• An t o n Supa rya nt a
• M uk lis
•
W i g a t i
Ha di Om e ga w a t i
*
H a r g a R p 5 5 .0 0 0 ,0 0
> 1 buah pensil
> 1 buah karet penghapus
> 1 buah penggaris
Jika diperiukan, kunci jawaban disediakan oleh sekolah.
U J IA N S E K O L A H /M A D R A S A H
T A H U N
P E L A J A R A N
2 0 1 6 / 2 0 1 7
I f p
R E P U B LIK IN D O N ESIA
K E M E N TE R IA N HU KU M DAN H A K A S A S I M A N U S IA S E R TIFIK A T M ER EK
M en te ri H u ku m dan H a k A s a s i M an u sia atas n am a N egara R epublik In d on e sia b e rd a sa rkan U n d a n g-U n d a n g N o m o r 15 T ah u n 2001 T en ta n g M erek, m em b e rikan h a k M ere k kepada: N am a dan a la m a t : P T IN TA N P A R IW A R A
P e m ilik M ere k Ji. Ki H a ja r D ew antoro , K arang A nom , K arang A nom , K la ten U tara, Kla ten, Ja w a T en g a h 57438.
T angga! P enerim aan N o m o r P endaftaran E tik e t M erek
l i e t / / f e
De t ik
P erlin d u n ga n hak m e re k te rs e b u t d ib e rik a n u n tu k ja n g k a w a ktu 10 (sep u lu h ) ta h u n te rh itu n g s e ja k ta n gg a l pen erim a a n, dan ja n g k a w a ktu p e rlind u n g a n itu d a p a t dip e rp a n ja n g (P asal 28). S e rtifik a t m e re k ini d ila m piri d e n ga n co n toh m erek dan je n is b a ra n g /ja sa ya n g tid ak te rp is a h ka n d a ri s e rtifik a t ini.
a.n. M E N T E R I H U K U M D A N H A K A S A S I M A N U S IA R E P U B L IK IN D O N E S IA
D IR E K T U R J E N D E R A L H A K K E K A Y A A N IN T E L E K T U A L u.b.
D ire ktur M erek
F athlu rachm an, S .H ., M.M. N I P . 19591217 1 9 86 0 3 1 0 0 2
2012-04-
000031214
C o pyrig ht © 20 17 by A nton S uparyanta, M uklis, W ig a ti H adi O m ega w a ti and PT Intan Pariw ara. No part of this pu blicatio n m ay be reproduced, stored in a retrieval system , or transm itted, in any form o r by any m eans, electronic, m echanical, photocopying, recording, o r otherw ise, w ith o u t prior w ritten perm issio n o f the pu blisher.
•© H ak cip ta dilin dungi un dang-u ndang, 2 0 17 pa da A nton Suparyanta, M uklis, W ig ati H adi O m egaw ati dan h a k penerbitan pada PT Intan | P ariw ara, A ng g o ta IK API N o m or 016/JT E /7 9, N o m o r Kode Penerbitan: IP /01/2017.
Dilarang m en cetak ulang, m enyim pan dala m sistem retrival, atau m em indahkan dala m be ntuk ap a pun dan dengan cara bagaim anapun, , elektronik, m ekanik, fotokopi, rekam an, dan sebagain ya, tan pa izin tertulis dari penerbit.
K ode file: IP 1_D D U S /M _T X T 17.
P en yusu n: A n to n S u p a rya n ta , M uklis, W ig a ti H a di O m e g a w a ti; P e n yu n tin g /E d ito r: A n n a Y u n i A ., A n n ik O u rn ia w a ti, A p riy a n to Dw i Santoso, H e riT ri N, Heni P urnam aw ati, Ika Setiyaningsih, ika Y ulianaputri, M iyanto, Narum Yuni M argon o, M eita S an dra Santi, N gapin ingsih , N ur A ksin , R isdiy a ni C., R inaw an A ba di, S up arn o, S u p a rd ia n n in g sih , T e o S ukoco.Y . Budi Artati; Perancang T a ta Letak/Layout: W idi Nugroho H.; Penata Letak/Layouter: Agus S., C. Sutarni, Dw itya Paramitha W ., Eny R., H aryadi, Heru S., R etn o B intari, T itik S.; Ilu strator/ Juru G am bar: Arif Nursahid, Galih W .S., Jarot Raharjo, M. Yusuf, Punto F., Sumartono; Tim Fotografer Kover: Budi W aluyo, W idi N ugroho H., Z ain M ustaghfir; P em b ua t Kover: Z ain M ustaghfir; P em e riksa dan P engoreksi T a ta Letak: Budi W alu yo, R ahm at Isnaini, Budi Santosa, P.C. K risd iyan to; P en go reksi K etikan: Rini M u stik a Sari, Saw itri; P e n ge nd ali M utu: A nto n S., M uklis, W .H . O m ega w a ti; P enanggung Jaw ab Produksi: Endang Dw i Lestari, S riyono.
D icetak oleh: PT M acanan Ja ya C em erla ng, K otak Pos 181, K laten 57438, Indonesia (isi di lu ar tan ggu ng ja w a b percetakan),
i f l P T In t a n P a r i w a r a
Jalan Ki H aja r D ew antara, K otak Pos 111, Klaten 57438, Indonesia, Telp. (0272) 322441, F ax (0272) 322607, e-m ail: intan @ intanpariw ara.co.id
P
r a k a t a
te
M
D e tik -D e tik B e ru b a h F ro n ta l
Sudah lebih dari dua dasawarsa buku Detik-Detik hadir sebagai tem an belajar para siswa yang akan menempuh ujian akhir jenjang SD/MI. S elam a kurun w aktu itu pula, layaknya tem an, buku D etik-D etik berusaha m em beri yang terbaik untuk m em bantu sisw a m em persiapkan diri m enghadapi ujian akhir. K arena kebijakan berkaitan dengan ujian akhir yang sangat dinam is, terlebih dalam lim a tahun terakhir, buku D etik-D etik pun selalu berubah. Formulasi dan kom posisi buku Detik-Detik selalu berubah mengikuti arah kebijakan berkaitan dengan pelaksanaan ujian akhir agar keberm anfaatannya bagi sisw a tetap terjaga.
Dari sem ua perubahan yang pernah dialam i buku Detik-D etik, agaknya perubahan kali ini tergolo ng paling frontal. M engapa dikatakan dem ikian? Perubahan pada buku Detik-Detik sebelum nya dilakukan sebatas komposisi, cara penyajian, pem baruan soal dan materi, penam bahan jum la h paket soal, dan penyesuaian dengan kisi-kisi. Kali ini tidak sebatas itu. Perubahan kali ini m enyangkut hal yang boleh dikata sangat mendasar, yaitu sistem atika.
Pada buku Detik-Detik sebelum nya, sisw a diajak m encerm ati kisi-kisi terlebih dahulu, kem udian m em pelajari materi, baru berlatih m engerjakan soal. Pada buku D etik-D etik kali ini, sisw a langsung dihadapkan pada soal-soal untuk dikerjakan, yaitu Soal Uji Kem am puan Diri (S U KeD ). S oal-soal S U K eD ini dim aksudkan untuk m enjajaki kesiapan sisw a dalam m enghadapi ujian sekolah. Dari hasil S U K eD inilah dapat dideteksi m ateri-m ateri yang sudah dikuasai sisw a dan yang belum-. Hasil deteksi ini dapat digunakan sebagai acuan, baik oleh sisw a m aupun pihak sekolah. Siswa tahu apa yang harus dilakukannya agar materi yang belum dikuasai dapat dia kuasai. Sem entara itu, bagi sekolah, hasil SUKeD dapat dijadikan acuan dalam m em buat kebijakan terkait dengan kesiapan sisw a m enghadapi ujian sekolah. Kebijakan dim aksud, m isalnya m enam bah ja m pelajaran, m em perbanyak uji coba, dan m em etakan kem am puan siswa.
Keputusan kami m elakukan perubahan frontal ini bukan tanpa alasan. Keputusan ini m uncul untuk m enjaw ab pertanyaan, bagaim ana agar buku ini benar-benar berm akna dan m em bantu sisw a m em peroleh nilai tinggi dalam ujian sekolah nanti? Pertanyaan tersebut kelihatannya sangat sederhana, tetapi kenyataannya sulit m enjaw ab apalagi m engaplikasikannya dalam buku D etik-D etik. M aka dari itu, kam i m engupayakan berbagai cara agar pertanyaan tersebut dapat dijaw ab dan diaplikasikan. A khirnya, setelah m elalui perjalanan yang cukup panjang, m elalui pem bahasan intensif di dapur produksi kam i, dan m em inta serta m engakom odasi m asukan dari berbagai pihak yang kom peten dalam penilaian, lahirlah keputusan yang cukup fenom enal tersebut. Buku Detik-D etik inilah hasilnya.
Kami berharap, sisw a dan sekolah sem akin terbantu dengan buku D etik-D etik ini. S isw a dan sekolah m em peroleh m anfaat yang lebih besar dengan adanya perubahan ini. Sem oga.
Klaten, Januari 2017
i
a r Isi
m
S o a l-S o a l U ji K e m a m p u a n D iri
B ahasa In d o n e s ia ... 2
M a te m a tik a ... 10
Ilmu P engetahuan A la m ... 15
B a h a s a In d o n e s ia
■
M ateri US/M dan Contoh S o a l... 23S oal-S oal Latihan S tandar U S /M ... 56
P rediksi 1 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... ... ... 72
P rediksi 2 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... 80
P rediksi 3 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... 89
P rediksi 4 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... 97
T r y o u t 1 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... 106
T r y o u t 2 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... 115
T r y o u t 3 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... 123
..B ■ • M ateri US/M dan Contoh S o a l... ... 133
• S oal-S oal Latihan S tandar U S /M ... ... 184
• P rediksi 1 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... ... 194
• P rediksi 2 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... ... 198
• . P rediksi 3 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... ... 202
• P rediksi 4 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... ... :... 206
• T r y o u t 1 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... 4 ... ... 212
• T r y o u t 2 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... ... 217
• T r y o u t 3 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... ... 221
f.s Ilm u P e n g e ta h u a n A la m M ateri US/M dan C ontoh S o a l... ... ,... 229
S oal-S oal Latihan S tandar U S /M ... 282
P rediksi 1 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... 294
P rediksi 2 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... 299
P rediksi 3 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... 305
P rediksi 4 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... 310
T r y o u t l Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... ... ... ... 316
T r y o u t 2 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... 321
T r y o u t 3 Ujian S e k o la h /M a d ra s a h ... 327 y
m
- U E JBuku ini diaw ali dengan Soal Uji K em am puan Diri (S UKeD). S esuai dengan nam anya, soal-soal SUK eD digunakan untuk m enguji sejauh m ana kem am puanm u dalam m enguasai m ateri yang akan diujikan dalam Ujian S ekola h/M adrasah (U S/M ). M elalui SUKeD, kam u d apat m engetahui kesiapanm u dalam m enghadapi US/M. M elalui S U K eD pula, kam u dapat m engetahui kekuatan dan kelem ahanm u terhadap m ateri yang diujikan dalam US/M kelak. D engan m engetahui kekuatan dan kelem ahan tersebut, kam u d apat m ela kukan langkah terba ik untuk m enutupi kele m ahanm u dan m eraih hasil m aksim al dalam US/M nanti.
Buku ini m enyajikan tig a paket soal SUKeD, sesuai m ata pelajaran yang diujikan dalam US/M, yaitu Bahasa Indonesia (50 soal), M atem atika (40 soal), dan IPA (40 soal). A ga r S U K eD berm anfaat optim al, ikuti langkah- langkah berikut.
1. Siapkan peralatan tulis seperti pensil, penghapus, dan penggaris. 2. G unakan lem bar ja w ab kom puter yang tersedia dalam buku ini. 3. Posisikan dirim u seolah-ola h sedang m enghadapi US/M. 4. B erusahalah m engerja kan soal dengan kem am puan sendiri. 5. Patuhi w aktu, berhentilah m engerja kan soal jika w aktu habis. 6. Setelah selesai, m intalah orang lain untuk m engoreksi jaw abanm u.
7. N ilailah hasilm u berdasarkan ju m la h jaw aban betul dengan ketentuan berikut.
a. U ntuk B ahasa Indonesia, ju m la h jaw aban betul dikalikan 2.
C ontoh: jaw aban betul 40, m aka nilainya 40 x 2 = 80.
b. U ntuk M atem atika, ju m la h jaw aban betul dikalikan 2,5.
C ontoh: jaw aban betul 40, m aka nilainya 40 x 2,5 = 100.
c. U ntuk IPA, ju m la h ja w aban betul dikalikan 2,5.
C ontoh: jaw aban betul 30, m aka nilainya 30 x 2,5 = 75. 8. M asukkan nilai ke kotak yang tersed ia di baw ah setiap soal.
9. B ertanyalah kepada guru, lalu isilah Nilai Tertinggi dan Terendah di sekolahm u pada US/M tahun lalu. 10. B andingkanlah nilai yang kamu peroleh terhadap nilai tertinggi dan terendah US/M tahun lalu di sekolahm u,
m aka kam u akan m engetahui level nilaim u: tinggi, sedang, atau rendah. 11. Tuliskan targe t nilai yang ingin kamu capai pada kotak yang tersedia.
f ' “ — — ™ ~ ^ ~~
Pe tu n ju k G u r u :
G uru d apat m em fasilitasi sisw a dalam m engerja kan soal-soal S U K eD dengan m e ngatur w aktu dan tem pat pelaksanaannya se rta m enentukan tata tertibnya. Upayakan suasana saat m engerja kan S U K eD seperti suasana US/M sesungguhnya. S etelah pelaksanaan selesai, guru dapat m enggunakan hasil S UKeD untuk m enentukan kebijakan, m isaln ya m em beri ja m pelajaran tam bahan untuk m ateri-m ateri tertentu yang secara garis besar m asih belum dikuasai siswa. D engan cara dem ikian, diharapkan sisw a m enjadi m antap m enghadapi US/M yang akan datang.
M a ta P e la ja r a n B a h a s a In d o n e s ia A lo k a s i W a k tu 1 2 0 M e n it
J u m la h S o a l 5 0 B u tir B e n tu k S o a l P ilih a n G a n d a
■
i m
Ii y
B a c a a n b e r ik u t u n t u k s o a l n o m o r 1 - 3 .
K e lo la S a m p a h , S e la m a tk a n L in g k u n g a n
U p a y a m e n ja g a lin g k u n g a n d e n g a n tid a k m em buang sam pah s e m b aran g an belum m enjadi kebiasaan m asyarakat. Tum pukan sam pah acapkali te rlih a t di p in g g ir ja la n . Di te m p a t-te m p a t um um , se pe rti pasar, kantor, pusat perbela njaan, term inal, b a h k a n di s e k o la h m a s ih d ite m u k a n p e m b ia ra n terha d ap sam pah.
L a n g k a h u n tu k m e n g a ta s i m a s a la h s a m p a h adalah m enum buhkan perilaku cinta lingkungan. Untuk m e n um bu h kan perilaku terseb u t, d ip e rlu ka n kerja sam a antara pihak keluarga, lem baga pendidikan, dan m asyarakat. Selain itu, dukungan P em erintah agar m asyarakat m enja ga lingkungan sangat penting.
C a ra s e d e rh a n a ya n g b isa d ila k u k a n u n tu k m e n y e la m a tk a n lin g k u n g a n d a ri s a m p a h a d a la h memilah sam pah. Pemilahan sam pah dapat dilakukan dengan m em isahkan sam pah organik dan anorganik. S am pah organik, di antaranya sayuran, buah, sisa m akanan, d edaunan, ru m put, ranting, kertas, dan kardus. S am pah anorganik, di antaranya plastik, kaca, dan logam .
D i s a d u r d a r i : h tt p :/ /e l a n g - m a g a z i n e .b l o g s p o t. c o .i d / ,15 S epte m be r 2016
1. K alim at utam a paragraf perta m a adalah . . .
a. Upaya m enjaga lingkungan dengan tid ak
m em buang sam pah sem barangan belum m enjadi kebiasaan m asyarakat.
b. Tum pukan sam pah acapkali terlih at di
pin ggir jalan.
c. Di tem pa t-te m p at um um , se pe rti pasar,
kantor, pusat perbelanjaan, term inal, bahkan di sekolah, m asih ditem ukan pem biaran terhadap sam pah.
d. U ntuk m enum buhkan perilaku tersebut,
diperlukan ke rja sa m a a n ta ra p ih a kke lu a rg a , le m baga pendidikan, dan m asyarakat.
2. Ide pokok paragraf kedua adalah . . .
a. Langkah sederhana untuk m engatasi
m asalah yang ada di se kitar kita.
b. M asalah sam pah d apat diatasi dengan
m enum buhkan perilaku cin ta lingkungan.
c. Kerja sam a antara berbagai p ih ak sangat
dip erlukan untuk m enja ga lingkungan.
d. Penyelamatan lingkungan dari sam pah harus
ditanam kan kepada a nak seja k dini.
3. S im pulan dari paragraf ketiga adalah . . .
a. M em ilah sam pah dilakukan dengan m em
bedakan sam pah basah dan kering.
b. M em ilah sam pah m em udahkan m asyarakat
untuk m elakukan d aur ulang.
c. M em ilah sam pah adalah cara sederhana
untuk m enyelam atkan lingkungan.
d. M em ilah sam pah harus dim ulai dari ling
kungan kelu arga terle bih dahulu.
B a c a a n b e r i k u t u n t u k s o a l n o m o r 4 - 6 .
P a lu n g M a ria n a
Palung M ariana m erupakan bagian terdalam dari laut di dunia. K edalam annya sam pai ke kerak bumi. H anya b eberapa hew an la ut berukuran kecil yang d apat hidup di Palung M ariana.
P alung M a ria n a te rle ta k di S a m u d ra P asifik, sebelah tim ur Kepulauan Mariana. Letaknya mendekati K e p u ia u a n J e p a n g . K e d a la m a n m a k s im u m y a ng dim iliki Palung M ariana adalah 10.911 m eter (35.798 kaki) di baw ah perm ukaan laut.
D a s a r dari p alun g di baw ah p e rm u k a a n la u t lebih ja uh dari ketinggian G unung E verest di atas p e rm u k a a n laut. M a n u s ia tid a k d a p a t m e n yela m sam pai kedalam an tersebut. Kondisi tersebut dengan tekanan air yang kuat akan m em buat badan m anusia pecah tid ak berbentuk.
D is a d u r d a r i: h tt p : / / k i d n e s i a . c o m / 1 5 S e p t e m b e r 2 0 1 6
4. Pernyataan yang sesuai dengan paragraf
d. B agaim ana proses terbentuknya palung?
6. B agaim ana keadaan m anusia jika m enyelam di- bagian terbaw ah Palung M ariana?
a. Badan manusia akan pecah tidak berbentuk.
b. B adan m anusia akan terseret arus laut. di antaranya adalah arca, belanga, padm asana, m anik-m anik, m ata uang, bata berhias, se rta kurang m em perhatikan m asalah kebersihan dan kelestarian lin gkungan di sekolah. Lingkungan sekolah yang hijau, bersih, dan se ha t harus dijaga. Lingkungan sekolah hijau, bersih, dan se ha t m em buat su asana belaja r dan m engaja r m em anen 24 kg jeruk. Pekerja keem pat berhasil m em anen 56 kg buah ram butan.
D is a d u r d a r i : h t t p : / / k i d n e s i a . c o m / ,16 S e p te m b e r 2 016
M akna kata a r t e f a k pada paragraf tersebut
a d a la h ___
a. benda kuno yang m enunju kkan kecerdasan
m anusia pada zam an dahulu
b. lokasi penyim panan benda-benda b er
sejarah w arisan nenek moyang
c. daerah tem uan benda-benda bersejarah
P a k J a ja n g : ” lya, Elis. Dengan peralatan sederhana, bapak bisa m engolah daun kering ini m enjadi kompos.
Topik dari percakapan tersebut adalah —
a. pengum pula n daun-daun kering di ling
d. proses pengolahan daun-daun kering
m enjadi kom pos
Pahlawan Revolusi N om or 71, Ternate.
c. Saiful Jafar ingin m ela m ar m enjadi guru kunjungan tersebut dilakukan pada hari Sabtu, 1 O ktober 2016. Kegiatan dim ulai pukul 07.30.
Kegiatan diawali dengan sam butan petugas
M useum Aceh di halam an m useum . Kem udian, para sisw a dia jak berkeliling ke dalam m useum . Di m useum para sisw a m elihat berbagai koleksi. B erdasarkan paparan petugas m useum , koleksi M useum A ceh m em iliki tig a klasifikasi besar, yaitu koleksi anorganik, organik, dan cam puran.
Klasifikasi tersebut terbagi lagi dalam beberapa jenis disiplin ilmu, di antaranya G eologi, Biologi, E tnografi, A rkeologi, Seni Rupa, dan Teknologi. Isi laporan tersebut adalah . . . terseb u t sebanyak dua tetes ke m atanya.
Idayu m engem as kembali obat tetes m ata dengan rapi. Idayu m enaruh obat tersebut di kotak obat. Kotak obat di rum ah Idayu letaknya mudah dijangkau. Kotak obat tersebut hanya diletakkan di atas m eja kecil di sa m p in g le m a ri es. T erkadang M ade, a d ik idayu, m em buka kotak obat dan m engeluarkan isinya. Made senang dapat berm ain dengan isi kotak tersebut.
14. Tanggapan berdasarkan isi paragraf instruksi tersebut adalah . . .
a. S ebaiknya, kotak obat di rum ah Idayu
diletakkan ja uh dari ja ngka u an anak-anak.
b. S ebaiknya, ada larangan bahw a anak-anak
tid ak boieh m em buka kotak obat.
c. S ebaiknya, setiap ka m a r di rum ah Idayu
m em iliki kotak obat sendiri-sendiri.
d. Sebaiknya, setiap anggota keluarga memiliki
kesadaran untuk m enjaga kotak obat.
17.
Indonesia terdiri atas berbagai suku bangsa dan budaya. Keragam an suku bangsa dan budaya m enam bah kekayaan budaya Indonesia. K eragam an tersebut m erupakan anugerah Tuhan Yang M aha Esa yang w ajib kita syukuri. S ebagai anak Indonesia, kita harus bangga dengan kekayaan budaya tersebut. M enghargai perbedaan m erupakan w uju d dari sem angat
b. Kita selayaknya m enghargai w arisan nenek
m oyang berupa budaya dan kesenian yang bisa m enurunkan kolesterol jahat. Selain itu, susu kedelai m engandung trigliserida. Zat itu bisa m engurangi risiko penyakit kardiovaskular.
M ia m engangkat em ber yang penuh susu menuju bekerja keras? B ukankah Ibu sudah m em iliki banyak pegaw ai? ” tam bah Mia.
Bu Maya m alah tersenyum , lalu m enyerahkan kertas catatan. ” ltu ju m la h uang yang harus kamu ta g ih . H a ti-h a ti, y a ? ” Bu M aya s a m a s e k a li ta k m em perhatikan keluhan Mia.
Dengan berat hati, Mia pun berangkat. W ajahnya terus bersungut-sungut sepanja ng perjalanan. H ati nya sedikit terhibur ketika Nyonya Padm a m em berinya ju s apel ‘kesukaannya.
d. Raihlah kesuksesan dengan penuh
sem angat.
Hari Rabu ulang tahun Pak Som ad. Bima, Pandu, Dewi, D enias, Tora, dan Dayu berencana m em beri sekolah.Tanpa m ereka sadari, Pak S om ad m engikuti Pandu dan D enias. S esam pai di halam an sekolah,
Pagi hari si Pitung berjalan m enyusuri kam pung. Dia m elihat kesew enang-w enangan anak buah babah Liem. M ereka m eram pas ayam, kambing, kelapa, dan padi dari penduduk. M ereka m eram pas tanpa rasa kalian itu tid a k benar. Perbuatan kalian tid ak m em iliki rasa kem anusia an!” jaw ab si Pitung.
29. K arena d iteg u r si Pitung, anak buah babah Liem
a. M enasihati orang lain yang berbuat salah.
b. M engaja k berbicara kepada orang lain.
c. M enyem bunyikan barang m ilik orang lain.
5) Letakkan/gantung pot di tem pa t yang cukup
sin ar m atahari.
2) M engucapkan salam dengan suara jelas.
3) [ - . . . ]
4) M enanyakan apakah tem an yang dim aksud
berada di rumah.
Produksi buah-buahan dari Provinsi Jawa Tim ur memberikan kontribusi nasional sebesar 20% . Jenis buah yang mempunyai nilai ekonomi tinggi yaitu mangga, pisang, dan jeruk. [. . .] perkebunan, khususnya produksi buah-buahan, di Provinsi Jawa Tim ur mem ang sangat potensial. D i s a d u r d a r i : h t t p : / / k i d n e s i a . c o m / , 2 0 S e p te m b e r 2016
Istilah tep a t untuk m elengkapi paragraf tersebut a d a la h ___
K alim at tepat untuk m ele ngkapi pantun tersebut adalah . . .
a. Mari ja g a lingkungan sekitar,
b. M arilah kita bersihkan lingkungan sekitar,
c. Jagala h selalu lingkungan di sekitar,
d. Jagala h kebersihan lingkungan sekitar,
39. B a c a la h p a r a g r a f b e r ik u t !
B agian tum buhan yang berfungsi sebagai tem pa t berla ngsungnya [ . . . ] adalah daun. Daun m engandung zat w a rn a hijau yang disebut klorofil. Klorofil adalah zat penghijau pada tum buhan yang diperlukan untuk m engubah karbon dio ksida dan air m enjadi karbohidrat.
K ata baku yang tep a t untuk m ele ngkapi paragraf tersebut a d a la h ___
a. produksi
b. fotosin tesis
c. stom ata
d. oksigen
40. P e r h a t ik a n ik la n b e r ik u t !
K ata tep a t untuk m ele ngkapi iklan pada gam bar tersebut adalah —
a. Hindari
b. H em atlah
c. G unakan
d. W aspadai
41. P e r h a t ik a n g a m b a r b e r ik u t !
Pr o d u k u n g g u l a n d a r i K r e a s i k u
K alim at iklan yang sesuai dengan gam bar adalah . . .
a. H arga terjangkau, beli produk Kreasiku.
b. G unakan produk unggulan dari Kreasiku.
c. Kreasiku, kain halus dan nyaman dikenakan.
d. P enam pilan m enjadi m enaw an, Kreasiku.
42. P e r h a t ik a n la p o r a n b e r ik u t !
Jum at, 23 S eptem ber 2016, siswa SD Bakti Nusa m engadakan kerja bakti m em bersihkan lingkungan di sekitar sekolah. Setiap siswa diw ajibkan m em bawa peralatan kebersihan. Kerja bakti dim ulai pukul 07.00. Guru telah m em bagi lokasi kerja bakti untuk tiap-tiap kelas. Para siswa m em bersihkan lingkungan sekolah sesuai tangguhg jawab m asing-m asing. [ . . . . ] Dengan kerja bakti m ereka belajar pentingnya m enjaga kebersihan dan pentingnya kerja sama.
K alim at tepat untuk m elengkapi paragraf laporan tersebut adalah . . .
a. Para guru m engaw asi kegiatan para siswa
m em bersih kan lingkungan.
b. D engan sem angat persatuan, para siswa
m em bersih kan lingkungan.
c. M ereka tam pak bersem angat m em bersihkan
lingkungan sekolah.
d. S em ua sisw a m enggunakan ala t kebersihan
yang dibaw a dari rum ah.
43. P e r h a t ik a n g a m b a r b e r ik u t !
P aragraf yang sesuai dengan g am bar tersebut adalah . . .
a. Kelinci m em iliki dua pasang kaki.
Keem pat kaki kelinci m em iliki panjang yang sam a. Kelinci m em iliki telin ga yang panjang dan lebar. Bulu kelinci sangat halus.
b. Kelinci m em iliki em pat kaki. Dua
kaki bagian depan kelinci lebih panjang darip ada sepasang kaki bagian belakang. Kelinci m em iliki telin g a yang panjang. Bulu kelinci sangat halus.
c. Kelinci m em iliki em pat kaki. S epasang
kaki bagian depan m em iliki lim a jari, sedangkan sepasang kaki bagian belakang m em iliki em pat jari. Kelinci bisa hidup di dua alam . Bulu kelinci sangat halus.
d. Kelinci m em iliki dua pasang kaki.
S epasang kaki bagian depan kelinci lebih pendek d arip ada sepasang kaki bagian belakang. Kelinci m em iliki telin ga yang panjang. Buiu kelinci sangat halus.
44. B a c a la h t e k s p id a t o r u m p a n g b e r ik u t !
Tem an-tem anku yang saya sayangi. M em iliki banyak tem an tentu m enyenangkan. [. . .] Janganlah kita m enutup diri dan tid ak bergaul dengan sisw a lain. Jika kita m em iliki banyak tem an, rasa persahabatan, persaudaraan, dan kepedulian kita terhadap sesam a akan terus tum buh dalam diri kita.
K alim at ajakan tep a t untuk m elengkapi kutipan pidato te rs e b u t. . .
a. M ari kita m enjaga persahabatan dengan
sisw a dari sekolah lain.
b. M ari kita m encari tem an sebanyak-
banyaknya di sekolah ini.
c. M ari kita bersam a-sam a m encintai sekolah
ini dengan tulus.
d. Mari kita bekerja sam a m em ajukan sekolah
tercin ta ini.
/ ~ N
45. B a c a la h il u s t r a s i b e r ik u t ! tem annya. W ening dikenal sebagai anak pandai dan [ . . . ] di kelasnya.
U ngkapan yang tep a t untuk m elengkapi paragraf tersebut adalah . . .
m engalir dengan koreografi layaknya tarian.
2) Dalam setiap gerakan terkandung filosofi.
K alim at-kalim at tersebut dapat disusun m enjadi paragraf padu dengan u ru ta n ___ banyak m anfaat m engobati penyakit, seperti influensa pada bayi, m asuk angin, sakit kepala,
Penulisan tepat kalim at tersebut seharusnya . . .
Soal-Soal Uji Kemampuan Diri
Matematika
I
"%
M a ta P e la ja ra n M a te m a tik a A lo k a s i W a k tu 1 2 0 M e n it J u m la h S o a l 4 0 B u tir B e n tu k S o a l P ilih a n G a n d a
Pilihlah jawaban yang benar.
2.746 + 1.814 adalah , 1. Hasil 3.4 2
7-a. 2.495
b. 2.485
c. 2.475
d. 2.465
2. Hasil 252 x 13 : (18 x 26) adalah . . . .
a. 28
b. 21
c. 14
d. 7
3. Hasil - 2 0 x (-2 5 2 ) : 14 x (-3 ) = . . . .
a. 1.080
b. 120
c. -1 2 0
d. -1 .0 8 0
4. K elipatan persekutuan terkecil (KPK) dari 9, 12, dan 20 adalah . . . .
a. 360
b. 180
c. 150
d. 120
5. Di ru m a h T o m m i te rd a p a t 8 4 b u a h m a n g g a , 7 2 buah apel, dan 90 buah jeruk. Ketiga jenis buah te rs e b u t a kan d ib u a t p a r c e l s e b a n y a k -
b a n y a k n y a . Isi s e tia p p a r c e l h a ru s s a m a .
7. Hasil ^ /5 1 .8 8 3 -1 .2 3 0 = ___
a. 27
b. 32
c. 37
d. 42
4 5 a
8. Jika pecahan — disederhanakan m enjadi —
nilai a = . . . .
a. 3
b. 5
c. 9
d. 12
9. Diketahui pecahan-pecahan berikut.
i 45% : 1 d ’ f / ; 1 ’4 7
-Urutan pecahan dari terbesar adalah . . . .
a. ^ ; 1 ¿ i 145% ; 1,47
b. 1 ; f - - ; 145% ; 1,47
c. 1,47; 145% ; ™ ; 1 ~
d. 1,47; 145% ; 1 A . A
10 ’ 25
10. Hasil 1,25 + ^ = . .O J e n is dan banyak buah setiap p a r c e l yang tepat
adalah . . . . a.
i ;
a. 28 m angga, 24 apel, dan 30 jeruk 2
b. 24 m angga, 28 apel, dan 30 jeruk b. i f
-c. 14 m angga, 12 apel, dan 15 jeruk 8
d. 12 m angga, 14 apel, dan 15 jeruk c.
i |
Jika n = (21 : 3)3 + (18 - 9)3, nilai n = . . . . 7
a. 778 d. 1 8
b. 855
c. 1.072
d. 1.343
11. Hasil 1,8 : 2 7 x f adalah . . . .
4 o
1
1
12. Sekelompok nelayan memperoleh hasil tangkapan ikan s e b a n y a k 2,4 ton. S ep e re m p at dari ikan
3
tersebut diolah menjadi ikan asin. Sebanyak - ton
ikan dijual kepada seorang pedagang dan sisanya dijual di tem pat pelelangan ikan. Ikan yang d iju a l. berupa beras, m inyak goreng, dan tepung terigu. B erat b eras s e b e s a r 3 7% dari b e ra t s e lu ruh
3
barang. Berat m inyak goreng - dari berat seluruh barang. Berat tepung terigu 0,255 dari berat seluruh barang. Urutan barang belanjaan Pak R am a dari terberat a d a la h ...
a. beras, m inyak goreng, dan tepung terigu
b. m inyak goreng, beras, dan tepung terigu
c. m inyak goreng, tepung terigu, dan beras
d. tepung terigu, beras, dan m inyak goreng
15. Tinggi badan Hugo 144 cm. Jika tinggi badan Hugo p ad a fo to 6 cm , sk a la g am ba r p ad a fo to adalah P anjang balok kayu berturut-turut 375 cm , 2,8 m, d a n 3 2 ,5 d m . P a n ja n g s e tia p u ju n g y a n g m enjual gula sebanyak 1,7 ton. Persediaan gula di toko Mentari hari ini sebanyak . . . .
19. Seorang penjahit m em punyai persediaan kancing baju sebanyak 9 lusin dan 20 buah. Hari ini penjahit tersebut membeli kancing baju sebanyak 1,5 gros. Jum lah kancing baju yang dimiliki penjahit tersebut adalah . . . . kertas berwarna biru 0,42 ca dan berwarna merah 2 3 d m 2. K e rta s te r s e b u t d ig u n a k a n u n tu k
23. P erh a tika n g a m b a r b e b e ra p a ja ja rg e n ja n g di baw ah ini.
4 cm 6 cm 4 cm 6 cm
(i) (N) (iii) (iv)
J a ja rg e n ja n g y a n g s a m a d a n s e b a n g u n ditunjukkan oleh gam bar b e rn o m o r. . . .
a. (i) dan (ii)
b. (i) dan (iv)
c. (ii) dan (iii)
d. (ii) dan (iv)
24. D iketahui sebuah persegi panjang m em punyai panjang 26 cm dan lebar 17 cm. Keliling persegi panjang tersebut adalah . . . .
a. 33 cm
b. 43 cm
c. 66 cm
d. 86 cm
25. P e rh a tik a n g a m b a r di samping.
Luas daerah yang diarsir adalah . . . .
a. 462 cm 2
b. 924 cm 2
c. 1.386 cm 2
d. 1.848 cm 2
26. Bu Rahm a akan m em buat 5 buah taplak meja. Taplak m eja berbentuk persegi dengan panjang sisi 120 cm . B erapa luas kain yang diperlukan Bu Rahma?
a. 3,6 m
2-b. 4,8 m2.
c. 7,2 m 2.
d. 14,4 m2.
27. G am bar yang m erupakan jaring-ja rin g lim as segi em pat adalah . . . .
42 cm
28. Perhatikan gam bar bangun berikut.
32 cm
Luas perm ukaan bangun tersebut
a. 1.370 cm 2
b. 2.740 cm 2
c. 4.100 cm 2
d. 8.000 cm 2
29. Perhatikan bangun berikut.
V olum e bangun te rs e b u t. . . . ( n = ~ ~ )
a. 30.800 cm 3
b. 36.000 cm 3
c. 42.200 cm 3
d. 44.000 cm 3
30. Perhatikan bangun berikut.
V olum e bangun te rs e b u t. . . .
a. 18.000 cm 3
b. 15.000 cm 3
c. 13.000 cm 3
d. 10.000 cm 3
31. A m ir m em bersih kan bak air berukuran panjang 10 dm, lebar 8 dm, dan tinggi 5 dm. Setelah bersih, b a k te rs e b u t d iis i a ir. B e ra p a lite r a ir y a n g dibutuhkan untuk mengisi bak hingga penuh?
a. 400 liter.
b. 340 liter.
c. 200 liter.
d. 170 liter.
/ T > |
32. D ik e ta h u i k o o rd in a t titik A ( - 3 , 1), B (3 , 1), C (—1, 4), d a n D (- 3 , 4). J ik a k e e m p a t titik d ih ub u ng ka n se cara urut, bangun d a ta r yang terbentuk adalah . . . .
a. persegi
b. trapesium
c. jajargenjang
d. layang-iayang
33. Pasangan bangun datar dan hasil pencerminannya yang benar ditunjukkan oleh g a m b a r. . . .
a.
34. D ata b anyak pengunju ng di perpustakaan SD Harapan Bangsa dalam sem inggu disajikan dalam diagram berikut.
Pengunjung pada hari Kamis sebanyak
a. 33 orang
b. 35 orang
c. 36 orang
d. 39 orang
35. Tabel pem inat jenis olahraga sisw a kelas V IS D N M arisa sebagai berikut.
N o . : B a n y a k S i s w a
. Voli i ■ 1 M l
; Renang im s s i K i g S if iM M e i it H m
3 . Tenis meja e
4. Futsal
5. Bulu tangkis ; :
Jumlah ¡¡¡J
Diagram batang yang sesuai dengan data tersebut adalah . . . .
J e n is O la h r a g a
J e n is O la h r a g a
J e n is O la h r a g a
J e n is O la h r a g a
36. D ia g ra m di s a m p in g m e nunju kkan data pekerja an warga RW 01 Desa Makmur. B a n y a k k e p a la k e lu a rg a yang bekerja sebagai pegawai n e g e ri a d a la h . . . .
a. 25 orang
b. 30 orang
c. 75 orang
d. 90 orang
37. Hasil penjualan buku tulis (dalam lusin) selam a 15 hari berturut-turut tercatat sebagai berikut. 8 6 5 6 4 5 7 8
6 5 4 7 3 9 5
M edian data hasil penjualan buku tulis tersebut adalah . . . .
a. 5 lusin
b. 6 lusin
c. 7 lusin
d. 8 lusin
Diagram batang tersebut menunjukkan berat badan 7 orang siswa. P ernyataan berikut yang benar berdasarkan data di atas adalah . . .
a. Berat badan A ndi dan W ati kurang dari rata-
rata berat badan ketujuh siswa.
b. Berat badan M anaf dan Rina lebih dari rata-
rata berat badan ketujuh siswa.
c . Berat badan Diah dan Toni sam a dengan rata-
rata berat badan ketujuh siswa.
d. Berat badan Sofi dan Toni lebih dari rata-rata
berat badan ketujuh siswa.
39. Data hasil pengukuran tinggi badan sisw a kelas V SD S um ber A gung (dalam cm) sebagai berikut. 1 2 5 ,1 3 0 ,1 3 2 ,1 2 5 ,1 3 2 ,1 2 8 ,1 3 0 ,1 3 5 ,1 2 5 ,1 3 0 , 135, 132, 128, 137, 132
M odus data tersebut adalah . . . .
a. 125 cm
b. 130 cm
c. 132 cm
d. 135 cm
40. Data berat badan dari 29 sisw a kelas VI di SD Harapan sebagai berikut.
B e rd a s a rk a n d ia g ra m te rs e b u t, s is w a y a n g m em iliki berat badan 43 kg sebanyak . . . .
a. 5 anak
b. 6 anak
c. 7 anak
d. 9 anak
N ila i S a y a
N ila
i T e r t in g g i T a h u n L a lu d i S e k o la h S a y a
N ila i T e r e n d a h T a h u n L a lu d i S e k o la h S a y a
T a r g e t S a y a
Soal-Soal Uji Kemampuan Diri
Ilmu Pengetahuan Alam
M a ta P e la ja ra n Ilm u P e n g e ta h u a n A la m
A lo k a s i W a k tu 1 2 0 M e n it
J u m la h S o a l 4 0 B u tir
B e n tu k S o a l P ilih a n G a n d a
P ilih la h ja W a b ^ P y a n g b e n a r !
1. Perhatikan gam bar berikut!
Berdasarkan tem pat hidupnya, tum buhan tersebut m em iliki ciri khusus berupa . . . .
.a. bunga berarom a busuk untuk m enarik per
hatian serangga
b. batang berongga untuk m enyim pan udara
c. daun lebar untuk m em percepat penguapan
d. akar napas untuk pertukaran oksigen
2. Nyamuk, belalang, burung, dan kelelawar merupa kan jenis-je nis hewan yang dapat dikelom pokkan ke dalam satu kelom pok berdasarkan . . . .
a. alat geraknya
b. jenis m akanannya
c. penutup tubuhnya
d. cara perkem bangbiakannya
Cerm ati tabel berikut!
H e w in K e l o m p o k 1.
|\ ; W
:? i %•
P. K a rn ivo ra
2
4
%
j■
Q . O m n iv o ra
I 4.
2
L
R. H e rb iv o ra . jj
Pengelompokan hewan dalam tabel tersebut yang benar adalah . . . .
a. 1 -P dan 2 -Q
b. 1 -R dan 4 -P
c. 2 -P dan 3 -R
d. 2 -R dan 4 -Q
4. Perhatikan gam bar jaring-jaring m akanan pada ekosistem kolam berikut!
Organisme (1) dan (2) yang tepat untuk melengkapi jaring-ja rin g m akanan tersebut adalah . . . .
a. (1) kelinci dan (2) ayam
b. (1) ayam dan (2) musang
c. (1) kelinci dan (2) ikan kecil
d. (1) ikan kecil dan (2) burung prenjak
5. Cerm ati gam bar berikut!
P Q R S
Peran organism e dalam rantai m akanan tersebut yang tepat adalah . . . .
a. P = produsen dan R - konsum en sekunder
b. P = produsen dan S = konsumen kuarterner
c. Q = produsen dan R = konsum en prim er
d. Q = produsen dan S = konsum en tersie r
6. Di ekosistem sawah terdapat padi, w ereng, dan burung pipit. W ereng hidup pada batang tanam an padi, sedangkan burung pipit selalu hinggap pada tanaman padi. Hubungan antarmakhluk hidup yang
8. Perhatikan nam a tum buhan berikut ini!
1) Tem ulawak
9. Tubuh bagian atas trenggiling dilapisi kulit keras yang bersisik. Namun, bagian perutnya dilapisi kulit yang tipis. Oleh karena itu, saat terancam
10. Perhatikan gam bar tum buhan berikut!
S o a l - S o a l U ji K e m a m p u a n D i r i Il m u P e n g e ta h u a n A l a m tersebut sem akin berkurang dan lam a-kelam aan a k a n p u n a h s e h in g g a d a p a t m e n g g a n g g u ke seim bangan lin gkungan. U saha yang te p a t dilakukan untuk m engatasi kepunahan hew an tersebut adalah . . . .
Kegiatan seperti pada gam bar dapat m engakibat kan . . . .
a. tanam an air sem akin subur
b. populasi ikan m eningkat
c. pendangkalan sungai
d. pelebaran sungai
13. Perhatikan gam bar peristiw a berikut!
14. Perhatikan fungsi bagian-bagian tumbuhan berikut!
1) M enyerap air dan zat hara dari dalam tanah.
2) A lat perkem bangbiakan.
3) M enyokong berdirinya tum buhan.
4) S ebagai tem pat fotosintesis.
5) S ebagai tem pat pertukaran gas.
6) Sebagai tem pat transpirasi.
Pada gam bar berikut, fungsi bagian tum buhan yang ditunju k tanda panah terdapat pada angka
a. 1), 2), dan 3)
b. 2), 3), dan 4)
c. 3), 4), dan 5)
d. 4), 5), dan 6)
15. Pernyataan yang benar tentang m anfaat bagian tubuh tum buhan bagi kehidupan m anusia adalah
a. Daun pandan sebagai bahan kosm etik.
b. Kulit buah manggis untuk bahan obat-obatan.
c. Daun jati untuk bahan penyedap rasa masak
an.
d . Bunga belimbing sayur sebagai bahan makan
an.
16. Perhatikan gam bar berikut!
Hewan yang mengalami daur hidup seperti hewan pada gam bar tersebut a d a la h ___
a. nyam uk dan lebah
b. ja n gkrik dan belalang
c. capung dan kum bang
d. w ereng dan kupu-kupu
17. Cerm ati gam bar di sam ping! N am a persendian yang ditunju k huruf Z adalah
a. sendi putar
b. sendi peluru
c. sendi engsel
d. sendi pelana
18. Perhatikan gam bar berikut!
Fungsi bagian yang ditunjuk huruf X a d a la h ___
a. m engubah im puls dan akan diteruskan ke
otak
b. m enangkap dan m engum pulkan gelom bang
bunyi
c. memperkuat getaran dan m eneruskannya ke
koklea
d. menerima getaran dan meneruskan ke bagian
yang lebih dalam
19. Perhatikan gam bar berikut!
Dalam tabel berikut, pasangan yang tepat antara alat pernapasan beserta fungsin ya adalah . . .
A n g k a F u n g s i
a. 1) S ebagai tem pa t pertukaran 0 2 dan C 0 2. b. 2) M en gikat O #
c. 3) M e n y a rin g k o to ra n y a n g te r d a p a t da la m udara.
d. 4) M e n ye su a ik a n suh u u d ara p e rn a p a s an.
20. P e rh a tik a n g a m b a r sistem pencernaan di samping!
B agian yang ditunju k ta n d a p a n a h d a p a t terserang p e n ya kit__
a. nefritis
b. gastritis
c. em fisem a
d. pneumonia
21. Perhatikan gam bar-gam bar di baw ah ini!
c. pelapukan fisika yang disebabkan oleh suhu
d. pelapukan fisika yang disebabkan oleh tekan
an
23. Perhatikan gam bar di bawah ini!
Jenis gaya yang dim anfaatkan pada kegiatan
24. Pasangan yang tepat antara pengaruh gaya pada suatu benda dan contoh kegiatannya adalah . . .
- P e n g a r u h
Alat-alat yang m em punyai perubahan energi yang sam a saat digunakan terdapat pada g a m b a r__
a. 1 )d a n 2 ) c. 2) dan 3)
b. 1 )d a n 3 ) d. 2) dan 4)
26. Perhatikan kegiatan berikut ini!
1) M em asak m enggunakan kom por matahari.
2) Mengubah tenaga angin menjadi energi listrik.
3) Menggunakan solar untuk bahan bakar mobil.
4) M em asak m enggunakan elpiji.
5) M enggunakan bioetanol sebagai pengganti
bensin.
K egiatan yang m em anfaatkan energi alternatif ditunjukkan oleh a n g k a . . . .
a. 1), 2), dan 3) c. 2), 3), dan 4)
b. 1), 2), dan 5) d. 2), 3), dan 5)
27. Perhatikan gam bar di sam ping! Pem asangan kabel pada tiang lis trik d ib u a t ke nd u r. H al ini
c . tidak putus saat menyusut pada suhu rendah
d. tidak terbakar saat terjadi hubungan singkat
29. C ontoh peristiw a perpindahan kalor yang terjadi melalui aliran zat dengan disertai perpindahan zat perantara yaitu s a a t___
a. m em asak kacang hijau
b. m enjem ur ikan di tepi pantai
c. mendekatkan tangan ke lampu yang menyala
d. m erasakan panas pada ujung logam yang
ujung lainnya dipanaskan
30. B ia s a n y a di g e d u n g p e rte m u a n , la n ta i dan d in d in g n y a d ila p is i b e n d a -b e n d a y a ng d ap a t m enyerap bunyi untuk m encegah gaung. Benda- benda tersebut dapat b e r u p a . . . .
a. busa, spons, dan karet
b. tripleks, m arm er, dan besi
c. besi, tripleks, dan keram ik
d. alum inium , besi, dan tripleks
31. Perhatikan gam bar berikut ini!
G am bar tersebut m enunjukkan bayangan pohon yang terbentuk pada pagi hari. Perubahan arah bayangan pohon dari pagi hingga sore hari yaitu
a. tim ur ke barat
b. barat ke tim ur
c. utara ke selatan
d. selatan ke utara
32. P erhatikan g am bar di baw ah ini!
B a y a n g a n a n a k te rb e n tu k p ad a b e n d a yang ditunju k tanda panah. P eristiw a ini m enunjukkan bahw a cahaya d a p a t . . . .
a. dibiaskan karena cahaya m engenai cerm in
b. dibelokkan karena cahaya m engenai per
m ukaan benda
c. dipantulkan karena cahaya mengenai benda
mengilap
d. m eram bat lurus karena cahaya m engenai
benda bening
33. Perhatikan gam bar berikut!
A gar lam pu L4, dan L5 m enyala, sedangkan
lampu lainnya padam m aka yang harus dilakukan adalah . . . .
a. S 1 dan S2 ditutup
b. S 1 dan S2 dibuka
c. S 1 dibuka dan S2 ditutup
d. S 1 ditutup dan S2 dibuka
34. Perhatikan gam bar berikut!
Berdasarkan gam bar tersebut, cara pem buatan m agnet dalam tabel berikut yang benar adalah
(1 ) (2 ) (3 )
a. in d u ksi e le ktro m a g n e t m e n g g o s o k b. m e n g g o s o k in du ksi e le ktro m a g n e t c . m e n g g o s o k e le ktro m a g n e t in d u ksi d. e le ktro m a g n e t m e n g g o s o k in d u ksi
35. Perhatikan gam bar tanam an berikut!
Tanam an tersebut m erupakan salah satu sum ber daya alam hayati. Daun tanam an tersebut dapat dim anfaatkan sebagai b a h a n ___
a. m inyak wangi
b. obat tradisional
c. pew arna m akanan
d. pem bungkus m akanan
36. Perhatikan beberapa peristiw a-peristiw a berikut!
1) Lahan menjadi gersang dan tandus.
2) Tanah kurang kuat dan berongga.
3) Peningkatan populasi gulma.
4) Populasi ham a m eningkat.
5) Lahan untuk resapan air berkurang.
Dam pak yang ditimbulkan dari penebangan hutan ditunjukkan oleh a n g k a . . . .
a. 1) dan 3)
b. 1) dan 5)
c. 2) dan 4)
d. 3) dan 5)
37. Perhatikan gam bar daur air berikut!
Tahapan daur air yang benar adalah —
a. W = presipitasi dan Y = evaporasi
b. W = p re sipita si dan X = kondensasi
c. Y = transpirasi dan Z = kondensasi
d. X = transpirasi dan Z = evaporasi
38. Perhatikan gam bar berikut ini!
Pernyataan yang benar mengenai gam bar tersebut adalah . . .
a. Bayangan um bra bulan m enutupi w ilayah 1.
b. Di w ilayah 2 terjadi gerhana m atahari total.
c. Di w ilayah 1 terjadi gerhana m atahari se
bagian.
d. Bayangan penumbra bulan menutupi wilayah
1 dan 2.
39. Perhatikan gam bar sistem tata surya berikut ini!
Jika diurutkan dari sebelah kiri, planet urutan ke-4 adalah . . . .
a. Mars c. Yupiter
b. Venus d. Saturnus
40. Ju m la h hari d alam s e ta h u n p ad a siste m pe nanggalan hijriah adalah 354 hari. Perhitungan jum lah hari tersebut berdasarkan . . . .
a. revolusi bulan terhadap bumi
b. rotasi bumi selam a satu tahun
c. rotasi bulan selam a satu tahun
d. revolusi bum i terhadap m atahari
N ila i S a y a
N ila i
T e
r t in g g i
T a h u n L a lu d i S e k o la h S a y a
N ila i T e r e n d a h T a h u n L a lu d i S e k o la h S a y a
T a r g e t S a y a
B a h a s a In d o n e s ia : W u ju d k a n
T
a r g e tm u
Kam u sudah m enguji diri dengan Soal Uji Kem am puan Diri (SUKeD), b agaim ana hasilnya? A pakah sudah sesuai target? Jika hasilnya sudah sesuai target atau bahkan melebihi, jangan terlena! Tingkatkan terus belajarm u a gar sa at Ujian Sekolah (U S) kelak, kam u sem akin percaya diri.
Jika hasil yang kam u peroleh belum m encapai target, jangan rendah diri. C oba cerm ati, m ateri apa yang m em buat nilaim u tid a k m aksim al. S etelah m engetahui m ateri tersebut, fokusla h untuk m em perdala m lagi pem aham anm u. G ia tlah belaja r dan serin g berlatih a gar targetm u dapat tercapai. Langkah-la ngkah berikut ini d apat m em bantum u.
1. C erm ati kisi-kisi US B ahasa Indonesia di balik halam an ini untuk m engetahui kom petensi/m ateri yang
belum kam u kuasai dengan baik. Lihat indikatornya. Indikator itulah yang digunakan sebagai acuan dalam m em buat soal US/M 2017. D engan kata lain, soal-soal US/M 2017 nanti tid ak lepas dari indikator tersebut. Jadi, pelaja ri saja m ateri yang sesuai dengan in dikator tersebut.
2. Fokuskan perhatia nm u pada kom petensi/m ateri yang m enurutm u belum 'kamu kuasai dengan baik.
Pelajari m ateri yang tersed ia dalam buku ini. M ateri-m ateri terseb u t m erupakan m ateri pilihan sesuai indikator yang ada di kisi-kisi US/M. M ateri terseb u t akan m em buatm u lebih fokus dan terarah dalam belajar. Kam u tid ak harus m em pelajari keseluruhan m ateri B ahasa Indonesia, cukup yang sesuai kisi-kisi saja.
3. S erin gla h berlatih m engerja kan soal yang berkaitan dengan kom petensi/m ateri tersebut d en g an -
m engerja kan contoh soal yang ada dalam buku ini. Kerjakan contoh-contoh soal tersebut tanpa m elihat pem bahasan. C ontoh soal di buku ini selain akan m eningkatkan pem aham anm u terhadap materi, bertuju an m engenalkanm u dengan soal-soal tip e US/M dan cara m enyelesaikannya. D engan cara ini, kam u akan m engetahui karakteristik soal-soal US/M . P engenalan ini penting karena akan m enghilangkan rasa canggungm u terha d ap soal-soal US/M nanti.
4. Jika ada m ateri yang sulit kam u kuasai, jangan sungkan-sungkan untuk bertanya. B ertanyalah kepada
guru, orang tua, atau orang lain tentang m ateri yang belum kam u kuasai tersebut.
5. Bangun kepercayaan dirim u. Tanam kan dalam dirim u bahw a kam u pasti bisa m engerja kan soal-soal US/M
2017. U ntuk m em bangun kepercayaan diri, kamu harus serin g berlatih. Ibarat pepatah, bisa karena biasa, segala sesuatu akan m enjadi m udah jika selalu dilakukan berula ng-ulang. Jika kamu serin g berlatih, soal- soal US/M bukan m asalah bagim u.
6. Jaga stam in am u dengan berolahraga, cukup istirahat, dan m akan teratu r a gar ketika US tib a kam u dalam
keadaan bugar. S em oga sukses!
S a lin a n K is i-K is i
U jia n S e k o la h /M a d r a s a h
1. B A H A S A IN D O N E S IA S D /M I
N O . M A T E R I IN D IK A T O R
A . M E M B A C A
1. M e m b a ca n o n sa stra • M e n e n tu ka n ka lim a t u ta m a p a ra g ra f te n ta n g m a kh lu k h id u p a ta u lingku nga n. • M e n e n tu ka n ide p o ko k p aragraf.
• M e n e n tu ka n sim p u la n pa ragraf.
• M e n e n tu ka n p e rn ya ta a n se su a i isi pa ragraf. • M e n e n tu ka n ka lim a t ta n ya se su a i isi pa ragraf.
• M e nja w a b p e rta n ya a n se su a i isi b a caan d e n g a n ka ta tanya: - b a gaim a na,
- m e ngapa.
• M e m p re d iksi kejad ian b e rka ita n d e n g a n isi b a caan.
• M e ng a m b il info rm asi da ri isi te k s s e d e rh a n a u n tu k m e le n g ka p i ta bel. • M e m a kn a i ka ta /istila h d a la m paragraf.
• M e n e n tu ka n a n to n im /sin o n im d a la m kalim at. • M e n e n tu ka n to p ik te k s p e rcakap an. • M e n e n tu ka n k a lim a t s esu ai isi Iklan. • M e n e n tu ka n isi p a ra g ra f lapo ra n . • M e n a n g g a p i isi p a ra g ra f in struksi.
• M e n e n tu ka n m a kn a k a ta d a la m p a ra g ra f instruksi.
• 'M e n e n tu ka n pe rn ya ta a n se su a i d e n g a n isi p a ra g ra f in struksi.
• M e n e n tu ka n p e rn ya ta a n se su a i d e n g a n isi te ks p e n je la sa n (te ks.p ro se d u r). • M e n e n tu ka n isi pidato.
• M e n g id e n tifika si je n is -je n is paragraf.
• M e n e n tu ka n n o m o r te le p o n ke sua tu tu ju a n b e rd a sa rka n b e b e ra p a kode te le p o n w ilayah da n n o m o r te le p o n b e b e ra p a kota p a da ilustrasi.
• M e n e n tu ka n p e rs a m a a n /p e rb e d a a n isi te ks.
2. M e m b a ca sastra • M e n e n tu ka n p e sa n pantun.
• M e n ja w a b p e rta n ya a n sesu ai isi c e rita de n g a n ka ta tanya: - b a gaim a na,
- m e ngap a.
• M e n e n tu ka n w a ta k toko h ce rita . • M e n e n tu ka n a m a n a t c erita. • M e n e n tu ka n la ta r cerita.
• M e n je la ska n sifat to ko h uta m a d a la m cerita. • M e n e n tu ka n te m a cerita.
• M e n e n tu ka n m a ksu d p e rn ya ta a n p a d a b a g ia n c e rita te rte n tu . • M e n e n tu ka n ke te la d a n a n to ko h cerita.
• M e m p re d iksi kejad ian b e rka ita n d e ngan isi cerita. • M e n e n tu ka n nilai m oral p o s itif d a la m cerita. • M e n e n tu ka n ke sim p u la n cerita.
• M e n e n tu ka n m a ksu d syair.
• M e n e n tu ka n m a kn a ka ta kias p a d a syair.
B . M E N U L IS
3. M e nulis te rb a ta s • M e le n g ka p i te k s p e rcakap an.
• M e n yu su n ka lim a t-ka lim a t p e tu n ju k p e n g g u n a a n sesu atu . • M e le n g ka p i te k s p e tu n ju k m e la ku ka n sesuatu .
• M e nyusun ka lim a t-ka lim a t c a ra m e m b u a t sesuatu . • M e le ngka pi p a ragraf d e n g a n kalim at.
• M e le n g ka p i p a ra g ra f d e n g a n istilah. • M e le n g ka p i pantun.
• M e le n g ka p i p a ra g ra f d e n g a n ka ta ba ku te n ta n g he m a t en erg i. • M e n yu su n ka lim a t-ka lim a t m e njadi p a ra g ra f padu.
• M e le ngka pi Iklan de n g a n ka ta /ka llm a t te n ta n g h e m a t energi. • M e nyusun ka lim a t iklan yan g e fe ktif s e su a i d e ngan ga m bar. • M e le ngka pi p a ra g ra f la po ra n de n g a n kalim at.
• M e n d e skrip sika n g a m b a r m a kh lu k hid u p /lin g ku n g a n .
• M e nyusun ka lim a t-ka lim a t hasil p e n g a m a ta n m e njadi p a ragraf laporan. • M e le n g ka p i te k s p id a to p e rsu a sif de n g a n kalim at.
• ' M e n g g u n a ka n u n g ka p a n d a la m kalim a t.
• M e n yu su n k a lim a t-ka lim a t m e njadi p a ra g ra f narasi. • M e nyusun ka lim a t-ka lim a t m e njadi p a ra g ra f de skripsi.
4. M e n yu n tin g kata /istiiah, frasa, k a lim a t, p a ra g ra f, e ja a n , da n ta n d a ba ca
• M e n u n ju kka n ke sa la han p e n g g u n a a n kata p a d a pa ragraf. • M e n g g u n a ka n ejaa n sesu ai kaidah.
• M e n g g u n a ka n ta n d a b a ca sesu ai kaidah.
• M e m p e rb a iki ke sa la han ejaa n p a da kalim a t/paragraf. • M e m p e rb a iki ke sa la han ta n d a ba ca p a d a kalim at. • M e m p e rb a iki p e n u lisa n /p e n g g u n a a n istlla h /k a ta .
• M e m p e rb a iki p e n g g u n a a n ka ta b e n tu ka n /b e rim b u h a n p a d a kalim a t. • M e m p e rb a iki ta ta ka lim a t p a d a pa ragraf.
Materi US/ M dan Contoh Soal
Bahasa Indonesia
M e m b a c a
■M e m b a c a N o n s a s tr a
M e n e n tu k a n Is i B a c a a n
M en en tu kan kalim at uta m a parag raf ten ta ng m akh lu k hidup atau lingkungan. e M e n en tu kan ide po ko k paragraf.
® M p n en tu kan sim p ula n paragraf.
• M en en tu kan pernya ta an sesuai isi paragraf. • M en en tu kan kalim at tan ya sesuai isi paragraf.
• M en ja w ab perta nya an sesu ai isi ba caan dengan kata tanya: - bagaim ana,
- m engapa.
e M em p red iksi kejadian be rkaita n deng an isi ba caan.
Bacaan terdiri atas beberapa paragraf. Paragraf terdiri atas satu kalim at utam a dan beberapa kalim at penjelas. K alim at utam a m erupakan kalim at yang m em uat ide pokok dalam satu paragraf. K alim at utam a dijelaskan oleh kalim at-kalim at penjelas. K alim at utam a dapat terle ta k di awal, di akhir, s e rta d i awal dan di a khir paragraf. Letak kalim at utam a m enentukan je n is paragraf dalam bacaan. P aragraf dengan kalim at utam a terle ta k di awal paragraf d ise bu t paragraf deduktif. Paragraf dengan kalim at utam a terle ta k di akhir paragraf disebut paragraf induktif. Paragraf dengan kalim at utam a terle tak di awal dan di akhir paragraf disebut paragraf cam puran (deduktif-induktif).
M e n e n tu k a n K a lim a t U ta m a
B erikut langkah praktis m enentukan kalim at utam a.
a. Bacalah dengan ce rm a t kalim at-kalim at
dalam paragraf.
b. Bacalah kembali kalim at pertam a dan
terakhir dalam paragraf.
c. Tentukan ide pokok di antara kalim at-
kalim at tersebut.
M e n e n tu k a n Id e P o k o k P a ra g r a f
Ide pokok disebut ju g a gagasan pokok atau gagasan utam a. Ide pokok m erupakan m asalah utam a yang dib ahas atau diungkapkan dalam bacaan. Ide pokok dapat terle ta k di awal paragraf (deduktif), di akhir paragraf (induktif), di awal dan di akhir paragraf (deduktif-induktif), atau di selu ruh paragraf.
M e n e n tu k a n S im p u la n P a ra g r a f
S im pulan paragraf m erupakan inti sari dari para graf. A g a r dapat m enyim pulkan isi paragraf, kamu harus m em baca paragraf dari awal sam pai akhir. C ara m enyim pulkan isi paragraf d apat dilakukan dengan langkah-la ngkah berikut.
a. Bacalah paragraf dengan saksam a dari awal
sam pai akhir.
b. Tentukan ide pokok paragraf tersebut.
c. S im pulkan paragraf berdasarkan ide pokok
paragraf. '
M e n e n tu k a n P e rn y a ta a n S e s u a i Is i P a r a g r a f
M enurut K a m u s B e s a r B a h a s a I n d o n e s ia ,
pernyataan m erupakan pem beritahuan atau per m aklum an. Pernyataan dalam paragraf dapat berupa inform asi yang disam paikan penulis. Cara praktis m enentukan pernyataan sesuai isi paragraf adalah m em aham i sem ua inform asi dalam paragraf. Pernyataan sesuai isi paragraf dapat ditentukan
dengan m em bahasakan ulang kalim at-kalim at
dalam paragraf. K alim at-kalim at tersebut harus sesuai dengan ide pokok yang dibahas.
M e n e n tu k a n K a lim a t T a n y a d a la m P a r a g r a f
S etia p bacaan m em uat inti m asalah yang ingin disam paikan kepada, pem baca. Isi bacaan terle ta k di paragraf pertam a, kedua, ketiga, atau paragraf lainnya. Isi bacaan m erupakan inti m asalah yang dib ahas dalam bacaan. Isi bacaan m eliputi objek yang dibicarakan (apa), berkaitan dengan orang yang ada dalam pem bicaraan (siapa), berkaitan dengan w aktu (kapan), berkaitan dengan tem pat (di m ana), berkaitan dengan alasan (m engapa), dan berkaitan dengan uraian peristiw a (bagaim ana).
'U jia n S e k o l a h / M a d r a s a h
Kam u akan m enjaw ab pertanyaan dengan kata tanya b a g a im a n a dan m e n g a p a . Jaw aban
dari kalim at tanya tersebut harus sesuai dengan isi paragraf.
M e n ja w a b P e rta n y a a n d e n g a n K a ta T a n y a B a g a im a n a d a n M e n g a p a
a. K a ta T a n y a B a g a im a n a
K alim at tanya dengan kata tanya bagaim ana m enanyakan penjelasan suatu perm asala han. Jaw aban dari kata tanya
dalam bacaan. A lasan yang dikem ukakan dalam kalim at jaw aban ditandai dengan adanya kata tersebut m em iliki nilai baik dalam kehidupan.
C o n to h S o a l
B a c a a n b e r ik u t u n t u k s o a l n o m o r 1 - 7 .
L in d u n g i Si P e m a lu , K u k a n g
Kukang adalah binatang berukuran kecil. Ukuran tubuh kukang hanya 2 0 -3 0 cm. Berat badannya sekira 2 kg. Karena ukuran tubuhnya kecil, kita tid ak sem barang waktu dapat m elihat kukang.
Kukang binatang nokturnal atau binatang yang hidup pada m alam hari. M ata kukang bisa m enyala dalam kegelapan. S aat m ata kukang bersinar, tam pak sangat m enakutkan.
Kukang m erupakan prim ata im u t yang
dijuluki pem alu. Ketika bertem u m akhluk lain, kukang malu. Kukang mem ilih bersem bunyi jika ada m akhluk lain di sekitarnya.
Saat ini kehidupan kukang dalam bahaya. Kukang-kukang di Pulau Jawa ditangkap dari habitatnya. Pemburu menjual kukang kepada pembeli yang telah memesannya.
Kini ju m la h kukang di Pulau Jawa berkurang. Penurunan ju m la h kukang karena penangkapan dan pengrusakan habitat kukang. Jika kondisi tersebut dibiarkan, kukang akan punah.
D is a d u r d a ri: h tt p : / / k i d n e s i a . c o m / , 22 S e p te m b e r 2 0 16
1. K alim at utam a paragraf pertam a adalah . . .
a. Kukang adalah binatang berukuran
kecil. paragraf pertam a adalah kukang binatang berukuran kecil. Jadi, jawaban tepat terdapat
Paragraf kedua bacaan tersebut m enceritakan binatang kukang yang hidup pada m alam hari. Ide pokok paragraf tersebut terle ta k di awal paragraf, yakni kukang binatang nokturnal atau
hidup pada m alam hari. Pilihan jaw aban a , c,
dan d m erupakan ide penjelas. Jadi, jaw aban
tepat terdapat pada pilihan jaw aban b.
3. S im pulan paragraf perta m a adalah . . .
a. Kukang binatang berukuran kecil yang
sangat digem ari m asyarakat.
b. Kukang binatang kecil, lincah, dan digem ari
banyak w arga m asyarakat.
c. Kukang binatang berukuran kecil yang tid ak
dapat dilih at setiap w aktu.
d. Kukang binatang kecil yang hidup pada
m alam hari.
J a w a b a n : c
Paragraf ketiga m engin form asikan julu kan bagi kukang. Kukang tergolo ng prim ata berukuran kecil dan dijuluki si pem alu . P ernyataan tepat sesuai isi paragraf ketiga
terdapat pada pilihan jaw aban d.
5. K alim at tanya sesuai dengan isi paragraf pada m alam hari. Pertanyaan tepat sesuai isi paragraf kedua terdapat pada pilihan ja w a b
an c. Jaw aban pertanyaan tersebut dapat-
pertanyaan tersebut tid ak terdapat pada paragraf kedua.
Pertanyaan pada soal m enanyakan ke adaan habitat kukang di Pulau Jawa.
a. bersem bunyi untuk m enghin dari musuh
b. bersem bunyi jika ada m akhluk lain
c. bersem bunyi a gar tid ak dim angsa
d. bersem bunyi pada sia ng hari
J a w a b a n : b
Pertanyaan pada soal m enanyakan alasan kukang dijuluki si pem alu. Jaw aban pertanyaan tersebut terdapat pada paragraf ketiga. Per hatikan kalim at kedua dan ketiga paragraf tersebut. Jaw aban pertanyaan tersebut adalah
K e t ik a b e r t e m u m a k h lu k la in , k u k a n g m a lu . K u k a n g m e m il ih b e r s e m b u n y i j i k a a d a m a k h lu k la in d i s e k it a r n y a . Jadi, jaw aban tep a t terdapat
pada pilihan jaw aban b.
8. P e r h a t ik a n p a r a g r a f b e r ik u t !
P enduduk Indonesia m enggunakan sum ber daya alam untuk m em enuhi kebutuhannya. Laut Indonesia m enghasilkan ikan berlim pah. Tanah yang subur m enghasilkan padi, ja gung, serta tanam an lain yang berm anfaat. Penggunaan su m b er daya alam tersebut harus bijaksana. P enggunaan su m b er daya alam yang berlebihan dapat m em engaruhi ___
a. pendapatan penduduk Indonesia
b. lingkungan alam dan buatan Indonesia
c. kebutuhan hidup penduduk Indonesia
d. kesehatan penduduk Indonesia
J a w a b a n : c
Isi paragraf dapat ditentukan berdasarkan ide pokok paragraf. Ide pokok paragraf tersebut terdapat pada kalim at p ertam a bahw a penduduk m enikm ati su m b er daya alam untuk m em enuhi kebutuhannya. Ide pokok tersebut m erupakan kata kunci untuk m em prediksi kejadian yang
tabel adalah daftar berisi ikhtisar sejum lah data inform asi. Tabel biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang tersusun secara bersistem . Data tersebut disusun urut ke baw ah dalam laju r dan deret tertentu dengan garis pem batas. G aris tersebut m em bantu pem baca untuk m em aham i isi tabel. D ata tersebut m em berikan inform asi
kepada pihak yang m em butuhkan. Inform asi ini dapat dijadikan rujukan untuk berbagai keperluan.
Inform asi yang diisikan dalam tabel harus sesuai faktg di lapangan. D ata dalam tabel tid ak boleh dim anipula si atau diubah sesuai keinginan sendiri. B iasanya data diperoleh berdasarkan penelitian atau survei terle bih dahulu.
C o n to h S o a l
1. P e r h a t ik a n d a ta b e r ik u t !
Pak Ujang beternak ikan lele, mujahir, guram eh, dan baw al di kolam sam ping rumahnya. Minggu pagi Pak Ujang memanen hasil kolam bersam a beberapa pegawainya.
Data tepat untuk m engisi angka 2) tersebut adalah . . . .
B erdasarkan data tersebut, bagian nom or 2) dapat dilengkapi dengan 12 kg. Perhatikan secara cerm at inform asi dalam ilustrasi.
2. P e r h a t ik a n d a ta b e r ik u t !
dapat dilengkapi dengan pilihan jaw aban b.
Perhatikan secara cerm at inform asi dalam
K ata atau istilah dapat dikategorikan dalam kata populer, kata kajian, dan kata serapan. K ata-kata tersebut dapat dicari artinya dalam
K a m u s B e s a r B a h a s a In d o n e s ia (KBBI).
M e n e n tu k a n A n to n im /S in o n im
Sebuah kata m em iliki arti berlaw anan di sebut antonim. B eberapa kosakata dalam bahasa Indonesia m em iliki kata-kata berlaw anan arti.
C o n to h : bentuk berbeda, tetapi m em iliki arti atau pengertian yang sam a atau mirip. S inonim disebut ju g a per
Taman Nasional W ay Kam bas adalah tem pat perlindungan gajah Sum atra yarig terle ta k di Lam pung. Taman nasional tersebut m erupakan
perw akilan ekosistem hutan. Ekosistem di hutan dataran rendah tersebut terdiri atas hutan rawa air tawar, padang alang-alang, sem ak belukar, dan hutan pantai di S um atra.
Jenis tum buhan dan hewan yang ada di kawasan Taman Nasional W ay Kam bas beragam. Di kawasan tersebut terdapat sebanyak 50 jenis mamalia. Salah satunya gajah sum atra yang menjadi binatang dilindungi oleh Pem erintah. G ajah-gajah sum atra yang m asih liar tersebut dilatih di Pusat Latihan Gajah.
D is a d u r d a ri: h t t p : / / k i d n e s i a . c o m / , 22 S e p te m b e r 20 1 6
dalam kelas vertebrata, betinanya menyusui anak; binatang m enyusui. Jadi, jawaban
tepat terdapat pada pilihan jaw aban b.
4 . M e n e n tu k a n T o p ik P e rc a k a p a n
P ercakapan adala h kegiatan berbahasa lisan antara d ua orang atau lebih. P ercakapan
berarti daerah tertentu yang mempunyai ciri tertentu, seperti hutan, tem pat tinggal, pertokoan,
industri. S inonim tep a t dari.kata k a w a s a n adalah
daerah.
Topik dalam percakapan berupa persoala n-
persoalan ringan dalam kehidupan sehdri-hari. Topik percakapan m erupakan tem a dalam percakapan.
M e n en tu kan to p ik te ks percakapan.
sangat tajam . B entuknya seperti tan d uk kerbau.”
Topik percakapan tersebut adalah ..
a. B ahan-bahan alam pem buatan kolase.
b. P erlengkapan untuk m em buat kolase.
c. Langkah m em buat kolase sederhana.
d. P erpaduan w arna dalam kolase.
J a w a b a n : b
Topik percakapan tersebut m em bahas per lengkapan yang harus disia pkan dalam m em buat kolase dari bahan alam .
M e n en tu kan ka lim a t sesuai isi iklan. 5 . M e n e n tu k a n K a lim a t S e s u a i Ik la n
Iklan m erupakan pem beritahuan kepada khalayak/m asyarakat m engenai barang atau ja sa yang dijual. Iklan biasanya dipasang di m edia m assa atau di tem pat umum. Bahasa
iklan harus singkat, jelas, dan m enarik. B ahasa iklan m am pu m endorong m asyarakat untuk m enggunakan produk atau ja sa yang ditaw arkan. Iklan dapat dilengkapi gam bar.
C o n to h S o a l
1. P e r h a t ik a n g a m b a r b e r ik u t !
Diproduksi oleh indoPro
K alim at iklan sesuai gam bar tersebut adalah . . .
a. ' Tas N ecis unik, nyam an dipakai, dan tahan lama!
b. B angga dengan desain tas N ecis dari
IndoPro!
c. S ilakan lihat dahulu produk IndoP ro di
gerai kam i!
d. M odel nom or dua, yang penting
bahannya!
J a w a b a n : a
K alim at iklan bertuju an m enarik konsum en. K alim at iklan sesuai g am bar terdapat
pada pilihan jaw aban a. K alim at tersebut
m enunju kkan keunikan dan kualitas tas N ecis dari IndoPro. S em entara itu, kalim at
iklan pada pilihan jaw aban b, c, dan d tid ak
tep a t untuk m engiklankan tas tersebut.
2. P e r h a t ik a n g a m b a r b e r ik u t !
K alim at iklan tep a t sesuai g am bar tersebut adalah . . .
a. Kecap A ngsa kesukaan keluarga Indonesia.
b. Kecap yang kusuka, kecap cap burung.
c. Kecap diproduksi dalam kem asan plastik.
d. Ayo, cicipi kecap cap A ngsa!
J a w a b a n : a
K alim at iklan sesuai g am bar kecap A ngsa
terda p at pada pilihan jaw aban a . K alim at te r
sebut m enunju kkan bahw a kecap A ngsa cocok din ikm ati keluarga Indonesia. S em entara itu,
kalim at iklan pada pilihan jaw aban b, c, dan d
tid ak tepat untuk m engiklankan kecap A ngsa.
6 . M e n e n tu k a n Is i L a p o r a n
r - '
• M e n en tu kan isi pa rag raf laporan.
___________________________________________________________— --- --- '
Laporan adala h uraian kegiatan yang telah m erupakan keseluruhan unsur yang dib ahas dalam
dilakukan. Kegiatan bisa berupa perjalanan laporan. Isi laporan dapat berupa topik, kerangka
atau pengam atan. Laporan perjalanan atau laporan, atau inform asi yang ingin dilaporkan,
pengam atan m em uat isi laporan. Isi laporan
