1
KURIKULUM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA
(KKNI)
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
IAIN SAMARINDA
2017
2
TIM PENYUSUN
1. Dr. Hj. Fathul Janah, M.SI 2. Dra. Etty Nurbayani, M.Pd 3. Imroatul Musfiroh, M.Pd.I
3
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadhirat Allah SWT, berkat rahmat dan inayahnya, kurikulum KKNIpada prodi Pendidikan Agama Islam Jurusan Pendidikan Islam Fakulitas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Samarinda dapat diselesaikan.
Penyusun menyadari bahwa tanpa bantuan dan partisifasi dari semua pihak yang terlibat langsung maupun tidak langsung, penelitian ini tidak mungkin terlaksana sebagaimana yang diharapkan, maka peneliti mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada
Puji Sykur atas kehadirat Alloh SWT atas kurikulum ini telah tersusun sebagai pedoman pelaksanaan perkuliahan pada program studi Pendidikan Agama Islam
Samarinda, April 2017 Ka Prodi PAI
4 DAFTAR ISI
h Cover
Halaman Judul dan Penyusun Halaman Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi A Profil Prodi B Analisis SWOT C Tracer Study
D Profil Lulusan dan Deskripsinya
E LO Setiap Profil – LO Profil Lulusan Final F Pemetaan LO dalam Pilar UNESCO
G Inventarisasi LO Bakal Mata Kuliah dan Soft Skill 1. LO Bakal Mata Kuliah
2. LO untuk Soft skill
H Bahan Kajian dan CLO (mem-breakdown LO menjadi CLO). I Penyusunan Calon Mata Kuliah
J Kedalaman dan Keluasan (calon) Mata Kuliah
K Inventarisasi Mata Kuliah Penciri Nasional, Univ, Fak L Penghitungan SKS
M Lebelling Nama Mata Kuliah N Struktur Kurikulum
O Deskripsi Mata Kuliah P Sebaran Setiap Semester
5
STRUKTUR KURIKULUM
BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)
1. PROFIL PRODI
Program Studi (PS) : Pendidikan Agama Islam Jurusan/Departemen : Pendidikan Islam
Perguruan Tinggi :IAIN Samarinda
Nomor SK pendirian PS (*) : Nomor : 011 Tahun 2001 Tanggal SK pendirian PS : 04Juli 2002
Pejabat Penandatangan : Rektor IAIN Samarinda SK Pendirian PS
Bulan & Tahun Dimulainya
Penyelenggaraan PS : September 2002 Nomor SK Izin Operasional (*) : Dj.II/206/2002 Tanggal SK Izin Operasional : 04 Juli 2002 Peringkat (Nilai) Akreditasi : B
Terakhir
Nomor SK BAN-PT : 003/BAN-PT/Ak-XIII/S1/V/2010
Alamat Program Studi : STAIN Samarinda Jl.KH.Abul Hasan No.3 Samarinda Kalimantan Timur
No. Telepon PS : 0541-742193 No. Faksimili PS : 0541-206172
6
Menyelenggarakan program pendidikan kependidikan bidang pendidikan agama Islam yang akan menghasilkan lulusan yang memiliki pengetahuan kependidikan, kemampuan melakukan penelitain pendidikan serta melakukan pengabdian kepada masyarakat :
a. Menjadi tenaga pendidik dalam bidang studi Agama Islam baik pada pendidikan formal jenjang sekolah pendidikan dasar dan menengah
b. Menjadi manajer pendidikan pada pendidikan formal maupun non formal. c. Menjadi tenaga konsultan pendidikan pada lembaga pendidikan Islam.
d. Menjadi Peneliti dalam bidang pendidikan formal jenjang pendidikan dasar dan menengah.
Memeiliki pengetahuan :
a. memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang agama islam secara komprehensif
b. memiliki pengetahuan metodologi pengajaran dan pendidikan serta aplikasinya dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah
c. memiliki kemampuan melakukan penelitian tindakan bagi perbaikan penyelenggaraan dan pelaksanaan pendidikan yang dijalankannya
d. memiliki integritas kepribadian yang handal dan akhlak yang mulia sehingga dapat menjadi teladan bagi anak didiknya
2. ANALISIS SWOT
Pada tahapan ini akan dilakukan analisis data berdasarkan deskripsi SWOT setiap komponen yang telah disusun. Analisis data deskripsi SWOT digunakan untuk mengetahui posisi Prodi Pendidikan Agama Islam saat ini dan merumuskan strategi pengembangan yang akan dilakukan Prodi Pendidikan Agama Islam. Langkah-langkah yang dilakukan untuk menentukan strategi pengembangan Prodi Pendidikan Agama Islam yaitu:
1. Memetakan faktor internal (kekuatan dan kelemahan) dan faktor eksternal (peluang dan ancaman) Prodi Pendidikan Agama Islam
Berdasarkan deskripsi SWOT dari setiap komponen dapat dirumuskan faktor internal dan eksternal Prodi Pendidikan Agama Islam sebagai berikut:
Faktor Internal
7
2. Gambaran tentang kejujuran, keterbukaan, dan kepedulian terhadap masyarakat. 3. Rumusan visi dan misi yang konsisten dengan visi dan misi lembaga.
4. Tujuan Prodi Pendidikan Agama Islam.
5. Sasaran Prodi Pendidikan Agama Islam, struktur dan suasana organisasi.
6. Sistem kepemimpinan, dan pengalihan (deputi Prodi Pendidikan Agama Islam) serta akuntabilitas pelaksanaan tugas.
7. Perencanaan program jangka panjang (Renstra) dan monitoring pelaksanaannya sesuai dengan visi, misi, sasaran dan tujuan program.
8. Efisiensi dan efektivitas kepemimpinan. 9. Evaluasiprogram dan pelacakanlulusan.
10. Perencanaan dan pengembangan program, dengan memanfaatkan hasil evaluasi internal dan eksternal.
11. Dampak hasil evaluasi program terhadap pengalaman dan mutu pembelajaran mahasiswa. 12. Pengelolaan mutu secara internal pada tingkatProdi Pendidikan Agama Islam (misalnya kajian kurikulum, monitoring dan mekanisme balikan bagi mahasiswa, dosen dan penguji eksternal).
13. Hubungan dengan penjaminan mutu pada tingkat lembaga.
14. Dampakprosespenjaminanmututerhadappengalaman dan mutuhasilbelajarmahasiswa. 15. Metodologi buku mutu (benchmarking).
16. Pengembangan dan penilaian pranata kelembagaan. 17. Evaluasi internal yang berkelanjutan.
18. Pemanfaatan hasil evaluasi internal dan eksternal/akreditasi dalam perbaikan dan pengembangan program.
19. Sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa.
20. Profil mahasiswa: akademik, sosio-ekonomi, pribadi (termasuk kemandirian dan kreativitas).
21. Keterlibatan mahasiswa dalam berbagai komisi yang relevan. 22. Kegiatan ekstra kurikuler.
23. Keberlanjutan penerimaan mahasiswa (minat calon mahasiswa dan kebutuhan akan lulusan Prodi Pendidikan Agama Islam).
8 24. Pelayanan untuk mahasiswa.
25. Kompetensi dan etika lulusan yang diharapkan.
26. Kompetensi yang dicapai dibandingkan dengan yang diharapkan. 27. Sistem rekrutmen dan seleksi dosen dan tenaga pendukung. 28. Pengelolaan Dosen dan Tenaga Pendukung.
29. Profil dosen dan tenaga pendukung: mutu, kualifikasi, pengalaman, ketersediaan (kecukupan, kesesuaian, dan rasio dosen-mahasiswa).
30. Karya akademik dosen (hasil penelitian, karya lainnya). 31. Peraturan Kerja dan Kode Etik.
32. Pengembangan Staf.
33. Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya. 34. Kesesuaian dengan visi, misi, sasaran, dan tujuan.
35. Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman, koherensi, penataan/organisasi). 36. Derajat integrasi materi pembelajaran (intra dan antar disiplin ilmu).
37. Kurikulum lokal yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat terdekat dan kepentingan internal lembaga.
38. Mata kuliah pilihan yang merujuk pada harapan/kebutuhan mahasiswa secara individual/kelompok mahasiswa tertentu.
39. Misi pembelajaran. 40. Mengajar.
41. Belajar.
42. Penilaian kemajuan dan keberhasilan belajar.
43. Sarana yang tersedia untuk memelihara interaksi dosen–mahasiswa, baik di dalam maupun di luar kampus, dan untuk menciptakan iklim yang mendorong perkembangan dan kegiatan akademik/profesional.
44. Mutu dan kuantitasinteraksikegiatanakademikdosen, mahasiswa dan
civitasacademicalainnya.
45. Rancangan menyeluruh untuk mengembangkan suasana akademik yang kondusif untuk pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
9
46. Keikutsertaan civitas academica dalam kegiatan akademik (seminar, simposium, diskusi, eksibisi) di kampus.
47. Pengembangan kepribadian ilmiah.
48. Kepuasan pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan lulusan.
49. Produk Prodi Pendidikan Bahasa Inggris berupa model-model, karya inovatif, hak paten, hasil pengembangan prosedur kerja, produk fisik sebagai hasil penelitian.
50. Sistem alokasi dana.
51. Pengelolaan dan akuntabilitas penggunaan dana. 52. Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya.
53. Pengelolaan, pemanfaatan, dan pemeliharaan sarana dan prasarana.
54. Ketersediaan dan kualitas gedung, ruang kuliah, laboratorium, perpustakaan, dll. 55. Fasilitas komputer dan pendukung pembelajaran dan penelitian.
56. Kesesuaian dan kecukupansarana dan prasarana.
57. Keberlanjutanpengadaan, pemeliharaan dan pemanfaatannya. 58. Rancangan pengembangan sistem informasi.
59. Kecukupan dan kesesuaian sumber daya, sarana dan prasarana pendukung untuk pemberdayaan sistem informasi.
60. Efisiensi dan efektivitaspemanfaatansisteminformasi.
61. Kualitas, produktivitas, relevansi sasaran, dan efisiensi pemanfaatan dana penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.
62. Banyak dan kualitas kegiatan penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh mahasiswa.
63. Banyak dan kualitaskegiatanpenelitian dan publikasidosen.
64. Kualitas dan kurun waktu penyelesaian tesis (termasuk proses penulisan tesis dan pembimbingannya).
Faktor Eksternal
1. Partisipasi civitas academica dalam pengembangan kebijakan, serta pengelolaan dan koordinasi pelaksanaan program.
2. Kerjasama dan kemitraan lembaga lain.
10
4. Produk Prodi Pendidikan Agama Islam berupa model-model, karya inovatif, hak paten, hasil pengembangan prosedur kerja, produk fisik sebagai hasil penelitian.
5. Relevansi dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholders.
6. Peluang bagi mahasiswa untuk mengembangkan diri: melanjutkan studi, mengembangkan pribadi, memperoleh pengetahuan dan pemahaman materi khusus sesuai dengan bidang studinya, mengembangkan keterampilan yang dapat dialihkan (transferable skills), terorientasikan ke arah karir, dan pemerolehan pekerjaan.
7. Keberadaan dan pemanfaatan on-campus connectivity devices(intranet). 8. Keberadaan dan pemanfaatan global connectivitydevices(internet). 9. Publikasi hasil penelitian, karya inovatif, dan rangkuman tesis. 10. Kerjasama dengan instansi yang relevan.
11. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan kerjasama. 12. Hasil kerjasama yang saling menguntungkan. 13. Kepuasan pihak-pihak yang bekerjasama.
14. Hubungan kerjasama dan kemitraan penelitian dengan lembaga dalam dan luar negeri. 15. Kepuasan pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan lulusan.
16. Agenda, keberlanjutan, diseminasi hasil penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.
17. Kegiatan penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat bersama dosen dan mahasiswa.
18. Hubungan antara pengajaran, penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.
3. PENYUSUNAN VISI DAN MISI
Visi:
Unggul dan terdepan dalam pengkajian dan pengembangan Pendidikan Agama Islam melalui pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat di Kalimantan pada 2025
11 Misi:
1. Menyelenggarakan programpendidikan yang unggul dalam ranah ilmuPendidikan Agama Islam yang dapat mengembangkan keterampilan dan profesi di bidang Pendidikan Agama Islam.
2. Menyelenggarakan penelitian dan pengkajian keilmuan Tarbiyah khususnya bidangPendidikan Agama Islamyang tengah berkembang di masyarakat.
3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat berdasarkan hasil pembelajaran dan penelitian khususnya dalam ranah Pendidikan Agama Islam, sehingga dapat meningkatkan kualitas hidup berbangsa dan bernegara.
Tujuan:
Tujuan Prodi Pendidikan Agama Islamadalah:
1. Melahirkan sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan akademik dan atau profesional yang mampu menerapkan, menyebarkan dan mengembangkan serta menciptakan ilmu pengetahuan dalam bidang Pendidikan Agama Islam
2. Mengembangkan Pendidikan Agama Islamyang berwawasan kemanusiaan dan Peradaban. 3. Mengembangkan budaya ijtihad dalam Pendidikan Agama Islamsecara multidisiplin bagi
kepentingan akademik dan masyarakat.
4. Meningkatkan peran serta dalam pemberdayaan masyarakat melalui penerapan Pendidikan Agama Islambagi terwujudnya masyarakat madani.
5. Mengembangkan jaringan kerjasama dengan berbagai pihak untuk meningkatkan pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi.
12 4. ANALISIS KEBUTUHAN (TRACER STUDY)
1. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, Dan Penjamin Mutu a. Tata Pamong
Strategi Pengembangan
1. Terus menerus memberikan motivasi kerja dan menjelaskan tugas pokok dan fungsi mereka secara berkelanjutan.
2. Menjelaskan kepada civitas akademika untuk terus aktif mengembangkan program studi secar berkualitas.
3. Memperbaiki dan meningkatkan sistem reward and punishment yang sesuai dengan hak dan kewajiban civitas akademika.
4. Evaluasi dan peningkatan efektivitas struktur organisasi dan distribusi kewenangan.
b. Kepemimpinan Strategi Pengembangan
1. Sistem pelimpahan wewenang meskipun bersifat fleksibel, tetap harus dipertimbangkan dengan berbagai faktor terutama berkaitan dengan beban tugas yang bersangkutan.
2. Melakukan evaluasi kinerja semua civitas akademika program studi secara berkelanjutan
3. Memberikan penghargaan bagi yang memiliki prestasi kerja yang baik dan memberikan peringatan bagi yang lalai dalam menyelesaikan tugas pokok dan fungsinya.
4. Memberikan kesempatan pengelola program studi untuk studi orientasi ke PT lain 5. Memberiokan dorongan kepada program studi untuk mengambil tindakan tegas
terhadap segala bentuk pengabaian terhadap mutu akademik
6. Dikembangkan pola kerjasama dengan pengguna untuk desain akademik program studi
13 c. Sistem Pengelolaan
Strategi Pengembangan
1. Sosialisasi semua prosedur kerja yang ada untuk semua pihak yang terkait dengan diikuti implementasi yang konsisten.
2. Menerapkan mekanisme reward and punishment bagi civitas akademik yang tidak disiplin dalam melaksanakan prosedur yang ada.
3. Dikembangkan suatu sistem kemandirian atau otonomi program studi
4. Dikembangkan suatu pola kerjasama dalam mengembangkan program kerja program studi yang saling mendukung
5. Pengembangan keterlibatan pengelolaan program studi baik langsung maupun tidak langsung.
d. Penjamin Mutu
Strategi Pengembangan
1. Memberikan motivasi dan perhargaan kepada civitasakademika yang konsen terhadap pelaksanaan jaminan mutu berkesinambungan
2. Melakukan sosialisasi sistem jaminan mutu yang diterapkan pada civitasacademika. 3. Melakukan pengawasan dan evaluasi terhadap implementasi sistem jaminan mutu
yang diterapkan, beserta dengan langkah-langkah perbaikannya.
4. Membakukan prosedur dan pelaporan sesuai sistem jaminan mutu yang dipakai. 5. Memberi sanksi bagi pelanggaran akademikMenyiapkan semua prangkat-perangkat
yang mendukung penerapan mutu
e. Mahasiswa Dan Lulusan Strategi Pengembangan
1. Intensitas pelaksanaan sosialisasi penerimaan mahasiswa baru secara efisien, efektif dan bertanggungjawab
2. Sistem rekrutasi yang menempatkan mahasiswa pada pilihan utamanya
3. Pengembangan kerjasama dengan pelibatan stakeholders dalam sistem layanan akademik sehingga output/lulusan program studi sesuai pengguna
14 f. Sumber Daya Manusia
Strategi Pengembangan :
1. Membuka peluang kerja sama dengan institusi dalam dan luar negeri dalam bentuk seminar internasional dan studi banding.
2. Mendorong peningkatan profesionalisme para staf pendukung dengan pengembangan wawasan maupun keterampilan melalui seminar atau pelatihan yang relevan.
3. Mengembangkan kemampuan dosen dalam menulis pada jurnal terakreditasi nasional dan jurnal internasional.
4. Meningkatkan tenaga kependidikan untuk menunjang tugas-tugas layanan akademik
g. Kurikulum, Pembelajaran, Dan Suasana Akademik 1. Kurikulum
Strategi Pengembangan :
1. Melakukan evaluasi kurikulum secara periodik dan berkesinambungan
2. Melaksanakan kegiatan regular dengan mempertemukan seluruh komponen stakeholder untuk merumuskan profil lulusan yang sesuai pasar tenaga kerja. 3. Melibatkan seluruh komponen dalam perencanaan, evaluasi dalam rangka inovasi
kurikulum
2. Pembelajaran
Strategi Pengembangan :
1. Peningkatan pemanfaatan teknologi informasi untuk e-learning, pembelajaran berbasis multimedia
2. Peningkatan kualitas dan metode baru dalam proses pembelajaran yang dapat memicu motivasi mahasiswa, misal Quantum Teaching dan Active Learning. 3. Peningkatan infrastruktur (bandwidth dan jaringan) akses internet dan intranet.
15
h. Pembiayaan, Sarana Dan Prasarana, Dan Sistem Informasi Strategi Pengembangan :
1. Menyusun Standard Operating Procedure (SOP) guna peningkatan tata kelola penggunaan sarana dan prasarana yang dimiliki.
2. Memaksimalkan penggunaan sarana dan prasarana yang ada untuk kegiatan belajar mengajar, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat baik jenis kegiatan maupun frekuensi kegiatan.
3. Perencanaan pengadaan sarana yang lebih baik dan pemanfaatannya lebih tepat guna.
4. Pengadaan fasilitas pembelajaran secara skala proritas agar betul-betul bermanfaat
i. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian Kepada Masyarakat, Dan Kerjasama Strategi Pengembangan :
1. Tenaga pengajar harus dipacu untuk melakukan penelitian, dan ditangani secara serius oleh institusi.
2. Peningkatan anggaran penelitian dan pengabdian masyarakat
3. Penghargaan atau hadiah melalui perlombaan karya penelitian dosen dan mahasiswa
4. Memperbanyak peluang kerjasama dengan pihak eksternal 5. Peningkatan kualitas penelitian dan publikasi ilmiah
6. Penyediaan manuam mutu bidang penelitian, publikasi ilmiah dan pengabdian msyarakat
5. PENETAPAN PROFIL LULUSAN DAN DESKRIPSIPROFIL
NO PROFIL DESKRIPTOR
1 Pendidik/guru Pendidikan agama islam pada
pendidikan dasar dan menengah
Menjadi guru Pendidikan Agama Islam pada jenjang pendidikan dasar dan menengah
berkepribadian yang baik, berpengetahuan luas dan mutakhir di bidang pendidikan serta mampu
menerapkan teori-teori pendidikan dan pembelajaran.
16 2 Pengawas Pendidikan
agama Islam pada sekolah dasar dan menengah
Menjadi pengawas Pendidikan Agama Islam pada pendidikan dasar dan menengah, memiliki
pengetahuan supervisi pendidikan dan menerapkan teori-teori supervisi pendidikan.
3 Konselor Pendidikan dasar dan menengah
Menjadi Konselor Pendidikan Agama Islam pada jenjang pendidikan dasar dan menengah, menguasi psikologi anak dan mampu melakukan Bimbingan pembelajaran dan Karir anak pada Pendidikan Dasar dan menengah
4 Peneliti pada bidang pendidikan dasar dan menengah
Menjadi peneliti yang produktif pada bidang pendidikan dasar dan menengah, Mengusai metode penelitian dengan baik, dan Mampu mengevalusi program kerja pendidikan dasar dan Menengah
6. PERUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN/LEARNING OUTCOME (LO) a. Rumusan Sikap Umum (Hanya 1 = Rumusan sikap)
Lulusan Prodi PAI IAIN SAMARINDA wajib memiliki sikap umum sebagai berikut:
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya.
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia.
5. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya.
6. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama sertapendapat/temuan original orang lain.
7. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
8. Mampu menginternalisasi nilai dan norma akademik yang benar terkait dengan kejujuran, etika, atribusi, hak cipta, kerahasiaan dan kepemilikan data.
17
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
10. Mampu menginternalisasi semangat kewirausahaan.
b. Rumus Sikap Khusus (Sikap Rumus digabung Antara Umum dan Khusus) Lulusan Prodi PAI IAIN SAMARINDA wajib memiliki sikap khusus sebagai berikut:
1. Kreatif dalam memunculkan ide yang inovatif, mengembangkannya kemudian mengaplikasikannya.
2. Mempunyai integritas dan tanggung jawab dalam profesinya, organisasi maupun institusi di lingkungan kerjanya.
3. Mampu mengkomunikasikan informasi dan ide dalam berbagai bentuk media kepada masyarakat yang sesuai dengan bidangnya atau masyarakat umum.
4. Memiliki kepribadian dengan menjunjung tinggi tata nilai dan moral, berjiwa nasionalisme dalam membina hubungan yang bermartabat dan berwawasan lingkungan.
5. Mempunyai jiwa kepemimpinan dan mampu bekerja sama dalam tim work lintas disiplin ilmu dan memiliki kepekaan budaya.
6. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
c. Rumus Pengetahuan Umum
Lulusan Prodi PAI IAIN SAMARINDA wajib memiliki Pengetahuan Umum sebagai berikut:
1. Memahami kepribadian dengan menjunjung tinggi tata nilai dan moral, berjiwa nasionalisme dalam membina hubungan yang bermartabat dan berwawasan lingkungan.
2. Memahami dan menguasai prinsip-prinsip, konsep dan dasar bahasa Inggris, serta memahami kinerja dan prioritas kepentingan bersama.
3. Memahami nilai-nilai fundamental dalam perbedaan masing-masing bahasa dan disiplin ilmu.
18
4. Memahami dan menguasai wawasan yang komprehensif tentang keilmuan, keterampilan, dan metodologi kependidikan bahasa Inggris.
5. Memahami nilai-nilai keislaman melalui sumber primernya dengan berbagai macam pendekatan, metode, dan teknik.
6. Mengetahui peran dan tugas dalam kinerja pada lingkungan institusi pemerintah atau swasta.
d. Rumus Pengetahuan Khusus
Lulusan Prodi PAI IAIN SAMARINDA wajib memiliki Pengetahuan khusus sebagai berikut:
1. Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
2. Menguasai teori penelitian bidang keilmuan Guru Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah dalam kerangka melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran bidang guru Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah
3. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, modal, spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual.
4. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
5. Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka pengembangan pembelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah yang kreatif dan inovatif
6. Menguasai teori kepemimpinan pendidikan untuk memposisikan dan mengembangkan bidang Guru Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah sebagai bagian dalam pelaksanaan pendidikan karakter
7. Menguasai materi,struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
19
8. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.
9. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampusecarakreatif.
10. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
11. Menguasai metode penelitian pendidikan dengan baik
12. Mampu mengevalusi program kerja pendidikan dasar dan menengah
e. Rumus Keterampilan Umum (5 preofil)
Lulusan Prodi PAI IAIN SAMARINDA wajib memiliki Keterampilan Umum sebagai berikut:
1. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
4. menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; 5. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; 6. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,
20
7. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
8. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
f. Rumus Keterampilan Khusus (Prodi)
Lulusan Prodi PAI IAIN SAMARINDA wajib memiliki Keterampilan khusus sebagai berikut:
1. Mampu mengembangkan kurikulum mata Pelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum 2. Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru
Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
3. Mampu menggunakan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
4. Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah bagi peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan dan keterampilan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah dan di masyarakat
5. Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengahdan di komunitas akademik maupun dengan masyarakat umum
6. Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran
21
7. Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
8. Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati
7. PENGIDENTIFIKASIAN LO/CP DALAM ELEMEN KOMPETENSI BERDASARKAN PILAR UNESCO
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN To KNOW To DO To BE To LIVE TOGET HER teori, konsep
teoritis,prinsip psikomotor soft skills
soft skills sosial
1
Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius
2
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalaam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral dan etika
3
Berkontribusi dalam
peningkatan mutu kehidupan masyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila
4
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta bertanggung jawab pada bangsa dan Negara
22 5
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan rasional orang lain
6
Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
7
Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara.
8 Meninternalisasikan nilai,
norma, dan etika akademik
9
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlianya secara mandiri
10
Menginternalisasikan semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan
11
Menjunjung tinggi dan menginternalisasi nilai-nilai etika keislaman
12
Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yaitu kejujuran, kebebasan dan otonomi akademik yang diembanya.
13
Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat;
14
Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta berkemampuan adaptasi secara baik di tempat tugas;
15
Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak
deskriminatif berdasarkan pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar
23 belakang keluarga dan status
sosial ekonomi.
16
Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga dan cinta menjadi pendidik, dan percaya diri.
17
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
Pendidikan Guru Pendidikan Agamna Islam di SD, SLTP dan SLTA secara mandiri
18
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan dalam pembelajaran bidang Guru PAI pada sekolah Tk. Dasar dan Menengah
19
Mampu mengembangkan kurikulum mata Pelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum
20
Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
21
Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan berdaya guna untuk
pembelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
24 22
Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah bagi peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan dan
keterampilan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah dan di masyarakat
23
Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengahdan di komunitas akademik maupun dengan masyarakat umum
24
Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan
pembelajaran
25
Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
26
Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah secara
berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui
pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi
25 informasi dan komunikasi
dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati
27
Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis
pendidikan umum dan Islam sebagai landasan dan
kerangka acuan dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
28
Menguasai teori penelitian bidang keilmuan Guru Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah dalam kerangka melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran bidang guru Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah
29
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, modal, spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual.
30
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dalam
pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
31
Menguasai teori
pengembangan kurikulum, media dan sumber belajar, serta penilaian dan evaluasi mata pelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam
26 Pendidikan Dasar dan
Menengah
32
Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka pengembangan pembelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah yang kreatif dan inovatif
33
Menguasai teori
kepemimpinan pendidikan untuk memposisikan dan mengembangkan bidang Guru Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah sebagai bagian dalam pelaksanaan pendidikan karakter
34
Menguasai Teori dan Praktik psikologi anak dan Mampu identifikasi potensi-potensi anak .
35
Menguasai materi,struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
36
Menguasai standar
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.
37 Mengembangkan materi pembelajaran yang diampusecarakreatif. 38 Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif.
39
Menguasai metode penelitian
27 40
Mampu mengevalusi program kerja pendidikan dasar dan
menengah
8. PEMILAHAN LO/CP CALON MATA KULIAH DAN SOFT SKILL
9. PENGUBAHAN LO/CP MENJADI CLO (COURSE LEARNING OUTCOME)
Inventarisasi LO Bakal Mata Kuliah dan Soft Skill
NO LO Bakal Mata Kuliah
1 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta bertanggung jawab pada bangsa dan Negara
2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlianya secara mandiri
3 Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah 4 Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru
Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah bagi peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan dan keterampilan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah dan di masyarakat
5 Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengahdan di komunitas akademik maupun dengan masyarakat umum
6 Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran 7 Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
28
8 Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati
9 Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Menguasai teori penelitian bidang keilmuan Guru Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah dalam kerangka melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran bidang guru Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, modal, spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual.
12 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Menguasai teori pengembangan kurikulum, media dan sumber belajar, serta penilaian dan evaluasi mata pelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah
14 Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka pengembangan pembelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah yang kreatif dan inovatif
15 Menguasai teori kepemimpinan pendidikan untuk memposisikan dan mengembangkan bidang Guru Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah sebagai bagian dalam pelaksanaan pendidikan karakter
16 Menguasai materi,struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
17 Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.
29
19 Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
20 Menguasai metode penelitian pendidikan dengan baik
21 Mampu mengevalusi program kerja pendidikan dasar dan menengah
LO Calon Mata Kuliah Bahan Kajian
CLO Berperan sebagai warga
negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta
bertanggung jawab pada bangsa dan Negara
IT
Bahasa Indonesia Psykologi Keterampilan 2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlianya secara mandiri 3 Mampu memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
4 Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah bagi peserta
30 didik untuk
mengaktualisasikan kemampuan dan keterampilan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah dan di masyarakat 5 Mampu berkomunikasi
secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengahdan di komunitas akademik maupun dengan masyarakat umum 6 Mampu melaksanakan
penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah secara tepat, serta mampu
memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran 7 Mampu melakukan
tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
8 Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah secara berkelanjutan,
31 mandiri dan kolektif
melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati 9 Menguasai berbagai
konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
1 Menguasai teori penelitian bidang keilmuan Guru Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah dalam kerangka melakukan tindakan
reflektif untuk peningkatan kualitas dan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran bidang guru Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah
1 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, modal, spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual.
1 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
32 pembelajaran yang
mendidik dalam
pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah
3 Menguasai teori
pengembangan kurikulum, media dan sumber belajar, serta penilaian dan
evaluasi mata pelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah 1 Menguasai teori
kewirausahaan dalam pendidikan dalam
kerangka pengembangan pembelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah yang kreatif dan inovatif
1 Menguasai teori
kepemimpinan pendidikan untuk memposisikan dan mengembangkan bidang Guru Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah sebagai bagian dalam pelaksanaan pendidikan karakter
1 Menguasai materi,struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
1 Menguasai standar kompetensi dan
33 kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu. 1 Mengembangkan materi pembelajaran yang diampusecarakreatif. 1 Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. 2 Menguasai metode penelitian pendidikan dengan baik Mampu mengevalusi program kerja pendidikan dasar dan menengah
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN
(KHUSUS) COURSE LEARNING
OUTCOME
1
Mengembangjan kurikulum mata Pelajaran bidang Guru PAI pada tingkat sekolah dasar dan menengah sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum
Pendidik / Guru PAI
2
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru PAI pada tingkat sekolah dasar dan menengah
Pendidik / Guru PAI
3
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran bidang Guru PAI pada tingkat sekolah dasar dan menengah
Pendidik / Guru PAI
4
Memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru PAI pada tingkat sekolah dasar dan menengah bagi peserta didik untuk
mengaktualisasikan kemampuan dan
keterampilan beragama dalam kehidupan nyata di
Pengembang Program Pembelajaran PAI
34 sekolah/madrasah dan di masyarakat
5
Mengkomunikasikan secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran bidang Guru PAI pada tingkat sekolah dasar dan menengah dan di komunitas akademik maupun dengan masyarakat umum
Pengembang Program Pembelajaran PAI
10. PENGHITUNGAN KELUASAN MATA KULIAH
NO KODE WARNA NAMA MATA KULIAH KELUASAN
1 19 MAKUL 1 7 2 20 MAKUL 2 3 3 21 MAKUL 3 3 4 22 MAKUL 4 9 5 23 MAKUL 5 4 6 24 MAKUL 6 2 7 25 MAKUL 7 10 8 26 MAKUL 8 6 9 27 MAKUL 9 9 10 28 MAKUL 10 9 11 29 MAKUL 10 6 12 30 MAKUL 11 7 13 31 MAKUL 12 7 14 32 MAKUL 13 8 15 33 MAKUL 14 3 16 34 MAKUL 15 6 17 35 MAKUL 16 1 18 36 MAKUL 17 2 19 37 MAKUL 18 2 20 MAKUL 19 3 21 MAKUL 20 3 22 MAKUL 21 6 23 MAKUL 22 3 24 MAKUL 23 3 25 MAKUL 24 7 26 MAKUL 25 6
35 27 MAKUL 26 5 28 MAKUL 27 5 29 MAKUL 28 3 30 MAKUL 29 2 31 MAKUL 30 2 32 Skripsi 6
11. PENGHITUNGAN KEDALAMAN MATA KULIAH
NO KODE WARNA NAMA MATA KULIAH KEDALAMAN
1 19 MAKUL 1 2 2 20 MAKUL 2 2 3 21 MAKUL 3 2 4 22 MAKUL 4 2 5 23 MAKUL 5 2 6 24 MAKUL 6 3 7 25 MAKUL 7 2 8 26 MAKUL 8 3 9 27 MAKUL 9 2 10 28 MAKUL 10 2 11 29 MAKUL 10 2 12 30 MAKUL 11 2 13 31 MAKUL 12 2 14 32 MAKUL 13 2 15 33 MAKUL 14 2 16 34 MAKUL 15 2 17 35 MAKUL 16 2 18 36 MAKUL 17 2 19 37 MAKUL 18 2 20 MAKUL 19 2 21 MAKUL 20 2 22 MAKUL 21 2 23 MAKUL 22 2 24 MAKUL 23 2 25 MAKUL 24 2 26 MAKUL 25 2
36 27 MAKUL 26 3 28 MAKUL 27 2 29 MAKUL 28 2 30 MAKUL 29 2 31 MAKUL 30 2 32 Skripsi 3
12. LABELLING MATA KULIAH
NO KODE/LABELING MATA KULIAH
1 NAS 01.0101.1 Pancasila
2 NAS 02.0101.1 Bahasa Indonesia 3 NAS 03.0101.1 Civic Education 4 NAS 04.0101.1 IAD/IBD/ISD 5 INS 01.0101.1 Ulumul Qur’an 6 INS 02.0101.1 UlumulHadits
7 INS 03.0101.1 Sejarah Peradaban Islam 8 INS 04.01.01.1 Ilmu Kalam/Tasawuf 9 INS 05.0101.1 Metodologi Studi Islam 10 INS 06.0101.1 Ushul Fiqh
11 INS 07.0101.1 Fiqh
12 INS 08.0101.1 Filsafat Umum 13 INS 09.0101.1 Bahasa Arab I 14 INS 10.0101.1 Bahasa Arab II 15 INS 11.0101.1 Bahasa Inggris I 16 INS 12.0101.1 Bahasa Inggris II 17 INS 13.0101.1 KKL
18 INS 14.0101.1 Skripsi
19 TIK 01.0101.1 Dasar-Dasar Pendidikan 20 TIK 02.0101.1 Filsafat Pendidikan Islam
37
21 TIK 03.0101.1 Psikologi Belajar 22 TIK 04.0101.1 Metodologi Penelitian I 23 TIK 05.0101.1 Metodologi Penelitian II 24 TIK 06.0101.1 Statistik Pendidikan 24 TIK 07.0101.1 Micro Teaching 25 TIK 08.0101.1 PPL II
26 PAI 09.0101.1 Ilmu Pendidikan Islam 27 PAI 10.0101.1 Sejarah Pendidikan Islam 28 PAI 11.0101.1 Pemikiran Pendidikan Islam 29 PAI 12.0101.1 Sosiologi Pendidikan
30 PAI 13.0101.1 Perbandingan Pendidikan 31 PAI 14.0101.1 Tafsir Tarbawiy
32 PAI 15.0101.1 HadisTarbawiy
33 PAI 16.0101.1 Psikologi Perkembangan 34 PAI 17.0101.1 Bimbingan Konseling 35 PAI 18.0101.1 Kewirausahaan
36 PAI 19.0101.1 Administrasi dan Supervisi Pendidikan 37 PAI 20.0101.1 Tekhnologi dan Media Pembelajaran 38 PAI 21.0101.1 Perencanaan Sistem PAI
39 PAI 22.0101.1 Strategi Pembelajaran PAI 40 PAI 23.0101.1 Perencanaan Pembelajaran PAI
41 PAI 24.0101.1 Telaah dan Pengembangan Kurikulum PAI 42 PAI 25.0101.1 Evaluasi Pembelajaran
43 PAI 26.0101.1 Materi PAI Pend. Dasar & Menengah I 44 PAI 27.0101.1 Materi PAI Pend. Dasar & Menengah II 45 PAI 28.0101.1 Metode Khusus PAI
46 PAI 29.0101.1 Pengembangan Bahan Ajar PAI
38
48 PAI 31.0101.1 Pengembangan Sistem Evaluasi PAI 49 PAI 32.0101.1 Kebijakan dan Inovasi Pendidikan 70 PAI 33.0101.1 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 71 PAI 34.0101.1 Masailul Fiqh
72 PAI 35.0101.1 Komunikasi Pendidikan 73 PAI 36.0101.1 Kapita Selekta Pendidikan 74 PAI 37.0101.1 Kepemimpinan Pendidikan Islam 75 PAI 38.0101.1 Manajemen Perpustakaan
76 PAI 39.0101.1 Pengelolaan Pendidikan 77 PAI 40.0101.1 Pusat Sumber Belajar 78 PAI 41.0101.1 Landasan Pendidikan
13. MENGHITUNG BOBOT SKS NO KODE WARNA MATA KULIAH Keluasa n Kedalam an BEBAN sks Sementara sks 1 19 MAKUL 1 7 2 14 4,9411765 3 2 20 MAKUL 2 3 2 6 2,1176471 2 3 21 MAKUL 3 3 2 6 2,1176471 2 4 22 MAKUL 4 9 2 18 6,3529412 6 5 23 MAKUL 5 4 2 8 2,8235294 3 6 24 MAKUL 6 2 3 6 2,1176471 2 7 25 MAKUL 7 10 2 20 7,0588235 7 8 26 MAKUL 8 6 3 18 6,3529412 6 9 27 MAKUL 9 9 2 18 6,3529412 6 10 28 MAKUL 10 9 2 18 6,3529412 6 11 29 MAKUL 10 6 2 12 4,2352941 4 12 30 MAKUL 11 7 2 14 4,9411765 5 13 31 MAKUL 12 7 2 14 4,9411765 5 14 32 MAKUL 13 8 2 16 5,6470588 6 15 33 MAKUL 14 3 2 6 2,1176471 2 16 34 MAKUL 15 6 2 12 4,2352941 4 17 35 MAKUL 16 1 2 2 0,7058824 1 18 36 MAKUL 17 2 2 4 1,4117647 2 19 37 MAKUL 18 2 2 4 1,4117647 2
39 20 MAKUL 19 3 2 6 2,1176471 2 21 MAKUL 20 3 2 6 2,1176471 2 22 MAKUL 21 6 2 12 4,2352941 4 23 MAKUL 22 3 2 6 2,1176471 2 24 MAKUL 23 3 2 6 2,1176471 2 25 MAKUL 24 7 2 14 4,9411765 5 26 MAKUL 25 6 2 12 4,2352941 4 27 MAKUL 26 5 3 15 5,2941176 5 28 MAKUL 27 5 2 10 3,5294118 4 29 MAKUL 28 3 2 6 2,1176471 2 30 MAKUL 29 2 2 4 1,4117647 2 31 MAKUL 30 2 2 4 1,4117647 2 32 Skripsi 6 3 18 6,3529412 6 14. STRUKTUR KURIKULUM
SMT I SMT II SMT III SMT IV SMT V SMT VI SMT VII SMTVIII
18 SKS 21 SKS 24 SKS 24 SKS 24 SKS 21 SKS 4 SKS 10 SKS Pancasila Sejarah Peradaban Islam Kewirausahaan Psikologi Perkembangan Metodologi Penelitian Kuantitatif Pengembangan Sistem Evaluasi PAI Seminar Proposal Kuliah Kerja Nyata (KKN) Filsafat Umum Civic Education Tekhnologi dan Media Pembelajaran Perbandingan Pendidikan Statistik Pendidikan Pengembangan & Etika Profesi Keguruan Praktek Kerja Lapangan (PKL) Skripsi Bahasa Indonesia Keilmuan Ulumul Qur'an Perencanaan Sistem PAI Pemikiran Pendidikan Islam Pengembangan Bahan Ajar PAI Micro Teaching
IAD/IBD/ISD UlumulHadis Ushul Fiqh Tafsir Tarbawiy
Materi PAI Pend. Dasar & Menengah II Kebijakan dan Inovasi Pendidikan Bahasa Inggris I Bahasa Inggris II Ilmu Kalam dan Tasawwuf Telaah dan Pengembangan Kurikulum PAI Metode Khusus PAI Metodologi Penelitian Kualitatif Bahasa Arab I Bahasa Arab II Sejarah Pendidikan Islam Strategi Pembelajaran PAI Perencanaan Pembelajaran PAI Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Dasar-Dasar Pendidikan Ilmu Pendidikan Islam Filsafat Pendidikan Islam HadisTarbawi Sosiologi Pendidikan Mata Kuliah Pilihan :
40 Metodologi
Studi islam Fiqih
Materi PAI Pend. Dasar & Menengah I Bimbingan Konseling Kepemimpinan Pendidikan Islam Psikologi Pendidikan Evaluasi Pembelajaran Mata Kuliah Pilihan : Manajemen Perpustakaan Administrasi dan Supervisi Pendidikan Mata Kuliah Pilihan : Komunikasi Pendidikan Pengelolaan Pendidikan Kapita Selekta Pendidikan Pusat Sumber Belajar Landasan Pendidikan Masailul Fiqh
A. MATAKULIAH PENCIRI NASIONAL
No KODE MK DESKRIPSI MATA KULIAH SKS
1 MPK010101 Pancasila
Mata kuliah ini membahas tentang kepancasilaan meliputi historiografi dan fakta -fakta sejarah perjalanan bangsa dalam rangka membangun Insan Pancasilais dengan sudut pandang yang netral dan obyektif. identitas nasional, berdiri dan berkembangnya satu negara, peran warga negara terhadap kelangsungan dan perkembangan satu negara.
2
2. MPK010102 Bahasa Indonesia
Mata kuliah ini membahas tentang konsep-konsep, dasar-dasar keterampilan menulis, kerangka ilmiah dalam menerapkan penulisan. Meteri mata kuliah ini meliputi bahasa sebagai sarana komunikasi karangan ilmiah, ragam bahasa ilmiah, kata, istilah, definisi, perencanaan karangan, pengembangan karangan ilmiah dengan memperhatikan pengembangan paragraf, keefektifan kalimat, pilihan kata, penalaran dalam karangan, tata tulis dan ejaan, teknik-teknik notasi dan teknik penulisan ilmiah.
41 3 MPK010103 Civic Education
Materi ini meliputi unsur pokok tentang demokrasi, HAM dan masyarakat madani. Selain itu akan dibahas tentang hak dan kewajiban Negara terhadap warga Negara, prinsip-prinsip HAM, faktor penyebab pelanggaran HAM oleh Negara dan warga Negara, good governance, otonomi daerah, konstitusi, identitas nasional, Negara dan kewarganegaraan dan unsur -unsur yang inhern dalam pembentukan masyarakat madani
2
4 MPK010104 Filsafat Umum
Mata kuliah ini akan dikaji konsep dasar tentang filsafat ilmu, kedudukan, fokus, cakupan, tujuan dan fungsinya serta kaitannya dengan MKK dan MKBS. Berikutnya dibahas ulatentang karakteristik filsafat ilmu serta jalinan fungsional antara ilmu, filsafat dan agama.Selanjutnya dibahas mengenal sistematika, permasalahan, keragaman pendekatan dan paradigma (pola pikir) dalam pengkajian dan pengembangan ilmu pemerintahan dalam dimensi ontologis,epistomologis dan aksiologis. Selanjutnya dikaji mengenai makna, implikasi dan implementasi filsafat ilmu sebagai landasan dalam rangka pengembangan keilmuan pemerintahan dengan penggunaan alternatif metodologi penelitian , baik pendekatan kuantitatif dan kualitatif, maupun perpaduan kedua –duanya
2
B. MATAKULIAH PENCIRI INSTITUSI MKK010101 IAD/IBD/ISD
Mata kuliah ini akan membahas tentang Pembentukan dan pengembangan kepribadian serta perluasan perhatian, pengetahuan dan pemikiran mengenai berbagai gejala yang ada dan timbul dalam lingkungan. Khususnya gejala-gejala yang berkenaan dengan lingkungan alam dapat ditingkatkan.Serta membahas dasar-dasar pengetahuan dan pengertian permasalahan di bidang ilmu-ilmu budaya dengan membahas interdisipliner guna melengkapi pembinaan kepribadian mahasiswa yang berwawasan lebih luas dan terbuka menghadapi permasalahan kehidupan sehari-hari, sehingga mampu berperan dalam usaha pembangunan modernisasi.
42 2. MKK010102 Ulumul Quran
Mata kuliah ini mengkaji tentang ilmu-ilmu tentang al-Qur’an. Pembahasannya mencakup seluruh materi yang berhubungan dengan al-Qur’an, baik dari segi penyusunannya, pengumpulannya, sistematikanya, ilmu nuzulul Qur’an, ilmu Asbabunnuzul, dan materi lain yang berhubungan dan yang ada sangkut pautnya dengan al-Qur’an. Materi ini sangat penting bagi mahasiswa untuk memperluas pandangan dan pengetahuan tentang al-Qur’an guna untuk membantu dalam memahami dan menafsirkannya.
2
3 MKK010103 UlumulHadits
Mata kuliah ini mengkaji tentang pengertian sunnah dan istilah yang terkait; ilmu hadîts ditinjau dari berbagai aspeknya; sejarah hadîts masa prakodifikasi dan masa kodifikasi; sunnah sebagai sumber ajaran Islam; klasifikasi hadîts ditinjau dari berbagai aspek; metode penerimaan dan penyampaian hadîts; periwayatan hadîts antara bi al-lafzh dan bi al-ma’na; hadîts Mawdhû’; inkâr al-sunnah; pandangan orientalis terhadap hadîts; pengenalan metode kritik hadîts, dan; pengenalan metodologi pemahaman hadîts.
2
4 MKK010104 Sejarah Peradaban Islam
Mata Kuliah ini mengkaji tentang: sejarah peradaban Islam sebagai ilmu pengetahuan, dasar-dasar peradaban Islam, eriodisasi perkembangan peradaban Islam, arab pra Islam, masa nabi, Masa Khulafaurasyidin, Masa Umayahtimur, Islam di Andalusia, Masa Abbasiyah, dinasti-dinasti, perang salib dan invasi Mongol, dan Islam di Asia Tenggara
2
5 MKK010105 Ilmu Kalam dan Tasawuf
Mata kuliah ini disajikan untuk memberikan sejumlah wawasan keilmuan dan pemahaman tentang berbagai persoalan dalam pemikiran Kalam guna membekali mahasiswa untuk menjadi Sarjana Agama yang mampu mengenali dan memahami metodologi pemikiran Kalam (jadali).Dalam tasawuf disajikan tentang asal usul dasar-dasar Qur’ani, sejarah perkembangan Tasawuf Akhlak, Irfani dan Falsafi, hubungannya dengan ilmu lain, serta tarekat dan tasawuf di Indonesia.
43 6 MKK010106 Metodologi Studi Islam
Dalam rangka mewujudkn kecintaan dan keyakinan manusia terhadap Islam yang tidak hanya bersifat normative dan bukan pula karena emosional semata-mata kartena didukung oleh argumentasi yang bersifat rasional cultural dan actual maka studi terhadap misi ajaran Islam secara komprehensif dinilai sangat urgen. Studi Islam juga dapat membuktikan kepada umat manusia bahwa Islam baik secara normative maupun secara cultural dan rasional adalah ajaran yang dapat membawa manusia kepada kehidupan yang lebih baik tanpa harus mengganggu kayakinan agama Islam. Mata kuliah Metodologi studi Islam merupakan mata kuliah untuk program strata 1. Dalam perkuliahan mata kuliah ini mahasiswa akan diarahkan pada cara memahami Islam, baik islam sebagai agama budaya dan ilmu. Islam sebagai agama menjadi pandangan hidup, sedangkan sebagai budaya Islam gejala social yang muncul sebagai jawaban kritis masyarakat. Selain itu Islam sebagai ilmu sangat menarik untuk di kaji dengan berbagai pendekatan metode dan kajian ilmiah lainnya. Hal ini tntu harus dipahami secara betul oleh para mahasiswa karena pendekatan dan metode yang digunakan dalam kajian Islam sangat beragam. Implikasi dari keragaman ini adalah warna-warni dalam berislam yang dilakukan oleh pengikutnya. Oleh sebab itu pemahaman terhadap keragaman pendekatan dan metode perlu dipelajari dengan baik.
2
7 MKK010107 Ushul Fiqh
Matakuliah ini akan membekali mahasiswa tentang hukum-hukum syara’ yang bersifat amaliyah yang dihasilkan para ilmuwan fikih melalui dalil yang terperinci.
Secara garis besar pokok kajian matakuliah ini dipetakan menjadi empat, yaitu kategoriasi hukum, fikihubudiyah, fikihmuamalah
2
8 MKK010108 Bahasa Arab I
Mata kuliah ini membahas tentang dasar-dasar bahasa Arab dan menekankan pada kompetensi berbahasa Arab yakni menyimak, membaca, berbicara, dan menulis. Selain itu juga membekali mahasiswa nahwu, shorof, kalam dan dasar ilmu bahasa Arab lainnya.
44 9 MKK010109 Bahasa Arab II
Mata kuliah ini memperdalam pembahasan tentang dasar-dasar bahasa Arab dan menekankan pada kompetensi berbahasa Arab yakni menyimak, membaca, berbicara, dan menulis. Diharapkan mahasiswa mampu berkomunikasi dengan baik dalam bahasa arab, baik lisan maupun tulisan
2
10 MKK010110 Bahasa Inggris I
Mata kuliah ini membekali mahasiswa tentang struktur bahasa Inggris yang khusus digunakan dalam tindak komunikasi nyata, terutama yang berkaitan dengan kegiatan pendidikan dan umum. Secara garis besar pokok kajian matakuliah ini dipetakan menjadi empat, yaitu strukturreseptif, struktur produktif, struktur reseptif-produktif dan kontribusi matakuliah ini dalam pembelajaran di Pendidikan agama Islam.
2
11 MKK010111 Bahasa Inggris II
Mata kuliah ini membekali mahasiswa tentang praktik berbahasa Inggris berdasarkan pendekatan komunikatif baik formal, informal maupun non-formal yang berkaitan dengan pembelajaran di Pendidikan Agama Islam. Secara garis besar pokok kajian matakuliah ini dipetakan menjadi empat, yaitu ragam beku/formal, ragam santai, variasi bahasa Inggris dari berbagai negara yang menggunakan bahasa resmi Inggris dan kontribusi matakuliah ini dalam pembelajaran di Pendidikan Agama Islam.
2
12 MKK010112 Dasar-dasar Pendidikan
Mata kuliah dasar-dasar Pendidikan islam merupakan suatu disiplin ilmu dasar untuk membekali mahasiswa Jurusan Tarbiyah dalam memehami seluk-beluk dunia kependidikan Islam pada umumnya secara komprehensif sebagai dasar menempuh mata kuliah yang berhubungan dengan persoalan-persoalan kependidikan yang ada dalam struktur kurikulum. Untuk itu, mata kuliah dasar-dasar pendidikan Islam mencakup antara lain membahas pandangan tentang manusia, pengertian dan ruang lingkup dasar pendidikan Islam, prinsip-prinsip dasar-dasar Pendidikan Islam, sumber dan dasar-dasar Pendidikan Islam, peserta didik dalam Pendidikan Islam, Kelembagaan pendidikan Islam,kepribadian Muslim dan usaha pembentukannya.
45 13 MKK010113 Filsafat Pendidikan Islam
Mata Kuliah ini dibahas tentang pokok -pokok masalah yang berkenaan dengan filsafat ilmu dan filsafat pendidikan, asas asas, karakteriskstik, sumber sumber pemikiran filsafat Islam beserta problematikanya. Rinciannya mencakup beberapa pengertian dan cabang filsafat; filsafat ilmu dalam perspektif al-Quran; tahap -tahap perkembangan filsafat ilmu; masalah fundamental yang dihadapi ilmu pengetahuan; filsafat pendidikan persfektik Al-Ghazali; Pandangan Al-Ghazali tentang manusia, ilmu, dan pendidikan; aktualisasi pemikiran Al-Ghazali tentang pendidikan; definisi, asasasas, karakteristik, sumber -sumber, dan keunggulan pemikiran Islam; transformasi masyarakat lewat pemikiran Islam; serta pemikiran Islam dan problematika kontemporer.
2
14 MKK010114 Psikologi Pendidikan
Mata kuliah ini membahas konsep dasar gejala manusia dalam bidang pendidikan dan penerapannya, yang meliputi konsep dasar psikologi pendidikan, bentuk-bentuk gejala psikis, perbedaan individu, belajar dan pembelajaran, evaluasi hasil belajar serta diagnostik kesulitan belajar.
2
15 MKK010115 Fiqih
Mata Kuliah Fiqh adalah suatu mata kuliah yang memberikan bekal pengetahuan kepada mahasiswa tentang berbagai pendapat para ahli fiqh empat madzhab dalam masalah ”Thaharah, Sholat, dan Puasa” dari perspektif normatif, historis, dan praktik, agar mereka mampu memahami, memedomani dan mempraktikkan sesuai dengan pilihannya serta mampu menghindari ruth claim yang dapat menyulut perpecahan
46
C. MATAKULIAH PENCIRI FAKULTAS DAN PROGRAM STUDI
No KODE MK DESKRIPSI MATA KULIAH SKS
1 MBB010101 PPL II
PPL II merupakan tugas latihan melaksanakan suatu proses kerja perseorangan yang dilakukan oleh mahasiswa di suatu instansi atau lembaga, yang berhubungan dengan bidang biologi, dan hasilnya disusun dalam bentuk laporan tertulis. Kegiatan PPL terdiri atas penyususan rencana kerja, kerja lapangan, penyusunan laporan, dan ujian. Satu sks untuk PPL adalah beban tugas kerja selama 4–5 jam efektif per minggu dalam satu semester. Kegiatan PPL tidak dimaksudkan untuk mendapatkan dan menganalisis data penelitian.
4
2. MBB010102 KKL
Memberikan ketrampilan kepada mahasiswa melalui pengalaman langsung/ praktek kerja tentang cara-cara mengintegrasikan dan mengaplikasikan berbagai ilmu dalam merumuskan sertamemcahkan permasalahan pembangunan : hakekat masalah, tehnik memecahkan masalah pembangunan secra pragmatis berdasarkan ilmu, teknologi dan seni, menggerakkan masyarakat dalam partisipasinya untuk memecahkan masalah pembangunan.
4
1 MPB010101 Micro Teaching (PPL I)
Mata kuliah ini termasuk dalam mata kuliah keahlian berkarya dan harus ditempuh oleh mahasiswa Jurusan Pendidikan. Micro Teaching adalah suatu tindakan atau kegiatan latihan belajar-mengajar dalam situasi laboratories. Maksud dan tujuan Micro Teaching yaitu meningkatkan performance yang menyangkut keterampilan dalam mengajar atau latihan mengelola interaksi belajar mengajar. Tujuan adalah membekali calon guru sebelum sungguh-sungguh terjun ke sekolah tempat latihan praktek kependidikan untuk praktek mengajar.
47 2 MPB010102 Skripsi
Skripsi merupakan puncak dari seluruh proses pembelajaran yang telah di lalui oleh mahasiswa melaliu evaluasi terhadap kesiapan dan kematangan mahasiswa setelah mengikuti seluruh rangkaian perkuliahan. Dalam hal ini mahasiswa diarahkan untuk memiliki kemampuan berfikir secara ilmiah dengan menggunakan metode penelitian. Penelitian yang dilakukan oleh berkaitan dengan area pendidikan Agama Islam. Dengan demikian mahasiswa mampu mengembangkan gagasan dan ide secara ilmah dalam bidang Pendidikan Agama Islam.
4
3 MPB010103 Kewirausahaan
Mata kuliah Kewirausahaan memuat konsep-konsep dasar kewirausahaan yang bertujuan untuk mengembangkan jiwa kewirausahaan yang berisi, menumbuhkan minat berwirausaha, kreatifitas dan inovasi, produktifitas dan motivasi, dan kepemimpinan. Selain itu diberikan pula konsep-konsep berwirausaha secara praktis yaitu, profil usaha, bentuk-bentuk kepemilikan usaha, etika wirausaha, marketing plan (rencana pemasaran), business plan (perencanaan usaha), wirausaha menurut Islam.
3
4 MPB010104 Seminar Proposal
Dalam perkuliahan ini dibahas proposal penelitian, hasil penelitian, dan pertanggungjawaban atas hasil penelitian yang telah dilakukannya
5 MPB010105 Ujian Komprehensif
Mata kuliah ujian kompehensif adalah ujian yang dilaksanakan untuk mengukur tingkat penguasan mahasiswa dalam bidang keislaman dan spesialisasi keilmuan Fakultas/Jurusan/Program Studi konsentasi serta menilai kemampuan mahasiswa dalam berpokit secara interdisipliner sebagai syarat untuk mengikuti ujian skripsi.
