Hempangan/Ben

Hempangan/Bendungan,

dungan, adalah danau yang terjadi karena aliran sebuah

adalah danau yang terjadi karena aliran sebuah

sungai terbendung oleh lava, sehingga airnya menggenang dan terbentuklah

danau. Contohnya danau laut tawar di Aceh dan Tondano. (

danau. Contohnya danau laut tawar di Aceh dan Tondano. ( skor 1 )

skor 1 )

f.f. Danau Buatan,

Danau Buatan, adalah danau yang dibendung oleh manusia dengan tujuan untuk

adalah danau yang dibendung oleh manusia dengan tujuan untuk

irigasi, perikanan, pembangkit tenaga listrik dan lain. Contohnya : Danau Siombak

di Marelan, Proyek Asahan dll. ( skor 1 )

g.

g. Danau akibat erosi sungai

Danau akibat erosi sungai

h.

h. Contoh danau yang terbentuk akibat erosi sungai adalah danau tapal kuda (oxbow

Contoh danau yang terbentuk akibat erosi sungai adalah danau tapal kuda (oxbow

lake) ( skor 1 )

3.

3. Tuliskan 4 manfaat Tuliskan 4 manfaat rawa bagi rawa bagi kehidupankehidupan

a.

a. Sebagai sumber mata air dan juga sumber airSebagai sumber mata air dan juga sumber air b.

(20)

(21)

RPP Mata

PEDOMAN PENSKORAN PEDOMAN PENSKORAN

Nilai = skor perolehan/ skor maksimum X Nilai = skor perolehan/ skor maksimum X 100100

Lampiran 2 : Lampiran 2 : a.

a. Lembar ObservasiLembar Observasi

LEMBAR PENGAMATAN DISKUSI LEMBAR PENGAMATAN DISKUSI Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : GeografiGeografi Kelas/Program

Kelas/Program : : X/IISX/IIS Kompetensi

Kompetensi : : KD KD 3.6 3.6 dan dan 4.64.6

No

No Nama Nama Peserta Peserta didikdidik

Observasi

Observasi JmlJml Skor

Skor NilaINilaI Aktv

Aktv Tgjwb Tgjwb KerjsmKerjsm (1) (1) (2) (2) (3)(3) 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5. 6. 6. 7. 7. 8. 8. 9. 9. 10. 10.

(22)

(23)

RPP Mata

1.

1. Kurang aktif Kurang aktif dalam kdalam kegiatan diskusiegiatan diskusi Tanggung jawab

Tanggung jawab

4. Sangat bertanggung jawab dalam

4. Sangat bertanggung jawab dalam kerja kelompokkerja kelompok 3. Bertanggung jawab dalam kerja kelompok

3. Bertanggung jawab dalam kerja kelompok 2. Cukup bertanggung jawab d

2. Cukup bertanggung jawab dalam kerja kelompokalam kerja kelompok 1. Kurang bertanggung jawab dalam

1. Kurang bertanggung jawab dalam kerja kelompokkerja kelompok Kerjasam

Kerjasam

4. Selalu bekerjasama dalam kegiatan diskusi 4. Selalu bekerjasama dalam kegiatan diskusi

3. Sering melakukan kerjasama dalam kegiatan diskusi 3. Sering melakukan kerjasama dalam kegiatan diskusi

2. kadang-kadang melakukan kerjasama dalam kegiatan diskusi 2. kadang-kadang melakukan kerjasama dalam kegiatan diskusi 1. kurang bekerjasama dalam kehidupan sehari-hari