rancangan pkb

(1)

Format

Format 1: 1: Evaluasi Diri Evaluasi Diri Guru Guru untuk untuk Rencana Rencana Pengembangan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Keprofesian Berkelanjutan Guru Guru (diisi oleh (diisi oleh Guru)Guru) SMAKabupaten Malang

SMAKabupaten Malang Nomor Statistik Sekolah:Nomor Statistik Sekolah:

::Jalan ProfesionalJalan Profesional ::KepanjenKepanjen Kabupaten/Kota :Kabupaten/Kota :MalangMalang

::Amanah, S.Pd.Amanah, S.Pd. Tahun Ajaran :Tahun Ajaran :2013/20142013/2014 Tanggal Tanggal ::30 30 Januari Januari 20142014 DIMENSI TUGAS

DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR UTAMA/INDIKATOR

EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI TERKAIT EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI TERKAIT PERENCANAAN PEMBELAJARAN

PERENCANAAN PEMBELAJARAN Guru memformulasikan

Guru memformulasikan tujuan

tujuan pembelajaran dalam pembelajaran dalam RPP sesuaiRPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan

dengan kurikulum/silabus dan

memperhatikan karakteristik peserta didik memperhatikan karakteristik peserta didik

Saya masih belum paham bagaimana menyusun RPP sesuai standar proses Saya masih belum paham bagaimana menyusun RPP sesuai standar proses dan pendidikan karakter bangsa

dan pendidikan karakter bangsa

Guru menyusun

Guru menyusun bahan ajar bahan ajar secara runut,secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir

logis, kontekstual dan mutakhir

Saya

Saya pernah membuat pernah membuat bahan ajarbahan ajar Guru merencanakan kegiatan pembelajaran

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif

yang efektif

Saya sedikit menguasai berbagai teorri belajar dan implementasinya dalam Saya sedikit menguasai berbagai teorri belajar dan implementasinya dalam pembelaja

pembelajaran ran terutama terutama teori-teori teori-teori belajar belajar yang yang sekarang sekarang dirujuk, dirujuk, misalnyamisalnya konstruktivisme

konstruktivisme Guru memilih sumber belajar/ media

Guru memilih sumber belajar/ media pembela

pembelajaran sesuai djaran sesuai dengan mateengan materi danri dan strategi

strategi pembelajarapembelajarann

Saya sudah memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan Saya sudah memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran

strategi pembelajaran

.. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIFPELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF .. Kegiatan pendahuluanKegiatan pendahuluan

Guru

Guru memulai memulai pembelajaran dengan pembelajaran dengan efektif efektif Kadang-kadang Kadang-kadang saya saya tidak tidak melaksanakan apersepsimelaksanakan apersepsi .. Kegiatan intiKegiatan inti

Guru menguasai materi pelajaran

Guru menguasai materi pelajaran Saya belum menguasai beberapa topik pelajaran, di antaranya tentang materi optikSaya belum menguasai beberapa topik pelajaran, di antaranya tentang materi optik dan listrik di SMP dan aspek kimia di SMP

dan listrik di SMP dan aspek kimia di SMP Guru menerapkan pendekatan/strategi

Guru menerapkan pendekatan/strategi pembela

pembelajaran yang ejaran yang efektiffektif

Saya sudah menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Saya sudah menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Guru memanfaatan sumber belajar/media

Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran

dalam pembelajaran

Saya

Saya memanfaatan sumber memanfaatan sumber belajar/medibelajar/media a dalam dalam pembelajaranpembelajaran Guru memicu dan/atau memelihara

Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran keterlibatan siswa dalam pembelajaran

Komunikasi saya dengan peserta didik lancar-lancar saja, saya tidak menemukan Komunikasi saya dengan peserta didik lancar-lancar saja, saya tidak menemukan kendala dalam aspek ini.

(2)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(3)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

.. Guru menggunakan bahasa yang benar danGuru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

tepat dalam pembelajaran

Saya merasa ti

Saya merasa tidak mengalami kendaldak mengalami kendala dalam a dalam menggunakan bahasa kepada pesertamenggunakan bahasa kepada peserta didik dalam pembelajaran

didik dalam pembelajaran .. Kegiatan penutupKegiatan penutup

.. Guru mengakhiri pembelajaran denganGuru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

efektif

Saya

Saya mengalami mengalami kendala kendala dalam dalam melakukan melakukan tindak tindak lanjut lanjut kepada kepada pesertapeserta didik dikarenakan waktu yang tidak cukup

didik dikarenakan waktu yang tidak cukup I.

I. PENILAIAN PEMBELAJARANPENILAIAN PEMBELAJARAN .. Guru Guru merancang alat merancang alat penilaian penilaian untukuntuk

mengukur kemajuan dan keberhasilan mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar pe

belajar peserta didikserta didik

Saya mengalami

Saya mengalami kendala dalam kendala dalam melakukan penilaian melakukan penilaian aspek afektif dan aspek afektif dan psikomotorik psikomotorik

.. Guru menggunakan berbagai strategi danGuru menggunakan berbagai strategi dan metode

metode penilaian penilaian untuk untuk memantaumemantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP sebagaimana yang tertulis dalam RPP

Saya

Saya belum belum melakukan melakukan berbagai strategi berbagai strategi dan dan metode metode penilaian penilaian untuk untuk memantaumemantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalammencapai kompetensi tertentu kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalammencapai kompetensi tertentu sebagaim

sebagaimana yang teana yang tertulis dalam RPP rtulis dalam RPP

.. Guru Guru memanfatkan memanfatkan berbagai berbagai hasilhasil penilaian u

penilaian untuk membentuk memberikan umparikan umpan balikn balik bagi pese

bagi peserta didik tentarta didik tentang kemajuang kemajuann belajarny

belajarnya dan a dan bahan penbahan penyusunanyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya rancangan pembelajaran selanjutnya

Saya belum

Saya belum memanfatkan berbagai memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan hasil penilaian untuk memberikan umpan balikbalik bagi peserta didik tentang

bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancanganbahan penyusunan rancangan pembelaja

pembelajaran selanjuran selanjutnyatnya

Tanda

(4)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(5)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Format 2:

Format 2: Rencana Pengembangan KRencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru (diisi oleh Koordinator eprofesian Berkelanjutan Individu Guru (diisi oleh Koordinator Guru/MGMP Sekolah)Guru/MGMP Sekolah) Nama Sekolah :

Nama Sekolah :SMAKabupaten MalangSMAKabupaten Malang Nomor Statistik Sekolah:Nomor Statistik Sekolah:

Alamat :

Alamat : Jalan PadaherangJalan Padaherang Kecamatan Kecamatan ::KepanjenKepanjen Kabupaten/Kota :Kabupaten/Kota : MalangMalang Nama

Nama Guru Guru ::Amanah, S.Pd.Amanah, S.Pd. Tahun Tahun Ajaran Ajaran ::2013/20142013/2014 Tanggal Tanggal :: 30 30 Januari Januari 20142014

DIMENSI TUGAS DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR UTAMA/INDIKATOR

Ren cana Pengembangan Keprofesian Ren cana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang akan dilakukan Guru Berkelanjutan yang akan dilakukan Guru

untuk peningkatan indikator terkait untuk peningkatan indikator terkait

Strategi Pengembangan Keprofesian Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi dengan memberi Berkelanjutan (diisi dengan memberi

tanda √)

1 1 22 33 44 55 66 a a bb PERENCANAAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Guru memformulasikan Guru memformulasikan tujuan

tujuan pembelajaran pembelajaran dalam dalam RPPRPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta memperhatikan karakteristik peserta didik

didik

Dilaksanakan Diklat penyusunan RPP

Dilaksanakan Diklat penyusunan RPP VV VV

Guru menyusun

Guru menyusun bahan ajar bahan ajar secarasecara runut, logis, kontekstual dan mutakhir runut, logis, kontekstual dan mutakhir

Guru merencanakan kegiatan Guru merencanakan kegiatan pembela

pembelajaran yang ejaran yang efektiffektif

.. Belajar mandiri materi strategi,Belajar mandiri materi strategi,

pendekatan, model-model pembelajaran pendekatan, model-model pembelajaran .. Mentoring dengan rekan sejawat tentangMentoring dengan rekan sejawat tentang

pengembangan silabus dan RPP pengembangan silabus dan RPP berorientasi pembelajaran berorientasi pembelajaran V V V V

(6)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(7)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

dan strategi pembelajaran dan strategi pembelajaran

.. PELAKSANAAN KEGIATANPELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

DAN EFEKTIF

.. Kegiatan pendahuluanKegiatan pendahuluan

Guru memulai pembelajaran dengan Guru memulai pembelajaran dengan efektif

efektif

.. Kegiatan intiKegiatan inti

Guru menguasai materi pelajaran

Guru menguasai materi pelajaran .. Belajar mandiri materi optik, listrikBelajar mandiri materi optik, listrik dan kimia

dan kimia

.. Memanfaatkan internet mencari infoMemanfaatkan internet mencari info tentang materi optik, listrik, dan kimia tentang materi optik, listrik, dan kimia .. Belajar di MGMP materi optik, listrik,Belajar di MGMP materi optik, listrik,

dan kimia dan kimia V V V V V V

Guru menerapkan pendekatan/strategi Guru menerapkan pendekatan/strategi pembela

pembelajaran yang ejaran yang efektiffektif Guru memanfaatan sumber Guru memanfaatan sumber belajar/me

belajar/media dalam pedia dalam pembelajaranmbelajaran Guru memicu dan/atau memelihara Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran keterlibatan siswa dalam pembelajaran .. Guru menggunakan bahasa yangGuru menggunakan bahasa yang benar da

benar dan tepat dalam n tepat dalam pembelajarapembelajarann Kegiatan penutup

(8)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(9)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

.. Guru menggunakan berbagai strategiGuru menggunakan berbagai strategi dan

dan metode metode penilaian penilaian untukuntuk

memantau kemajuan dan hasil belajar memantau kemajuan dan hasil belajar peserta d

peserta didik dalam meidik dalam mencapaincapai

kompetensi tertentu sebagaimana yang kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP

tertulis dalam RPP

Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan materi penilaian berbasis kompetensi materi penilaian berbasis kompetensi Mengikuti

Mengikuti diklat diklat pengembangan pengembangan penilaianpenilaian berbasis kompetensi berbasis kompetensi V V DINAS DINAS LPMP LPMP

.. Guru Guru memanfatkan memanfatkan berbagai berbagai hasilhasil penilaian u

penilaian untuk membntuk memberikan umpaerikan umpann balik bag

balik bagi peserta didik i peserta didik tentangtentang kemajuan

kemajuan belajarnya dan belajarnya dan bahanbahan penyu

penyusunan rancasunan rancangan pembngan pembelajaranelajaran selanjutnya

selanjutnya

Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan materi penilaian berbasis kompetensi materi penilaian berbasis kompetensi Mengikuti

Mengikuti diklat diklat pengembangan pengembangan penilaianpenilaian berbasis kompetensi berbasis kompetensi V V DINAS DINAS LPMP LPMP

Tanda tangan Guru:

Tanda tangan Guru: Tanda tangan Kepala Sekolah:Tanda tangan Kepala Sekolah:

C

Cataatatan:tan:

1.

1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiriRencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri 2.

2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lainRencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain 3.

3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolahRencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah 4.

4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK 5.

5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK 6.

6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh DinasKebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.

(10)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(11)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Format 3:

Format 3: Rencana Final Pengembangan Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Koordinator PengembanganKeprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan)

Keprofesian Berkelanjutan) Nama Sekolah :

Nama Sekolah :SMA KabupatenMalangSMA KabupatenMalang Nomor Standar Sekolah:Nomor Standar Sekolah:

Alamat :

Alamat :Jalan ProfesionalJalan Profesional Kecamatan :Kecamatan :KepanjenKepanjen Kabupaten/Kota:Kabupaten/Kota:MalangMalang Tahun

Tahun Ajaran Ajaran ::2013/20142013/2014 Tanggal Tanggal ::30 30 Januari Januari 20142014

Noo

Noo Nama GuruNama Guru

DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR

DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR KompetensiKompetensi

MenghasilkanPublikasi MenghasilkanPublikasi Ilmiah dan Karya Ilmiah dan Karya Inovatif Inovatif KompetensiPenun jang KompetensiPenun jang pembelajaran pembelajaran berkualitas berkualitas Kompetensi Kompetensi melaksanakan melaksanakan tugas tambahan tugas tambahan Perencanaan

Perencanaan PelaksanaanPelaksanaan PenilaianPenilaian

1

1 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414

1.

1. Astuti, S.PdAstuti, S.Pd vv vv vv vv vv vv PTK dan ArtikelPTK dan Artikel

TIK dalam TIK dalam pembelaja pembelajaranran --Diketahui oleh: Diketahui oleh:

(12)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(13)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Format 4

Format 4 : : Refleksi Refleksi Pengembangan KeprofPengembangan Keprofesian Besian Berkelanjutan erkelanjutan (diisi (diisi oleh Guru oleh Guru BK/Konselor BK/Konselor dan Koordinatodan Koordinatorr Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan)

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan) Nama Sekolah:

Nama Sekolah: Nomor Statistik Sekolah:Nomor Statistik Sekolah: Alamat:

Alamat: Kecamatan:Kecamatan: Kabupaten/Kota:Kabupaten/Kota:

Nama Guru:

Nama Guru: Tahun Ajaran:Tahun Ajaran: Tanggal:Tanggal:

BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Apakah kegiatan yang dilakukan ses

Apakah kegiatan yang dilakukan sesuai dengan rencana kegiatan pengembangan keprofesuai dengan rencana kegiatan pengembangan keprofesianian berkelanjutan?

berkelanjutan? Kalau tidak, Kalau tidak, apa sebabnyapa sebabnya?a?

Portofolio kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan ada/tidak,

Portofolio kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan ada/tidak, lengkap/tidak?lengkap/tidak? Apakah guru sudah berusaha sem

(14)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Tanda tangan Guru:

Tanda tangan Guru: Tanda tangan Koordinator Tanda tangan Koordinator

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Tanda tangan Tanda tangan Kepala Sekolah Kepala Sekolah