Penerapan Model Pembelajaran Kreatif Kritis pada Mata Kuliah MPB

VOL.

VII.

NO.

l

TAHUN

2OO9

ISSN

0853

-9472

Diterbitkan

Oleh:

PROGRAM

STUDI PENDIDIKAN AKUNTAhISI

UNIVERSITAS

NEGERI

YOGYAKAR'TA

Email: jurnal-iPai@Yahoo.co.id

C*txfa,,

,'

,

.

P,V*nlr

_fr,FK

fog*r,

Hey?"1

*rUfl{'A,,

{,rrra

^s*rfifr

u

;

t.1o

i-,

w*

1:,,;

t^*

i'{*'r,fit

P+rr.l+hn,,

$**,i

kan

**ff*,*

)

a

rr&a

ffiI"**,ki1.tdtr1*

XW

d+^i

JIJRNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI INDONESIA

Vol.

WII.

No.

I

-Tahun

20(D

Hal6l

- 78

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KREATIF.KRITIS

DALAM MATA KT]LIAII

METODOLOGI

PEMLITIAN

BISMS

PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKT]NTANSI FISE-UT{Y

Oleh

Ngadirin Setiawan, Ani Widayati, Sukirnot

;l

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk_mengetahui tentang dua hal pokok, yaitu:

(l)

respon mahasiswa terhadap model pembelajaran kreatif-kritis, dan

1z)

peniirgkatan

-p.oi^l

klajar yang diperoleh mabasiswa dengan menggunakaa model pembelajaran kreatif-kntis

subjek perrclitian

ini

adalah segrang dosen pengampu nnta kuliah Metodotogi

Pcelitian

Bimis,

seorang dosen sebagai observeE

dan

sehnuh mahasiswa yang mengambil mata kuliah Metodologi Penelitian Binis pada program S-tudi pendidikan Akuntansi FISE

uNY.

Mahasiswa

peserta

mata

kuliah MpB inr-terdiri dari

dua kelompo( yaitu mahasiswl _-proqram reguler dan program nonreguler semester genap 7A07f2008yang berjunrlah 86 mahasiswa

(Reguler:41

orang dan

Nonreguler:4t.

Hasil penelitian npmberikan kesimpulan sebagai beril:ut:

(l)

respon mahasisrva

terhadap pembelajaran

keatif-laitis

curderung meningkal hal

ini

dibuktikan dengan banyakala komentar positif

lalam

_{angket 1'ang diedarkan pada mahasiswa peserta}

kuliah Metodologi Penelitran Bisnis Prodi Pendidikan Akuntansi FISE I_lNy 2007

/

?308. Mahasisrva _{lebih giat dan bersemangat dalam belajar yang ditunjukkan dengan} rdawa peningkatan prestasi belajar,

dan

(2)

prestasi belajar nrahasiswa denlan uenggunalen model pembelajamn

keatif-kriris

rneningkat. HaI tenebut dinrnjulckan dengan adanya peningkatan

nilai

rerata kelas.

Nilai

kelas yang dibagi dalam tiga

kate.cur menunjukkan peningkatan semua. Atau dapat dikatakan bahwa nitui

te-i,

oitai dan praktik, maupun nilai teori,

raktih

dan iapangan meningkat dengan adanya mentasi model pembelajaran kreatif-hitis.

Ktuci: Model pembelajaran, lcreatif-la-itis, metodologi penelitian binis .

I.

PENDAITTJLUAN 'Latar Belakang Masalah

Selama

ini

permasalahan pembelajaran

bagi

nulrasiswa secara umum. snya pada Program Studi Pendidikan Akuntansi masih menjadi permasalah

.

Secara umum perkuliahan masih tampak didominasi peran dosen yang