Penerapan model examplenon example berbantuanmedia flashcard untuk meningkatkan hasilbelajar siswa tema 8 daerah tempat tinggalku kelas iv sdn lumbungmas 02

(1)

i SKRIPSI

PENERAPAN MODEL EXAMPLENON EXAMPLE BERBANTUAN MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

SISWA TEMA 8 DAERAH TEMPAT TINGGALKU KELAS IV SDN LUMBUNGMAS 02

Oleh

DITA SRI MARPUAH NIM 201533139

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2019

(2)

ii LOGO

(3)

iii

PENERAPAN MODEL EXAMPLENON EXAMPLE BERBANTUAN MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

SISWA TEMA 8 DAERAH TEMPAT TINGGALKU KELAS IV SDN LUMBUNGMAS 02

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi salah satu Prasyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Disusun oleh Dita Sri Marpuah

201533139

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2019

(4)

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO

1. Pendidikan adalah kunci untuk membuka pintu kesuksesan. 2. Pendidikan bertujuan mengubah kegelapan menjadi cahaya.

3. Pendidikan akan menjadi suatu filosofi masa depan yang akan datang.

PERSEMBAHAN

1. Kedua orangtua, bapak Kasmin dan ibu Sarmi yang selalu mengasihiku, mendoakanku, memberi semangat, dan mendidikku dengan sabar dan penuh dengan ketulusan serta kakak saya Sulastri sebagai tanda bakti, hormat dan rasa terima kasih atas segala do’a, dukungan dan kasih sayang yang tiada terhingga.

2. Neafid Agil Citra Ramadhan yang selalu setia menemani mengerjakan skripsi mulai dari awal hingga selesai, memberikan kebahagiaan, kasih sayang, mendukung, memberikan semangat dalam keadaan apapun serta menemaniku selalu menghibur saya walapun bagaimana keadaanya.

3. Terima kasih kepada seluruh Bapak/Ibu Dosen Pengajar di Progdi PGSD, terutama kepada Ibu Ristiani, S.Pd.,M.Pd dan Bapak Erik Aditia Ismaya, S.Pd.,M.A. selaku dosen

(5)

v

pembimbing skripsi saya atas ilmu, bimbingan, motivasi dan pengalaman yang luar biasa.

4. Terima kasih sahabat – sahabatku serta teman seperjuang khususnya untuk kelas C yang sudah memberikan pelajaran, pengalaman, hingga kenangan yang tidak dapat terlupakan dan memebuat hidupku menjadi berwarna.

5. Terima kasih buat teman diantaranya Laili Karunia, Devi Eka Pratiwi, Anita Pipit Aziz,Vivi Neafid Agil Citra Ramadhan, Nadia Ayu Lutfita, Intan Permata Sari, Lutfi Novan Ditya, Khayla Agil Maritza, Vina, Tri Devi Lestari, Regita Meliana Pramesti, Erna Dwi Lestari, Fifi dan anggota lainnya yang telah menjadi wadah berbagi kisah dari berbagai masalah.

(6)

vi PRAKATA

Puji syukur peneliti haturkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat, taufik, dan Hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelenyelesaikan skripsi hasil penelitian tindakan kelas dengan judul ―Penerapan Model Example Non Example Berbantun Media Flashcard Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Kelas IV SDN Lumbungmas 02‖ ini sebagai salah satu syarat untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.

Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihakk. Oleh karena itu, penelitian menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

2. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan motivasi dan nasihat untuk terwujudnya skripsi ini.

3. Erik Aditia Ismaya, S.Pd.,M.A selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

4. Ristiyani, S.Pd.,M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran dengan penuh ketelitian dan motivasi yang sangat bermanfaat bagi penelitian dalam menyelesaikan skripsi.

(7)

vii

5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal ilmu kepada peneliti.

6. Sugiri, S.Pd.SD, selaku Kepala Sekolah SDN Lumbungmas 02 yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.

7. Pratiwi, S.Pd.SD, selaku guru kelas IV SDN Lumbungmas 02 yang telah memberikan izin kepada peneliti serta membantu kelancaran penelitian. 8. Siswa – siswi kelas IV SDN Lumbungmas 02 yang telah bekerja sama

dengan baik.

9. Kedua orang tuaku bapak Kasmin dan ibu Sarmi, Kakak Sulastri dan keponakan-keponakanku Citra dan Khayla yang selalu tulus mendoakankku dan menyemangatiku untuk selalu sabar dan berusaha. 10. Seseorang yang berusaha selalu menyemangatiku dalam segala hal dan

berusaha membuatku tersenyum.

11. Sahabat – sahabatku serta teman seperjuang khususnya untuk kelas C PGSD FKIP UMK, masa – masa yang indah selama 4 tahun.

12. Teman Laili Karunia, Devi Eka Pratiwi, Anita Pipit Aziz,Vivi Neafid Agil Citra Ramadhan, Nadia Ayu Lutfita, Intan Permata Sari, Lutfi Novan Ditya, Khayla Agil Maritza, Vina, Tri Devi Lestari, Regita Meliana Pramesti, Erna Dwi Lestari, Fifi Alfiaturrohmah yang selalu memberikan semangat dan membantu menyusun skripsi.

(8)

(9)

(10)

x ABSTRAK

Sri, Marpuah Dita. 2019. Application of Model Example Non Example Assisted by Media Flashcard To Improve Student Learning Outcomes Theme 8 Highest Area I Class IV SDN Lumbungmas 02. Teacher Education Elementary School Teacher Training and Education at Muria Kudus University. Advisor (1) Erik Aditia Ismaya, S.Pd. M.A (2) Ristiyani, S. Pd, M.Pd.

his study aims to describe the improvement of teacher teaching skills by applying Example Non Example learning models and finding improvements in student learning outcomes in Themes 8 Areas of Resurrection Subtema 1 My Neighborhood and sub-themes 2 The Uniqueness of My Place in Indonesian Language and Grade IV SDN Lumbungmas 02.

Classroom Action Research is carried out as much as the cycle of the stages of this Classroom Action Research, namely (I) Planning, (2) action, (3) observation, (4) relocation. This Classroom Action Research was conducted in class IV with 13 students in Lumbungmas Elementary School 02. Methods of data collection used interview, observation, documentation, and test data. While the analysis of qualitative and quantitative data.

He results of the study show that using the Example Non Example model can improve teacher skills, and social studies and Indonesian language learning outcomes. Student learning outcomes on prasiklus in social studies subjects as much as 31% with (Less) category while Indonesian subject subjects as much as 46% with (Less) category. In the first cycle of the Indonesian language subjects as much as 69% with the category (Less) while in the second cycle increased to 80% with the category (Good) while in the sosial studies subjects I Cycle 77% with the category (Enough) while in the second cycle increased to 85 % by category (Good)

Based on the results of this class action research conducted in class IV SDN Lumbungmas 02 it can be concluded that using model Example Non Example economic material, types of work, and fictional characters can improve teacher skills to process learning, knowledge learning outcomes, and student learning outcomes on social studies and Indonesian language subjects. Suggestions in this study, students should be more active in participating in learning in class. For teachers, they should use more innovative learning so they can stimulate students to learn.

Keywords: Model Example Non Example, Sosial Studies and Indonesian Language Learning Outcomes.

(11)

xi ABSTRAK

Sri, Marpuah Dita. 2019. Penerapan Model Example Non Example Berbantuan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Kelas IV SDN Lumbungmas 02. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Erik Aditia Ismaya, S.Pd, M.A(2) Ristiyani, S. Pd, M.Pd.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan keterampilan mengajar guru dengan menerapkan model pembelajaran Example Non Example dan menemukan peningkatan hasil belajar siswa pada Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Subtema 1 Lingkungan Tempat Tinggalku dan subtema 2 Keunikan Tempat Tinggalku mata pelajaran IPS dan Bahasa Indonesia kelas IV SDN Lumbungmas 02.

Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan sebanyak siklus tahap-tahap Penelitian Tindakan Kelas ini yaitu (I) Perencanaan, (2) tindakan,(3) observasi, (4) releksi. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan pada kelas IV sejumlah 13 siswa di SDN Lumbungmas 02. Metode pengumpulan data menggunakan data wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Sedangkan analisis data kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunakan model Example Non Example dapat meningkatkan keterampilan guru ,dan hasil belajar IPS dan Bahasa Indonesia. Hasil belajar siswa pada prasiklus pada mata pelajaran IPS sebanyak 31% dengan kategori ( Kurang) sedangkan mata mata pelajaran Bahasa Indonesia sebanyak 46% dengan kategori (Kurang). Pada siklus I pada mata pelajaran Bahasa Indonesia sebanyak 69% dengan kategori (Kurang) sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 80% dengan kategori ( Baik) sedangkan pada mata pelajaran IPS Siklus I 77% dengan kategori ( Cukup) sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 85% dengan kategori ( Baik)

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas ini yang dilakukan pada kelas IV SDN Lumbungmas 02 dapat disimpulkan bahwa menggunakan model Example Non Example materi ekoonomi, jenis-jenis pekerjaan, dan tokoh cerita fiksi dapat meningkatkat keterampilan guru mengolah pembelajaran, hasil belajar pengetahhuan, dan hasil belajar keterampilan siswa pada mata pelajaran IPS dan Bahasa Indonesia. Saran dalam penelitian ini, siswa sebaiknya lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran dikelas. Bagi guru hendaknya menggunakan pembelajaran yang lebih inovatif supaya bisa merangsang siswa agar semangat belajar.

Kata Kunci: Model Example Non Example, Hasil Belajar IPS dan Bahasa Indonesia.

(12)

xii DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ... i

PERSETUJUAN PEMBIMBING PROPOSAL SKRIPSI ... ii

ABSTRAK ... iii

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... vii

DAFTAR GAMBAR ... viii

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

BAB I PENDAHULAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Rumusan Masalah ... 6

1.3 Tujuan Penelitian ... 6

1.4 Manfaat Penelitian ... 6

14.1Manfaat Penelitian ... 6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 7

1.6 Definisi Operasional Variabel ... 8

1.6.1Keterampilan Guru ... 8

1.6.2 Hasil Belajar ... 9

1.6.3 Model Example Non Example ... 9

1.6.4 Media Flashcard ... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 10

2.1 Kajian Pustaka……… 10

2.1.1 Pengertian Model Example non Example ... 10

2.1.1.1Langkah Model Example Non Example ... 11

2.1.2 Pengertian Media Flashcard ... 13

2.1.2.1 Langkah Penggunaan Media Flashcard ... 13

2.1.2.2 Langkah Penerapan Model Example Non Example ... 14

2.1.2.3 Keterampilan Mengajar Guru ... 15

2.1.3 Pengertian Hasil Belajar ... 20

2.1.3.1 Hasil Belajar Kognitif ... 21

(13)

xiii

2.1.3.3 Hasil Belajar Psikomotorik ... 21

3.1.3.4 Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 22

2.1.4 Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku ... 25

2.1.4.1 Muatan Bahasa Indonesia ... 25

2.1.5 Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku ... 26

2.1.5.1 Hakikat IPS ... 26

2.1.5. 2 Tujuan Pembelajaran IPS ... 27

2.1.5.3 Ruang Lingkup IPS ... 29

2.1.6 Pembelajaran Pada Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku ... 30

2.1.6.1 Pengertian dan Hakikat Tokoh ... 30

2.1.6.2 Unsur-unsur Intrinsik Teks Fiksi ... 31

2.1.6.3 Jenis-jenis Pekerjaan ... 34

2.1.6.4 Kegiatan Ekonomi ... 35

2.1. PENELITIAN RELEVAN ... 37

2.2 KERANGKA BERPIKIR ... 39

2.4 HIPOTESIS TINDAKAN ... 42

BAB III METODE PENELITIAN ... 43

3.1 Setting Penelitian dan Subjek Penelitian ... 43

3.1.1 Setting Penelitian ... 43

3.1.1.1 Lokasi Penelitian ... 43

3.1.1.2 Waktu Penelitian ... 43

3.1.1.3 Karakteristik Sumber Penelitian ... 43

3.2 Variabel Penelitian ... 44

3.2.1 Variabel Bebas (Independen) ... 44

3.2.2 Variabel Terikat (dependen) ... 44

3.3 Pelaksanaan Penelitian ... 45

3.3.1 Rancangan Siklus 1 ... 50

3.3.2 Rancangan Siklus 2 ... 50

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 53

3.4.1 Metode Observasi ... 54

(14)

xiv 3.4.3 Metode Tes... 54 3.4.4 Metode Dokumentasi ... 55 3.5 Instrumen Penelitian ... 55 3.5.1 Lembar Wawancara ... 55 3.5.2 Lembar Observasi ... 57 3.5.3 Lembar Tes ... 58 3.6 Validitas ... 58 3.7 Analisis Data ... 63

3.7.1 Analisis Data Kuantitatif... 63

3.7.2 Analisis Data Kualitatif... 64

3.8 Indikator Keberhasilan ... 65

BAB IV HASIL PENELITIAN ... 66

4.1 Data Awal Sebelum Tindakan ... 66

4.2 Diskripsi Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ... 71

4.2.Siklus I ... 71

4.2.1 Tahap Pelaksanaan Siklus I ...71

4.2.2 Tahap Tindakan...72

4.2.2.1 Siklus I Pertemuan 1 ...72

4.2.2.2 Siklus I Pertemuan 2 ...76

4.2.1.3 Tahap Observasi...84

4.2.3 Refleksi...85

4.2.3.1 Analisis Observasi Hasil Belajar Siswa...85

4.3 Siklus 2...86

4.3.2.2 Pertemuan 3 ...90

4.3.2.3 Tahap Observasi ...99

4.3.3 Refleksi ...104

4.3.3.1 Analisis Hasil Observasi Keterampilan Siswa ...104

4.3.3.2 Analisis Hasil Belajar Ranah Pengetahuan ...105

4.3.3.3 Analisis Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru...105

4.1.4 Progres Hasil Penelitian...105

(15)

xv

4.1.4.2 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Pengetahuan....106

4.1.4.3 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru ...108

4.2. Pembahasan...109

4.3 Keterampilan Mengajar Guru dengan Menerangkan Model Example Non Example ...109

4.4 Hasil Belajar IPS dan Bahasa Indonesia Melaui Model Example Non Example ...113

4.5. Hasil Belajar Ranah Pengetahuan (Kognitif)...113

4.6 Hasil Belajar Ranah Keterampilan ( Psikomotorrik)...116

BAB V SIMPULAN dan SARAN ...120

5.1 Simpulan ...120 5.2 Saran ...121 DAFTAR PUSTAKA ...123 LAMPIRAN-LAMPIRAN ...125 FOTO PENELITIAN...279 RIWAYAT HIDUP...283 BERITA ACARA...284

PERMOHONAN UJIAN SKRIPSI... 290

PERNYATAAN...291

KETERANGAN BIMBINGAN SKRIPSI...292

SURAT PERMOHONAN IZIN PENELITIAN...293

KETERANGAN MELAKSANAKAN PENELITAN...294

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Aspek Pedoman Wawancara Guru ... 56

Tabel 3.2 Aspek Pedoooman Wawancara Siswa ... 56

Tabel 3.3 Aspek Afektif ... 57

Tabel 3.4 Kriteria Psikomotorik ... 57

Tabel 3.5 Kriteria Keterampilan Guru ... ……… 57

Tabel 3.6 Aspek Penilaian Validitas Pengujian Test Expert Juggement ... 60

Tabel 3.7 Kriteria Validitas Pengujian Test Expert Juggement ... 60

Tabel 3.8 Kriteria Hasil Belajar ... 60

Tabel 3.9 Kriteria Ketuntasan ... 60

Tabel 3.10 Penilaian Ketuntasan Hasil Belajar………..61

Tabel 3.11 Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia………..61

Tabel 3.12 Rubrik Penilaian IPS………..………..62

Tabel 4.2 Klasifikasi Ketuntasan Belajar Pra Siklus Mata Pelajaran IPS dan Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD 2 Lumbungmas 02 ... ………67

Tabel4.3IntervalNilai Siklus Muatan Bahasa Indonesia...68

Tabel 4.4 Interval Nilai Siklus Muatan IPS...68

Tabel 4.5 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ...81

Tabel 4.6 Nilai Siklus 1 IPS dan Bahasa Indonesia...82

Tabel 4.7 Interval Nilai Siklus 1 Muatan Bahasa Indonesia ...83

Tabel 4.8 Interval Nilai Siklus 1 Muatan IPS...95

Tabel 4.9 Nilai Siklus II IPS dan Basaha Indonesia Kelas IV SDN Lumbungmas 02………95

Tabel 4.10 Tabel Bahasa Indonesia dan IPS ...96

Tabel 4.11 Interval Nilai Siklus II Muatan Bahasa Indonesia...96

Tabel 4.12 Interval Nilai Siklus II Muatan IPS...97

Tabel 4.13 Penelitan Aspek Keterangan Siswa Siklus II Muatan IPS dan Bahasa Indonesia... ...100

Tabel 4.14 Peningkatan Keterampilan Guru... ...100

(17)

xvii

Tabel 4.17 Hasil Belajar Aspek Pengetahuan...101

Tabel 4.18 Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Siklus II ...105

Tabel 4.19 Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Siklus I dan Siklus II...107

(18)

xviii

DAFTAR BAGAN

2.1 Bagan Kerangka Berpikir ... 41

3.1 Bagan Penelitian Tindakan Kelas ... 46

4.1 Siswa berdiskusi Kelompok... 73

4.2 Siswa medapatkan bacaan ... 74

4.3 Siswa maju kedepan ... 74

4.4 Mendiskusikan jawaban ... 75

4.5 Siswa mempresentasikan ... 76

4.8 Siswa majju kedepan ... 79

4.11 Mengerjakan Soal Evaluasi...81

4.14 Siswa majju kedepan ... 88

(19)

xix

LAMPIRAN HALAMAN

1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 126

2 Daftar Nama Siswa Kelas IV ... 127

3 Daftar Nama Kelompok ... 128

4 Daftar Nilai Ulangan……….129

5 Hasil Wawancara Siswa Prasiklus ... 130

6 Pedoman Wawancara ... 133

7 Pedoman Kisi-kisi soal ... 135

8 Pedoman Soal Siklus I ... 139

9 Kunci Jawaban ... 144

10 Pedoman Validasi siklus 1 validator 2 ... 148

11 Pedoman Validasi siklus 1 validator 2 ... 152

12 Kisi-Kisi Siklus 2 ... 156

13 Soal Uji Coba Siklus 2 ... 160

14 Kunci Jawaban ... 162

15 Pedoman validasi silus I validator I ... 167

16 Pedoman validasi silus I validator II ... 171

17 Silabus Siklus I ... 175

18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 178

19 Lembar Materi Siklus 1 ... 185

20 Lembar LKS ... 187

21 Lembar Obsrvasi ... 188

22 Pedoman Penskoran ... 191

23 Lembar Observasi Penskoran ... 197

24 Rubrik Penilaian Keterampilan IPS siklus 1 pertemuan 1 ... 199

25 Pedoman Observasi Hasil Belajar ... 200

26 Rubrik Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia siklus 1 pertemuan 202 27 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 203

28 RPP Siklus I Pertemuan I ... 207

29 Materi Siklus I Pertemuan I ... 214

(20)

xx

31 Lembar Observasi Keterampilan Guru ... 216

32 Pedoman Siklus 1 Pertemuan 2 ... 219

33 Lembar Observasi Siklus 1 Pertemuan 2 ... 225

34 Rubrik Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia siklus 1 pertemuan 227 35 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan 2 ... 228

37 Silabus Siklus II Pertemuan I ... 232

38 RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 236

39 Materi siklus II pertemuan 3 ... 243

40 Lembar Kerja Siswa ... 245

41 Lembar Obsevasi Siklus II Pertemuan 3 ... 246

42 Pedoman Penskoran Siklus II Pertemuan 3 ... 249

43 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 3 ... 255

45 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan 3 ... 258

46 Silabus Siklus II Pertemuan II ... 260

47 RPP Siklus II Pertemuan 3 ... 264

48 Materi Siklus Pertemuan 3 ... 271

49 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan III ... 273

50 Pedoman Siklus II Pertemuan III ... 276

51 Dokumentasi Pertemuan 1 ... 272