BLOK 3.4 NURSING MANAGEMENT AND HEALTH POLICY BUKU MAHASISWA. Cetakan Kedua

(1)

1 BLOK 3.4

NURSING MANAGEMENT AND HEALTH POLICY

BUKU MAHASISWA

Cetakan Kedua

PROGRAM STUDI STRATA-1 ILMU KEPERAWATAN SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN DHARMA HUSADA

BANDUNG 2017

(2)

2 BLOK 3.4 NURSING MANAGEMENT AND HEALTH POLICY

Buku Blok

@Hak cipta dilindungi undang-undang

Dilarang memperbanyak, mencetak atau menerbitkan sebagian isi atau seluruh buku dengan cara dan dalam bentuk apapun juga tanpa seijin editor dan penerbit

Penulis:

Richa Noprianty, S.Kep, Ners, MPH

Editor :

Penerbit:

Program Studi Strata-1 Ilmu Keperawatan STIKes DHARMA HUSADA BANDUNG

(3)

3 BLOK 3.4

Buku Mahasiswa Cetakan Kedua, Maret 2017

TIM BLOK

Sub Bagian Keperawatan : Manajemen Keperawatan S1 Keperawatan STIKes DHB Dra. Laelasari, MARS

Sub Bagian Keperawatan : Manajemen Keperawatan STIKes DHB Patricia Rani Rumondang, S.Kep., Ners., MAN

Sub Bagian Keperawatan : Manajemen Keperawatan S1 Keperawatan STIKes DHB Annisa Nur Erawan, S.Kep, Ners., MSN

Sub Bagian Keperawatan : Manajemen Keperawatan S1 Keperawatan STIKes DHB Dr. Hery Ferdinandus, M.H. Kes

Sub Bagian Keperawatan : Hukum Kesehatan Indra Karana, SE, MM

Manajemen Ekonomi STIKes DHB

KONTRIBUTOR

Asri Handayani, S.Kep, Ners, M.Kep

(4)

4 TUTOR BLOK 3.4

Bagian Keperawatan : Manajemen Keperawatan S1 Keperawatan STIKes DHB Ali Musthofa, S.Kep., Ners., M.Kep

Sub Bagian Keperawatan : Keperawatan Dasar Prodi S1 Keperawatan STIKes DHB Annisa Nur Erawan, S.Kep., Ners., MSN

Sub Bagian Keperawatan : Manajemen Keperawatan S1 Keperawatan STIKes DHB Oktarian Pratama, S.Kep., Ners., MKM

Sub Bagian Keperawatan : Keperawatan Dasar Prodi S1 Keperawatan STIKes DHB

INSTRUKTUR Indra Karana, SE., MM

Manajemen Ekonomi STIKes Dharma Husada Bandung Dr. Hery Ferdinandus, M.H. Kes

(5)

5

PETA KURIKULUM PROGRAM STUDI STRATA-1 KEPERAWATAN STIKES DHARMA HUSADA BANDUNG

TAHUN AKADEMIK 2016 – 2017

IV 4.1. Emergency (include BCLS) (5 SKS ; 3T, 2P) 4.2. Disaster Management in Nursing (5 SKS ; 3T, 2P) 4.4. CCNS (6 SKS ; 6 PL)

SKRIPSI (4 SKS ; PL), Enterpreneurship (2SKS), MIS*(2SKS), Kesja (2SKS)*,

Japanese (2SKS)* III 3.1. Neurobehavior and coping (5 SKS ; 4T, 1P) 3.2. Nursing Education (5 SKS ; 4T, 1P) 3.3. Family Nursing (5 SKS ; 4T, 1P) Basic practice (5 sks ; 5PL) 3.4 Nursing Management and Health Policy (5 SKS ; 4T, 1P) 3. 5 Nursing Community (5 SKS ; 4T, 1P) 3.6 Research Methodology (5 SKS ; 4T, 1P) Nursing English (3 SKS ; 2T, 1P) Advance English (3 SKS ; 2T, 1P)

II 2.1 Digestive (6 SKS ; 4T, 2P) 2.2. Cardiovascular (6 sks ; 4T, 2P) 2.3 Respiration (6 sks ; 4T, 2P) 2.4. Urinary (6 sks ; 4T, 2P) 2.5 Reproductive (6 sks ; 4T, 2P) 2.6 Neurology and Sensory Perception (6 sks ; 4T, 2P)

General English (3 SKS ; 2T, 1P) Pendidikan Kewarganegaraan (3 SKS ; 3T)

I 1.1. Fundamental of Nursing (6 sks, 5T, 1P) 1.2. Social and Transcultural in Nursing (6 sks; 5T, 1P) 1.3. Conceptual Model in Nursing (6 sks; 5T, 1 P) 1.4. Basic Science in Nursing (6 sks ; 4T, 2P) 1.5 Musculosceletal and integument (6 sks ; 4T, 2P) 1.6 Immune and Hematology and endocrine (6 sks ; 4T, 2P) Agama (3 SKS ; 3T) B. Indonesia (3 SKS ; 3T)

(6)

6 KATA PENGANTAR

Segala Puji bagi Allah SWT sehingga Buku Blok 3.4 ini bisa kami terbitkan sebagai panduan bagi dosen dan mahasiswa. Blok 3.4 adalah blok yang membahas tentang menganalisa kepemimpinan dan manajemen keperawatan dalam memberikan pelayanan keperawatandan akan diselesaikan dalam waktu 6 minggu. Fokus pembelajaran pada blok ini meliputi: 1) Leadership and Managerial Skills, 2) Functional Management System and Performance : Planning Concept, 3) Organization Concept, 4) Staffing Concept, 5) Directing Concept, dan 6) Controlling Concept.

Setelah mempelajari blok 3.4 mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan berkaitan dengan Nursing Management and Health Policy pada berbagai siklus kehidupan. Baik sehat maupun sakit di rumah, masyarakat maupun di tatanan pelayanan kesehatan mulai dari puskesmas sampai ke rumah sakit yang berdasarkan evidence.

Pada blok 3.4 ini akan mempelajari beberapa cabang ilmu secara terintegrasi yaitu filsafat dan teori model keperawatan, manajemen keperawatan, komunikasi keperawatan, konsep dasar keperawatan, dan etika dan hukum kesehatan manajemen keperawatan. Berbagai metode pembelajaran akan diterapkan selama proses pembelajaran untuk di blok 3.4 sesuai dengan kompetensi yang telah ditetapkan, yaitu mahasiswa diberi skenario kasus yang dijadikan pemicu untuk diskusi kelompok kecil dengan seven jump, focus group discussion, skills lab, film / video, kuliah, seminar, role play dan tugas. Dalam setiap kegiatan tersebut akan dilakukan evaluasi untuk menilai pencapaian kompetensi.

Evaluasi dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi. Evaluasi dilakukan dengan menggunakan evaluasi formatif dan sumatif yang terdiri dari evaluasi ujian akhir blok, penugasan, diskusi refleksi kasus, dan ujian skills lab.

Bandung, Maret 2017 Richa Noprianty, S.Kep, Ners, MPH Koordinator Blok 3.4

(7)

7 DAFTAR ISI Peta Kurikulum .……….………..… 5 Kata Pengantar ………... 6 Daftar Isi ……….. 7 Pendahuluan ………..……….. 8

Pohon Topik Blok 3.4 ...………... 10

Cetak Biru Penilaian……….. 12

Aktivitas Pembelajaran ...………. 13 Unit Belajar 1 ………... 19 Unit Belajar 2 ………... 27 Unit Belajar 3 ………... 38 Unit Belajar 4 ………... 47 Unit Belajar 5 ………... 56 Lampiran ……….. 69

(8)

8 PENDAHULUAN

Blok 3.4 merupakan blok pada tahun pertama dalam pembelajaran mahasiswa. Pada blok ini mahasiswa akan mempelajari Nursing Management and Health Policy dalam berbagai siklus kehidupan berdasarkan evidence. Mahasiswa akan mempelajari beberapa cabang ilmu secara terintegrasi yaitu : filsafat dan teori model keperawatan, manajemen keperawatan, komunikasi keperawatan, konsep dasar keperawatan, etika dan hukum kesehatan.

TUJUAN UMUM

Setelah menyesaikan blok 3.4 mahasiswa mampu menganalisa kepemimpinan dan manajemen keperawatan dalam memberikan pelayanan keperawatan.

TUJUAN KHUSUS :

Setelah pembelajaran selama lima minggu, mahasiswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan konsep dasar tentang Leadership and Nursing Management

Practice

2. Mengaplikasikan Functional Management System and Performance : Planning Concept

3. Mengintepretasikan Functional Management System and Performance : Organization Concept

4. Mengintepretasikan Functional Management System and Performance : Staffing Concept

5. Mengapresiasikan Functional Management System and Performance : Directing Concept

6. Menentukan Functional Management System and Performance : Controlling Concept

(9)

9 KETERKAITAN DENGAN BLOK LAIN

Blok 3.4 berkaitan dengan blok-blok yang akan dipelajari mahasiswa yaitu: 1. Blok 1.1, membahas tentang konsep berubah, hukum kesehatan, legal etik

keperawatan dan legal etik profesi keperawatan

2. Blok 1.5; 1.6; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 3.1 membahas tentang penerapan etika keperawatan dan nursing advocacy

3. Blok 1.5; 1.6; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 3.1 membahas tentang proses keperawatan

4. Blok 1.5; 1.6; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 3.1 membahas tentang sistem pelayanan kesehatan

(10)

10 POHON TOPIK

Discharge planning

Implementasi pengorganisasian keperawatan di ruang rawat dan

Puskesmas:

Nursing Management

and Health Policy

Leadership & Managerial Skills

Functional Management System and Performance :

Controlling Consept Functional Management System and Performance : Directing Consept Functional Management System and Performance

: Staffing Consept Functional Management System and Performance : Organization Consept

Functional Management System

and Performance : Planning Consept

teori, konsep, dan prinsip kepemimpinan manajemen di ruang rawat & Puskesmas

Sejarah teori manajamen &

leadership

Rencana strategis di rawat inap dan Puskesmas sesuai standar akreditasi

POAC (Plan of action)

Analisa SWOT

Kegiatan manajer keperawatan pada fungsi pengarahan

Konferensi keperawatan Jenis metode penugasan dalam

ruang rawat Kebutuhan kepersonaliaan & kebijakan penjadwalan

Timbang terima dengan SBAR

Mutu Pelayanan Keperawatan Orientasi Pasien Baru

(11)

11 SKENARIO BLOK 3.4

Berdasarkan pohon masalah di atas, pada blok 3.4 terdapat enam unit pembelajaran yang terdiri dari tiga SKENARIO. Enam unit pembelajaran tersebut akan diselesaikan dalam waktu lima minggu. Nama skenario pada blok 3.4 adalah :

1. Skenario 1: Timing on my scchedule 2. Skenario 2 : I will be back, darl... 3. Skenario 3 : Help me, nurse..

(12)

12 EVALUASI PEMBELAJARAN

CETAK BIRU PENILAIAN BLOK 3.4

Sistem penilaian pencapaian kompetensi yang dikembangkan mengacu pada aktivitas pembelajaran didasarkan pada pencapaian aspek kognitif (head), psikomotor (hand) dan afektif (heart) yang terdiri dari:

1. Penugasan : 20 %

2. Seminar : 10 %

3. Kuliah Pakar : 10%

4. Role Play : 10%

5. Diskusi kelompok kecil / SGD : 10 %

6. Ujian Akhir Blok (UAB) : 30 %

7. Ujian Praktikum (UPRAK) : 10%

Sedangkan evaluasi formatif dilakukan untuk menilai untuk menilai kemajuan pencapaian kompetensi dan untuk upaya perbaikan dilakukan sesuai format yang tersedia terutama saat mahasiswa melakukan kunjungan lapangan, diskusi atau kerja kelompok, keaktifan selama proses pembelajaran termasuk pencapaian kehadiran 75%. 1. Jenis soal MCQ: Tujuan Topik Tujuan Jumlah soal % C2 C3 C4 C5 C6 Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar tentang leadership and managerial skills

Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan manajemen keperawatan

2

12

15 Fungsi, peran, dan

tanggung jawab manajer keperawatan 3 Gaya kepemimpinan: perbedaan dan penggunaannya 3 Penerapan teori, konsep,

dan prinsip kepemimpinan manajemen di ruang rawat dan Puskesmas

2

Orientasi Pasien Baru 2

Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu mengaplikasikan functional

Konsep dasar, tujuan, syarat, komponen perencanaan

1 Jenis perencanaan yang

disusun kepala ruang rawat

(13)

13 management system and performance : planning concept Proses penyusunan rencana penyelesaian masalah manajemen 2 13 16,25 Perencanaan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas yang sesuai dengan standar akreditasi nasional dan internasional 2 POAC 3 Analisa SWOT 3 Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu mengintepretasikan functional management system and performance : organization concept

Konsep dasar, tujuan, dan

prinsip organisasi 3

14

17,5 Berbagai jenis struktur

organisasi dalam keperawatan

2 Perbedaan budaya dan

iklim organisasi 3

Implementasi pengorganisasian keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas: kewenangan klinik perawat 2 Sentralisasi Obat 2 Discharge Planning 2 Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu mengintepretasikan functional management system and performance : staffing concept

Konsep dasar, prinsip, dan

tujuan ketenagaan 1 14 17,5 Variabel-variabel yang mempengaruhi ketenagaan 1 Cara penghitungan jumlah

tenaga dalam suatu shift 3

Alokasi dan penjadwalan tenaga keperawatan setiap shift

2 Peningkatan kualitas

ketenagaan yang efektif sesuai standar akreditasi

2 Jenis metode penugasan

dalam ruang rawat 2

Konferensi keperawatan 3

Setelah mengikuti pembelajaran

mahasiswa mampu

Konsep dasar dan tujuan

pengarahan 2

Kegiatan manajer

(14)

14 mengapresiasikan functional management system and performance : directing concept pengarahan 13 16,25 Indikator pengarahan yang baik

Langkah supervisi ruang

rawat 2

Praktik pengarahan kepala ruangan sesuai standar akreditasi 3 Timbang terima 2 Komunikasi dengan Metode SBAR 2 Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu mengapresiasikan functional management system and performance : controlling concept

Konsep dasar dan tujuan

pengendalian 2

14

17,5 Indikator mutu asuhan

keperawatan 2

Jenis pengendalian ruang

rawat 3

Proses menjaga mutu han keperawatan di ruang rawat

2 Jenis-jenis konflik di

ruang rawat

2

Tahapan konflik 1

Teknik manajemen konflik dalam

pengelolaan ruang rawat

1

Ronde keperawatan 2

(15)

15 AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Blok 3.4 terdiri dari enam unit pembelajaran dan lima skenario yang berfokus pada : Leadership and Managerial Skills, Functional Management System and Performance : Planning Concept, Organization Concept, Staffing Concept, Directing Conceptdan Controlling Concept. Oleh karena itu disiapkan aktivitas pembelajaran dalam yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Aktivitas pembelajaran dalam Blok 3.4 yang akan digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran adalah :

1. Tutorial

a. Small group discusiion (SGD)

Tutorial yang dilakukan adalah diskusi dalam kelompok kecil dengan menggunakan problem based learning (PBL). Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 10 – 12 mahasiswa. Tutorial dijadwalkan 3 kasus dalam blok 3.4 dan dilakukan dengan didampingi oleh tutor. Untuk mencapai tujuan pembelajaran mahasiswa diberikan skenario kasus dan kelompok akan mendiskusikan kasus tersebut dengan pendekatan seven jump. Setiap satu skenario akan dibahas dalam dua kali pertemuan, pertemuan pertama akan melakukan langkah 1-5 dan langkah 6 mahasiswa menggunakan sumber belajar eksternal dan belajar mandiri. Pertemuan kedua mahasiswa akan melanjutkan diskusi untuk langkah 7.

b. Focus group discussion (FGD)

Pada FGD ini, kelompok akan diberikan kasus dalam kelompok kecil dan akan didampingi oleh tutor masing-masing. Berbeda dengan SGD yang menggunakan seven jump dalam membahas kasus diberikan pada FGD mahasiswa hanya difokuskan untuk membahas dengan menggunakan critical thingking sehingga didapatkan pemecahan dan solusi untuk kasus yang diberikan.

(16)

16 2. Belajar mandiri

Dalam pembelajaran orang dewasa, mahasiswa dapat belajar secara mandiri dari berbagai sumber belajar eksternal yaitu : perpustakaan, website (internet & intranet), e-Learning, buku, brosur dan jurnal. Metode belajar mandiri berbentuk pelaksanaan tugas membaca atau kajian jurnal oleh mahasiswa tanpa bimbingan atau pengajaran khusus. Dalam metode ini mahasiswa akan terlebih dahulu mendapatkan penjelasan tentang proses dan hasil yang diharapkan serta diberikan daftar bacaan sesuai kebutuhan. Dengan belajar mandiri diharakan dapat meningkatkan kemampuan kerja dan memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk memperdalam pengetahuan secara aktif.

3. Pembelajaran Praktikum Laboratorium

Praktikum diberikan kepada mahasiswa dalam rangka mencapai tujuan yang bersifat multi dimensi dalam proses pembelajaran yaitu mengaplikasikan ketrampilan tertentu, biasanya ketrampilan psikomotor dan afektif. Pencapaian ketrampilan terdiri dari ketrampilan kognitif yang tinggi seperti berlatih agar dapat memahami teori dan mengintegrasikannya; ketrampilan Afektif (mahasiswa belajar merencakan kegiatan secara mandiri, kerjasama dan tukar informasi); ketrampilan psikomotor (belajar memasang peralatan, memakai peralatan dan instrumen tertentu). Pada tahap pelaksanaan dan evaluasi praktikum laboratorium, dosen/instruktur akan :

a. Menginformasikan tujuan praktikum

b. Mengkomunikasikan tugas yang harus diselesaikan dalam praktikum

c. Menerangkan prosedur praktikum : pembagian waktu, cara kerja (individu/kelompok), cara mendapatkan bimbingan praktikum dan penulisan buku harian/laporan praktikum (bila ada)

d. Membimbing pelaksanaan praktikum. e. Memberi umpan balik

(17)

17 4. Kuliah pakar

Metode kuliah pakar/ceramah pakar berbentuk penjelasan pengajar kepada mahasiswa dan biasanya diikuti dengan tanya jawab tentang isi pelajaran yang belum jelas. Yang perlu dipersiapkan pengajar daftar topik yang akan diajarkan dan media visual atau materi pembelajaran. Selama kuliah pakar seluruh dosen diwajibkan menggunakan pendekatan student centered learning (SCL).

SCL adalah konsep pembelajaran dengan pendekatan : a. Menyertakan mahasiswa dalam proses pembelajaran

b. Mendorong mahasiswa memiliki pengetahuan yang banyak, luas dan mendalam c. Membantu mahasiswa untuk menyelami kejadian pada kehidupan nyata

d. Mendorong terjadinya pembelajaran secara aktif

e. Mendorong kemampuan mahasiswa untuk berfikir kritis

f. Mengarahkan mahasiswa untuk mengenali dan menggunakan berbagai macam gaya belajar

g. Memperhatikan kebutuhan dan latar belakang mahasiswa

h. Memberikan kesempatan untuk mengembangkan berbagai strategi assessment Beberapa topik kuliah pakar yang akan diberikan pada Blok 3.4 akan dijadwalkan sesuai tujuan pembelajaran setiap minggu. Dalam kuliah pakar ini mahasiswa juga diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas selama proses diskusi tutorial atau belajar mandiri.

5. Seminar

Metode seminar berbentuk kegiatan belajar bagi kelompok mahasiswa untuk membahas topik atau masalah tertentu. Seminar dalam Blok 3.4 adalah presentasi hasil diskusi mengenai hasil tutorial yang telah diberikan terkait dengan Leadership and Managerial Skills, Functional Management System and Performance : Planning Concept, Organization Concept, Staffing Concept, Directing Conceptdan Controlling Conceptdari masing-masing kelompok dan kasus-kasus yang telah ditentukan. Setiap anggota seminar diharapkan aktif berpartisipasi. Penyelesaian tugas membahas topik atau masalah tersebut menjadi tanggung jawab anggota seminar dan dosen sebagai narasumber.

(18)

18 6. Film

Film/video diberikan kepada mahasiswa dalam rangka mencapai tujuan yang bersifat multi dimensi dalam proses pembelajaran yaitu agar mahasiswa dapat memahami dan menganalisis fenomena serta kejadian apa yang terjadi dalam film yang telah ditayangkan sehingga terbentuklah critical thingking mahasiswa sehingga di akhir session mahasiswa dapat mengambil pembelajaran danberupa point utama yang akan dikaji lebih mendalam, berupa keterampilan psikomotor dan afektif. Pencapaian ketrampilan kognitif agar dapat memahami teori dan mengintegrasikannya; ketrampilan afektif (mahasiswa belajar merencakan kegiatan secara mandiri, kerjasama dan tukar informasi). Di akhir menonton film ini, mahasiswa akan ditugaskan untuk membuat resume film berupa pembuatan makalah atau seminar dari hasil menonton film tadi. Pada tahap pelaksanaan dan evaluasi film, dosen/instruktur akan :

a. Menginformasikan tujuan dari menonton film

b. Mengkomunikasikan tugas yang harus diselesaikan setelah menonton film c. Membimbing pelaksanaan menonton film

d. Memberi umpan balik 7. Role play

Role play adalah metode belajar yang sistematis, yang melibatkan mahasiswa dalam belajar pengetahuan dan ketrampilan melalui proses pencarian/penggalian (inquiry) yang panjang dan terstruktur terhadap pernyatan yang otentik dan kompleks serta tugas dan produk yang dirancang dengan sangat hati-hati. Role play dalam Blok 3.4 dilakukan dengan menampilkan mahasiswa untuk berakting dan memperagakan kasus yang telah dibuat bersama kelompoknya sehingga mahasiswa lebih dapat menjiwai dan memahami situasi yang terjadi pada topic yang ada pada roleplay tersebut.

8. Field study

Aktivitas pembelajaran ini merupakan aktivitas yang langsung mengenalkan fenomena di masyarakat terkait dengan tujuan pembelajaran blok. Adapun tujuan pembelajaran dengan field study ini adalah: agar mahasiswa dapat mengambil fakta langsung dari organisasi yang ada di masyarakat, seperti UKM, puskesmas, LSM.

(19)

19 UNIT BELAJAR I

LEADERSHIP AND MANAGERIAL SKILLS

(Sumber : https://envisionpartnersllc.com/category/manager-vs-leader/)

A. Tujuan pembelajaran pada unit pertama adalah :

1. Mahasiswa mampu menguraikan teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan manajemen keperawatan

2. Mahasiswa mampu menjelaskan Fungsi, peran, dan tanggung jawab manajer keperawatan

3. Mahasiswa mampu membedakan dan mendemosntrasikan gaya kepemimpinan: perbedaan dan penggunaannya

4. Mahasiswa mampu menerapan teori, konsep, dan prinsip kepemimpinan manajemen di ruang rawat dan Puskesmas

5. Mahasiswa dapat mampu menguraikan Orientasi Pasien Baru

B. Aktivitas Pembelajaran 1. Kuliah Pakar

Topic Lectures Metode Durasi Departemen Dosen 1. Teori, konsep, dan prinsip

dasar kepemimpinan

2. Fungsi, peran, dan tanggung jawab manajer keperawatan 3. Gaya kepemimpinan:

Clasical, diskusi

2 jam Keperawatan DHB

Indra Karana, SE., MM

(20)

20 perbedaan dan

penggunaannya

1. Penerapan teori, konsep, dan prinsip kepemimpinan manajemen di ruang rawat dan Puskesmas

Clasical, diskusi

1. Orientasi Pasien Baru Clasical,

diskusi 2 jam Keperawatan DHB Richa Noprianty, S.Kep., Ners, MPH 2. Role Play

Topik Metode Durasi Departemen Dosen Gaya kepemimpinan:

perbedaan dan penggunaannya

Role play (kelas besar)

2 jam S1

Keperawatan

Role play (dengan tutor) 2 jam S1 Keperawatan Tim tutor

Orientasi Pasien Baru Role play (kelas besar)

2 jam S1

Keperawatan

Richa N., S.Kep., Ners, MPH Role play (dengan tutor) 2 jam S1 Keperawatan Tim tutor Uraian :

Mahasiswa akan dibagi menjadi 4 kelompok. Masing-masing kelompok akan mendapatkan tugas untuk memerankan gaya kepemimpinan di depan kelas. Dan selanjutnya akan berlatih secara mandiri di lab dengan membuktikan di target pencapaian di modul praktikum bahwa sudah melakukan kegiatan tersebut.

Adapun pembagiannya adalah :

Kelompok 1 Gaya kepemimpinan otoriter

Kelompok 2 Gaya kepemimpinan demokratis

Kelompok 3 Gaya kepemimpinan partisipatif

(21)

21 Selanjutnya, mahasiswa juga akan memainkan peran untuk alur orientasi pasien baru, dimana masing-masing kelompok akan memainkan peran dan fungsi masing-masing.

3. Film

Topik Metode Durasi Departemen Dosen

Style of leadership Film 3 jam S1

Keperawatan DHB

Ns. Oktarian Pratama, MKM

Uraian :

Film yang akan ditonton berkaiatan dengan topik pembelajaran manajemen asuhan unit. Mahasiswa diminta untuk memperhatikan film yang ditayangkan dan mencatat hal-hal yang menjadi perhatian terkait dengan topik pembelajaran selama film berlangsung. Mahasiswa diminta untuk menonton film secara utuh hingga selesai. Mahasiswa diharapkan menjaga ketertiban dan tidak mengganggu yang lain selama pemutaran film.

4. Field Study

Topic Metode Durasi Departemen Dosen Penerapan teori, konsep, dan

prinsip kepemimpinan manajemen di ruang rawat dan Puskesmas

Field Study 6 jam S1 Keperawatan

DHB

TIM

Mahasiswa akan dibagi menjadi 4 kelompok kecil, dimana masing-masing kelompok akan diberikan tugas untuk melakukan pengkajian terhadap pemimpin di sebuah organisasi di masyarakat dan merumuskan apakah gaya kepemimpinan yang diterapkan oleh pemimpin tersebut. Hasil ini akan diseminarkan.

5. Seminar

Topic Metode Durasi Departemen Dosen Penerapan teori, konsep, dan

prinsip kepemimpinan manajemen di ruang rawat dan Puskesmas Seminar 3 jam S1 Keperawatan DHB Richa N., S.Kep., Ners, MPH

(22)

22 Uraian seminar:

Semua kelompok diwajibkan untuk tampil ke depan kelas untuk mempresentasikan tentang hasil field studi yang telah dilakukan.

Jumlah Aktivitas Belajar Minggu I Kuliah Pakar : 6 jam

Role play : 8 jam

Seminar : 3 jam

Field Study : 6 jam

Film : 3 jam

Tugas terstruktur : 14 jam Tugas mandiri : 14 jam

Total waktu Tatap Muka aktivitas belajar Minggu I : 26 jam Total waktu keseluruhan belajar Minggu I : 54 jam

Daftar Pustaka

http://www.scirp.org/journal/ojl

http://jccnursing.com/en/articles/5104.html

http://www.iosrjournals.org/iosr-jnhs/papers/vol4-issue5/Version-2/G04523849.pdf http://nmsjournal.com/?page=article&article_id=8562

Marquis, B.L. & Huston, C.J. (2010). Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan: Teori dan Aplikasi. Edisi keempat. Jakarta: EGC.

Gillies, D.A. (2000). Manajemen Keperawatan: Suatu Pendekatan Sistem. Edisi kedua. Philadelphia: W. B. Saunders.

(23)

23 JADWAL PERKULIAHAN MINGGU I

KELAS A

No Hari/Tanggal Jam Pokok Bahasan Metode Dosen

1. Senin 13 Maret 2017

08.40 – 09.40 Penjelasan RPS, kontrak perkuliahan, tugas, dan sosialisasi buku modul praktikum

Lecture Ns. Richa Noprianty, MPH 09.40 – 11.40 Penerapan teori, konsep, dan prinsip

kepemimpinan manajemen di ruang rawat inap

Lecture Ns. Richa Noprianty, MPH 13.00 – 15.00 Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan

Style of leadership

Lecture Indra Karana, SE., MM 15.30 – 17.30 Gaya kepemimpinan: perbedaan dan

penggunaannya

Tugas mandiri (Persiapan role play) 19.00 – 21.00 Review materi Penerapan teori, konsep, & prinsip

Tugas mandiri

2. Selasa 14 Maret 2017

08.30 – 10.10 Advance English Lecture NEC

10.10 – 12.10 Gaya kepemimpinan: perbedaan dan penggunaannya

Role play Indra Karana, SE., MM 13.00 – 15.00 Orientasi pasien baru Lecture Ns. Richa Noprianty, MPH 15.30 – 17.30 Orientasi pasien baru Role play Ns. Richa Noprianty, MPH 19.00 – 21.00 Review materi orientasi pasien baru Tugas mandiri

3. Rabu, 15 Maret 2017

08.40 – 14.30 Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Field study Tim tutor 15.00 – 17.00 Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Tugas mandiri (Persiapan untuk seminar)

(24)

24 4. Kamis

16 Maret 2017

Film Ns. Oktarian Pratama, MKM 13.00 – 16.00 Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Seminar Ns. Richa Noprianty, MPH 16.00 – 18.00 Gaya kepemimpinan: perbedaan dan

penggunaannya

Tugas mandiri (Persiapan role play)

5.

Jum’at 17 Maret 2017

Role play Tim tutor

10.40 – 12.40 Orientasi pasien baru Role play Tim tutor

13.00 – 16.00 1. How Staff RNs Perceive Nurse Manager Roles 2. Head Nurses’ Perception of Educational Needs for Acquiring Managerial Competence at

Intensive Care Units: A Qualitative Study 3. Performance of head nurses management functions and its effect on nurses' productivity at Assiut University Hospital

4. Effects of a Staff Development Program on Head Nurses’ Communication Skills and Job Satisfaction

Literature review

Ns. Richa Noprianty, MPH

19.00 – 21.00 Review tentang orientasi pasien baru Tugas mandiri 6.

Sabtu 18 Maret 2017

09.00 – 14.00 Mutu Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit Tugas Terstruktur (Persiapan Seminar Besar) 15.00 – 17.00 Mempelajari materi perencanaan manajemen

asuhan di rawat inap dan Puskesmas

Tugas mandiri 19.00 – 21.00 Mempelajari materi POAC dan Analisa SWOT Tugas mandiri

(25)

25 JADWAL PERKULIAHAN MINGGU I

KELAS B

1. Senin, 13 Maret 2017

08.40 – 10.40 Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Style of leadership

Lecture Indra Karana, SE., MM 13.00 – 14.00 Penjelasan RPS, kontrak perkuliahan, tugas, dan

sosialisasi buku modul praktikum

Lecture Ns. Richa Noprianty, MPH 14.00 – 16.00 Penerapan teori, konsep, dan prinsip

Lecture Ns. Richa Noprianty, MPH 16.00 – 18.00 Gaya kepemimpinan: perbedaan dan

penggunaannya

08.30 – 10.10 Orientasi pasien baru Lecture Ns. Richa Noprianty, MPH

Role play Indra Karana, SE., MM 15.30 – 17.30 Orientasi pasien baru Role play Ns. Richa Noprianty, MPH 19.00 – 21.00 Review materi Penerapan teori, konsep, & prinsip

Tugas mandiri

3. Rabu, 15 Maret 2017

08.40 – 14.30 Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Field study Tim tutor 15.00 – 17.00 Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Tugas mandiri (Persiapan untuk seminar) 19.00 – 21.00 Review materi Orientasi pasien baru Tugas mandiri

(26)

26 4. Kamis,

16 Maret 2017

08.40 – 11.40 Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Seminar Ns. Richa Noprianty, MPH 13.00 – 16.00 Gaya kepemimpinan: perbedaan dan

penggunaannya

Film Ns. Oktarian Pratama, MKM 16.00 – 18.00 Gaya kepemimpinan: perbedaan dan

penggunaannya

5.

Jum’at 17 Maret 2017

08.40 – 11.40 1. How Staff RNs Perceive Nurse Manager Roles 2. Head Nurses’ Perception of Educational Needs for Acquiring Managerial Competence at

Intensive Care Units: A Qualitative Study 3. Performance of head nurses management functions and its effect on nurses' productivity at Assiut University Hospital

4. Effects of a Staff Development Program on Head Nurses’ Communication Skills and Job Satisfaction

Literature review

MANDIRI

Role play Tim tutor

15.00 – 17.00 Orientasi pasien baru Role play Tim tutor

6.

Sabtu 18 Maret 2016

09.00 – 14.00 Mutu Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit Tugas Terstruktur (Persiapan Seminar Besar) 15.00 – 17.00 Review materi teori, konsep, dan prinsip dasar

kepemimpinan manajemen keperawatan

Tugas mandiri 19.00 – 21.00 Review materi orientasi pasien baru Tugas mandiri

(27)

27 UNIT BELAJAR II

Sumber (http://eige.europa.eu) Minggu 2

Setelah menyelesaikan minggu kedua mahasiswa mampu :

1. Memahami tentang konsep dasar, tujuan, syarat, komponen perencanaan 2. Merencanakan tentang jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat

3. Merancang tentang proses penyusunan rencana penyelesaian masalah manajemen 4. Membuat perencanaan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan

Puskesmas yang sesuai dengan standar akreditasi nasional dan internasional 5. Menganalisis POAC

6. Menganalisis SWOT

Aktivitas pembelajaran minggu kedua : 1. Tutorial

Topik Metode Durasi Departemen Dosen Timing on my schedule Tutorial SGD 4 jam S1 Keperawatan DHB Ns. Richa Noprianty., MPH Ns. Ali Musthofa, M.Kep Ns. Annisa Nur Erawan, MSN Ns. Oktarian Pratama, MKM Analisa SWOT Tutorial

FGD

2 jam S1 Keperawatan DHB

Ns. Richa Noprianty., MPH Ns. Ali Musthofa, M.Kep Ns. Annisa Nur Erawan, MSN Ns. Oktarian Pratama, MKM

(28)

28 Skenario 2 (Untuk SGD) :

Timing on my schedule

Asumsikan bahwa Anda adalah ketua tim RN dengan seorang LN dan seorang asisten perawat pada dinas jaga pukul 07.00 sampai pukul 14.00 WIB di rumah sakit perawatan akut. Ketiganya bertanggung jawab untuk memberikan asuhan keperawatan total untuk 10 orang pasien. Prioritaskan daftar 10 hal berikut yang perlu Anda lakukan pagi ini. Gunakan angka 1 untuk hal pertama Anda ingin lakukan dan angka 10 untuk hal terakhir. Siapkan alasan prioritas Anda.

- Mengecek kartu/lembar obat dengan kardeks

- Mendengarkan laporan dinas jaga malam pada pukul 07.00 – 07.20

- Berkeliling untuk mengkaji laporan dinas jaga malam dan mengenalkan diri Anda kepada pasien

- Menyiapkan pengobatan IV pukul 09.00

- Menyusun jadwal istirahat dan makan siang di antara anggota tim Anda

- Mempersiapkan preoperasi pasien pukul 08.45 untuk pembedahan pukul 09.00 - Memberikan baki sarapan pagi pukul 08.30

- Rapat dengan anggota tim untuk merencanakan jadwal dan mengklarifikasi peran - Membaca catatan pasien yang baru untuk Anda

- Memeriksa hasil laboratorium gula darah pukul 06.00 untuk pemberian insulin pukul 07.30.

(29)

29 Skenario untuk FGD :

STUDI KASUS

“ Rumah Sakit Sehat Dharma Husada Bandung “

1. Berikut ini merupakan data yang didapat dari rumah sakit tersebut

Faktor Internal Faktor Eksternal

Kelebihan Kekurangan Peluang Ancaman

Mempunyai dokter spesialis

Keterampilan kerja dari seluruh pegawai rumah sakit masih relatif kurang Dapat bekerjasama dengan perusahaan di sekitar Rumah Sakit Adanya persepsi masyarakat tentang lokasi RS yang kurang aman Tenaga paramedis, perawat maupun bidan berpendidikan minimal D-III

Disiplin waktu para dokter masi perlu ditingkatkan Mendapat dukungan penuh dari pemerintah Berdirinya rumah sakit khusus di sekitar

Usia pegawai dan perawat relatif muda (tenaga produktif)

Kondisi keamanan masih kurang

Kinerja dari para pegawai baik perawat, bidan, dan spesialis masih dapat ditingkatkan Daya beli masyarakat menurun Tarif pelayanan sesuai perda

Lokasi rumah sakit kurang strategis Peran serta masyarakat cukup baik. Tingkat pendidikan penduduk sekitar rendah Menerima pasien dari akses dan astek, juga melayani pasien-pasien dari perusahaan tertentu

Tarif rumah sakit bisa disesuaikan Mempunyai lokasi/suasana yang aman . Pertanyaan :

1. Buatlah analisis IE Matriks (Internal – Eksternal Matriks) ! 2. Buatlah bagan analisis SWOT !

(30)

30 2. Kuliah Pakar

Topic Lectures Metode Durasi Departemen Dosen 1. Konsep dasar, tujuan,

syarat, komponen perencanaan

2. Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat 3. Proses penyusunan rencana penyelesaian masalah Kuliah pakar 2 jam S1 Keperawatan DHB

Ns. Patricia Rani, MAN

Perencanaan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas yang sesuai dengan standar akreditasi nasional dan internasional

Kuliah pakar

Ns. Patricia Rani, MAN

POAC

Analisa SWOT dan fish bone Kuliah pakar

Ns. Richa Noprianty, MPH

3. Tugas

Topic Lectures Metode Durasi Departemen Dosen  Proses penyusunan

rencana penyelesaian masalah manajemen

Tugas terstruktur

2 jam Keperawatan Ns. Ali Musthofa, M.Kep

 Analisa SWOT Clasical, diskusi

2 jam Keperawatan Ns. Oktarian Pratama, MKM

Uraian :

Tugas 1. Mahasiswa akan mendapatkan kasus. Masing-masing kelompok akan mendiskusikan permasalahan dan solusi pemecahannya langsung di kelas. Mahasiswa akan diberi waktu 1 jam untuk menganalisis kemudian akan menyampaikan pendapatnya di depan kelas. Pada saat pelaksanaan akan di dampingi oleh salah satu Tutor.

Tugas 2. Buatlah diagram berbentuk bingkai untuk analisa SWOT yang sudah dibuat dengan menggunakan fish bone !

(31)

31 Kasus Tugas 1:

Anda bekerja di lembaga kesehatan masyarakat. Kebijakan lembaga menentukan bahwa beberapa perawat kesehatan masyarakat harus berada di kantor setiap hari. Hari ini giliran Anda untuk berada di kantor. Dari pukul 13.00 sampai pukul 17.00, Anda akan menjadi perawat kesehatan masyarakat dengan jadwal imunisasi. Anda berharap dapat menggunakan waktu untuk menyelesaikan laporan akhir bulan, hingga pukul 17.00 sore. Kantor tetap buka selama waktu makan siang; Anda ada pertemuan makan siang dengan kelompok penderita kanker dari pukul 12.00 sampai pukul 13.00 hari ini. RN di kantor sebagai sumber bagi tenaga penerima tamu dan menerima telepon dari klien dan mengantarkan pasien. Selain kepada penerima tamu, Anda boleh mendelegasikan kepada tenaga administrasi yang sesuai. Namun, tenaga administrasi juga melayani perawat di klinik yang lain dan biasanya sangat sibuk.

Ketika hari ini Anda mencoba menyelesaikan laporan di Kantor, gangguan berikut terjadi : - Pukul 08.30 : Atasan Anda datang dan meminta diperlihatkan perhitungan klien

diabetes dan hipertensi dalam bulan kemarin

- Pukul 09.00 : Seorang klien yang sedang sedih menunggu untuk bertemu Anda guna membicarakan tentang anak gadisnya yang baru saja diketahui hamil

- Pukul 09.00 : Tiga klien yang baru saja masuk menunggu untuk dikaji, kemungkinan merujuk ke klinik paru

- Pukul 09.30 : Dokter memanggil Anda dan perlu seseorang untuk menghubungi satu keluarga tentang imunisasi anak

- Pukul 09.30 : Bagian gigi mengirim 20 rujukan dan membutuhkan Anda untuk menarik catatatn mereka

- Pukul 10.00 : Seorang klien yang bingung memanggil Anda untuk mengetahui apa yang harus dilakukan dengan adanya tagihan yang baru saja diterimanya

- Pukul 10.45 : Enam keluarga telah menunggu sejak pukul 08.30 untuk pengesahan voucher makanan

- Pukul 11.45 : Seorang klien bertanya tentang penggunaan obat; ia tidak mengetahui apa yang harus dilakukan. Ia mendengar tentang Narcotics Anonymous dan ingin informasi lebih lanjut sekarang.

PENUGASAN: Bagaimana Anda mengatasi setiap gangguan ? Tentukan keputusan Anda. Jangan lupa makan siang untuk Anda sendiri dan dua tenaga kantor.

(32)

32 Catatan : Usahakan solusi Anda sendiri sebelum membaca kemungkinan solusi berikutnya, Buatlah tabel sebagai berikut :

ANALISIS

Waktu Tugas Alasan

Pukul 08.00 Dsb

... ...

4. Field Study

Topic Metode Durasi Departemen Dosen Analisa SWOT dan fish bone Field Study 6 jam S1

Keperawatan DHB

Tim tutor

Uraian:

Semua kelompok diwajibkan untuk melakukan pengkajian ke lembaga / organisasi yang ada di masyarakat. dan mereka akan mengkaji analisa SWOT kemudian akan diseminarkan.

5. Seminar

Topic Metode Durasi Departemen Dosen

Analisa SWOT Seminar 3 jam S1

Keperawatan DHB

Uraian seminar:

Semua kelompok diwajibkan untuk tampil ke depan kelas untuk mempresentasikan tentang hasil field study yang telah dibuat.

Jumlah Aktivitas Belajar Minggu II Kuliah Pakar : 6 jam

Tutorial : 6 jam

Tugas : 4 jam

Seminar : 3 jam

(33)

33 Total waktu aktivitas belajar Minggu II : 25 jam

Tugas mandiri : 18 jam Tugas terstruktur : 13 jam

Total waktu keseluruhan belajar Minggu II : 56 jam

DAFTAR PUSTAKA

Kelly & Heidental, (2004). Essential of Nursing leadership and Management. New York: Thomson Delmar Learning.

Mangkunegara. AP, 2005. Evaluasi Kinerja Sumber Daya Manusia. PT. Refika Aditama, Bandung.

Hasibuan, M.S.P. (2005). Manajemen Sumber Daya Manusia. Edisi Revisi. Bumi Aksara, Jakarta.

Muninjaya. A.A.G. (2004). Manajemen Kesehatan. Edisi dua. Jakarta: EGC.

Nursalam. (2007). Manajemen Keperawatan: Aplikasi dalam Praktik Keperawatan Profesional. Jakarta: Salemba Medika.

Suarli & Bahtiar. (2009). Manajemen Keperawatan: Dengan Pendekatan Praktis. Jakarta: Erlangga.

Suyanto. (2009). Mengenal Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan di Rumah Sakit. Yogyakarta: Mitra Cendikia Press.

Swanburg, R.C. (2000). Pengantar Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan: Untuk Perawat Klinis. Jakarta: EGC.

(34)

34 JADWAL PERKULIAHAN MINGGU II

KELAS A

08.40 – 10.40 Konsep dasar, tujuan, syarat, komponen perencanaan

Lecture Ns. Patricia Rani, MAN 10.40 – 12.10 Perencanaan dalam manajemen asuhan

keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas sesuai dengan standar akreditasi nasional & internasional

Lecture Ns. Patricia Rani, MAN

13.00 – 15.00 Proses penyusunan rencana penyelesaian masalah manajemen

Tugas in class Ns. Ali Musthofa, M.Kep 15.30 – 17.30 Review materi Perencanaan dalam manajemen

asuhan keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas sesuai dengan standar akreditasi nasional & internasional

Tugas mandiri

19.00 – 21.00 Review materi Konsep dasar, tujuan, syarat, komponen perencanaan

Tugas mandiri

10.10 – 12.00 Analisa SWOT dan fish bone Lecture Richa N., S.Kep., Ners, MPH 13.00 – 15.00 Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang

rawat (Step 1 – 5)

SGD Tim Tutor

15.30 – 17.30 Analisa SWOT dan fish bone Tugas kelompok (persiapan untuk field study) 19.00 – 21.00 Review Analisa SWOT dan fish bone Tugas mandiri

(35)

35

3. Rabu

22 Maret 2017

08.00 – 14.00 Analisa SWOT dan fish bone Field Study TIM

15.00 – 17.00 Analisa SWOT dan fish bone Tugas kelompok (Persiapan seminar) 19.00 – 21.00 Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang

rawat (Step 6)

Tugas terstruktur

4. Kamis 23 Maret 2017

08.40 – 11.40 Analisa SWOT dan fish bone Seminar Ns. Oktarian Pratama, MKM 13.00 – 15.00 Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang

rawat (Step 6 – 7)

SGD Tim Tutor

15.30 – 17.30 Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat

Tugas mandiri (membuat laporan SGD) 19.00 – 21.00 Review materi Perencanaan dalam manajemen

Tugas mandiri

5. Jumat 24 Maret 2017

08.40-10.40 Analisa SWOT dan fish bone (membuat diagram) Tugas in class Ns. Oktarian Pratama, MKM 13.00 – 18.00 Mutu Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit Tugas Terstruktur (Persiapan Seminar Besar)

(36)

36 JADWAL PERKULIAHAN MINGGU II

KELAS B

1. Senin 20 Maret 2017

08.40 – 10.40 Proses penyusunan rencana penyelesaian masalah manajemen

Tugas terstruktur Ns. Ali Musthofa, M.Kep 13.00 – 15.00 Konsep dasar, tujuan, syarat, komponen

perencanaan

Lecture Ns. Patricia Rani, MAN 15.30 – 17.30 Perencanaan dalam manajemen asuhan

keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas sesuai dengan standar akreditasi nasional & internasional

Lecture Ns. Patricia Rani, MAN

19.00 – 21.00 Review materi Perencanaan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas sesuai dengan standar akreditasi nasional & internasional

Tugas mandiri

08.40 – 10.30 Analisa SWOT dan fish bone Lecture Richa N., S.Kep., Ners, MPH

13.00 – 19.00 Analisa SWOT dan fish bone Field Study TIM

19.00 – 21.00 Review Analisa SWOT dan fish bone Tugas mandiri

3. Rabu

22 Maret 2017

08.40 – 10.40 Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat (Step 1 – 5)

SGD TIM

(37)

37 13.00 – 15.00 Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang

rawat (Step 6)

Tugas terstruktur

08.40 – 11.40 Analisa SWOT dan fish bone Seminar Ns. Richa Noprianty, MPH 13.00 – 15.00 Analisa SWOT dan fish bone (membuat diagram) Tugas in class Ns. Oktarian Pratama, MKM 15.30 – 17.30 Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang

rawat

Tugas mandiri (membuat laporan SGD) Review materi Perencanaan dalam manajemen

Tugas mandiri

08.40-10.40 Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat (Step 7)

SGD Tim Tutor

(38)

38 UNIT BELAJAR III

(Sumber : http://ponpesalikhlasboyolali.blogspot.co.id/2012/11/konsep-dasar-organisasi.html)

Minggu 3

Setelah menyelesaikan minggu ketiga mahasiswa mampu :

1. Memahami tentang konsep dasar, tujuan, dan prinsip organisasi

2. Memahami tentang berbagai jenis struktur organisasi dalam keperawatan 3. Memahani tentang perbedaan budaya dan iklim organisasi

4. Membuat implementasi pengorganisasian keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas: kewenangan klinik perawat

5. Menjelaskan alur sentralisasi obat

6. Mendemonstrasikan tentang discharge planning

Aktivitas pembelajaran minggu ketiga : 1. Tutorial

Topik Metode Durasi Departemen Dosen I will be back, darl... Tutorial

SGD

4 jam S1

keperawatan DHB

Ns. Richa Noprianty., MPH Ns. Ali Musthofa, M.Kep Ns. Annisa Nur Erawan, MSN Ns. Oktarian Pratama, MKM

(39)

39 Skenario 2 :

I will be back, darl...

Ns. Joko, M.Kep mempunyai posisi sebagai staf perencanaan di Rumah Sakit Swasta di Bandung yang mempunyai peralatan dan canggih dan lengkap. Walaupun sebagian besar waktunya dihabiskan dalam proses perencanaan jangka panjang dan strategik bagi RS, dia juga ditugaskan dalam satuan tugas khusus untuk mengorganisasikan kembali RS. Direktur dan wakil direktur RS merasa khawatir dengan posisi persaingan pelayanan dalam RS, karena struktur organisasi yang ketinggalan zaman.Sebagai seorang ahli perencanaan, Joko dipercaya melaksanakan tugas khusus untuk menentukan tipe RS sekarang, kemudian menentukan secara tepat tipe struktur yang dihadapi RS sekarang dan di waktu mendatang tersebut. Dalam tahap pertama mereka menyimpulkan bahwa struktur organisasi sekarang disusun menurut konsep birokratik klasik. Dalam tahap kedua mereka merasa bahwa mereka harus bersaing dalam persaingan RS yang sangat dinamik dan sedang tumbuh pesat, di mana hal ini sangat memerlukan fleksibilitas dan tanggapan terhadap pengubahan.

(40)

40 2. Kuliah Pakar

Topic Lectures Metode Durasi Departemen Dosen 1. Konsep dasar, tujuan, dan

prinsip organisasi

2. Berbagai jenis struktur organisasi dalam keperawatan

3. Perbedaan budaya dan iklim organisasi Clasical, diskusi 2 jam Program Studi S1 Keperawatan Dr. Herry Ferdinandus, MH.Kes Implementasi pengorganisasian keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas: kewenangan klinik perawat

Clasical,

diskusi 2 jam Program Studi S1 Keperawatan Dr. Herry Ferdinandus, MH.Kes 1. Sentralisasi obat 2. Discharge planning Clasical, diskusi 2 jam Prodi S1 Keperawatan

Annisa Nur E, S.Kep, Ners., MSN

3. Skill lab

Topik Metode Durasi Departemen Dosen Discharge planning Skill lab

besar

Annisa Nur E, S.Kep, Ners., MSN Skill lab dengan tutor 2 jam Keperawatan DHB Tim Tutor 4. Film

Topic Metode Durasi Bagian Dosen

Perbedaan budaya dan iklim

organisasi Film 3 jam Keperawatan

Uraian film:

Film yang akan ditonton berkaitan dengan topik pembelajaran Perbedaan budaya dan iklim organisasi. Mahasiswa diminta untuk memperhatikan film yang ditayangkan dan mencatat hal-hal yang menjadi perhatian terkait dengan topik pembelajaran selama film berlangsung. Mahasiswa diminta untuk menonton film secara utuh hingga selesai. Mahasiswa diharapkan menjaga ketertiban dan tidak mengganggu yang lain selama pemutaran film.

(41)

41 5. Tugas

Topik Metode Durasi Bagian Dosen

Dicharge planning

(membuat poster atau alur discharge planning)

Tugas 2 jam Keperawatan Ns. Ali Musthofa, M.Kep

Perbedaan budaya dan iklim organisasi :

1. Organisasi sosial 2. Organisasi perbankan 3. Organisasi rumah sakit 4. Organisasi institusi

Tugas 2 jam Keperawatan Richa N., S.Kep., Ners, MPH

6. Role play

Topic Metode Durasi Bagian Dosen

Sentralisasi obat Role play (kelas besar) 2 jam S1 Keperawatan Stikes DHB Ns. Annisa Nur Erawan, MSN Role play (dgn tutor) 2 jam S1 Keperawatan STIKes DHB Tim

Jumlah Aktivitas Belajar Minggu 3 Kuliah Pakar : 6 jam

Skill lab : 4 jam Role play : 4 jam Tutorial : 4 jam Tugas : 4 jam Film : 3 jam

Total waktu aktivitas belajar Minggu III : 25 jam Total tugas terstruktur Minggu III : 12 jam Total tugas mandiri Minggu III : 14 jam Total waktu keseluruhan belajar Minggu III : 51 jam

(42)

42 DAFTAR PUSTAKA

Huber, D. (2000). Leadership and Nursing Care Management. Second edition. Philadelphia: W.B. Saunders Company.

Minardi, 2001. Motivasi dan Pemotivasian Dalam Manajemen. PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Nursalam. (2007). Manajemen Keperawatan: Aplikasi dalam Praktik Keperawatan Profesional. Jakarta: Salemba Medika.

Suyanto. (2009). Mengenal Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan di Rumah Sakit. Yogyakarta: Mitra Cendikia Press.

Swanburg, R.C. (2000). Pengantar Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan: Untuk Perawat Klinis. Jakarta: EGC.

(43)

43 JADWAL PERKULIAHAN MINGGU III

KELAS A

08.40 - 10.40 Konsep dasar, tujuan, dan prinsip organisasi Lecture Dr. Herry Ferdinandus, MH.Kes 10.40 – 12.40 Implementasi pengorganisasian keperawatan di

ruang rawat dan Puskesmas: kewenangan klinik perawat

Lecture Dr. Herry Ferdinandus, MH.Kes

13.00 – 15.00 Sentralisasi obat & Discharge planning Lecture Ns. Annisa Nur Erawan, MSN 15.30 – 17.30 Discharge planning Skill lab Ns. Annisa Nur Erawan, MSN 19.00 – 21.00 Review materi Konsep dasar, tujuan, dan prinsip

organisasi

Tugas mandiri

10.10 – 12.10 Dicharge planning Tugas Tim

13.00 – 15.00 Perbedaan budaya dan iklim organisasi Tugas Tim 16.00 – 18.00 Review materi Implementasi pengorganisasian

keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas: kewenangan klinik perawat

Tugas mandiri

19.00 – 21.00 Review materi Sentralisasi obat & Discharge planning

Tugas mandiri

3. Rabu

29 Maret 2017

08.40 – 10.40 Discharge planning (Step 1 – 5) SGD Tim

10.40 – 12.40 Discharge planning Skill lab Tim

(44)

44 19.00 – 21.00 Discharge planning (Step 6) Tugas terstruktur

08.40 – 10.40 Sentralisasi obat Role play Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

10.40 – 12.40 Discharge planning (Step 7) SGD Tim

08.40 – 10.40 Sentralisasi obat Role play Tim

(45)

45 JADWAL PERKULIAHAN MINGGU III

KELAS B

13.00 – 15.00 Sentralisasi obat & Discharge planning Lecture Ns. Annisa Nur Erawan, MSN 15.30 – 17.30 Discharge planning Skill lab Ns. Annisa Nur Erawan, MSN 08.40 - 10.40 Konsep dasar, tujuan, dan prinsip organisasi Lecture Dr. Herry Ferdinandus, MH.Kes 10.40 – 12.40 Implementasi pengorganisasian keperawatan di

ruang rawat dan Puskesmas: kewenangan klinik perawat

Lecture Dr. Herry Ferdinandus, MH.Kes

19.00 – 21.00 Review materi Konsep dasar, tujuan, dan prinsip organisasi

Tugas mandiri

08.40 – 10.30 Berbagai jenis struktur organisasi dalam keperawatan

Tugas in class Tim

13.00 – 15.00 Perbedaan budaya dan iklim organisasi Tugas in class Tim 16.00 – 18.00 Review materi Implementasi pengorganisasian

keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas: kewenangan klinik perawat

Tugas mandiri

19.00 – 21.00 Review materi Sentralisasi obat & Discharge planning

Tugas mandiri

3. Rabu

29 Maret 2017

08.40 – 11.40 Perbedaan budaya dan iklim organisasi Film Ns. Oktarian Pratama, MKM

13.00 – 15.00 Discharge planning (Step 1 – 5) SGD Tim

(46)

46 19.00 – 21.00 Discharge planning (Step 6) Tugas terstruktur Tim

13.00 – 15.00 Sentralisasi obat Role play Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

15.30 – 17.30 Discharge planning (Step 7) SGD Tim

10.40 - 12.40 Sentralisasi obat Role play Tim

(47)

47 UNIT BELAJAR IV

(Sumber : https://www.slideshare.net/katiechin/nature-of-staffing)

Minggu 4

Setelah menyelesaikan minggu keempat mahasiswa mampu :

1. Memahami tentang konsep dasar, prinsip, dan tujuan ketenagaan 2. Memahami tentang variabel-variabel yang mempengaruhi ketenagaan 3. Menghitung jumlah tenaga dalam suatu shift

4. Mendistribusikan alokasi dan penjadwalan tenaga keperawatan setiap shift 5. Menjelaskan peningkatan kualitas ketenagaan yg efektif sesuai standar akreditasi 6. Menjelaskan dan mendemonstrasikan jenis metode penugasan dalam ruang rawat 7. Mendemonstrasikan tentang konferensi keperawatan

(48)

48 Aktivitas pembelajaran minggu keempat :

1. Tutorial

Topik Metode Durasi Departemen Dosen Help me, nurse.. Tutorial

SGD

4 jam S1

Keperawatan DHB

Ns. Richa Noprianty., S.Kep., MPH Ns. Ali Musthofa, M.Kep

Ns. Annisa Nur Erawan, MSN Ns. Oktarian Pratama, MKM Cara penghitungan

jumlah tenaga dalam suatu shift :

Kel 1 : Metode Gillies Kel 2 : Metode

Douglas

Kel 3 : Metode Ilyas Kel 4 : Metode PPNI

Tutorial FGD 2 jam S1 Keperawatan DHB Tim Skenario 4:

Help Me, Nurse....

Ns. Agus adalah fresh graduate dari STIKes Dharma Husada Bandung. Setelah melamar pekerjaan di beberapa RS, akhirnya Ns. Agus di rekrut oleh RS Swasta Jakarta. Setelah proses seleksi akhirnya Ns. Agus diterima bekerja dan mengikuti orientasi.Ns. Agus ditempatkan di ruang IGD dan dia memang sangat senang berada di IGD karena sesuai dengan kompetensinya. Walaupun baru tergabung di dalam tim, Ns. Agus selalu mempunyai hubungan baik yang menyenangkan dengan perawat lainnya ataupun dengan pasien. Hal ini dapat didukung dari hasil penilaian kinerja oleh Kepala Ruang IGD mendapatkan nilai yang baik.

Baru–baru ini Ns. Agusmendapatkan panggilan untuk melakukan interview untuk menjadi perawat di RS Negeri di Bandung. Karena lamaran pekerjaan yang dia ajukan sebulan yang lalu baru dikonfirmasi. Ns. Agus sangat tertarik dengan pekerjaan baru ini. Apalagi RS yang menelponnya adalah RS Negeri di Bandung jadi dia bisa dekat dengan orang tuanya.Tetapi dalam kontrak kerja yang sudah disepakati di awal, Ns. Agus akan bekerja selama 2 tahun di RS Swasta Jakarta, setelah itu kontrak akan diperpanjang atau di hentikan tergantung kesepakatan antara pihak RS dan Ns. Agus.

(49)

49 2. Kuliah Pakar

Topic Lectures Metode Durasi Departemen Dosen  Konsep dasar, prinsip, dan

tujuan ketenagaan

 Variabel-variabel yang mempengaruhi ketenagaan  Cara penghitungan jumlah

tenaga dalam suatu shift

Clasical, diskusi 2 jam Program Studi S1 Keperawatan Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

 Alokasi dan penjadwalan tenaga keperawatan setiap shift

 Peningkatan kualitas ketenagaan yang efektif sesuai standar akreditasi  Jenis metode penugasan

dalam ruang rawat

Clasical, diskusi 2 jam Program Studi S1 Keperawatan Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

Konferensi keperawatan Clasical, diskusi 2 jam Program Studi S1 Keperawatan Ns. Richa Noprianty, MPH 3. Skill lab

Topik Metode Durasi Departemen Dosen Konferensi keperawatan Skill lab

(besar) 2 jam Keperawatan DHB

Richa N., S.Kep., Ners, MPH Skill lab (tutor) 2 jam Keperawatan DHB Tim 4. Role Play

Topik Metode Durasi Departemen Dosen Jenis metode penugasan dalam

ruang rawat : a. Metode tim b. Metode fungsional c. Metode kasus d. Metode primer

Role play 2 jam S1 Keperawatan

Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

Role play 2 jam S1 Keperawatan

(50)

50 5. Seminar

Topik Metode Durasi Departemen Dosen Cara penghitungan jumlah

tenaga dalam suatu shift

Seminar 2 jam S1 Keperawatan DHB Richa N., S.Kep., Ners, MPH 6. Tugas

Topik Metode Durasi Departemen Dosen Alokasi dan penjadwalan

tenaga keperawatan setiap shift

Tugas 2 jam Keperawatan DHB

Ns. Ali Musthofa, M.Kep

Klasifikasi pasien dan tingkat ketergantungan pasien

Tugas 2 jam Keperawatan DHB

Uraian tugas :

Tugas 1. Mahasiswa akan menghitung jumlah kebutuhan tenaga perawat dan akan membuat jadwal dinas setiap shift untuk kebutuhan ruangan. Mahasiswa akan dibagi menjadi 4 kelompok dan akan di dampingi oleh tutor.

Tugas 2. Mahasiswa akan dikasus kasus dan menganalisis terhadap klasifikasi pasien serta tingkat ketergantungan pasien.

Jumlah Aktivitas Belajar Minggu IV Kuliah Pakar : 6 jam

Skill lab : 4 jam Role play : 4 jam Tutorial : 6 jam Tugas : 4 jam Seminar : 2 jam

Total waktu aktivitas belajar Minggu IV : 26 jam Total waktu Tugas Terstruktur : 17 jam Total waktu Tugas Mandiri : 9 jam

(51)

51 DAFTAR PUSTAKA

Huber, D. (2000). Leadership and Nursing Care Management. Second edition. Philadelphia: W.B. Saunders Company.

Minardi, 2001. Motivasi dan Pemotivasian Dalam Manajemen. PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Nursalam. (2007). Manajemen Keperawatan: Aplikasi dalam Praktik Keperawatan Profesional. Jakarta: Salemba Medika.

Suyanto. (2009). Mengenal Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan di Rumah Sakit. Yogyakarta: Mitra Cendikia Press.

Swanburg, R.C. (2000). Pengantar Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan: Untuk Perawat Klinis. Jakarta: EG

(52)

52 JADWAL PERKULIAHAN MINGGU IV

KELAS A

1. Senin 3 April 2017

08.40-10.40 Konsep dasar, prinsip, dan tujuan ketenagaan Variabel-variabel yang mempengaruhi ketenagaan Cara penghitungan jumlah tenaga dalam shift

Lecture Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

10.40 – 12.40 Alokasi & penjadwalan tenaga keperawatan / shift Peningkatan kualitas ketenagaan yang efektif sesuai standar akreditasi

Klasifikasi & tingkat ketergantungan pasien Jenis metode penugasan dalam ruang rawat

13.00 - 15.00 Konferensi keperawatan Lecture Ns. Richa Noprianty, MPH 15.30 – 18.30 Review materi cara penghitungan jumlah tenaga

dalam shift

Tugas mandiri 18.30 – 21.30 Review materi Jenis metode penugasan dalam

ruang rawat

Tugas mandiri

2. Selasa 4 April 2017

08.40 - 10.40 Advance English Lecture NEC

10.40 – 12.40 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Role play Ns. Annisa Nur Erawan, MSN 13.00 – 15.00 Konferensi keperawatan Skills lab Ns. Richa Noprianty, MPH 16.00 – 19.00 Konferensi keperawatan Tugas mandiri (Persiapan role play dan skills lab) 19.00 – 21.00 Review materi Konferensi keperawatan Tugas mandiri

3. Rabu

5 April 2017

08.40 - 10.30 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Role play Tim

10.30 - 12.10 Konferensi keperawatan Skills lab Tim

(53)

53 Step 1 – 5

16.00 – 18.00 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Step 6

Tugas terstruktur Independent study

4. Kamis 6 April 2017

08.40 – 10.40 Alokasi dan penjadwalan tenaga keperawatan setiap shift

Tugas Ns. Ali Musthofa, M.Kep 10.40 - 12.10 Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu

shift

FGD Tim

13.00 - 15.30 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Step 7

SGD Tim

16.00 – 18.00 Review cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu shift

Tugas mandiri (Persiapan seminar) 19.00 – 21.00 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat

(Pelaporan hasil SGD)

Tugas terstruktur

5. Jumat

7 April 2017

08.40 - 10.40 Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu shift

Seminar Ns. Richa Noprianty, MPH 10.40 - 12.10 Klasifikasi pasien dan tingkat ketergantungan

pasien

Tugas Ns. Oktarian Pratama, MKM

7. Sabtu, 8 April 2017

09.00 – 14.00 Mutu Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit Tugas Terstruktur Tim 15.00 – 17.00 Mempelajari tentang manajemen konflik Tugas mandiri Independent studi 19.00 – 21.00 Mempelajari tentang ronde keperawatan Tugas mandiri Independent studi

(54)

54 JADWAL PERKULIAHAN MINGGU IV

KELAS B

1. Senin 3 April 2017

08.40 – 10.40 Konferensi keperawatan Lecture Ns. Richa Noprianty, MPH 13.00 – 15.00 Konsep dasar, prinsip, dan tujuan ketenagaan

Variabel-variabel yang mempengaruhi ketenagaan Cara penghitungan jumlah tenaga dalam shift

15.30 – 17.30 Alokasi & penjadwalan tenaga keperawatan / shift Peningkatan kualitas ketenagaan yang efektif sesuai standar akreditasi

Klasifikasi & tingkat ketergantungan pasien Jenis metode penugasan dalam ruang rawat

18.00 – 20.00 Review materi cara penghitungan jumlah tenaga dalam shift

Tugas mandiri

2. Selasa 4 April 2017

08.40 - 10.40 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Role play Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

13.00 – 15.00 Konferensi keperawatan Skills lab Ns. Richa Noprianty, MPH 16.00 – 18.00 Review materi Jenis metode penugasan dalam

ruang rawat

Tugas mandiri 19.00 – 21.00 Review materi Konferensi keperawatan Tugas mandiri

3. Rabu

5 April 2017

08.40 – 10.40 Alokasi dan penjadwalan tenaga keperawatan setiap shift

Tugas in class Ns. Ali Musthofa, M.Kep 10.40 – 12.40 Klasifikasi pasien dan tingkat ketergantungan

pasien

(55)

55 15.00 – 17.00 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat

Step 1 – 5

SGD Tim

Tugas terstruktur Independent study

4. Kamis 6 April 2017

08.40 - 10.30 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Role play Tim 10.40 - 12.10 Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu

shift

Tugas mandiri (Persiapan seminar)

5. Jumat

7 April 2017

08.40 - 10.40 Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu shift

Seminar Ns. Richa Noprianty, MPH

10.40 - 12.10 Konferensi keperawatan Skills lab Tim

13.00 – 15.00 Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu shift

FGD Tim

SGD Tim

19.00 – 21.00 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat (Pelaporan hasil SGD)

Tugas terstruktur

8. Sabtu, 8 April 2017

09.00 – 14.00 Mutu asuhan keperawatan Tugas terstruktur Tim 15.00 – 17.00 Mempelajari tentang manajemen konflik Tugas mandiri Independent studi 19.00 – 21.00 Mempelajari tentang ronde keperawatan Tugas mandiri Independent studi