RENCANA INDUK
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
KARAKTER BANGSA
BERBAGAI ISTILAH
o
KARAKTER
o
AKHLAK
o
MORAL
o
WATAK
PERILAKU
….AKU DIUTUS UNTUK MEMPERBAIKI AKHLAK UMAT …
JATI DIRI JATI DIRI
SUMBER: MODIFIKASI DARI SOEMARNO, 2008
JATI DIRI K A R A K T E R P E R I L A K U
BUDAYA LUHUR BANGSA
PENGARUH LINGKUNGAN
FITRAH ILLAHI
JIKA BUDAYA LUHUR BANGSA BERPENGARUH DOMINAN THD PEMBENTUKAN
Pasal 3 UU Sisdiknas
•
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan
dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia
, sehat,
berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab
.
KI HAJAR DEWANTARA
PENDIDIKAN ADALAH DAYA UPAYA UNTUK
MEMAJUKAN
BERTUMBUHNYA
BUDI
PEKERTI
(KEKUATAN BATIN, KARAKTER),
PIKIRAN (INTELLECT)
DAN TUBUH ANAK. BAGIAN-BAGIAN ITU
TIDAK BOLEH
DIPISAHKAN
AGAR KITA DAPAT MEMAJUKAN
KESEM-PURNAAN HIDUP ANAK-ANAK KITA.
PENDIDIKAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN
INTEGRAL YG SANGAT PENTING DARI
PENDIDIKAN KARAKTER DLM
4 PILAR PENDIDIKAN UNESCO
•
LEARNING TO KNOW
•
LEARNING TO DO
•
LEARNING TO BE
•
LEARNING TO LIVE
TOGETHER
AKAN BERPENGARUH SAAT YBS MELAKUKAN 2 PILAR LAINNYA
SKL SMA/MA (Permen 23/06)
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif & sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
SKL SMA/MA (Permen 23/06)
12.Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
13.Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
14. Mengapresiasi karya seni dan budaya
15. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok.
16. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta
kebersihan lingkungan.
17.Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun.
18. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
19. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap
orang lain.
20. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis.
21. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
22. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi
www.themegallery.com
OLAH HATI
OLAH PIKIR
OLAH RASA/ KARSA
OLAH RAGA
SIDIK
TABLIGH
FATHONAH
INTRA- PERSONAL INTER- PERSONAL LOGIKA RASA OLAH PIKIR FATHONAH THINKER IQ
(Bervisi, Cerdas, Kreatif, Terbuka)
OLAH HATI
SIDDIQ
BELIEVER
SQ
(Jujur, Ikhlas, Religius, Adil)
OLAH RAGA
AMANAH
DOER
AQ
Dr. Thomas Lickona:
In character education, it’s clear
we want our children
are able to judge what is right, care deeply about what
is right, and then do what they believe to be right-even
in the face of pressure form without and temptation
from within.
•
TRUSTWORTHINESS
•
RESPECT
•
RESPONSIBILITY
•
FAIRNESS
•
CARING
•
HONESTY
•
COURAGE
•
DILIGENCE
49 CHARACTER QUALITIES:
(
CHARACTER FIRST, 2009)
• Alertness . Diligence . Humanity . Security • Attentiveness . Discernment . Initiative . Self-control • Availability . Discretion . Joyfulness . Sensitivity • Benevolence . Endurance . Justice . Sincerity
• Boldness . Enthusiasm . Loyalty . Thoroughness • Cautiousness . Faith . Meekness . Thriftiness • Compassion . Flexibility . Obedience . Tolerance • Contentment . Forgiveness . Orderliness . Truthfulness • Creativity . Generosity . Patience . Virtue
• Decisiveness . Gentleness . Persuasiveness . Wisdom • Deference . Gratefulness . Punctuality
• Dependability . Honor . Resourcefulness • Determination . Hospitality . Responsibility
13 INTERVENSI INTERVENSI HABITUASI HABITUASI Perilaku Berkarakter MASYA-RAKAT
PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN
Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg
Sisdiknas Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya Pengalaman terbaik (best practices)dan praktik nyata Nilai-nilai Luhur PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku
kepentingan.
GRAND DESIGN
PENDIDIKAN KARAKTER
KELUARGA
KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH
Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb. Integrasi ke dalam KBM
pada setiap Mapel
Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan
Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di satuan pendidikan
STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH
14
BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPAN KESEHARIAN DI
SD
SMP
PT
expl orin
g – stre
ngth enin
g - em pow erin g SMA Pendidikan KARAKTER integ rasi & pe
mbi asaa
n
integ rasi
& pe mbi
asaa n
“…pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya
budi pekerti (kekuatan batin, karakter),
pikiran
(intellect)
, dan tubuh anak.
Bagian-bagian itu
tidak boleh dipisahkan
agar kita dapat memajukan
kesempurnaan hidup anak-anak kita..” (
Ki Hajar Dewantoro
)
Pendidikan Komprehensif:
Pendidikan Komprehensif:
Ilmu Pengetahuan, Budi Pekerti (Akhlak, Karakter), Kreativitas, Inovatif
Ilmu Pengetahuan, Budi Pekerti (Akhlak, Karakter), Kreativitas, Inovatif
www.themegallery.com
SASARAN AKHIR: 1.SEMUA SEKOLAH MENERAPKAN ?? 2.INDIKATOR KUALITASNYA??
3.APA PERLU SAMPAI UKURAN PD SISWA?? GRAND DESIGN
PANDUAN
SOSIALISASI
PELATIHAN
PILOTING
DISEMINASI
NOVEL LASKAR PELANGI + SANG PEMIMPI
NOVEL NEGERI LIMA MENARA
SEKOLAH YG SEDERHANA;
PONPES DI DAERAH PEDESAAN MAMPU MENUMBUHKEMBANGKAN KARAKTER PESERTA DIDIK
BUDAYA SEKOLAH MELALUI PEMBIASAAN DLM KEHIDUPAN
KESEHARIAN DI SEKOLAH/PONPES DAN TELADAN GURU/USTADZ SBG KUNCI SUKSES.
BELAJAR DARI PENGALAMAN SUKSES
DALAM SARASEHAN
NASIONAL TGL 14 JAN 2010: BANYAK SEKOLAH YG SUDAH MENGEMBANGKAN
PENDIDIKAN KARAKTER DG SUKSES DAN TERNYATA
PENDIDIKAN KARAKTER TIDAK MUDAH?
JAWABNYA: YA.
PENDIDIKAN KARAKTER PERLU WAKTU PANJANG? JAWABNYA: YA.
TETAPI
PENDIDIKAN KARAKTER BAGIAN PENTING DARI PENDIDIKAN NASIONAL DAN SUDAH ADA
BUDAYA DAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL
YG SANGAT PENTING DALAM PENDIDIKAN NASIONAL
PERTANYAAN: APA ASPEK-ASPEK POKOK DALAM BUDAYA
DAN KARAKTER YG HARUS DIKEMBANGKAN PD PESERTA
DIDIK?
BAGAIMANA MENGEMBANGKAN ASPEK-ASPEK BUDAYA
DAN KARAKTER TERSEBUT, AGAR DAPAT BERHASIL
KESEPAKATAN NASIONAL
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
(DIBACAKAN PD AKHIR SARASEHAN TGL 14/1/2010)1. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL YG TAK TERPISAHKAN DARI PENDIDIKAN NASIONAL SECARA UTUH.
2. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA HARUS DIKEMBANGKAN SECARA KOMPREHENSIF SBG PROSES PEMBUDAYAAN. OLEH KARENA ITU, PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SECARA KELEMBAGAAN PERLU DIWADAHI SECARA UTUH.
3. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MERUPAKAN TANGGUNG JAWAB BERSAMA ANTARA PEMERINTAH, MASYARAKAT, SEKOLAH DAN ORANGTUA. OLEH KARENA ITU PELAKSANAAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA HARUS MELIBATKAN KEEMPAT UNSUR TERSEBUT.
PERTANYAAN MENDASAR?
•
LANDASAN FILOSOFIS SUDAH JELAS DAN KOKOH.
•
PERBANDINGAN INTERNASIONAL SUDAH JELAS DAN KOKOH.
•
SEBAGIAN BESAR MASYARAKAT MERASAKAN PENTING
PENDIDIKAN KARAKTER DAN BAHKAN DIANGGAP MENDESAK.
•
SUDAH ADA PROGRAM YG DILAKUKAN, TETAPI BELUM
BERDAMPAK SIGNIFIKAN DI LAPANGAN.
•
SUDAH ADA SEKOLAH YG ATAS INISIATIF SENDIRI MEMULAI DAN
TERNYATA BERHASIL BAIK.
