T1__BAB V Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Komunikasi Interpersonal Single Parent terhadap Prestasi Belajar Anak dengan Motivasi Belajar sebagai Variabel Intervening dan Lingkungan Sosial sebagai Variabel Moderating:

(1)

78

BAB V

1. Komunikasi interpersonal single parent berpengaruh secara signifikan

terhadap motivasi belajar anak di Kelurahan Kutowinangun Lor,

Kecamatan Tingkir, Kota Salatiga.

2. Variabel motivasi belajar merupakan variabel intervening yang dapat

mempengaruhi hubungan antara komunikasi interpersonal single parent

dan prestasi belajar anak di Kelurahan Kutowinangun Lor, Kecamatan

Tingkir, Kota Salatiga. Komunikasi interpersonal dapat mempengaruhi

prestasi belajar anak hanya dan jika motivasi belajar digunakan sebagai

intervening variabel.

3. Variabel lingkungan sosial dapat memoderasi hubungan antara

komunikasi interpersonal single parent dan prestasi belajar anak di

Kelurahan Kutowinangun Lor, Kecamatan Tingkir, Kota Salatiga.

Variabel lingkungan sosial terbukti dapat memperkuat pengaruh

komunikasi interpersonal single parent terhadap prestasi belajar anak.

4. Komunikasi interpersonal single parent berpengaruh secara signifikan

terhadap prestasi belajar anak di Kelurahan Kutowinangun Lor,

Kecamatan Tingkir, Kota Salatiga.

1. Anggota keluarga single parent di Kelurahan Kutowinganun Lor,

Kecamatan Tingkir, Kota Salatiga baik orang tua maupun anak perlu

lebih saling mengerti tugas dan tanggung jawab masing-masing agar

selalu tercipta kebersamaan dan keharmonisan dalam kelurga untuk

mendukung motivasi belajar anak.

2. Motivasi belajar anak di Kelurahan Kutowinganun Lor, Kecamatan

(2)

79

interpersonal single parent dan motivasi belajar eksternal yang berasal

dari lingkungan sosial.

3. Masyarakat di Kelurahan Kutowinganun Lor, Kecamatan Tingkir, Kota

Salatiga perlu selalu untuk mendukung perubahan arah kemajuan dan

berperan aktif menciptakan lingkungan sosial yang ramah anak untuk

dapat mewujudkan generasi penerus yang lebih maju.

4. Prestasi belajar anak merupakan prestasi belajar kognitif dari sekolah,

prestasi psikomotor dapat dikembangkan dalam lingkungan sosialnya

dan prestasi afektif dapat dikembangkan dari lingkungan keluarganya.

5. Penelitian ini memiliki kelemahan pada aspek metodologi yaitu asumsi

pada penelitian ini berada pada tingkat kesalahan 10%, hal ini

disebabkan karena rentang penggunaan sampel yang terlalu kecil dari

jumlah populasi penelitian. Alasannya adalah bahwa masih abstraknya

perkiraan jumlah data single parent dari pihak instansi pemerintahan

sehingga dampak yang dihasilkan dari penelitian ini dapat dikatakan