• Tidak ada hasil yang ditemukan

14.TKI C2 KIKD X SimulasiDigital

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "14.TKI C2 KIKD X SimulasiDigital"

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) /

MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)

BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA PAKET KEAHLIAN : RPL / TKJ / MM

MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL

KELAS : X

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam

1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3. Memahami,menerapkan dan

menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

3.1. Menganalisis jenis-jenis materi digital

3.2. Menganalisis jejaring sosial pendidikan

3.3. Memahami cara pengunaan kelas virtual

3.4. Memahami komunikasi online 3.5. Memahami konsep pembuatan

video presentasi

3.6. Memahami teknik editing dalam video presentasi

3.7. Memahami konsep simulasi 2 dimensi

3.8. Memahami konsep simulasi 3

(2)

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dimensi

3.9. Memahami teknik pembuatan laporan digital

3.10. Memahami teknik publikasi laporan digital di internet

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah

pengawasan langsung.

4.1. Menyajikan hasil analisis berbagai jenis materi digital

4.2. Menyajikan hasil analisis penggunaan jejaring sosial pendidikan

4.3. Mengolah layanan kelas virtual 4.4. Mengolah aplikasi komunikasi online 4.5. Menyajikan hasil pembuatan video

presentasi

4.6. Menyajikan hasil editing video presentasi

4.7. Menyajikan hasil pembuatan simulasi 2 dimensi

4.8. Menyajikan hasil pembuatan simulasi 3 dimensi

4.9. Menyajikan hasil pembuatan laporan digital

4.10. Menyajikan hasil publikasi laporan digital di internet

Referensi

Dokumen terkait

Formulir pendaftaran yang telah diisi (berikut bukti Transfer Bank) harap dikirimkan

AAI-01 Probabilitas & Statistik A-20 Probabilitas & Statistik AAI-02 Matematika Keuangan A-10 Matematika Keuangan. AAI-03

Permainan edukatif juga dapat berarti sebuah bentuk kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh kesenangan atau kepuasan dari cara atau alat pendidikan yang digunakan

Demikian agar menjadi maklum, dan atas partisipasinya diucapkan terima kasih.. Jakarta, 30

keterbatasan jumlah Account Representative (AR) dalam mengatasi kurangnya ratio pengawasan oleh Account Representative (AR) atas pemenuhan kewajiban Wajib Pajak

Together with TPS’s birthday cutoff policy, this testing allows us to estimate the effects of a universal pre-K program using a regres- sion-discontinuity approach that contrasts

Hingga jika tegangan medan terlebih dahulu dimatikan maka rotor akan berhenti berputar sementara pada rotor tersebut masih terdapat tegangan rotor, yang mengakibatkan adanya

[r]