i
ANALISIS PROBLEMATIKA SOSIAL DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KUMPULAN CRITA CEKAK ARIS KARYA MAHAPRAJNA
SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA JAWA DI SMA
SKRIPSI
Oleh:
WAHYUNI FUK’ADILAH K4213072
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
iii
ANALISIS PROBLEMATIKA SOSIAL DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KUMPULAN CRITA CEKAK ARIS KARYA MAHAPRAJNA
SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA JAWA DI SMA
Oleh:
WAHYUNI FUK’ADILAH K4213072
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
vi
ABSTRAK
Wahyuni Fuk’adilah. K4213072. ANALISIS PROBLEMATIKA SOSIAL DAN NILAI
PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KUMPULAN CRITA CEKAK ARIS KARYA MAHAPRAJNA SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA JAWA DI SMA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret, Agustus 2017.
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan: (1) Jenis-jenis problematika sosial yang terdapat pada Kumpulan Crita Cekak Aris karya Mahaprajna; (2) Nilai pendidikan karakter yang terdapat pada Kumpulan Crita Cekak Aris karya Mahaprajna; (3) Relevansi
Kumpulan Crita Cekak Aris karya Mahaprajna sebagai bahan ajar Bahasa Jawa di SMA.
Penelitian ini berbentuk kualitatif dengan menggunakan metode content analysis. Data dalam penelitian ini berupa kalimat yang termasuk problematika sosial dan nilai-nilai pendidikan karakter dan wawancara dengan tiga guru, empat siswa kelas X di SMA dan pengarang. Sumber data dalam penelitian ini adalah dokumen dan narasumber. Data yang diperoleh dengan menggunakan teknik wawancara semistruktur dan analisis dokumen. Validitas data diperoleh dengan menggunakan triangulasi sumber dan teori. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Prosedur penelitian meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan penyusunan laporan.
Hasil penelitian dapat dikemukakan: (1) Analisis problematika sosial dalam
Kumpulan Crita Cekak Aris ini di antaranya kemiskinan, kejahatan, disorganisasi keluarga,
masalah lingkungan hidup, masalah generasi muda dalam masyarakat modern, dan birokrasi; (2) Analisis nilai pendidikan karakter dalam Kumpulan Crita Cekak Aris di antaranya religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, cinta tanah air, bersahabat/komunikatif, peduli sosial, dan tanggung jawab; serta (3) Kumpulan Crita Cekak Aris sesuai apabila digunakan sebagai bahan ajar pembelajaran crikak, sehingga memiliki relevansi sebagai bahan ajar Bahasa Jawa dengan kompetensi dasar menelaah crita cekak di SMA.
vii
ABSTRACT
Wahyuni Fuk'adilah. K4213072. ANALYSIS OF THE PROBLEMS OF SOCIAL AND
EDUCATIONAL VALUES OF THE CHARACTERS IN A KUMPULAN CRITA CEKAK ARIS BY MAHAPRAJNA AS WELL AS ITS RELEVANCE WITH JAVANESE LANGUAGE LEARNING MATERIALS IN SMA. Theis, Surakarta: Faculty of Teacher
Training and Educational ,University Sebelas Maret, August 2017.
The purpose of this research is described: (1) the kinds of social problems in the Kumpulan Crita Cekak Aris by Mahaprajna; (2) the value of character education in the collection of Short Story Aris works Mahaprajna; (3) the relevance of the Kumpulan Crita Cekak Aris by Mahaprajna as the Java language learning materials in high school.
The from of this research is qualitative using content analysis method. The source of the data in this study are the documents and interviewees. The methods used in this research is content analysis or analysis of documents. Data in this research in the form of sentences including its social and educational values of the characters and interview conducted with
three teachers, four students of class X in high school and author. The data that is retrieved
by using the technique of semistruktur interviews,and analysis documents. The validity of the data obtained using triangulation of sources and theories. The sampling techniques used in this research is purposive sampling. Procedure preparation phase covers the research, implementation, and drafting.
Research results can be put forward: (1) analysis of social problems in the collection of Kumpulan Crita Cekak Aris it including poverty, family disorganization, crime, environmental issues, the problems of young people in modern society, and the bureaucracy; (2) the analysis of the value of character education in the collection of Short Story Aris including religious, honest, discipline, hard work, self help, love the motherland, friendly/communicative, social care, and responsibility, and (3) Kumpulan Crita Cekak Aris used when appropriate as learning materials learning short story, so have relevance as the Java Language learning materials with the basic competencies examines short story in high school.
Keywords: social problems, the value of character education, a collection of short story,
viii
SARIPATHI
Wahyuni Fuk’adilah. K4213072. ANALISIS PROBLEMATIKA SOSIAL LAN NILAI
PENDHIDHIKAN KARAKTER WONTEN ING KEMPALAN CARIYOS CEKAK ARIS ANGGITANIPUN MAHAPRAJNA SARTA RELEVANSINIPUN MINANGKA BAHAN PASINAON BASA JAWA ING SMA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Agustus 2017.
Ancasing panaliten inggih punika ngandharaken: (1) Jinising problematika sosial ing Kempalan Crita Cekak Aris karya Mahaprajna; (2) Nilai pendhidhikan karakter ingkang wonten ing Kempalan Crita Cekak Aris karya Mahaprajna; (3) Relevansi Kempalan Crita Cekak Aris karya Mahaprajna kangge bahan pasinaon Basa Jawa ing SMA.
Panaliten punika awujud kualitatif kanthi ngginakaken metode content analysis. Data wonten ing panaliten punika awujud ukara ingkang ngandut problematika sosial lan nilai pendhidhikan karakter lan wawanrembag kaliyan tiga dwija basa Jawa, sekawan siswa kelas
X SMA lan pengarang . Sumber data panaliten punika awujud dokumen lan narasumber. Data ingkang dipunpendhet ngginakaken teknik wawancara semistruktur, lan analisis dokumen. Validitas data migunakaken triangulasi sumber lan teori. Teknik sampling
purposive sampling. Prosedur panaliten dipunwiwiti persiapan, pelaksanaan, lajeng panyusunan laporan.
Asilipun panaliten saged dipunandharaken: (1) Analisis problematika sosial wonten ing Kempalan Crita Cekak Aris babagan kemiskinan, kejahatan, disorganisasi keluarga,
masalah lingkungan hidup, masalah generasi muda dalam masyarakat modern, lan birokrasi;
(2) Analisis nilai pendhidhikan karakter wonten ing Kempalan Crita Cekak Aris religius,
jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, cinta tanah air, bersahabat/komunikatif, peduli sosial, lan tanggung jawab; (3) Salajengipun, Kempalan Crita Cekak Aris saged dipun-ginakaken
kangge bahan pasinaon piwulangan crikak, saengga gadhah relevansi kangge bahan pasinaon Basa Jawa kaliyan kompetensi dasar menelaah crita cekak ing SMA.
Tembung wos : problematika sosial, nilai pendhidhikan karakter, kempalan crikak, bahan
ix
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap (Q.S. Al-Insyirah dalam
Departemen Agama Republik Indonesia, 2014: 6 – 8).
Sesungguhnya urusan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu Dia hanya berkata kepadanya: “Jadilah!” maka jadilah sesuatu itu (QS. Yasin dalam Departemen Agama Republik
Indonesia, 2014: 82).
Tidak ada kesuksesan yang bisa dicapai seperti membalikkan telapak tangan. Tidak ada keberhasilan tanpa kerja keras, keuletan, kegigihan, dan kedisiplinan
(Tanjung, 2012: 347).
Tumindak kudu manut kala mangsa.
‘Berbuat sesuatu harus mempertimbangkan suasana dan waktu’ (Rahmatullah, 2011: 56).
x
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan syukur kepada-Nya, saya persembahkan untuk:
1. Keluargaku Bapak Kadi, Ibu Nunuk Kusnaini, Nenek Suyatun dan Kakek Mujiono dan Adik Winda Nur Fadillah, yang sudah mendukung dan senantiasa memberikan kasih sayang serta doanya dalam menyelesaikan skripsi ini.
2. Sahabat terbaikku Tutut, Tari, Vega, Tika, Lilis, Triyan, Heny, Arum, Tia, Anthik, Erlinda, Putri, Adhika dan Latifah. Terima kasih atas waktu yang diberikan untuk saling menguatkan satu sama lain dalam susah senang.
3. Teman-teman pejuang pukul 7 Anisa, Lia, dan Rosita. Terima kasih perjuangan dan kebersamaannya.
4. Teman-teman seperjuangan Era, Nurul, Meli, Ila, Verina, Syfa dan Nindra keluarga selama di solo “Griya Dewi Surya” terima kasih yang sudah menghibur dan memberi warna di setiap saatnya.
5. Teman-teman Jawabeksan
Terima kasih telah mengisi perjalananku selama kuliah, semoga kalian tetap melestarikan budaya Jawa.
6. Teman-teman KKN “Keluarga Gembel” serta Bu lurah, Pak lurah dan Adik Cia Sukorejo, Sragen yang selalu terkenang dan kebersamaan yang akan selalu terkenang. 7. Teman-teman PPL SMP 16 Surakarta terima kasih kebersamaannya dan teman
berproses selama tiga bulan yang telah berlalu dan akan selalu terkenang.
8. Teman-teman Pendidikan Bahasa Jawa 2013, terima kasih untuk perjuangan selama empat tahun yang penuh warna.
9. Teruntuk Ridho Ahmad Yudi yang selalu mendukung, sabar dan menyemangati setiap hari.
10. Terima kasih foto copy “Mas Pur” yang sabar, menghibur dan menyemangati. 11. Almamaterku.
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah Swt., atas segala limpahan berkah, rahmat, hidayah, serta karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ANALISIS PROBLEMATIKA SOSIAL DAN NILAI PENDIDIKAN
KARAKTER DALAM KUMPULAN CRITA CEKAK ARIS KARYA MAHAPRAJNA SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA JAWA DI SMA”
sebagai syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan. Banyak sekali hambatan dan kesulitan yang penulis jumpai selama proses penulisan skripsi ini, namun atas bantuan berbagai pihak yang bersangkutan, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi.
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa sekaligus Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, dukungan, motivasi, dan izin kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Drs. Slamet Mulyono, M.Pd., selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan dukungan kepada penulis selama proses penyelesaian skripsi ini. 4. Kenfitria Diah Wijayanti, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing akademik yang
senantiasa memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis.
5. Dr. Djoko Sulaksono, M. Pd., dan Rahmat, S.S., M.A.. selaku narasumber ahli bidang sastra yang telah bersedia memberikan ilmu, dan keterangan kepada penulis sebagai bagian dari skripsi.
6. Sutarto Dwi Sutrisno, S.Pd., dan Vitalia Magistra, S.S., guru mata pelajaran bahasa Jawa SMA Batik 2 Surakarta selaku narasumber yang telah menyempatkan waktu dan memberikan keterangan dan data-data yang mendukung dalam penulisan skripsi ini. 7. Slamet Yusdianto, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Jawa SMA Negeri 4
Surakarta dan ketua MGMP Jawa Tengah yang telah memberikan keterangan dan bimbingan yang mendukung penulisan skripsi ini.
8. Siswi SMA Batik 2 Surakarta (Wanda Nar, Wanda, Ramadhan, dan Yhulita) yang menjadi narasumber yang telah mendukung data-data yang dibutuhkan penulis dalam menyelesaikam skripsi ini.
xii
9. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Dalam hal ini penulis menyadari skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca demi perbaikan dan peningkatan skripsi ini. penulis berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi kemajuan ilmu pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran bahasa Jawa.
Surakarta, Agustus 2017
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN SARIPATHI... viii
HALAMAN MOTTO... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ... x
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR TABEL... xviii
DAFTAR LAMPIRAN... xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ... 8
1. Hakikat Sosiologi Sastra ... 8
a. Pengertian Sosiologi Sastra ... 8
b. Pendekatan Sosiologi Karya Sastra... 10
2. Hakikat Problematika Sosial... 11
a. Pengertian Problematika Sosial ... 11
b. Klasifikasi Problematika Sosial ... 12
c. Jenis-jenis Problematika Sosial ... 14
3. Hakikat Nilai-Nilai Pendidikan Karakter... 17
xiv
b. Pengertian Pendidikan Karakter ... 17
c. Nilai Pembentuk Karakter ... 20
d. Pendidikan Karakter Di Sekolah ... 24
4. Hakikat Crikak ... 28
a. Pengertian Crikak ... 28
b. Ciri-ciri Crikak ... 31
5. Hakikat Bahan Ajar ... 33
a. Pengertian Bahan Ajar ... 33
b. Jenis-jenis Bahan Ajar ... 34
c. Fungsi Bahan Ajar ... 36
d. Aspek-aspek Bahan Ajar ... 38
B. Kerangka Berpikir... 42
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 45
B. Metode dan Pendekatan Penelitian... 45
C. Data dan Sumber Data ... 46
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ... 48
E. Teknik Pengumpulan Data ... 48
F. Teknik Uji Validitas Data... 50
G. Teknik Analisis Data ... 51
H. Prosedur Penelitian ... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 55
1. Sinopsis Crikak ... 55
2. Latar Belakang Pengarang ... 63
3. Lokasi Penelitian ... 65
4. Problematika Sosial dalam Kumpulan Crita Cekak Aris Karya Mahaprajna ... 66
a. Kemiskinan ... 66
b. Kejahatan ... 74
c. Disorganisasi Keluarga ... 76
d. Masalah Lingkungan Hidup ... 81
xv
f. Birokrasi ... 84
5. Kandungan Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam Kumpulan Crita Cekak Aris Karya Mahaprajna ... 88
a. Religius... 88
b. Jujur ... 99
c. Disiplin ... 101
d. Kerja Keras ... 101
e. Mandiri ... 103
f. Cinta Tanah Air ... 105
g. Bersahabat/Komunikatif... 106
h. Peduli Sosial ... 107
i. Tanggung Jawab... 108
6. Relevansi Kumpulan Crita Cekak Aris Karya Mahaprajna... 111
B. Pembahasan ... 121
1. Problematika Sosial dalam Kumpulan Crita Cekak Aris Karya Mahaprajna ... 122
a. Kemiskinan ... 122
b. Kejahatan ... 123
c. Disorganisasi Keluarga ... 124
d. Masalah Lingkungan Hidup... 125
e. Masalah Generasi Muda dalam Masyarakat Modern ... 126
f. Birokrasi... 127
2. Kandungan Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam Kumpulan Crita Cekak Aris Karya Mahaprajna ... 128
a. Religius ... 128
b. Jujur... 129
c. Disiplin... 130
d. Kerja Keras ... 131
e. Mandiri... 132
f. Cinta Tanah Air... 133
g. Bersahabat/Komunikatif ... 133
h. Peduli Sosial... 134
xvi
3. Relevansi Problematika Sosial dan Nilai Pendidikan Karakter dalam Kumpulan Crita Cekak Aris Karya Mahaprajna dengan
Bahan Ajar Mata Pelajaran Bahasa Jawa Tingkat SMA ... 136
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. SIMPULAN ... 140
B. IMPLIKASI ... 142
C. SARAN ... 143
DAFTAR PUSTAKA ... 145
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir……… 44 3.1 Model Analisis Jalinan... 53
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.2 Nilai-nilai Pembentuk Karakter ……… 21 3.1 Rincian Waktu dan Tahap Penelitian ……… 45
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Transkrip Wawancara……… 149
Lampiran 2. Surat Pernyataan Wawancara ………... 183
Lampiran 3. Surat Izin Penelitian ... ... 193
Lampiran 4. Foto Penelitian... … 205
