• Tidak ada hasil yang ditemukan

UNIVERSITAS GUNADARMA PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "UNIVERSITAS GUNADARMA PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI"

Copied!
15
0
0

Teks penuh

(1)

UNIVERSITAS GUNADARMA

PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan

Bahasa Indonesia 1 PB045104 2 3 Agustus 2018

Otorisasi Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian (Jika Ada) Ketua Program Studi

Prof. Dr.-Ing. Adang Suhendra, S.Kom., M.Sc.

Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah

CPPS 12 Kemampuan berkomunikasi secara efektif, memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

CPPS 15 Kemampuan mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi serta melibatkan diri dalam proses belajar terus-menerus sepanjang hidup. CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

CPMK 12.1 Kemampuan berkomunikasi secara efektif dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya, dan bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok.

CPMK 15.2 Kemampuan melibatkan diri dalam proses belajar terus-menerus sepanjang hidup.

Deskripsi SIngkat MK Mata kuliah Bahasa Indonesia 1 ini, diharapkan agar mahasiswa memiliki ketrampilan komunikasi yang baik dan benar. Didasari oleh penguasaan pengetahuan terhadap fungsi-fungsi bahasa serta ragam dan laras bahasa, ketrampilan ejaan dan tanda baca, kalimat, paragraf, dan jenis teks, mahasswa diharapkan mampu menulis dan berbicara dalam bahasa Indonesia laras ilmiah.

Bahan Kajian / Materi Pembelajaran 1. Mampu memahami konsep bahasa, fungsi bahasa, dan kedudukan bahasa Indonesia dalam ranah akademik. 2. Mampu memahami jenis dan ragam bahasa.

(2)

4. Mampu memahami ejaan dan kaidah tata tulis baku bahasa Indonesia 5. Mampu memahami konsep kalimat dan pola-pola kalimat dasar 6. Mampu memahami kalimat bahasa Indonesia (kalimat turunan)

7. Mampu memahami kalimat efektif dan fungsinya dalam penulisan ilmiah 8. Mampu memahami konsep dan fungsi paragraf

9. Mampu memahami pola-pola paragraf (paragraf lanjutan) 10. Mampu memahami topik, tema, dan judul penelitian 11. Mampu memahami outline (kerangka karangan) 12. Mampu memahami jenis-jenis karangan

13. Mampu memahami cara menuangkan gagasan ilmiah dalam teks tertulis 14. Mampu memahami cara menuangkan gagasan ilmiah dalam presentasi lisan

Daftar Referensi Utama:

1. Alwi, Hasan, dkk. 2001. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. 2011.

2. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Materi Kuliah. Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: DIKTI

3. Hidayat, Asep Ahmad. 2006. Filsafat Bahasa Mengungkap Haikat Bahasa, Makna dan Tanda. Bandung: PT Rosdakarya. 4. Kridalaksana, Harimurti. 2010. Sendi-sendi Ilmiah Bagi Pembinaan Bahasa. Jakarta: Laboratorim Leksikografi dan Leksikologi

FIB UI.

5. Nasucha, Yakub, dkk. 2014. Bahasa Indonesia untuk Penulisan Karya Tulis Ilmiah. Yogyakarta: Media perkasa. 6. Nurjamal, Daeng, dkk. 2011. Terampil Berbahasa. Bandung: Alfabeta.

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 46 Tahun 2009 Tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan

8. Purnanto, Dwi. 2014. “Pembelajaran Bahasa Berbasis Teks”, makalah disampaikan dalam “Pelatihan Dosen MKU UMS“. 9. Pusat Bahasa. 2006. Pedoman Umum Pembentukan Istilah. Jakarta: Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 10. Pusat Bahasa Depdiknas. 2007. Pengindonesiaan Kata dan Ungkapan Asing. Jakarta: Pusat Bahasa Depdiknas. 11. Putrayasa, Ida Bagus. 2010. Kalimat Efektif. Bandung: PT Refika

12. Sugiyono. 2013. “Pengembangan dan Pembinaan Bahasa (di ) Indonesia”. Makalah. Kongres Bahasa Indonesia X .28-31 Oktober 2013. Jakarta

(3)

14. Sumadi, Tjipto. 2013. “Bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013”. Makalah. Disampaikan dalam Kongres Bahasa Indonesia X .28-31 Oktober 2013. Jakarta.

15. Wiratno, Tri. 2014. “Jenis-jenis Teks”. Makalah. Disajikan pada Peningkatan Kompetensi terhadapKurikulum 2013 bagi Tenaga Teknis Badan Bahasa dan Dosen Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Badan Bahasa.

16. Wiratno, Tri, Dwi Purnanto, dan Damaianti, Vismaia S. 2013. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik untuk Perguruan Tinggi. Jakarta.

Pendukung

:

Media Pembelajaran

Perangkat Lunak

Perangkat Keras

Desktop/Laptop, Proyektor

Nama Dosen Pengampu

Yanti Trianita, SKom., MM

Mata Kuliah Prasyarat (Jika Ada)

Mata Kuliah: Bahasa Indonesia 1 (

PB045104) / 2 SKS

(4)

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH PEMROGRAMAN BERBASIS OBJEK:

1.

Kemampuan berkomunikasi secara efektif dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya, dan bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok.

2.

Kemampuan melibatkan diri dalam proses belajar terus-menerus sepanjang hidup.

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu memahami kalimat efektif dan fungsinya dalam penulisan ilmiah (mg ke 7)

EVALUASI TENGAH SEMESTER (mg ke 11)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu memahami topik, tema, dan judul penelitian. (mg ke 10)

EVALUASI AKHIR SEMESTER (mg ke 16)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2] Mahasiswa mampu memahami cara menuangkan gagasan ilmiah dalam teks tertulis. (mg ke 14)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu memahami pola-pola paragraf (paragraf lanjutan) (mg ke 9)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu memahami jenis-jenis karangan. (mg ke 13)

10

7

8

9

11

12

13

14

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiwa mampu memahami cara menuangkan gagasan ilmiah dalam presentasi lisan. (mg ke 15)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu memahami outline (kerangka karangan) (mg ke 12)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu memahami konsep dan fungsi paragraf (mg ke 8)

(5)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu memahami konsep kalimat dan pola-pola kalimat dasar (mg ke 5)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu memahami kalimat bahasa Indonesia (kalimat turunan) (mg ke 6)

5

6

1

4

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa memahami konsep bahasa, fungsi bahasa, dan kedudukan bahasa Indonesia dalam ranah akademik. (mg ke 1)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu memahami jenis dan ragam bahasa. (mg ke 2)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu menggunakan diksi dalam suatu karya ilmiah (mg ke 3)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu memahami ejaan dan kaidah tata tulis baku bahasa Indonesia (mg ke 4)

2

(6)

Minggu Ke- Sub-CPMK (Kemampuan akhir yang diharapkan)

Bahan Kajian (Materi Pembelajaran) Bentuk & Metode Pembelajaran Waktu Belajar (Menit) Penilaian Referensi

Indikator Kriteria Bobot

1 Mahasiswa memahami konsep bahasa, fungsi bahasa, dan kedudukan bahasa Indonesia dalam ranah akademik - konsep bahasa - fungsi bahasa - kedudukan bahasa

Indonesia dalam ranah ilmiah - Diskusi - Bentuk : Kuliah - Metode : Ceramah,Pr oblem Based Learning, Diskusi Kelompok 2 x 50 Menit Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan konsep bahasa dan fungsi bahasa dalam ranah ilmiah

Partisipasi Mahasiswa

10%

1, 2, 4, 13, , 14, 16 2 Mampu memahami jenis dan ragam bahasa - jenis bahasa - ragam bahasa - Diskusi - Bentuk : Kuliah - Metode : Ceramah,Pr oblem Based Learning, Self-Learning (V-Class), Diskusi Kelompok 2 x 50 Menit Mahasiswa mampu

menjelaskan perbedaan jenis dan ragam bahasa

Partisipasi Mahasiswa

5%

1, 2, 5, 6, 7, 8, 13 3 Mahasiswa mengetahui cara menggunakan

- diksi dalam ragam formal (KBBI)

- diksi dalam ragam semi

- Bentuk : Kuliah - Metode : 2 x 50 Menit Mahasiswa mampu menjelaskan n dan

menggunakan diksi dengan

Partisipasi Mahasiswa

10%

1, 2, 9, 10, 13, 14

(7)

diksi dalam suatu karya ilmiah

formal

- diksi dalam non formal - Diskusi Ceramah,Pr oblem Based Learning, Diskusi Kelompok

tepat dalam penulisan karya ilmiah

4 Mahasiswa memahami ejaan dan kaidah tata tulis baku bahasa Indonesia

- fungsi EYD dalam penulisan karya ilmiah - kaidah tata tulis baku

bahasa Indonesia - Bentuk : Kuliah - Metode : Ceramah,Pr oblem Based Learning, Diskusi Kelompok 2 x 50 Menit Mahasiswa dapat

menggunakan EYD dalam menuangkan gagasan ilmiah

Partisipasi Mahasiswa

5%

1, 2, 9, 10, 13, 14 5 Mahasiswa memahami konsep kalimat dan pola-pola kalimat dasar - kalimat dasar - pola-pola gramatikal kalimat bahasa Indonesia - Bentuk : Kuliah - Metode : Ceramah,Pr oblem Based Learning, Diskusi Kelompok 2 x 50 Menit Mahasiswa dapat

menggunakan EYD dalam menuangkan gagasan ilmiah

Partisipasi Mahasiswa

5%

1, 2, 9, 10, 13, 14 6 Mahasiswa memahami kalimat bahasa

- kalimat dasar ke kalimat turunan

- pola-pola kalimat dasar

- Bentuk : Kuliah - Metode :

2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu membuat kalimat dasar untuk

menuangkan gagasan ilmiah secara tertulis

Partisipasi Mahasiswa

5%

2, 6, 7, 11, 14

(8)

Indonesia

(kalimat turunan)

dan kalimat turunan Ceramah,Pr oblem Based Learning, Diskusi Kelompok - Tugas 1 7 Mahasiswa memahami kalimat efektif dan fungsinya dalam penulisan ilmiah - logika kalimat - kalimat efektif - kalimat efektif dalam

ragam formal/ilmiah - Bentuk : Kuliah - Metode : Ceramah,Pr oblem Based Learning, Diskusi Kelompok - Tugas 2 2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu membuat kalimat efektif untuk

menuangkan gagasan ilmiah secara tertulis Partisipasi Mahasiswa

10%

2, 6, 7, 11, 14 8 Mahasiswa memahami konsep dan fungsi paragraph - konsep paragraf - fungsi paragraf - Bentuk : Kuliah - Metode : Ceramah,Pr oblem Based Learning, - Diskusi Kelompok 2 x 50 Menit Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dan fungsi paragraf Partisipasi Mahasiswa

10%

2, 3, 4, 5, 6, 7, 12, 13, 15 9 Mahasiswa memahami pola-pola paragraf - pola-pola paragraph - pengembangan paragraf berdasarkan pola-pola pengembangan paragraf - Bentuk : Kuliah - Metode : 2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu menyusun paragraf berdasarkan pola-pola pengembangan paragraf

Partisipasi Mahasiswa

5%

2, 3, 4, 5, 6, 7, 12, 13, 15

(9)

(paragraf lanjutan) Ceramah,Pr oblem Based Learning, - Diskusi Kelompok 10 Mahasiswa memahami topik, tema, dan judul penelitian - topik penelitian - tema penelitian - judul penelitian - Bentuk : Kuliah - Metode : Ceramah,Pr oblem Based Learning, Diskusi Kelompok 2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu membuat topik, tema, dan judul

penelitian

Partisipasi Mahasiswa

10%

3, 6, 7, 8, 15

11 UJIAN TENGAH SEMESTER

12 Mahasiswa memahami outline (kerangka karangan) -

outline untuk

menyusun gagasan

ilmiah

-

sistematika outline

dalam karangan ilmiah

- Bentuk : Kuliah - Metode : Ceramah,Pr oblem Based Learning, Self-Learning (V-Class), Diskusi Kelompok 2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu membuat outline karangan ilmiah

Partisipasi Mahasiswa

5% 2, 3, 6, 7, 8, 11

(10)

13 Mahasiswa memahami jenis-jenis karangan

-

jenis-jenis karangan

-

karangan ilmiah dan

karangan non ilmiah

- Bentuk : Kuliah - Metode : Ceramah, Problem Based Learning, Self-Learning (V-Class), Diskusi Kelompok 2 x 50 Menit Mahasiswa mampu

menjelaskan perbedaan jenis-jenis karangan untuk

menuangkan gagasan ilmiah

Partisipasi Mahasiswa 5% 2, 3, 4, 5, 6, 7, 15 14 Mahasiswa memahami cara menuangkan gagasan ilmiah dalam teks tertulis

-

proses dan tahapan

menulis

-

menuangkan gagasan

ilmiah dalam teks tulis

- Bentuk : Kuliah - Metode : Ceramah, Problem Based Learning, Diskusi Kelompok - Tugas 3 2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu menyusun gagasan ilmiah dalam teks tertulis Partisipasi Mahasiswa 5% 2, 3, 4, 6, 7, 8, 14, 15 15 Mahasiswa memahami cara menuangkan gagasan ilmiah -

mempresentasikan

konsep dan gagasan

ilmiah.

- Bentuk : Kuliah - Metode : 2 x 50 Menit Mahasiswa mampu mempresentasikan gagasan ilmiah dalam kelas

Partisipasi Mahasiswa

(11)

dalam presentasi lisan

-

poin-penting penting

dalam presentasi lisan

Ceramah, Problem Based Learning, Diskusi Kelompok - Tugas 4

(12)

FORMAT RANCANGAN TUGAS 1

Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia 1 SKS : 2

Program Studi : Teknik Informatika Pertemuan ke : 6

Fakultas : Teknologi Industri A. TUJUAN TUGAS :

Tujuan tugas adalah agar mahasiswa dapat membuat • kalimat dasar bahasa Indonesia

• kalimat turunan bahasa Indonesia

• pola-pola klimat dasar dan kalimat turunan dalam gramatikal bahasa Indonesia

Sehingga mahasiswa dapat memahami perbedaan kalimat dasar (kalimat sederhana) dan kalimat turunan (kalimat kompleks dalam bahasa Indonesia ragam ilmiah.

B. URAIAN TUGAS : a. Obyek Garapan

membuat kalimat tunggal dan kalimat turunan dalam bahasa Indonesia dan menyusunnya menggunakan pola-pola kalimat bahasa Indonesia menggunakan gramatikal yang tepat.

b. Metode atau Cara pengerjaan

Menjelaskan kalimat dasar dan kalimat turunan dalam bahasa Indonesia serta perbedaannya c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

Paper minimal 10 halaman dengan spasi 1.5 dan font Times New Roman ukuran 12, berserta tayangan presentasi minimal 3 halaman dengan font Arial ukuran 16.

C. KRITERIA PENILAIAN ( 10 %) - Ketepatan

- Kelengkapan

(13)

FORMAT RANCANGAN TUGAS 2

Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia 1 SKS : 2

Program Studi : Teknik Informatika Pertemuan ke : 7

Fakultas : Teknologi Industri A. TUJUAN TUGAS :

Tujuan tugas adalah agar mahasiswa dapat memahami kalimat efektif dan fungsinya dalam teks ilmiah B. URAIAN TUGAS :

a. Obyek Garapan

Mahasiswa mampu membuat kalimat efektif dalam teks tertulis dan menentukan efektivitas kalimat dalam buku teks ilmiah b. Metode atau Cara pengerjaan

Tugas Mahasiswa:

• Membuat kalimat efektif berdasarkan gagasan tertentu

• Menentukan efektivitas kalimat dalam buku teks ilmiah c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

Paper minimal 10 halaman dengan spasi 1.5 dan font Times New Roman ukuran 12, berserta tayangan presentasi minimal 3 halaman dengan font Arial ukuran 16.

C. KRITERIA PENILAIAN ( 10 %) - Ketepatan pola kalimat efektif - Gramatikal Bahasa Indonesia - Sistematika Jawaban

(14)

FORMAT RANCANGAN TUGAS 3

Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia 1 SKS : 2

Program Studi : Teknik Informatika Pertemuan ke : 14

Fakultas : Teknologi Industri A. TUJUAN TUGAS :

Tujuan tugas adalah agar mahasiswa mampu memahami jenis-jenis teks dalam karangan bahasa Indonesia. B. URAIAN TUGAS :

a. Obyek Garapan

Mahasiswa mampu memahami tentang jenis-jenis teks tertulis b. Metode atau Cara pengerjaan

Tugas Mahasiswa:

• Mahasiswa mengidentifikasi jenis-jenis teks dalam karangan-karangan non ilmiah, semi ilmiah, dan ilmiah.

• Mahasiswa membuat contoh karangan sederhana menggunakan jenis teks tertentu c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

Paper minimal 10 halaman dengan spasi 1.5 dan font Times New Roman ukuran 12, berserta tayangan presentasi minimal 3 halaman dengan font Arial ukuran 16.

C. KRITERIA PENILAIAN ( 10 %) - Ketepatan pemilihan jenis teks - Gramatikal Bahasa Indonesia - Sistematika Penulisan Teks

(15)

FORMAT RANCANGAN TUGAS 4

Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia 1 SKS : 2

Program Studi : Teknik Informatika Pertemuan ke : 15

Fakultas : Teknologi Industri A. TUJUAN TUGAS :

Tujuan tugas adalah agar mahasiswa mampu menuangkan gagasan ilmiah secara lisan B. URAIAN TUGAS :

a. Obyek Garapan

Mahasiswa mampu membuat karangan ilmiah dan menyampaikannya secara lisan melalui presentasi (oral). b. Metode atau Cara pengerjaan

Tugas Mahasiswa: Mahasiswa menyusun teks ilmiah secara sistematis untuk dipresentasikan c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

Paper minimal 10 halaman dengan spasi 1.5 dan font Times New Roman ukuran 12, berserta tayangan presentasi minimal 3 halaman dengan font Arial ukuran 16.

C. KRITERIA PENILAIAN ( 10 %) - Ketepatan jenis kalimat - Gramatikal Bahasa Indonesia - Sistematika Penulisan Teks

Referensi

Dokumen terkait

Pada pengujian pertama di lokasi pertama yaitu di depan gedung Teknik Elektro, saat 5 menit pertama setelah alat dinyalakan, data yang didapat adalah sebagai berikut, titik

UHFKWHUOLMN SDUGRQ LQL KDQ\D DNDQ WHUOLKDW VHEDJDL ³PHQDUD JDGLQJ´ EHODND DWDX GLVDODKJXQDNDQ DWDX PXQJNLQ KDQ\D DNDQ PHQMDGL SDVDO PDWL 3RWHQVL LPSOHPHQWDVL \DQJ GHPLNLDQ KDUXV

Siswa dikatakan berada pada tahap skema jika siswa mampu mengubah kalimat verbal ke dalam kalimat matematika dengan membuat model matematika dari masalah program linear,

Penelitian ini dilakukan di Kecamatan Tawangsari Kabupaten Sukoharjo dengan judul: “Analisis Pengelolaan Lahan Kritis di Kecamatan Tawangsari Kabupaten Sukoharjo Provinsi

The objectives of the present study were to investigate differences in oocytes collected from dairy and beef breeds and fertilized with spermatozoa obtained from the

I Ketut suarsana (2008) Pengaruh Waktu Pelapisan Nikel Pada Tembaga Dalam Pelapisan Khrom Dekoratif Terhadap Tingkat Kecerahan Dan Ketebalan Lapisan, menyimpulkan

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas belajar siswa pada pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn).Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas

Apabila dalam berita tersebut tidak terdapat unsur How, tidak terdapat penjelasan bagaimana peristiwa tersebut terjadi. o Relevansi Sumber Berita , yakni narasumber yang