RPP Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 Kelas 8

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan : SMP Negeri Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/ Ganjil

MateriPokok : TEKS CERITA MORAL/FABEL Tema : Belajar dari Kehidupan Fauna AlokasiWaktu : 4 x 40 menit (2 x TatapMuka) A. Kompetensi Inti

1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.Menghargai dan menghayati perilau jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli(toleransi dan gotong royong),santun,percaya diri,dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.Memahami pengetahuan (faktual,konseptual,dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.Mencoba,mengolah,danmenyajidalamranahkonkret(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifika si,dan membuat)dan ranah abstrak(menulis,membaca,menghitung,menggambar,dan

mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No .

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.

1.1

Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

1.1.1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia di kelas dan di luar kelas dengan baik dan benar

2. 2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

2.1.1 Tidak menjiplak dalam menulis teks 2.1.2 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan

tugas

2.1.3 Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain 3 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita

moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan

3.4.1 Mengidentifikasi teks cerita moral fantasi

3.4.2 Mengidentifikasi teks cerita moral fiksi ilmiah

4. 4.4 Meringkas teks cerita fable baik secara lisan

 Mampu menelaah judul teks cerita moral/fabel

 Mampu menelaah rasionalitas alur teks cerita moral/fabel

▸ Baca selengkapnya: rpp bahasa indonesia kelas 6 semester 2 kurikulum 2013

(2)

No .

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dan perwatakannya

 Mampu menelaah penggambaran latar teks teks cerita moral/fabel  Mampu menealaah amanat/pesan/tema

teks teks cerita moral/fabel

 Mampu menelaah bahasa teks teks cerita moral/fabel: struktur kalimat, ejaan, tanda baca

2. Mampu merevisi isi dan bahasa teks cerita moral/fabel

C TujuanPembelajaran

1. Siswa menggunakan Bahasa Indonesia untuk memahami informasi secara lisan dan tulis sebagai bentuk dari rasa menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa komflikasi, resolusi)

2. Diberikan teks berupa cerita fabel, siswa dapat menyebutkan bahasa cerita fabel berdasarkan struktur cerita fabel.

3. Diberikan teks cerita fabel, siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur instrinsik yang ada pada cerita fabel

4. Diberikan teks siswa dapat mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan cerita fabel 5. Siswa dapat mengembangkan salah satu unsur pembangun cerita fabel dari segi bahasa 6. Siswa menunjukkan perilaku bertanggungjawab terhadap hasil apresiasi/tanggapan yang

dibuatnya.

7. Diberikan teks cerita fabel siswa mengidentifikasi intisari teks mulai dari tahap perkenalan,konflik,klimaks,dan penyelesaian

D Materi Pembelajaran

 Identifikasi kekurangan teks cerita fabel dengan judul Kelinci Sang Penakluk (Buku siswa kelas VIII Wahana Pengetahuan halaman 20)

 Revisi teks cerita fabel Landak yang Kesepian (Buku siswa kelas VIII Wahana Pengetahuan halaman 22)

E MetodePembelajaran 1. Pendekatan : Scientific 2. Metode : Langsung

3. Model : Discovery learning F. Media

(3)

3. Pajangan kata Penghubung G. Sumber Belajar

1. Buku Siswa

2. Teks cerita fabel dari sumber lain H Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama

a. KegiatanPendahuluan

1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya

2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

4) Untuk menarik minat dan memahami pelaku/karakter tokoh cerpen diputarkan petikan drama .

b. KegiatanInti Mengamati:

 Peserta didik membaca atau mendegarkan teks cerita fabel dengan cermat. Menanya:

 Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menilai kelebihan dan kekurangan sebuah cerita fabel.

 Peserta didik menanyakan tentang langkah menyusun ringkasan cerita fabel. Mengeksplorasi:

 Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kelebihan /kekurangan teks cerita fabel dari salah satu unsur pembangun dan dari segi bahasa.

 Peserta didik membaca teks cerita fabel yang dipilihnya.

 Peserta didik mendiskusikan kelebihan /kekurangan teks berdasarkan salah satu

Unsur pembangun cerita fabel dan dari segi bahasa yang ditemukan dengan alasan yang mendukung

Mengomunikasi

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang kelebihan atau kekurangan teks cerpendari salah satu unsur pembangun cerita fabel dengan penuh rasa percaya diri c. KegiatanPenutup

1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran

2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami teks cerita fabel

3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks cerita fabel.

(4)

2. Pertemuan Kedua a. KegiatanPendahuluan

1) Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya

2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

b. KegiatanInti Mengamati

1) Membaca teks cerita fable Kelinci Sang Penakluk. Menanya

1. Peserta didik bertanya tentang cara merevisi cerita fabel dari segi bahasa, ejaan, struktur kalimat dalam kelompok.

2. Peserta didik dalam kelompok menanyakan tentang struktur penulisan dalam teks cerita fabel (dari segi bahasa)

Mengeksplorasi

1. Peserta didik mendiskusikan langkah langkah meringkas cerita fabel

2. Peserta didik meringkas cerita fabel dengan kalimat efektif dan memperhatikn penggunaan EYD.

Mengomunikasi

1. Peserta didik menyampaikan tanggapan atau menanggapi saran teman untuk memperbaiki hasil kerja dengan santun.

c. KegiatanPenutup

1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran

2) Bersama guru, siswamengidentifikasihambatan-hambatanyang dialami saat memahami struktur teks cerita fabel.

3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santunsiswamendengarkanumpanbalikdan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks cerita fabel.

4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa menyimak informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar a. Penilaian Proses

No Aspek yang_dinilai _PenilaianTeknik _PenilaianWaktu Instrumen_Penilaian

1. jujur Pengamatan Proses Lembar

Pengamatan 2. Tanggung jawab

(5)

No Aspek yang_dinilai _PenilaianTeknik _PenilaianWaktu Instrumen_Penilaian

.

b. Penilaian Hasil Indikator PencapaianKompetensi

TeknikPen ilaian

BentukPenilai

an Instrumen

Mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks cerpen

Testertulis Tes uraian Identifikasikan kelebihan dan kekurangan cerpen

Mengidentifikasi cerpen dari segi bahasa

Testertulis Tes uraian Bacalahdengansaksamatekscerpen berikut! Identifikasikan cerpen tersebut dari segi bahas

Dst.

(sesuaitujuanpembel)

PedomanPenskoran : Soal no. 2

Aspek Skor

Siswa mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan cerpen

 Jawaban sempurna 5

 Jawaban kurang sempurna 3

 Jawaban tidak sempurna 1

SKOR MAKSIMAL 5

Soal no. 3

Aspek Skor

Siswa mengidentifikasi intisari teks dari tahap perkenalan,konflik,klimaks dan penyelesaian

 Jawaban sempurna 5

 Jawaban kurang sempurna 3

 Jawaban tidak sempurna 1

(6)

Mengetahui, Kepala SMPN

……….,……… Guru Bahasa Indonesia,

Lampiran

LembarPengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :... Kelas/Semester:... Tahun Ajaran :... Waktu Pengamatan: ...

Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilakureligius, jujur, tanggungjawab, dansantun. Indikator perkembangan sikap perilakureligius, jujur, tanggungjawab, dansantun.

1 BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

2 MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

3 MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

4 MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No

. NamaSiswa _B Religius jujur Tanggung jawab Santun

T MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1.

(7)