JARINGAN TUMBUHAN 4 PERTEMUAN

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMA NEGERI 2 SEMARANG

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : XI - (Lintas Minat)

Semester : 1/Ganjil

Mata Pelajaran : BIOLOGI

Tema Pelajaran : Jaringan Tumbuhan Jumlah Pertemuan : 4 x Pertemuan Alokasi waktu : 2 minggu (8JP)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada makhluk hidup.

(2)

1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses

Indikator 1.2.1: Mengagumi pola pikir ilmiah dalam pengamatan struktur dan fungsi jaringan dan organ tumbuhan.

1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

Indikator 1.3.1: Peduli terhadap lingkungan saat melakukan pengamatan sebagai wujud pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan percobaan di dalamlaboratorium maupun diluar kelas/laboratorium.

Indikator 2.1.1: Melakukan kegiatan pengamatan secara teliti, tekun, disiplin, dan bertanggung jawab.

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

Indikator 2.2.1: Menunjukkan sikap peduli terhadap keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan di laboratorium dan lingkungan sekitar.

3.3. Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan.

(3)

Indikator 3.3.2: Menjelaskan sifat totipotensi dikaitkan dengan dasar kultur jaringan Indikator 3.3.3: Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan penyusun organ pada tumbuhan

4.3. Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan. Indikator 4.3.1: Melakukan pengamatan mikroskopis berbagai jaringan pada tumbuhan

Indikator 4.3.2: Membuat data hasil pengamatan mikroskopis berbagai jaringan tumbuhan

Indikator 4.3.3: Mengkomunikasikan hasil pengamatan mikroskopis berbagai jaringan tumbuhan

C. Tujuan Pembelajaran:

Setelah siswa melakukan diskusi, studi literatur, presentasi, tanya jawab dan melakukan pengamatan terhadap jaringan tumbuhan, siswa dapat:

Pertemuan Pertama:

1. Menunjukkan sikap menghayati keteraturan dan kompleksitas struktur sel, jaringan, organ penyusun sistem organisme sebagai wujud kebesaran Tuhan dengan melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai warga kelas.

2. Menunjukkan sikap ilmiah, teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen , berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan.

3. Mengidentifikasi jenis-jenis jaringan pada tumbuhan dari pengamatan gambar 4. Menjelaskan perbedaan jaringan meristem dan jaringan dewasa melalui kajian

pustaka.

5. Menjelaskan macam-macam jaringan meristem pada tumbuhan beserta contohnya melalui kajian pustaka.

(4)

jaringan, organ penyusun sistem organisme sebagai wujud kebesaran Tuhan dengan melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai warga kelas.

2. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan.

3. Menjelaskan sifat totipotensi sel atau jaringan tumbuhan setelah menyimak wacana tentang kultur jaringan pada tanaman anggrek.

4. Menjelaskan kaitan antara sifat totipotensi sel tumbuhan dan kaitannya dengan kultur jaringan melalui kegiatan diskusi kelompok.

Pertemuan Ketiga:

5. Menunjukkan sikap menghayati keteraturan dan kompleksitas struktur sel, jaringan, organ penyusun sistem organisme sebagai wujud kebesaran Tuhan dengan melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai warga kelas.

6. Menunjukkan sikap ilmiah, teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen , berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan percobaan di dalam laboratorium maupun diluar kelas/laboratorium.

7. Menjelaskan macam jaringan penyusun organ akar, batang dan daun pada tumbuhan melalui kegiatan pengamatan mikroskopis.

8. Menjelaskan macam jaringan penyusun akar, batang dan daun pada tumbuhan dikotil berdasarkan pengamatan melalui diskusi kelompok.

9. Menjelaskan macam jaringan penyusun akar, batang dan daun pada tumbuhan monokotil berdasarkan pengamatan melalui diskusi kelompok.

Pertemuan Keempat:

(5)

jaringan, organ penyusun sistem organisme sebagai wujud kebesaran Tuhan dengan melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai warga kelas.

11. Menunjukkan sikap ilmiah, teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen , berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dn.alam setiap tindakan

12. Menjelaskan perbedaan jaringan penyusun akar, batang, dan daun tumbuhan dikotil dan monokotil melalui kegiatan diskusi kelompok.

13. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan penyusun akar dikotil dan monokotil dari luar ke dalam melalui pengamatan gambar dan kajian pustaka

14. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan penyusun batang dikotil dan monokotil dari luar ke dalam melalui pengamatan dan kajian pustaka

15. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan penyusun daun dikotil dan monokotil melalui gambar dan kajian pustaka.

D. Materi Pembelajaran: 1. Pertemuan Pertama:

a) Jaringan meristem pada tumbuhan b) Jaringan dewasa pada tumbuhan 2. Pertemuan Kedua :

a) Sifat totipotensi b) Kultur jaringan 2. Pertemuan Ketiga:

a) Eksperimen pengamatan jaringan penyusun akar, batang dan daun 3. Pertemuan Keempat:

a) Struktur dan fungsi jaringan penyusun akar b) Struktur dan fungsi jaringan penyusun batang c) Struktur dan fungsi jaringan penyusun daun

E. Metode Pembelajaran:

 Pendekatan : scientific approach/ilmiah

(6)

F. Media, alat dan sumber pembelajaran:

a. Media : Gambar jaringan/ilustrasi/artikel, buku, power point

b. Alat dan bahan: Alat tulis, lembar diskusi, gambar. Untuk kegiatan pengamatan (Mikroskop, gelas benda, gelas penutup, preparat)

c. Sumber belajar: Buku paket biologi kelas XI SMA, Buku kreatif biologi (peminatan) kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, dan Buku pelajaran biologi yang relevan.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan Pertama 2 JP (2x45 menit).

No Kegiatan Deskripsi

Alokasi Waktu (menit) 1 Pendahuluan  Guru memberi salam, kemudian meminta

siswa untuk berdoa terlebih dahulu

 Guru menunjukkan rasa empati dengan menanyakan kabar siswa

 Guru mengecek kehadiran siswa

 Guru mengajukan pertanyaan seputar materi sebelumnya dan mengkaitakan dengan materi yang akan dipelajari.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada hari ini.

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas atau permasalahan tentang jenis jaringan pada tumbuhan.

10 menit

2 Inti Mengamati :

 Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengamati dan menyimak wacana kultur jaringan pada anggrek dan memperhatikan hal-hal penting tentang

(7)

Alokasi Waktu (menit) jenis-jenis jaringan pada tumbuhan

 Siswa mengamati dan menyimak wacana tersebut secara cermat, teliti, untuk memenuhi rasa ingin tahu.

Menanya

 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan

 Guru bertanya “apa yang dimaksud dengan jaringan?” Ada berapa jenis-jenis jaringan pada tumbuhan?

 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan seputar jaringan meristem dan jaringan dewasa. Mengumpulkan data

 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis jaringan pada tumbuhan dari berbagai sumber melalui berbagai cara  Peserta didik bersama guru mengkaji

jenis-jenis jaringan pada tumbuhan dan fungsinya serta mengumpulkan data dari berbagai sumber dan menganalisis tentang ciri dari masing-masing jaringan dan fungsinya meliputi jaringan meristem dan jaringan dewasa.

Mengasosiasikan

(8)

(menit)  Peserta didik menyimpulkan hasil analisis

dan pembahasan tentang ciri-ciri dan fungsi berbagai jenis jaringan dewasa pada tumbuhan.

Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang jenis-jenis jaringan pada tumbuhan

 Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran tentang ciri-ciri, fungsi, jenis-jenis jaringan pada tumbuhan meliputi jaringan dewasa dan jaringan meristem.

 Guru menilai tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3 Penutup  Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran

 Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan  Guru memberikan tambahan informasi yang

diperlukan oleh siswa (jika diperlukan)  Guru menyampaikan rencana pembelajaran

pada pertemuan selanjutnya

 Guru memberikan tugas sebagai tindak lanjut (jika diperlukan)

 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

10 menit

Pertemuan Kedua 2 JP (2x45 menit)

 Guru menunjukkan rasa empati dengan

(9)

 Guru mengajukan pertanyaan seputar materi sebelumnya dan mengkaitakan dengan materi yang akan dipelajari.

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas atau permasalahan tentang jenis jaringan pada tumbuhan.

2 Inti Mengamati :

 Guru menampilkan gambar atau video tentang kultur jaringan

 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan dalam memperhatikan hal penting tentang sifat totipotensi dan kultur jaringan

Menanya

 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri

 Guru bertanya kepada peserta didik “apa arti dari kultur jaringan?

Mengumpulkan data

 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang sifat totipoensi dan kultur jaringan tumbuhan

 Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok, dan setiap kelompok mendiskusikan tentang

(10)

(menit) sifat totipotensi jaringan tumbuhan dan

kaitannya dengan kultur jaringan tumbuhan. Mengasosiasikan

 Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi bersama teman kelompoknya tentang sifat totipotensi jaringan tumbuhan dan kaitannya dengan kultur jaringan tumbuhan.

Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang sifat totipotensi jaringan tumbuhan dan kaitannya dengan kultur jaringan tumbuhan

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya

 Guru menilai tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

(11)

Pertemuan Ketiga 1JP (2x45 menit)

 Guru mengajukan pertanyaan seputar pembelajaran minggu lalu yang terkait dengan materi yang akan dipelajari

10 menit

2 Inti Mengamati :

 Guru menampilkan gambar dan membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk mengamati melalui gambar struktur jaringan penyusun organ tumbuhan

 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih dalam memperhatikan hal penting tentang struktur jaringan penyusun organ tumbuhan Menanya

 Guru betanya “apa saja organ pokok penyusun tumbuhan? Dan adakah jaringan penyusunnya? Jika ada bagaimana struktur jaringan organ tumbuhan tersebut.

 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah

(12)

(menit) diajukan

 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang beragam

Mengumpulkan data

 Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok, setiap kelompok terdiri 5-6 orang untuk melakukan kegiatan pengamatan mikroskopis berbagai jaringan penyusun organ akar, batang dan daun tumbuhan dikotil dan monokotil

 Peserta didik bersama teman kelompoknya melakukan pengamatan mikroskopis berbagai jaringan penyusun organ akar, batang dan daun tersebut.

Mengasosiasikan

 Peserta didik bediskusi secara berkelompok untuk membandingkan jaringan penyusun akar, batang dan daun tumbuhan dikotil dan monokotil

 Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi bersama teman kelompoknya

 Guru membimbing jalannya diskusi dan memfasilitasi siswa apabila ada kelompok yang mengalami kesulitan.

Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyusun laporan sementara mengkomunikasikan hasil bersama guru dan kelompok lain

(13)

Alokasi Waktu (menit) bergantian.

 Kelompok lain menyimak dengan seksama, kemudian dapat memberikan tanggapan, sanggahan, maupun saran terhadap presentasi masing-masing kelompok

 Guru sebagai fasilitator menyampaikan kepada siswa agar tunjuk jari jika akan berpendapat

 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil dari peserta didik. 3 Penutup  Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi

terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan  Guru bersama siswa menyimpulkan/

membuat rangkuman materi yang telah dipelajari

 Guru memberikan tambahan informasi yang diperlukan oleh siswa

 Guru memberikan tugas sebagai tindak lanjut

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan brikutnya

5 menit

Pertemuan Ketiga 1JP (2x45 menit)

(14)

(menit)  Guru mengajukan pertanyaan seputar materi

sebelumnya dan mengkaitakan dengan materi yang akan dipelajari.

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas atau permasalahan tentang struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan.

2 Inti Mengamati :

 Guru menampilkan gambar jaringan penyusun organ pada tumbuhan

 Siswa mengamati gambar yang ditampilkan oleh guru untuk memenuhi rasa ingin tahu. Menanya

 Setelah siswa mengamati gambar tersebut guru bertanya “Ternyata pada organ tumbuhan itu terdapat jaringan penyusun, apa fungsi dari jaringan tersebut dan bagaimana strukturnya?

 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik melalui pertanyaan yang telah diajukan

 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan lebih beragam dari berbagai sumber

Mengumpulkan data

 Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok, setiap kelompok terdiri 5-6

(15)

Alokasi Waktu (menit) orang, yang masing-masing kelompok akan

mendiskusikan materi yang berbeda.

 Guru menjelaskan diskusi kali ini menggunakan model pembelajaran JIGSAW yang akan terdapa kelompok asal dan kelompok ahli yang akan membahas setiap materi yang di dapat.

 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber melalui berbagai cara

 Peserta didik mendiskusikan 1 materi yang didapat bersama tim kelompok ahli yang nantinya akan dibagikan kepada kelompok asal

Mengasosiasikan

 Peserta didik membagikan informasi kepada kelompok asal tentang apa yang diperoleh dan dipelajari pada kelompok ahli

 Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi tentang perbedaan struktur dan fungsi jaringan penyusun organ tumbuhan dikotil dan monokotil bersama kelompok asal.

Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang perbedan struktur dan fungsi jaringan penyusun organ tumbuhan dikotil dan monokotil

(16)

(menit)  Guru menilai tanya jawab sebagai hasil

belajar peserta didik.

 Guru menutup pelajaran dengan

No Aspek yang dinilai Sering

sekali 1 Terlihat siap dan semangat dalam KBM

2 Mengajukan pernyataan sesuai dengan topik bahasan

3 Dapat menjawab pertanyaan dari teman/guru saat diskusi kelompok maupun tidak saat diskusi

4 Berani tampil di depan untuk memprensentasikan hasil pekerjannya 5 Aktif berinteraksi posistif / kerjasama

dengan teman dalam kelompok

(17)

santun

7 Selalu menghargai pendapat siswa lain 8 Selalu serius bekerja dalam kelompok

Jumlah skor nilai

Kompetensi ilmiah Judul : mengamati jaringan tumbuhan

No. Nama Ketrampilan yang dinilai

(18)

M

Skor 3  dilakukan dengan baik dan benar

2  dilakukan dengan baik tetapi ada tahapan yang tidak dilakukan

1  belum dilakukan dengan baik

INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK Bentuk produk : lapotan praktikum

(19)

5 Kriteria :

Skor 3  kualitas produk A

2  kualitas produk B

1  kualitas produk C

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN Tes tertulis

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat ! 1. Contoh jaringan meristem adalah ....

a. epidermis dan ujung akar

b. ujung batang dan endosperm biji c. ujung akar dan kambium batang d. tudung akar dan kambium batang e. kotiledon dan kecambah biji

2. Kolenkim mempunyai ciri khas, yaitu ....

a. bentuk sel memanjang, berdinding selulosa dan pektin b. bentuk sel membulat, berdinding selulosa dan pektin

c. bentuk sel panjang dengan penebalan dinding sel pada sudut-sudutnya d. bentuk sel membulat dan berdinding lignin

e. bentuk sel memanjang dan berklorofil

4. Jaringan permanen di bawah ini merupakan jaringan yang sel-selnya sudah berhenti tumbuh, kecuali ....

a. saklerenkim d. xilem b. epidermis e. floem c. cambium

5. Pipa kapiler yang berfungsi untuk pengangkutan air dalam tubuh tumbuhan adalah ....

a. xilem d. trakeid b. floem e. trakea c. berkas pembuluh

(20)

c. sklerenkim

7. Perhatikan gambar di bawah ini !

8. Dalam praktikum pengamatan penampang lintang akar dikotil, seorang siswa dapat mengamati berbagai jaringan penyusunnya. Jaringan berikut, termasuk silinder pusat akar tumbuhan dikotil, kecuali ....

a. xilem d. perisikel b. floem e. endodermis c. cambium

9. Perhatikan irisan organ tumbuhan berikut ini!

10. Ciri khas struktur anatomi daun yang berbentuk lembaran adalah .... a. berkas pengangkutan pipih.

b. xilem berada di sisi atas c. floem berada di sisi atas

d. pada epidermis terdapat stomata e. sel-sel epidermis berkloroplas

11. Pada penampang lintang batang suatu jenis tumbuhan terdapat jaringan : 1. epidermis 4. kambium

2. floem 5. xilem

Bagian bernomor 3 berfungsi untuk ....

a. mengangkut air dan garam dari tanah ke daun b. mengangkut hasil fotosintesa ke seluruh bagian c. menyelenggarakan pertumbuhan sekunder d. membentuk jaringan empulur

e. mengatur pengangkutan air dan hasil fotosintesa

Bagian yang berlabel X, berfungsi untuk ....

a. mengangkut hasil fotosintesa dari daun ke akar b. menyerap air dan garam mineral dari tanah c. tempat menyimpan cadangan makanan sisa

fotosintesa

(21)

3. korteks

Bila diamati dengan mikroskop, dari dalam keluar, berturut-turut akan tampak .... a. 1-2-3-4-5 d. 4-5-1-2-3

b. 2-3-4-5-1 e. 5-4-2-3-1 c. 3-4-5-1-2

12. Terbentuknya lingkaran tahun pada tanaman jati (Tectona grandis) merupakan aktivitas jaringan....

a. kambium d. felogen

b. meristem e. dermatogen c. histogen

13. Apabila seorang siswa melihat suatu preparat memiliki ciri-ciri sebagai berikut (tersusun dari luar ke dalam) : epidermis, parenkim, kambium, berkas pembuluh amphivasal yang tersebar. Termasuk ke dalam organ apakah peparat di atas?

a. batang monokotil yang mengalami pertumbuhan sekunder b. batang dikotil yang mengalami pertumbuhan sekunder c. akar monokotil

d. akar dikotil

e. akar Gymnospermae

14. Pasangan struktur manakah di bawah ini yang bukan merupakan pasangannya? a. rambut akar – epidermis d. sel pengantar – jaringan sekretoris

b. parenkim – jaringan dasar e. trakeid – jaringan pembuluh c. sel penutup – epidermis

15. Jaringan manakah di bawah ini yang terletak paling dekat dengan bagian pusat batang?

a. kambium pembuluh d. xilem sekunder b. floem primer e. xilem primer c. floem sekunder

16. Jaringan epidermis batang dan daun berbeda dalam hal ....

Epidermis batang ada

Epidermis daun ada

(22)

teratur, tersusun longgar, terdapat ruang antar sel, berfungsi untuk pertukaran zat yang diperlukan sel lain.

Jaringan yang dimaksud adalah ....

a. epidermis d. silinder pusat b. korteks e. jaringan pengikat c. endodermis

18. Perhatikan gambar berikut!

19. Pembentuk lapisan gabus pada batang tumbuhan disebut .... a. perikambium d. felem

b. prokambium e. felogen c. parenkim

20. Tumbuhan monokotil tidak dapat dicangkok sebab ....

a. tidak memiliki cambium d. batang tidak bercabang

b. letak xilem dan floem tidak teratur e. hanya memiliki akar serabut c. batang sangat kecil

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas ! Gunakan buku atau sumber-sumber acuan yang sesuai!

1. Jelaskan perbedaan struktur dan fungsi jaringan kolenkim dan skelernkim! 2. Jelaskan hubungan antara struktur dan fungsi daun !

3. Jelaskan fisiologi mencangkok!

4. Jelaskan perbedaan akar dikotil dan monokotil (dalam hal tipe perakaran,batas ujung akar dengan kaliptra, perisikel, letak xylem dan floem,

1 2

3

4 5

Bagian yang mengatur pertukaran gas adalah ....

(23)

empulur).

5. bagaimanakah aktivitas kambium dalam pertumbuhan sekunder batang dikotil?

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang tepat. ORGAN TUMBUHAN

A. Daun

1. Bagian yang berfungsi sebagai tempat berlangsungnya fotosintesis adalah... dan ...

2. Bagian yang tidak mengandung klorofil adalah...,...,... 3. Jaringan yang berfungsi sebagai tempat pertukaran gas

adalah...

4. Pengangkutan hasil fotosintesis ke bagian lain dilakukan oleh jaringan... no....

5. Jaringan yang dapat membuka dan menutup untuk mengatur transpirasi air adalah... ditunjuk oleh no...

(24)

untuk...

8. Saat proses fotosintesis berlangsung, gas yang masuk melalui bagian no 7 adalah... dan gas yang dikeluarkan adalah...

9. Jaringan mesofil/daging daun terdiri dari jaringan ...(no...) dan jaringan...(no...)

10. Jaringan epidermis ditunjukkan oleh no... dilapisi oleh zat...yang berfungsi untuk...

B. BATANG

Perhatikan struktur anatomi batang berikut ini, kemudian lengkapilah tabel dibawahnya.

Sebutkan nama

jaringan yang ditunjuk. Badingkan struktur

jaringan batang

tanaman dikotil dan monokotil di atas.

Batang dikotil Batang monokotil

Nama bagian 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... 6. ...

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

(25)

1. Jelaskan cara mencangkok tanaman

……… ……… 2. Mengapa tanaman monokotil tidak dapat dicangkok? Jelaskan

……… ………

C. ORGAN AKAR

Lengkapi tabel perbandingan akar dikotil dan monokotil

nomor Kriteria Dikotil Monokotil

1. a. b. c. 2. a. b. c.

bentuk struktur anatominya Macam jaringannya

susunan pembulu pengangkut jaringan perisikel

bentuk/stuktur morfologinya tipe

percabangan akar kaliptra

1. Jelaskan perbedaan tipe jaringan pengangkut pada tanaman dikotil dan monokotil

(26)

……… ……… ………

3. Mengapa susunan perisikel tanaman dikotil dan monokotil berbeda,

jelaskan……… ………

4. Apakah fungsi kaliptra, mengapa struktur ini hanya tampak pada akar tanaman monokotil.

Jelaskan……… ……… ……… ………

5.

Apa yang dimaksud dengan

pengangkutan simplas dan apoplas.

(27)

LEMBAR KERJA

PENGAMATAN STRUKTUR ANATOMI ORGAN TANAMAN MONOKOTIL DAN DIKOTIL

I. Tujuan

Siswa dapat mengetahui dan membandingkan struktur anatomi akar, batang, dan daun tanaman monokotil dan dikotil berdasarkan pengamatan mikroskopis.

II. Metodologi

a. Alat dan Bahan: o Mikroskop

o Preparat awetan akar dan batang Arachis hypogaea (kacang tanah), daun Ficus sp. (beringin), akar, batang, dan daun Zea mays.

b. Cara Kerja:

o Amatilah dengan mikroskop preparat awetan organ- organ tanaman monokotil dan dikotil yang telah dipersiapkan.

o Amati dengan perbesaran terkecil dahulu, gerakkan slide preparat perlahan- lahan melintasi seluruh ruang pandang sehingga terlihat seluruh struktur jaringan dari organ- organ tanaman monokotil dan dikotil tersebut.

(28)

Monokotil Dikotil Akar

Perbesaran:

Akar Perbesaran:

Batang Perbesaran:

Daun Perbesaran:

Pertanyaan:

1. Jelaskan perbedaan silinder pusat (stele) pada akar monokotil dan dikotil sesuai dengan hasil pengamatan yang telah dilakukan!

Jawab: ... ... ...

2. Jelaskan struktur pita kaspari yang kalian temukan pada bagian endodermis. Jelaskan pula mengapa struktur pita kaspari seperti itu (hubungkan dengan fungsinya dalam transportasi air)!

Jawab: ... ... ...

(29)

Jawab: ... ... ...

4. Jelaskan tipe berkas pengangkut yang terdapat pada batang monokotil dan dikotil!

Jawab: ... ... ...

5. Pada batang tanaman dikotil terdapat dua jenis kambium, yaitu kambium intervasikuler dan kambium intravasikuler. Gambarkan dan jelaskan perbedaan antara keduanya!

Jawab: ... ... ...

6. Sebutkan nama bagian yang tebal di bagian atas epidermis daun Ficus sp.! Apa fungsi bagian tersebut?

Jawab: ... ... ...

7. Jelaskan struktur stomata dan mesofil daun Ficus sp. seperti yang kalian amati!

Jawab: ... ... ...

8. Setelah kalian mengamati struktur anatomi organ- organ tersebut di atas, isilah tabel berikut ini dengan tepat:

No. Jaringan Monokotil_Akar _Batang _Daun Dikotil_Akar _Batang _Daun 1. Epidermis

(30)

6. Xilem 7. Floem 8. Kambium 9. Sarung tepung

(floterma) 10. Pita kaspari